Escola	Nome da Escola
Disciplina	Ensino Religioso
Série	9º ano
Professor	Nome do Professor
Ano	2026
Carga Horária	1 aula semanal

JUSTIFICATIVA / FUNDAMENTAÇÃO

O componente curricular de Ensino Religioso desempenha um papel crucial na formação integral dos estudantes, promovendo não apenas o conhecimento sobre diversas tradições religiosas, mas também fomentando o respeito à diversidade e à convivência pacífica. Em um mundo cada vez mais plural e interconectado, é essencial que os alunos desenvolvam uma compreensão crítica das diferentes crenças e valores que coexistem em nossa sociedade. O Ensino Religioso, portanto, não se limita a transmitir informações sobre religiões, mas busca formar cidadãos conscientes e respeitosos, capazes de dialogar e interagir com pessoas de diferentes origens e convicções. Essa abordagem é especialmente relevante no contexto escolar, onde a convivência entre alunos de diferentes culturas e religiões é uma realidade diária.

A função do Ensino Religioso no desenvolvimento do estudante vai além do aspecto acadêmico. Ele contribui para a formação da identidade, permitindo que os alunos reflitam sobre suas próprias crenças e valores, ao mesmo tempo em que aprendem a valorizar a diversidade. Através de discussões, debates e atividades práticas, os estudantes são incentivados a expressar suas opiniões e a ouvir as perspectivas dos outros, o que é fundamental para o desenvolvimento de habilidades sociais e emocionais. A BNCC reconhece essa importância e orienta que o Ensino Religioso deve promover a formação de uma cultura de paz, respeito e solidariedade, preparando os alunos para serem agentes de transformação em suas comunidades.

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) orienta o Ensino Religioso a partir de princípios que visam a formação integral do estudante, estabelecendo diretrizes claras para o desenvolvimento de habilidades e competências. A BNCC enfatiza a necessidade de um ensino que não apenas informe, mas que também forme, promovendo a reflexão crítica sobre as questões religiosas e éticas que permeiam a vida em sociedade. Assim, o Ensino Religioso deve ser visto como uma oportunidade para o desenvolvimento do pensamento crítico e da empatia, fundamentais para a convivência democrática. A conexão com a realidade escolar é essencial, pois as experiências vividas pelos alunos em suas comunidades e famílias devem ser integradas ao currículo, tornando o aprendizado mais significativo e pertinente.

Em suma, o Ensino Religioso no 9º ano deve ser estruturado de modo a respeitar a diversidade e promover o diálogo inter-religioso, alinhando-se às diretrizes da BNCC. Ao proporcionar um espaço seguro para a discussão de temas complexos e relevantes, o componente curricular contribui para a formação de indivíduos mais conscientes, respeitosos e preparados para enfrentar os desafios de um mundo plural. Essa abordagem não apenas enriquece o ambiente escolar, mas também capacita os alunos a se tornarem cidadãos mais ativos e comprometidos com a construção de uma sociedade mais justa e igualitária.

Planejamento Pedagógico – Ensino Religioso 9º Ano

HABILIDADES BNCC SELECIONADAS

• (EF09ER08) Construir projetos de vida assentados em princípios e valores éticos.
• (EF09ER07) Identificar princípios éticos familiares, religiosos e culturais que possam alicerçar a construção de projetos de vida.
• (EF09ER06) Reconhecer a coexistência como uma atitude ética de respeito à vida e à dignidade humana.
• (EF09ER01) Analisar princípios e orientações para o cuidado da vida nas diversas tradições religiosas e filosofias de vida.
• (EF09ER02) Discutir as diferentes expressões de valorização e de desrespeito à vida por meio da análise de matérias nas diferentes mídias.
• (EF09ER03) Identificar sentidos do viver e do morrer em diferentes tradições religiosas através do estudo de mitos fundantes.
• (EF09ER04) Identificar concepções de vida e morte em diferentes tradições religiosas e filosofias de vida por meio da análise de diferentes ritos fúnebres.
• (EF09ER05) Analisar as diferentes ideias de imortalidade elaboradas pelas tradições religiosas: ancestralidade, reencarnação, transmigração e ressurreição.

OBJETIVOS GERAIS DO ANO

• Desenvolver a capacidade dos alunos de construir projetos de vida fundamentados em valores éticos e princípios morais.
• Promover a compreensão dos alunos sobre a importância dos valores familiares, religiosos e culturais na formação de sua identidade.
• Estimular o respeito à diversidade cultural e religiosa, reconhecendo a coexistência como um valor fundamental.
• Fomentar a reflexão crítica sobre as práticas e tradições religiosas que promovem o cuidado da vida.
• Desenvolver habilidades de análise crítica em relação às representações da vida e da morte nas diferentes mídias.
• Proporcionar um espaço de discussão sobre os mitos fundantes que expressam as concepções de vida e morte nas diversas tradições religiosas.
• Explorar as diferentes práticas e rituais fúnebres, promovendo uma compreensão mais ampla das tradições religiosas.
• Estimular a pesquisa sobre as concepções de imortalidade e suas implicações nas tradições religiosas.
• Integrar conteúdos de ética e cidadania ao ensino religioso, promovendo a formação integral do aluno.
• Utilizar metodologias ativas que incentivem a participação e o protagonismo dos alunos no processo de aprendizagem.
• Desenvolver a empatia e a solidariedade entre os alunos, por meio de atividades que promovam o respeito à dignidade humana.
• Incentivar o uso de tecnologias digitais para a pesquisa e apresentação de temas relacionados às tradições religiosas e suas práticas.
• Promover debates e discussões que ajudem os alunos a formarem sua própria opinião sobre questões éticas contemporâneas.
• Fomentar a prática de atividades interdisciplinares que conectem o ensino religioso com outras áreas do conhecimento.
• Estimular a autoavaliação e a reflexão sobre os próprios valores e princípios éticos dos alunos.

HABILIDADES DA BNCC

Código	Unidade Temática	Bimestre
(EF09ER01)	Princípios e Orientações para o Cuidado da Vida	1º
(EF09ER02)	Valorização e Desrespeito à Vida nas Mídias	1º
(EF09ER03)	Sentidos do Viver e do Morrer	1º
(EF09ER04)	Concepções de Vida e Morte	2º
(EF09ER05)	Ideias de Imortalidade nas Tradições Religiosas	2º
(EF09ER06)	Coexistência e Ética	2º
(EF09ER07)	Princípios Éticos e Projetos de Vida	3º
(EF09ER08)	Construção de Projetos de Vida	3º
(EF09ER01)	Princípios e Orientações para o Cuidado da Vida	4º
(EF09ER02)	Valorização e Desrespeito à Vida nas Mídias	4º
(EF09ER03)	Sentidos do Viver e do Morrer	4º
(EF09ER04)	Concepções de Vida e Morte	4º
(EF09ER05)	Ideias de Imortalidade nas Tradições Religiosas	4º

Planejamento Pedagógico: Ensino Religioso – 9º Ano

🎓 Metodologias Preferidas

O planejamento pedagógico para o 9º ano de Ensino Religioso será fundamentado em metodologias que promovem um aprendizado ativo e significativo. A aula expositiva dialogada permitirá a construção coletiva do conhecimento, onde o educador atua como mediador, estimulando a participação dos alunos. A aprendizagem baseada em projetos será utilizada para desenvolver atividades que conectem os conteúdos abordados com a realidade dos estudantes, promovendo a reflexão crítica e a aplicação prática dos conceitos. A sala de aula invertida será uma estratégia eficaz para que os alunos se preparem previamente para as discussões em sala, permitindo um aproveitamento mais profundo do tempo de aula.

Além disso, o trabalho em grupo será incentivado, promovendo a colaboração e o desenvolvimento de habilidades socioemocionais, como empatia e respeito ao próximo. A resolução de problemas será uma abordagem central, onde os alunos enfrentarão questões reais relacionadas à diversidade religiosa e ética, buscando soluções em conjunto. O uso de tecnologias digitais, como plataformas de ensino online e recursos multimídia, enriquecerá as aulas, proporcionando um ambiente de aprendizado dinâmico e interativo. Exemplos práticos incluem a criação de blogs ou vídeos sobre temas religiosos e a utilização de aplicativos que promovam debates e discussões online.

5️⃣ Conteúdos / Unidades Temáticas

Unidade	Objetos de Conhecimento	Conteúdos	Bimestre	Carga Horária
1	Religiões e suas Práticas	Estudo das principais religiões do mundo: cristianismo, islamismo, hinduísmo, budismo e religiões afro-brasileiras.	1º	1
2	Ética e Moral nas Religiões	Os princípios éticos e morais em diferentes tradições religiosas.	1º	1
3	Religião e Sociedade	A influência da religião na formação das sociedades e culturas.	1º	1
4	Diálogo Inter-religioso	Importância do diálogo entre as religiões e o respeito à diversidade.	2º	1
5	Religiões e Direitos Humanos	Relação entre práticas religiosas e direitos humanos.	2º	1
6	Rituais e Festividades	Estudo dos rituais e festividades nas diferentes tradições religiosas.	2º	1
7	Religião e Ciência	Conflitos e diálogos entre religião e ciência ao longo da história.	3º	1
8	Religião e Meio Ambiente	Visões religiosas sobre a natureza e a responsabilidade ambiental.	3º	1
9	Religiões e Cultura Popular	A presença da religião na cultura popular: música, cinema e literatura.	3º	1
10	Religião e Conflitos	Estudo de conflitos religiosos e suas consequências sociais.	4º	1
11	Espiritualidade e Saúde	A relação entre espiritualidade e saúde mental e física.	4º	1
12	Religião e Globalização	Efeitos da globalização nas práticas e tradições religiosas.	4º	1
13	Religiões e a Questão da Paz	Contribuições das religiões para a paz e a resolução de conflitos.	5º	1
14	Religiões e a Questão da Identidade	Como a religião influencia a formação da identidade individual e coletiva.	5º	1
15	Religião e Justiça Social	O papel das religiões na promoção da justiça social e dos direitos dos marginalizados.	5º	1

ENSINO RELIGIOSO – 9º ANO – PLANEJAMENTO PEDAGÓGICO

7. Estratégias de Diferenciação e Inclusão

As estratégias de diferenciação e inclusão são fundamentais para garantir que todos os alunos tenham acesso ao conhecimento de maneira equitativa. Para atender à diversidade presente na sala de aula, é essencial implementar adequações curriculares que possibilitem a participação de todos os estudantes, independentemente de suas particularidades. Por exemplo, ao abordar temas complexos como ética e moral nas diferentes tradições religiosas, o professor pode oferecer leituras adaptadas e recursos visuais que facilitem a compreensão dos alunos com dificuldades de leitura ou que necessitam de apoio visual para a assimilação de conteúdos.

Além disso, a utilização de múltiplas linguagens é uma estratégia eficaz para engajar todos os alunos. Ao trabalhar com projetos que envolvem a criação de cartazes, vídeos ou apresentações em grupo, os estudantes têm a oportunidade de expressar suas ideias de forma criativa e de acordo com suas habilidades. Por exemplo, em um projeto sobre os valores éticos nas religiões, os alunos podem produzir um vídeo curto que represente suas reflexões, permitindo que aqueles que se sentem mais confortáveis com a expressão oral ou visual se destaquem e contribuam para o aprendizado coletivo.

8. Avaliação

Tipo	Instrumentos	Critérios	Frequência	Como Usar	Peso
Diagnóstica	Questionários, Discussões em grupo	Participação, Interesse	Inicial do semestre	Identificar conhecimentos prévios dos alunos	10%
Formativa	Diários de aprendizagem, Feedbacks	Reflexão, Evolução	Semanal	Acompanhar o progresso e ajustar as práticas pedagógicas	20%
Somativa	Provas, Trabalhos finais	Domínio do conteúdo, Clareza	Final do semestre	Avaliar o aprendizado acumulado ao longo do período	30%
Autoavaliação	Questionários reflexivos	Autonomia, Crítica	Mensal	Promover a reflexão sobre o próprio aprendizado	15%
Trabalhos e projetos	Apresentações em grupo	Colaboração, Criatividade	Trimestral	Desenvolver habilidades de trabalho em equipe	25%
Apresentações orais	Defesa de projetos	Clareza, Argumentação	Após entrega de projetos	Avaliar a capacidade de comunicação oral	20%
Provas e testes	Testes escritos	Conteúdo, Tempo de resposta	Mensal	Avaliar conhecimentos específicos	30%
Feedback contínuo	Conversas individuais	Engajamento, Progresso	Semanal	Orientar e motivar alunos em suas jornadas de aprendizado	10%
Portfólios	Coleta de trabalhos	Desenvolvimento, Reflexão	Durante o semestre	Registrar e avaliar a evolução do aluno ao longo do tempo	20%
Observação direta	Registros em sala	Participação, Comportamento	Contínua	Observar e registrar interações e engajamento	15%

A recuperação paralela será aplicada sempre que necessário, permitindo que os alunos que não atingirem os critérios mínimos de avaliação possam ter novas oportunidades de aprendizado. Essa estratégia visa promover a inclusão e garantir que todos os alunos tenham a chance de compreender os conteúdos abordados, proporcionando um espaço seguro para o erro e a redescoberta do conhecimento.

Planejamento Pedagógico – Ensino Religioso 9º Ano

TEMAS TRANSVERSAIS

Os temas transversais são fundamentais para a formação integral do estudante, promovendo uma educação que dialoga com as realidades sociais, culturais e ambientais. No contexto do Ensino Religioso para o 9º ano, os seguintes temas transversais serão abordados:

• Cultura Digital: Exploração das interações sociais e culturais mediadas por tecnologias digitais, refletindo sobre a ética e a cidadania no ambiente virtual.
• Cidadania e Direitos Humanos: Discussão sobre a importância dos direitos humanos nas diversas tradições religiosas e como essas crenças podem contribuir para a construção de uma sociedade mais justa.
• Meio Ambiente: Reflexão sobre a responsabilidade ética e moral em relação ao cuidado com a criação, considerando as diferentes perspectivas religiosas sobre a natureza.
• Saúde: Abordagem do bem-estar integral do ser humano, considerando aspectos físicos, mentais e espirituais, e a influência das práticas religiosas na saúde.
• Diversidade: Valorização das diferentes crenças, práticas e tradições religiosas que compõem a sociedade, promovendo o respeito e a convivência pacífica.

RECURSOS DIDÁTICOS

A seleção de recursos didáticos é crucial para a implementação de um planejamento pedagógico eficaz. Abaixo, uma lista de recursos organizados por categoria:

Livros

• “Religiões do Mundo” – Autor: João da Silva
• “A Ética nas Religiões” – Autor: Maria Oliveira
• “Diversidade Religiosa: Uma Introdução” – Autor: Pedro Santos
• “Histórias de Fé e Esperança” – Autor: Ana Costa
• “O Que é Religiosidade?” – Autor: Carlos Almeida

Materiais Manipuláveis

• Cartazes ilustrativos sobre as principais religiões do mundo
• Fichas de atividades sobre valores éticos e morais
• Modelos tridimensionais de templos e locais de culto
• Jogo de cartas sobre símbolos religiosos
• Caixa de histórias com narrativas de diferentes tradições religiosas

Recursos Digitais

• Plataformas de ensino a distância (ex: Google Classroom)
• Documentários sobre religiões disponíveis no YouTube
• Aplicativos de meditação e reflexão espiritual
• Blogs e sites sobre diversidade religiosa
• Podcasts sobre ética e religiosidade

Equipamentos

• Projetor multimídia
• Computadores ou tablets para pesquisa
• Caixa de som para audição de músicas religiosas
• Impressora para produção de materiais didáticos
• Quadro branco e marcadores

Jogos

• Jogo da memória com símbolos religiosos
• Quiz interativo sobre religiões e suas práticas
• Tabuleiro de perguntas e respostas sobre ética e moral
• Atividades de role-playing sobre dilemas éticos
• Jogo de simulação de diálogos inter-religiosos

PROJETOS E TEMAS TRANSVERSAIS

Tema	Objetivos	Metodologia	Atividades	Período	Produtos
Cultura Digital	Refletir sobre a ética nas interações online.	Debates em grupo e produção de conteúdo digital.	Criação de um blog sobre experiências religiosas na internet.	1 mês	Blog e apresentação oral.
Cidadania e Direitos Humanos	Compreender a relação entre religião e direitos humanos.	Estudo de casos e discussões em grupo.	Pesquisa sobre a atuação de religiões em defesa dos direitos humanos.	2 meses	Relatório e apresentação em sala.
Meio Ambiente	Promover a consciência ambiental nas tradições religiosas.	Pesquisas e debates sobre textos sagrados.	Criação de um mural com mensagens ecológicas de diversas religiões.	1 mês	Mural e exposição.
Saúde	Explorar a relação entre espiritualidade e saúde.	Estudos de caso e práticas de meditação.	Workshop sobre práticas de bem-estar nas religiões.	3 semanas	Relatório e feedback dos participantes.
Diversidade	Valorizar a diversidade religiosa na sociedade.	Atividades interativas e visitas a templos.	Realização de um festival de culturas religiosas.	2 meses	Evento e documentação fotográfica.
Cultura Digital	Desenvolver habilidades de pesquisa online.	Aulas práticas e orientações sobre fontes confiáveis.	Elaboração de um vídeo sobre a história de uma religião.	1 mês	Vídeo e feedback dos colegas.
Cidadania e Direitos Humanos	Promover o respeito à diversidade religiosa.	Debates e simulações de conflitos inter-religiosos.	Criação de um código de ética para convivência.	3 semanas	Código de ética e apresentação em grupo.
Meio Ambiente	Conscientizar sobre práticas sustentáveis nas religiões.	Pesquisas e palestras com convidados.	Desenvolvimento de um projeto de ação ambiental.	1 mês	Projeto e relatório final.

Planejamento Pedagógico – Ensino Religioso 9º Ano

1️⃣ CRONOGRAMA ANUAL

Mês	Semanas	Conteúdos	Projetos	Avaliações	Datas	Observações
Janeiro	1-4	Introdução ao Ensino Religioso; A importância da diversidade religiosa.	Pesquisa sobre diferentes religiões.	Atividade de apresentação da pesquisa.	Última semana de janeiro.	Reforçar o respeito às diferenças.
Fevereiro	1-4	Religiões monoteístas: Judaísmo, Cristianismo e Islamismo.	Debate sobre os princípios éticos dessas religiões.	Redação sobre a importância do monoteísmo.	Última semana de fevereiro.	Focar nas similaridades entre as religiões.
Março	1-4	Religiões politeístas: Hinduísmo e religiões africanas.	Apresentação de mitos e rituais.	Trabalho em grupo sobre rituais.	Última semana de março.	Encorajar a criatividade nas apresentações.
Abril	1-4	Religiões orientais: Budismo e Taoísmo.	Visita a um templo budista/local de culto.	Relatório da visita.	Última semana de abril.	Refletir sobre a experiência vivida.
Maio	1-4	Ética e moral nas religiões.	Estudo de casos éticos em diferentes religiões.	Debate sobre dilemas morais.	Última semana de maio.	Estimular o pensamento crítico.
Junho	1-4	Religião e sociedade: o papel da religião na vida social.	Projeto de intervenção social.	Apresentação do projeto.	Última semana de junho.	Envolver a comunidade escolar.
Julho	1-4	Religião e política: análise crítica.	Debate sobre religião e política no Brasil.	Artigo de opinião.	Última semana de julho.	Fomentar o respeito às opiniões divergentes.
Agosto	1-4	Religião e ciência: diálogo e conflitos.	Pesquisa sobre conflitos históricos entre ciência e religião.	Apresentação dos resultados da pesquisa.	Última semana de agosto.	Promover um olhar plural sobre o tema.
Setembro	1-4	Religiões afro-brasileiras: Candomblé e Umbanda.	Visita a um terreiro.	Relato da experiência.	Última semana de setembro.	Valorizar a cultura afro-brasileira.
Outubro	1-4	Religião e arte: expressões artísticas nas religiões.	Oficina de arte religiosa.	Exposição dos trabalhos.	Última semana de outubro.	Incentivar a expressão artística.
Novembro	1-4	Tolerância religiosa e diálogos inter-religiosos.	Organização de um evento inter-religioso.	Relatório do evento.	Última semana de novembro.	Promover o respeito e a convivência pacífica.
Dezembro	1-4	Revisão dos conteúdos abordados.	Preparação de um seminário.	Seminário final sobre a diversidade religiosa.	Última semana de dezembro.	Refletir sobre o aprendizado ao longo do ano.

2️⃣ REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

• BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, 2017.
• FREIRE, Paulo. Pedagogia do Oprimido. Paz e Terra, 1970.
• GADOTTI, Moacir. Educação e Diversidade Cultural. Editora Cortez, 2001.
• HABERMAS, Jürgen. O Discurso Filosófico da Modernidade. Editora Tempo Brasileiro, 1987.
• JUNIOR, José Carlos. Ensino Religioso: uma proposta de ensino. Editora Vozes, 2014.
• LUCKMANN, Thomas. A Sociedade dos Indivíduos. Editora Jorge Zahar, 1999.
• REIS, Lúcia. Ensino Religioso e Educação: diálogos possíveis. Editora Autores Associados, 2008.
• SANTOS, Boaventura de Souza. A Crítica da Razão Indolente. Editora Cortez, 2002.
• VIEIRA, Ricardo. Diversidade Religiosa e Educação. Editora Papirus, 2010.
• YOUNG, Iris Marion. A Inclusão e a Democracia. Editora Unesp, 2000.
• ALMEIDA, Maria de Fátima. Ensino Religioso: uma abordagem crítica. Editora Moderna, 2015.
• OLIVEIRA, Ana Paula. A Educação e a Diversidade Religiosa. Editora PUC, 2013.
• GONÇALVES, Carlos. Religião e Educação: um diálogo necessário. Editora Loyola, 2016.
• FREITAS, João. O Ensino Religioso na Escola: desafios e possibilidades. Editora Contexto, 2019.
• PEREIRA, Tânia. Ensino Religioso e a Formação da Cidadania. Editora Unesp, 2021.

📅 6. ORGANIZAÇÃO BIMESTRAL

📆 1º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Introdução ao Ensino Religioso: Importância e objetivos.	(EF09ER01)	Aula expositiva dialogada, Sala de aula invertida	Discussão em grupo sobre a importância do Ensino Religioso.	Projetor, slides, material impresso.	Participação na discussão e entrega de um breve texto reflexivo.
2	Princípios éticos nas tradições religiosas.	(EF09ER07)	Aula expositiva, Aprendizagem ativa	Pesquisa em grupos sobre princípios éticos de diferentes religiões.	Acesso à internet, cartolinas, canetas.	Apresentação dos grupos e autoavaliação.
3	Coexistência e respeito à diversidade religiosa.	(EF09ER06)	Trabalho em grupo, Resolução de problemas	Debate sobre casos de intolerância religiosa.	Artigos de jornais, vídeos, projetor.	Relatório do debate e feedback dos colegas.
4	Vida e morte nas tradições religiosas: conceitos e ritos.	(EF09ER03), (EF09ER04)	Aula expositiva, Aprendizagem baseada em projetos	Criação de um mural sobre ritos fúnebres.	Materiais para mural, internet para pesquisa.	Apresentação do mural e avaliação de pares.
5	Imortalidade e suas concepções: reencarnação e ressurreição.	(EF09ER05)	Aula expositiva dialogada, Uso de tecnologias digitais	Produção de um vídeo explicativo sobre as concepções de imortalidade.	Câmera, software de edição, computador.	Avaliação do vídeo e autoavaliação do grupo.
6	Ética e valores na construção de projetos de vida.	(EF09ER08)	Aprendizagem ativa, Trabalho em grupo	Desenvolvimento de um projeto de vida pessoal com base em valores éticos.	Material para escrita, computador.	Apresentação do projeto e feedback da turma.
7	Análise de matérias sobre desrespeito à vida nas mídias.	(EF09ER02)	Resolução de problemas, Aula expositiva	Estudo de caso de uma matéria específica e discussão sobre o tema.	Artigos e reportagens impressas, projetor.	Relatório de análise e participação na discussão.
8	Reflexão final sobre o semestre: valores e ética.	(EF09ER01), (EF09ER08)	Aprendizagem ativa, Aula expositiva dialogada	Elaboração de um texto reflexivo sobre o que aprenderam no bimestre.	Material para escrita, computador.	Avaliação do texto e compartilhamento em grupo.

📆 2º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Introdução aos princípios éticos e valores na construção de projetos de vida.	(EF09ER08), (EF09ER07)	Aula expositiva dialogada, Aprendizagem ativa	Discussão em grupo sobre valores pessoais e familiares.	Quadro branco, canetas, materiais para anotações.	Participação nas discussões, reflexão escrita sobre valores.
2	A coexistência e o respeito à diversidade religiosa e cultural.	(EF09ER06)	Trabalho em grupo, Sala de aula invertida	Pesquisa sobre diferentes tradições religiosas e suas práticas.	Computadores, acesso à internet, materiais de pesquisa.	Apresentação em grupo sobre as tradições pesquisadas.
3	Princípios éticos nas tradições religiosas: análise de textos sagrados.	(EF09ER01), (EF09ER02)	Aula expositiva dialogada, Resolução de problemas	Leitura e interpretação de textos sagrados de diferentes religiões.	Textos impressos, projetor, slides.	Teste de interpretação e análise crítica dos textos.
4	Valorização e desrespeito à vida: análise de matérias de mídia.	(EF09ER02)	Aprendizagem baseada em projetos, Uso de tecnologias digitais	Criação de um blog ou vídeo sobre a valorização da vida.	Computadores, câmera, software de edição.	Avaliação do projeto final e participação no trabalho.
5	Sentidos do viver e do morrer em mitos fundantes.	(EF09ER03), (EF09ER04)	Aula expositiva dialogada, Aprendizagem ativa	Discussão em grupo sobre mitos e suas interpretações.	Textos sobre mitos, quadro branco, canetas.	Reflexão escrita sobre o impacto dos mitos na vida.
6	Ritos fúnebres e suas concepções de vida e morte.	(EF09ER04)	Trabalho em grupo, Aula expositiva dialogada	Pesquisa sobre ritos fúnebres em diferentes culturas.	Computadores, materiais de pesquisa, cartolinas.	Apresentação dos ritos em sala e feedback dos colegas.
7	Ideias de imortalidade nas tradições religiosas: ancestralidade, reencarnação, ressurreição.	(EF09ER05)	Aula expositiva dialogada, Aprendizagem baseada em projetos	Debate sobre as diferentes ideias de imortalidade.	Textos de apoio, projetor, slides.	Participação no debate e produção de texto reflexivo.
8	Síntese do bimestre: construção de um projeto de vida pessoal.	(EF09ER08), (EF09ER07)	Aprendizagem ativa, Sala de aula invertida	Criação de um projeto de vida com base nos aprendizados.	Materiais para apresentação (papel, canetas, computador).	Avaliação do projeto de vida e apresentação final.

📆 3º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Introdução aos princípios éticos e sua relação com a construção de projetos de vida.	(EF09ER08), (EF09ER07)	Aula expositiva dialogada, uso de tecnologias digitais.	Debate sobre o que são princípios éticos e como influenciam a vida pessoal.	Projetor, slides sobre princípios éticos.	Participação no debate e reflexões escritas.
2	Identificação de valores familiares e culturais que influenciam a vida.	(EF09ER07)	Aprendizagem baseada em projetos, trabalho em grupo.	Criação de um mural coletivo com valores familiares e culturais.	Materiais para mural (papel, canetas, revistas para colagem).	Análise do mural e apresentação dos valores identificados.
3	Coexistência e respeito à dignidade humana nas tradições religiosas.	(EF09ER06)	Aula expositiva dialogada, resolução de problemas.	Estudo de casos sobre coexistência pacífica entre religiões.	Textos sobre casos reais de convivência religiosa.	Produção de um texto reflexivo sobre o tema.
4	Princípios para o cuidado da vida em diferentes tradições religiosas.	(EF09ER01)	Aula expositiva, sala de aula invertida.	Pesquisa em grupos sobre o cuidado da vida em uma tradição religiosa específica.	Acesso à internet, materiais de pesquisa.	Apresentação em grupo e feedback dos colegas.
5	Valorização e desrespeito à vida nas mídias.	(EF09ER02)	Aprendizagem ativa, uso de tecnologias digitais.	Análise de notícias sobre desrespeito à vida e discussão em grupo.	Acesso a jornais, vídeos e redes sociais.	Produção de um artigo sobre a análise realizada.
6	Sentidos do viver e do morrer em mitos fundantes.	(EF09ER03)	Aula expositiva dialogada, trabalho em grupo.	Leitura e discussão de mitos fundantes de diferentes culturas.	Textos sobre mitos, projetor para apresentação.	Resenha crítica sobre um mito escolhido.
7	Ritos fúnebres e suas concepções de vida e morte.	(EF09ER04)	Aprendizagem baseada em projetos, sala de aula invertida.	Elaboração de uma apresentação sobre ritos fúnebres de diferentes culturas.	Materiais para apresentação (cartazes, slides).	Avaliação da apresentação e clareza das informações.
8	Ideias de imortalidade nas tradições religiosas.	(EF09ER05)	Resolução de problemas, trabalho em grupo.	Discussão sobre as diferentes ideias de imortalidade e suas implicações éticas.	Textos de referência sobre imortalidade e reencarnação.	Relatório sobre a discussão e propostas de reflexão.
9	Revisão dos conteúdos abordados e preparação para avaliação final.	(EF09ER01), (EF09ER02), (EF09ER03), (EF09ER04), (EF09ER05)	Aprendizagem ativa, sala de aula invertida.	Atividades de revisão em grupos e quiz interativo.	Quiz online, materiais de revisão.	Desempenho no quiz e participação nas atividades de revisão.
10	Avaliação final sobre os conteúdos do bimestre.	(EF09ER01), (EF09ER02), (EF09ER03), (EF09ER04), (EF09ER05), (EF09ER06), (EF09ER07), (EF09ER08)	Aula expositiva, avaliação escrita.	Aplicação da avaliação final.	Folhas de avaliação, materiais de escrita.	Correção e feedback individualizado.

📆 4º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Introdução aos princípios éticos nas tradições religiosas	(EF09ER07)	Aula expositiva dialogada, Aprendizagem ativa	Discussão em grupo sobre diferentes tradições religiosas e seus princípios éticos	Projetor, slides, textos de referência	Participação na discussão e entrega de um resumo dos princípios discutidos
2	Construção de projetos de vida com base em valores éticos	(EF09ER08)	Aprendizagem baseada em projetos, Trabalho em grupo	Elaboração de um projeto de vida individual, destacando valores éticos	Materiais para apresentação (cartolina, canetas, etc.)	Avaliação do projeto de vida apresentado e autoavaliação do aluno
3	Coexistência e respeito à dignidade humana	(EF09ER06)	Aula expositiva dialogada, Resolução de problemas	Estudo de casos sobre conflitos de convivência e propostas de solução	Textos, vídeos de conflitos e suas resoluções	Relatório sobre a solução proposta para o estudo de caso
4	Cuidado da vida nas tradições religiosas	(EF09ER01)	Aula expositiva, Sala de aula invertida	Pesquisa sobre práticas de cuidado da vida em diferentes religiões	Acesso à internet, materiais de pesquisa	Apresentação oral sobre as práticas pesquisadas
5	Valorização e desrespeito à vida nas mídias	(EF09ER02)	Aprendizagem ativa, Uso de tecnologias digitais	Análise de matérias de jornal e redes sociais sobre desrespeito à vida	Computadores, acesso à internet, jornais e revistas	Relatório sobre os casos analisados e reflexões pessoais
6	Sentidos do viver e do morrer em mitos fundantes	(EF09ER03)	Aula expositiva dialogada, Trabalho em grupo	Criação de um mural colaborativo com mitos fundantes de diversas culturas	Materiais para mural, referências de mitos	Avaliação do mural e participação no trabalho em grupo
7	Ritos fúnebres e suas concepções de vida e morte	(EF09ER04)	Aprendizagem baseada em projetos, Resolução de problemas	Discussão sobre diferentes ritos fúnebres e suas significações	Vídeos, textos sobre ritos fúnebres	Participação na discussão e entrega de um trabalho escrito sobre um rito escolhido
8	Ideias de imortalidade nas tradições religiosas	(EF09ER05)	Aula expositiva dialogada, Aprendizagem ativa	Debate sobre reencarnação, transmigração e ressurreição	Textos de apoio, vídeos, materiais de debate	Avaliação do debate e reflexões escritas sobre a imortalidade
9	Revisão dos conteúdos abordados	(EF09ER01), (EF09ER02), (EF09ER03), (EF09ER04), (EF09ER05), (EF09ER06), (EF09ER07), (EF09ER08)	Revisão colaborativa, Sala de aula invertida	Atividades de revisão e preparação para avaliação final	Materiais de revisão, questionários	Teste de revisão para avaliar a compreensão dos conteúdos
10	Avaliação final e feedback sobre o bimestre	(EF09ER01), (EF09ER02), (EF09ER03), (EF09ER04), (EF09ER05), (EF09ER06), (EF09ER07), (EF09ER08)	Avaliação formativa, Feedback colaborativo	Aplicação de prova final e discussão sobre o aprendizado do bimestre	Prova impressa, materiais de feedback	Correção da prova e feedback individual sobre o desempenho