Planejamento Anual de Geografia – 1º Ano

1️⃣ IDENTIFICAÇÃO GERAL

Escola	Disciplina	Série	Professor	Ano	Carga Horária
FRANCISCO DE ASSIS DAMASCENO CARNEIRO	Geografia	1º ano	VERA VERAS	2026	8 SEMANAIS

2️⃣ JUSTIFICATIVA / FUNDAMENTAÇÃO

A Geografia, como componente curricular, desempenha um papel crucial no desenvolvimento integral dos alunos, especialmente na educação infantil e nos anos iniciais do ensino fundamental. Através do estudo dos espaços e lugares onde vivem, as crianças começam a construir uma identidade e a compreender a diversidade cultural e natural que as cerca. A água, como recurso essencial para a vida, é um tema central que deve ser abordado, não apenas por sua importância, mas também por sua relação direta com a saúde, o meio ambiente e a cidadania. A sensibilização sobre a conservação da água é uma habilidade fundamental que deve ser cultivada desde os primeiros anos de escolaridade, preparando os alunos para serem cidadãos conscientes e responsáveis.

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) orienta a prática pedagógica ao estabelecer habilidades e competências que devem ser desenvolvidas ao longo da educação básica. Para o 1º ano, as habilidades selecionadas enfatizam a observação e a descrição do ambiente, promovendo uma conexão direta entre o conhecimento teórico e a realidade vivida pelos alunos. A BNCC propõe que o ensino da Geografia não se restrinja a conceitos abstratos, mas que se baseie na experiência e na vivência dos estudantes, estimulando a curiosidade e o questionamento sobre o mundo ao seu redor. Dessa forma, a disciplina se torna um espaço de construção de conhecimento significativo, onde a água e sua importância podem ser discutidas em um contexto mais amplo.

Além disso, a abordagem de temas transversais como saúde e meio ambiente reforça a necessidade de uma educação que forme cidadãos críticos e participativos. Ao discutir a água no cotidiano das crianças, é possível promover uma reflexão sobre o uso consciente desse recurso e a importância da preservação ambiental. Essa conexão com a realidade não apenas enriquece o aprendizado, mas também instiga a formação de valores e atitudes que serão essenciais ao longo da vida dos alunos. Portanto, o planejamento de Geografia para o 1º ano deve ser pensado de forma a integrar esses aspectos, garantindo que as crianças desenvolvam uma consciência crítica sobre o mundo e suas responsabilidades.

3️⃣ OBJETIVOS GERAIS DO ANO

• Desenvolver a consciência ambiental dos alunos em relação à importância da água.
• Promover a leitura e a escrita através de atividades que envolvam a temática da água.
• Fomentar a capacidade de observação e descrição dos ambientes em que vivem.
• Estimular a comparação entre diferentes espaços públicos e suas utilizações.
• Incentivar a discussão sobre regras de convivência nos diferentes espaços da escola.
• Integrar a cultura digital nas atividades de ensino e aprendizagem.
• Desenvolver habilidades sociais através do trabalho em grupo e da resolução de problemas.
• Promover a apreciação e o respeito pela diversidade cultural presente nas brincadeiras e jogos.
• Estimular a autoavaliação e a reflexão sobre o próprio aprendizado.
• Contribuir para a formação de cidadãos conscientes e críticos em relação ao uso dos recursos naturais.
• Utilizar tecnologias digitais como ferramentas de aprendizagem e pesquisa.
• Incentivar a expressão artística e corporal através da dança e outras formas de arte.
• Fomentar a curiosidade e o interesse por saber mais sobre o ambiente natural e social.
• Desenvolver a empatia e o respeito pelo próximo nas interações sociais.

4️⃣ HABILIDADES DA BNCC

Código	Unidade Temática	Bimestre
EF01GE10	Dia Mundial da Água	1º
EF01GE01	Roda de Conversa: A Água no Meu Dia a Dia	1º
EF01GE02	Roda de Conversa: A Água no Meu Dia a Dia	2º
EF01GE03	Roda de Conversa: A Água no Meu Dia a Dia	2º
EF01GE04	Roda de Conversa: A Água no Meu Dia a Dia	3º
EF01GE10	Dia Mundial da Água	3º
EF01GE01	Roda de Conversa: A Água no Meu Dia a Dia	4º
EF01GE02	Roda de Conversa: A Água no Meu Dia a Dia	4º
EF01GE03	Roda de Conversa: A Água no Meu Dia a Dia	4º
EF01GE04	Roda de Conversa: A Água no Meu Dia a Dia	4º

5️⃣ CONTEÚDOS / UNIDADES TEMÁTICAS

Unidade	Objetos de Conhecimento	Conteúdos	Bimestre	Carga Horária
Dia Mundial da Água	Importância da água	Discussão sobre a importância da água para a vida e o meio ambiente	1º	2h
Roda de Conversa: A Água no Meu Dia a Dia	Uso da água	Atividades práticas sobre o uso da água em casa e na escola	1º	2h
Roda de Conversa: A Água no Meu Dia a Dia	Brincadeiras e jogos de diferentes épocas	Identificação de brincadeiras que envolvem água	2º	2h
Roda de Conversa: A Água no Meu Dia a Dia	Espaços públicos	Discussão sobre o uso de praças e parques para atividades recreativas	2º	2h
Roda de Conversa: A Água no Meu Dia a Dia	Regras de convivência	Elaboração de regras para o uso consciente da água	3º	2h
Roda de Conversa: A Água no Meu Dia a Dia	Importância da conservação	Atividades de sensibilização sobre a conservação da água	3º	2h
Dia Mundial da Água	Conscientização	Projetos de conscientização sobre o uso da água	4º	2h
Roda de Conversa: A Água no Meu Dia a Dia	Saúde e água	Discussão sobre a relação entre água e saúde	4º	2h
Roda de Conversa: A Água no Meu Dia a Dia	Expressão artística	Atividades artísticas relacionadas à água	4º	2h

6️⃣ METODOLOGIAS E ABORDAGENS PEDAGÓGICAS

As metodologias ativas serão o foco principal do planejamento pedagógico, promovendo a participação ativa dos alunos no processo de aprendizagem. A aula expositiva dialogada servirá como ponto de partida para introduzir os temas, mas será complementada com atividades práticas e interativas que estimulem a curiosidade e o envolvimento dos alunos. O trabalho em grupo será incentivado para que os alunos possam compartilhar suas experiências e conhecimentos sobre a água, criando um ambiente colaborativo de aprendizagem.

A resolução de problemas será uma abordagem central, onde os alunos poderão discutir situações reais relacionadas ao uso da água e propor soluções criativas. A utilização de recursos digitais, como vídeos e aplicativos educativos, será essencial para enriquecer as aulas e tornar o aprendizado mais dinâmico e atraente. Por exemplo, os alunos poderão utilizar aplicativos para medir o consumo de água em suas casas e discutir formas de reduzi-lo. Essa combinação de metodologias visa não apenas a aquisição de conhecimentos, mas também o desenvolvimento de competências socioemocionais e a formação de cidadãos críticos e conscientes.

7️⃣ ESTRATÉGIAS DE DIFERENCIAÇÃO E INCLUSÃO

Para atender à diversidade da turma, serão implementadas adequações curriculares que considerem as diferentes formas de aprendizagem dos alunos. As atividades serão adaptadas para garantir que todos os estudantes, incluindo aqueles com necessidades especiais, possam participar ativamente. Por exemplo, ao discutir o uso da água, os alunos poderão usar desenhos, dramatizações ou vídeos para expressar suas ideias e sentimentos sobre o tema, permitindo que se comuniquem em múltiplas linguagens.

Atividades diferenciadas incluirão trabalhar em grupos heterogêneos, onde alunos com diferentes habilidades possam colaborar e aprender uns com os outros. Um exemplo prático é a criação de um mural coletivo sobre a água, onde cada aluno pode contribuir com desenhos, textos ou recortes de revistas, promovendo a inclusão e a valorização das múltiplas expressões. Observações contínuas da participação dos alunos ajudarão a ajustar as atividades conforme necessário.

8️⃣ AVALIAÇÃO

Tipo	Instrumentos	Critérios	Frequência	Como Usar	Peso
Formativa	Observação direta	Participação e engajamento	Contínua	Avaliar a interação dos alunos nas atividades	20%
Somativa	Prova escrita	Conhecimento sobre o uso da água	Mensal	Aplicar ao final do mês para avaliar o aprendizado	30%
Autoavaliação	Questionário reflexivo	Compreensão das próprias aprendizagens	Mensal	Refletir sobre o que aprenderam e o que podem melhorar	10%
Trabalhos e projetos	Apresentação de mural	Colaboração e criatividade	Trimestral	Avaliar o projeto em grupo sobre a água	20%
Apresentações orais	Relato de experiências	Clareza e envolvimento	Mensal	Apresentar sobre o uso da água em suas casas	10%
Feedback dos pares	Comentários sobre trabalhos	Respeito e construtividade	Mensal	Os alunos comentam os trabalhos dos colegas	5%
Diário de bordo	Registro de aprendizados	Consistência e reflexão	Semanal	Escrever sobre o que aprenderam na semana	5%

A recuperação será realizada de forma contínua, por meio de atividades de reforço e acompanhamento individualizado, garantindo que todos os alunos tenham a oportunidade de alcançar os objetivos de aprendizagem.

9️⃣ RECURSOS DIDÁTICOS

• Livros didáticos do PNLD 2023
• Materiais de pesquisa sobre a água
• Mapas e globos
• Recursos digitais (plataformas educativas)
• Vídeos educativos sobre o ciclo da água
• Jogos de tabuleiro sobre o meio ambiente
• Atividades impressas sobre o uso da água
• Cartazes sobre a importância da água
• Materiais recicláveis para atividades práticas
• Caixa de areia para simulação de ambientes aquáticos
• Apresentações em slides sobre a água
• Aplicativos sobre preservação ambiental
• Equipamentos de audiovisual (projetor, computador)
• Fichas de atividades sobre os diferentes usos da água
• Revistas e jornais para pesquisa
• Material para construção de maquetes
• Folhetos informativos sobre a conservação da água
• Experimentos simples com água
• Cartões ilustrativos sobre o ciclo da água
• Brinquedos educativos sobre a natureza
• Visitas virtuais a fontes de água
• Material de arte para produções (tintas, papéis coloridos)
• Jogos online sobre sustentabilidade
• Histórias em quadrinhos sobre a água
• Caixas de som para audiobooks sobre meio ambiente
• Materiais de apoio para aulas práticas
• Folhas em branco para desenho e escrita
• Atividades lúdicas sobre a água
• Cartões de perguntas e respostas sobre o tema

🔟 PROJETOS E TEMAS TRANSVERSAIS

Tema	Objetivos	Metodologia	Atividades	Período	Produtos
Dia Mundial da Água	Conscientizar sobre a importância da água	Aprendizagem ativa	Roda de conversa, criação de cartazes	Março	Cartazes e apresentações
Uso da Água no Dia a Dia	Identificar usos da água em casa e na escola	Trabalho em grupo	Entrevistas com familiares, apresentação oral	Fevereiro	Relatórios orais e escritos
Preservação da Água	Discutir formas de preservar a água	Resolução de problemas	Debate em sala, elaboração de regras de uso	Abril	Lista de regras e compromissos
Brincadeiras e Jogos	Comparar brincadeiras de diferentes épocas	Atividades lúdicas	Jogos tradicionais e contemporâneos	Maio	Relato de experiências
Espaços Públicos	Identificar e discutir usos de praças e parques	Observação e discussão	Visita a um parque, discussão em sala	Junho	Relatório de visita
Regras de Convívio	Elaborar regras de convivência	Coletiva	Roda de conversa, elaboração de cartaz	Julho	Cartaz com regras
Histórias sobre Água	Contar e criar histórias sobre a água	Contação de histórias	Criação de livros ilustrados	Agosto	Livros ilustrados
Campanha de Conscientização	Desenvolver uma campanha sobre a água	Projeto em grupo	Criação de vídeos e cartazes	Setembro	Vídeos e cartazes

1️⃣1️⃣ CRONOGRAMA ANUAL

Mês	Semanas	Conteúdos	Projetos	Avaliações	Datas	Observações
Janeiro	1-4	Introdução à Geografia e à água	Roda de conversa sobre a água	Observação	01-31	Atividades de adaptação
Fevereiro	1-4	Uso da água no dia a dia	Entrevista com familiares	Apresentação oral	01-28	Foco na autoavaliação
Março	1-4	Dia Mundial da Água	Criação de cartazes	Prova escrita	01-31	Atividades práticas
Abril	1-4	Preservação da água	Debate sobre uso consciente	Relatório de visita	01-30	Trabalho em grupo
Maio	1-4	Brincadeiras e jogos	Comparação de jogos	Relato de experiências	01-31	Foco na interação
Junho	1-4	Espaços públicos	Visita a um parque	Relatório de visita	01-30	Observação de práticas
Julho	1-4	Regras de convívio	Elaboração de cartaz	Observação	01-31	Revisão de regras
Agosto	1-4	Histórias sobre água	Criação de livros ilustrados	Apresentação oral	01-31	Foco na criatividade
Setembro	1-4	Campanha de conscientização	Criação de vídeos e cartazes	Prova escrita	01-30	Integração de conteúdos
Outubro	1-4	Revisão de conteúdos	Atividades lúdicas	Autoavaliação	01-31	Preparação para o final do ano
Novembro	1-4	Apresentação dos projetos	Feira de ciências	Apresentação de trabalhos	01-30	Integração de todos os alunos
Dezembro	1-4	Reflexão sobre o ano letivo	Roda de conversa final	Feedback geral	01-31	Preparação para o próximo ano

1️⃣2️⃣ REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

• BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, 2017.
• GOUVEIA, A. M. Geografia e Educação Ambiental. São Paulo: Editora Moderna, 2019.
• LEFFA, T. A. Aprendizagem e Ensino: Teoria e Prática. Porto Alegre: PUC, 2020.
• OLIVEIRA, J. C. Metodologias Ativas na Educação. Curitiba: Editora Appris, 2021.
• SILVA, R. M. A Importância da Água na Educação. São Paulo: Editora do Brasil, 2018.
• UNESCO. Educação para o Desenvolvimento Sustentável. Brasília: UNESCO, 2016.
• VIEIRA, L. A. Práticas Pedagógicas e Sustentabilidade. Rio de Janeiro: Editora Vozes, 2022.
• WALSH, A. Educação e Cidadania. São Paulo: Editora Cortez, 2019.
• YAMAMOTO, M. Geografia para Crianças. São Paulo: Editora FTD, 2020.
• BRASIL. Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil. Brasília: MEC, 2019.
• BRASIL. Parâmetros Curriculares Nacionais de Geografia. Brasília: MEC, 1998.
• MINAS GERAIS. Currículo Referência de Geografia. Belo Horizonte: Secretaria de Estado de Educação, 2020.
• ALMEIDA, C. M. A Água e Suas Múltiplas Dimensões. São Paulo: Editora Senac, 2018.
• FREIRE, P. Pedagogia do Oprimido. Rio de Janeiro: Editora Paz e Terra, 2016.
• GARRAFA, V. Educação e Sustentabilidade. São Paulo: Editora Contexto, 2021.

📅 6. ORGANIZAÇÃO BIMESTRAL

📆 2º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Introdução ao Dia Mundial da Água: Importância da água para a vida.	(EF01GE10)	Aula expositiva dialogada; Discussão em grupos pequenos.	Roda de conversa sobre a importância da água, levantamento de ideias e experiências pessoais sobre o uso da água.	Cartazes sobre o Dia Mundial da Água, computador, projetor.	Participação na roda de conversa; Registro de ideias em cartazes.
2	Características da água: estados físicos, ciclo da água.	(EF01GE10)	Aula expositiva; Atividades práticas.	Experimento simples mostrando os três estados da água (sólido, líquido, gasoso); discussões em grupo.	Água, gelo, panela, fonte de calor, papel, caneta.	Observação e registro do experimento; Relato em grupo sobre o que aprenderam.
3	A água no meu dia a dia: onde usamos água em casa e na escola.	(EF01GE01)	Aprendizagem ativa; Trabalho em grupo.	Criação de um mapa mental sobre os lugares onde a água é utilizada no cotidiano.	Papel, canetas coloridas, computador para pesquisa.	Avaliação do mapa mental e apresentação dos grupos.
4	Semelhanças e diferenças no uso da água em diferentes culturas.	(EF01GE02)	Aula expositiva; Discussão em sala.	Discussão sobre como diferentes culturas utilizam a água; apresentação de vídeos curtos.	Vídeos sobre o uso da água em diferentes culturas, projetor.	Reflexão escrita sobre o que aprenderam sobre outras culturas.
5	O que é o espaço público: praças e parques.	(EF01GE03)	Aprendizagem ativa; Trabalho em grupo.	Visita a uma praça local para observar e registrar o uso do espaço público.	Prancha de desenho, canetas, caderno de campo.	Relatório da visita com observações e desenhos do espaço público.
6	Regras de convivência no espaço público.	(EF01GE04)	Discussão em grupo; Elaboração coletiva.	Criação de um conjunto de regras de convivência para o uso de praças e parques.	Papel, canetas, cartolina.	Apresentação das regras e feedback dos colegas.
7	O impacto da falta de água em nosso dia a dia.	(EF01GE10)	Aula expositiva; Resolução de problemas.	Discussão sobre as consequências da escassez de água; atividades em grupo para propor soluções.	Artigos sobre escassez de água, computador para pesquisa.	Propostas de soluções apresentadas em grupo.
8	Projetos de preservação da água em diferentes lugares.	(EF01GE03)	Aula expositiva; Pesquisa em grupo.	Pesquisa sobre projetos de preservação da água e apresentação em sala.	Computador, acesso à internet, cartolina para apresentação.	Avaliação das apresentações orais e conteúdo apresentado.
9	Roda de conversa: Como podemos economizar água em casa e na escola?	(EF01GE10)	Roda de conversa; Trabalho em grupo.	Discussão sobre práticas diárias para economizar água, criação de um mural com dicas.	Papel, canetas, cartolina, materiais para mural.	Participação na roda de conversa e contribuição para o mural.
10	Revisão dos conteúdos abordados no bimestre.	(EF01GE01), (EF01GE02), (EF01GE03), (EF01GE04)	Atividades de revisão; Jogos educativos.	Jogos em grupos para revisar os conteúdos, quiz sobre o bimestre.	Material para jogos, computador para quiz online.	Desempenho nos jogos e quiz como forma de avaliação.
11	Elaboração de um projeto final sobre a água.	(EF01GE10), (EF01GE04)	Trabalho em grupo; Aprendizagem ativa.	Divisão em grupos para elaboração de um projeto sobre a água e sua importância; apresentação do projeto.	Materiais para apresentação (cartolinas, canetas, computador).	Avaliação do projeto final e apresentação.
12	Apresentação dos projetos e feedback.	(EF01GE10), (EF01GE04)	Apresentação oral; Feedback coletivo.	Apresentação dos projetos para a turma e professores convidados, seguido de feedback.	Materiais de apresentação, espaço para a apresentação.	Avaliação da apresentação e feedback dos colegas e professores.