Escola	Escola Edison Gomes
Disciplina	Educação Infantil
Série	Pré-escola (4 a 5 anos)
Professor	Maria Luzanice
Ano	2026
Carga Horária	156 horas

A Educação Infantil é um componente curricular de suma importância no desenvolvimento humano, especialmente para crianças de 4 a 5 anos. Nessa fase da vida, os alunos estão em um período crítico de formação, onde as suas interações sociais, emocionais e cognitivas se intensificam. A proposta pedagógica deve ser voltada para o desenvolvimento integral da criança, respeitando suas individualidades e promovendo um ambiente que favoreça a exploração, a curiosidade e a construção do conhecimento. O componente curricular da Educação Infantil é essencial para que as crianças desenvolvam habilidades fundamentais que servirão de base para sua aprendizagem futura, além de promover o desenvolvimento de competências socioemocionais que são igualmente cruciais para a formação de cidadãos conscientes e atuantes na sociedade.

A BNCC (Base Nacional Comum Curricular) orienta a Educação Infantil de maneira a garantir que todas as crianças tenham acesso a experiências significativas de aprendizagem. A proposta da BNCC é que a educação nessa fase não se limite à transmissão de conteúdos, mas que busque desenvolver competências e habilidades que permitam às crianças interagir de forma crítica e criativa com o mundo ao seu redor. As diretrizes da BNCC enfatizam a importância do brincar como um dos principais instrumentos de aprendizagem, reconhecendo que, por meio do jogo e da interação, as crianças constroem saberes e desenvolvem suas identidades. A BNCC também destaca a necessidade de uma abordagem que respeite a diversidade cultural e as múltiplas formas de expressão, reconhecendo que cada criança traz consigo uma bagagem única que deve ser valorizada e incorporada ao processo educativo.

No contexto da Escola Edison Gomes, a conexão com a realidade escolar é fundamental para a implementação das diretrizes da BNCC. A escola deve ser um espaço de acolhimento e inclusão, onde as crianças se sintam seguras para explorar e se expressar. A prática pedagógica deve estar alinhada com as vivências e o cotidiano dos alunos, promovendo atividades que dialoguem com suas experiências e interesses. A formação continuada dos professores é um aspecto essencial para garantir que as práticas pedagógicas estejam sempre atualizadas e em consonância com as orientações da BNCC. Além disso, a escola deve fomentar a participação da família e da comunidade no processo educativo, reconhecendo que a educação é uma construção coletiva que envolve diferentes atores sociais. Dessa forma, a Educação Infantil na Escola Edison Gomes se torna um espaço de formação integral, onde as crianças são vistas como protagonistas de sua aprendizagem, desenvolvendo-se em um ambiente rico e estimulante.

Objetivos Gerais do Ano

• Promover a empatia entre as crianças, incentivando-as a reconhecer e respeitar as diferenças de sentimentos e necessidades dos outros.
• Desenvolver a autoconfiança das crianças, ajudando-as a agir de maneira independente e a reconhecer suas conquistas e limitações.
• Fomentar relações interpessoais saudáveis, estimulando atitudes de participação e cooperação em atividades em grupo.
• Estimular a comunicação efetiva, permitindo que as crianças expressem suas ideias e sentimentos de maneira clara e respeitosa.
• Promover o respeito e o interesse por diferentes culturas e modos de vida, incentivando a curiosidade e a inclusão.
• Ensinar estratégias de resolução de conflitos pautadas no respeito mútuo, tanto em interações com colegas quanto com adultos.
• Incentivar a expressão corporal como forma de comunicação de sentimentos, sensações e emoções através de diversas linguagens artísticas.
• Desenvolver o autocuidado, promovendo hábitos saudáveis relacionados à higiene, alimentação e conforto pessoal.
• Estimular a coordenação motora fina e grossa, através de atividades manuais que atendam às necessidades e interesses das crianças.
• Promover a musicalidade e a expressão sonora, utilizando sons de materiais, objetos e instrumentos musicais em brincadeiras e criações.
• Fomentar a criatividade através de produções artísticas que envolvam desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura.
• Estabelecer o hábito da leitura, incentivando a escolha e a exploração de livros e textos de diversos gêneros.
• Incentivar a produção de narrativas orais e escritas, permitindo que as crianças recontam histórias e criem suas próprias narrativas.
• Promover a observação e a descrição de fenômenos naturais, estimulando a curiosidade científica e o registro de descobertas.
• Desenvolver habilidades matemáticas iniciais, como a relação entre números e quantidades, e a identificação de sequências.

Habilidades da BNCC

Código	Unidade Temática	Bimestre
(EI03EO01)	Empatia e Relações Interpessoais	1º
(EI03EO02)	Autoconfiança e Independência	1º
(EI03EO03)	Cooperação	1º
(EI03EO04)	Comunicação	1º
(EI03EO06)	Respeito por Culturas	2º
(EI03EO07)	Resolução de Conflitos	2º
(EI03CG01)	Expressão Corporal	2º
(EI03CG02)	Controle Corporal	2º
(EI03CG04)	Autocuidado	3º
(EI03TS01)	Expressão Sonora	3º
(EI03TS02)	Produções Artísticas	3º
(EI03EF01)	Expressão Oral e Escrita	3º
(EI03EF04)	Recontar Histórias	3º
(EI03ET01)	Observação e Comparação	4º
(EI03ET02)	Descrição de Mudanças	4º
(EI03ET07)	Números e Quantidades	4º
(EI03ET08)	Expressão de Medidas	4º

Planejamento Pedagógico – Escola Edison Gomes

Dados Gerais

• Crianças pequenas (4 anos a 5 anos e 11 meses)
• Ano Letivo: 2026
• Professor: Maria Luzanice
• Carga Horária: 156H

Metodologias Preferidas

A proposta pedagógica da Escola Edison Gomes busca promover um ambiente de aprendizado dinâmico e colaborativo, onde as crianças são incentivadas a explorar, questionar e construir conhecimento de maneira ativa. As metodologias escolhidas incluem a aula expositiva dialogada, que permite a troca de ideias e a construção conjunta do saber; a aprendizagem baseada em projetos, que estimula a curiosidade e a criatividade ao trabalhar temas relevantes para as crianças; e a aprendizagem ativa, que envolve os alunos em atividades práticas que favorecem a reflexão e a aplicação do conhecimento em situações reais. O trabalho em grupo é fundamental para desenvolver habilidades sociais e emocionais, promovendo a cooperação e o respeito às diferenças. Além disso, o uso de tecnologias digitais é incorporado, oferecendo recursos que enriquecem o processo de ensino-aprendizagem e atraem a atenção dos alunos.

Os recursos digitais, como aplicativos educativos e plataformas interativas, são utilizados para complementar as atividades, permitindo que as crianças explorem conteúdos de forma lúdica e envolvente. Por exemplo, a utilização de vídeos animados pode ajudar a explicar conceitos complexos de maneira simples e visual, enquanto jogos interativos podem ser empregados para reforçar habilidades cognitivas e motoras. Dessa forma, a combinação de metodologias ativas e recursos digitais cria um ambiente de aprendizado estimulante, que atende às necessidades e interesses das crianças, promovendo o desenvolvimento integral e alinhado às diretrizes da BNCC.

Conteúdos / Unidades Temáticas

Unidade	Objetos de Conhecimento	Conteúdos	Bimestre	Carga Horária
Identidade e Autonomia	Reconhecimento de si e do outro	Atividades que promovem a autoimagem e o respeito às diferenças	1º	12H
Brincadeiras e Jogos	Interação social e regras	Jogos cooperativos e competitivos, respeitando regras e turnos	1º	12H
Natureza e Sociedade	Exploração do meio ambiente	Atividades ao ar livre, observação da natureza e cuidados com o ambiente	1º	12H
Matemática	Conceitos numéricos e espaciais	Contagem, formas geométricas e noções de espaço	2º	12H
Arte e Criatividade	Expressão artística	Atividades de pintura, desenho e colagem	2º	12H
Literatura	Contação de histórias	Leitura de contos e fábulas, dramatizações	2º	12H
Movimento e Coordenação	Desenvolvimento motor	Atividades físicas, dança e jogos de movimento	3º	12H
Ciências	Observação e experimentação	Experimentos simples e observações do cotidiano	3º	12H
Comunicação	Desenvolvimento da linguagem oral	Conversas, debates e atividades de expressão verbal	3º	12H
História e Cultura	Reconhecimento cultural	Atividades sobre tradições e costumes locais	4º	12H
Matemática	Raciocínio lógico	Jogos de lógica e resolução de problemas simples	4º	12H
Educação Física	Trabalho em equipe	Jogos coletivos e atividades em grupo	4º	12H
Meio Ambiente	Conscientização ambiental	Atividades sobre reciclagem e sustentabilidade	5º	12H
Ciências	Corpo humano	Atividades sobre os sentidos e cuidados com a saúde	5º	12H
Literatura	Produção textual	Criação de histórias em grupo e ilustração	5º	12H
Arte	Valorização da cultura	Exploração de diferentes estilos artísticos e artistas	5º	12H

Estratégias de Diferença e Inclusão

No contexto educacional da Escola Edison Gomes, é fundamental que as estratégias de diferenciação e inclusão sejam implementadas de maneira eficaz para atender às diversas necessidades dos alunos de 4 a 5 anos e 11 meses. Para isso, são realizadas adequações curriculares que visam garantir que todos os estudantes tenham acesso ao conhecimento de forma equitativa. Isso pode incluir a adaptação de materiais didáticos, como a utilização de livros ilustrados e recursos audiovisuais que favoreçam a compreensão, além da modificação de atividades para que sejam mais acessíveis a crianças com diferentes ritmos de aprendizagem. Por exemplo, ao trabalhar com contação de histórias, a professora pode usar fantoches e dramatizações para engajar as crianças e facilitar a compreensão do enredo.

Além disso, a utilização de múltiplas linguagens é essencial para promover a inclusão. Isso envolve a exploração de diferentes formas de expressão, como a arte, a música e o movimento. Uma atividade prática poderia envolver a criação de uma apresentação musical onde as crianças possam cantar e dançar, permitindo que se expressem de maneira criativa e se sintam parte do grupo. A diversidade de abordagens não apenas enriquece o aprendizado, mas também respeita as particularidades de cada aluno, promovendo um ambiente de aprendizado mais inclusivo e colaborativo.

Avaliação

Tipo	Instrumentos	Critérios	Frequência	Como Usar	Peso
Diagnóstica	Questionários, observações	Compreensão inicial	Início do ano	Identificar conhecimentos prévios	10%
Formativa	Diários de classe, feedbacks	Participação e engajamento	Contínua	Ajustar práticas pedagógicas	20%
Trabalhos e projetos	Produções artísticas, relatórios	Originalidade e esforço	Semanal	Desenvolver habilidades práticas	25%
Apresentações orais	Apresentações em grupo	Clareza e organização	Mensal	Fomentar habilidades comunicativas	15%
Portfólio	Coleta de trabalhos	Evolução e reflexões	Trimestral	Documentar o progresso	30%
Observação sistemática	Listas de verificação	Desempenho em atividades	Semanal	Acompanhar o desenvolvimento	15%
Autoavaliação	Questionários reflexivos	Consciência sobre o aprendizado	Mensal	Promover a autonomia	10%
Feedback dos pais	Reuniões, questionários	Percepção sobre o desenvolvimento	Trimestral	Envolver a família no processo	5%
Atividades lúdicas	Jogos educativos	Interação e aprendizado	Contínua	Facilitar o aprendizado através do brincar	20%
Relatório de progresso	Documentação do desenvolvimento	Comparação com expectativas	Semestral	Informar sobre o progresso geral	10%

A recuperação paralela será realizada de maneira contínua, permitindo que os alunos que apresentarem dificuldades possam rever conteúdos e habilidades específicas em momentos diferenciados, garantindo assim que todos tenham a oportunidade de alcançar os objetivos de aprendizagem propostos.

Planejamento Pedagógico Alinhado à BNCC

Dados Gerais

• Campo de Experiência: Crianças pequenas (4 anos a 5 anos e 11 meses)
• Ano Letivo: 2026
• Escola: Escola Edison Gomes
• Professor: Maria Luzanice
• Carga Horária: 156H

TEMAS TRANSVERSAIS

Os temas transversais são fundamentais para a formação integral das crianças, promovendo reflexões sobre a realidade e desenvolvimento de competências. A seguir, detalhamos cada um dos temas selecionados:

• Cultura Digital: Promover a compreensão do uso responsável e crítico das tecnologias digitais, estimulando a criatividade e a expressão individual através de ferramentas digitais.
• Cidadania e Direitos Humanos: Desenvolver o respeito e a valorização das diferenças, bem como a consciência dos direitos e deveres enquanto cidadãos, promovendo a empatia e a solidariedade.
• Meio Ambiente: Estimular a consciência ambiental, promovendo a valorização da natureza e a importância da preservação dos recursos naturais, além de práticas sustentáveis.
• Saúde: Incentivar hábitos saudáveis, como alimentação equilibrada e práticas de higiene, além de abordar a importância da atividade física e do cuidado com o corpo.
• Diversidade: Valorizar a pluralidade cultural, étnica e social, promovendo um ambiente inclusivo que respeite e celebre as diferenças entre as crianças.

RECURSOS DIDÁTICOS

A seguir, apresentamos uma lista abrangente de recursos didáticos organizados por categoria, que podem ser utilizados para enriquecer o processo de ensino-aprendizagem:

Livros

• “O Livro dos Direitos da Criança” – Autor: Ruth Rocha
• “A Árvore Generosa” – Autor: Shel Silverstein
• “O Menino e o Mundo” – Autor: Alê Abreu
• “O Pequeno Príncipe” – Autor: Antoine de Saint-Exupéry
• “A Casa de Zana” – Autor: Jéssica Lobo

Materiais Manipuláveis

• Blocos de montar (tipo LEGO)
• Massinha de modelar
• Pinturas e pincéis
• Recortes de papel colorido
• Quebra-cabeças de madeira

Recursos Digitais

• Aplicativos educativos (ex: ABCmouse, Duolingo Kids)
• Vídeos educativos (ex: Canal “Mundo Bita”)
• Jogos interativos online (ex: Kahoot, Quizizz)
• Plataformas de storytelling digital (ex: Storybird)
• Softwares de criação artística (ex: Tux Paint)

Equipamentos

• Computadores ou tablets
• Projetor multimídia
• Impressora 3D
• Caixas de som
• Câmera fotográfica

Jogos

• Jogo da memória
• Dominó de palavras
• Jogos de tabuleiro (ex: Jenga, Banco Imobiliário)
• Atividades de esconde-esconde com objetos
• Jogos de imitação e dramatização

PROJETOS E TEMAS TRANSVERSAIS

Tema	Objetivos	Metodologia	Atividades	Período	Produtos
Cultura Digital	Desenvolver a criatividade e o uso responsável das tecnologias.	Oficinas de criação digital com supervisão.	Criação de histórias em quadrinhos digitais.	1 mês	Histórias em quadrinhos impressas.
Cidadania e Direitos Humanos	Promover o respeito às diferenças e à diversidade.	Discussões em grupo e dramatizações.	Teatro de fantoches sobre direitos e deveres.	1 mês	Apresentação do teatro para a comunidade escolar.
Meio Ambiente	Conscientizar sobre a importância da preservação ambiental.	Aulas práticas e visitas a áreas verdes.	Plantio de mudas e cuidados com o jardim da escola.	2 meses	Jardim escolar e diário de atividades.
Saúde	Estimular hábitos saudáveis e cuidados pessoais.	Atividades lúdicas e dinâmicas em grupo.	Oficina de culinária saudável e exercícios físicos.	1 mês	Receitas saudáveis e vídeo das atividades.
Diversidade	Valorizar a pluralidade cultural e social.	Contação de histórias e rodas de conversa.	Exposição cultural com comidas típicas e danças.	2 meses	Registro fotográfico e livro de receitas.
Cultura Digital	Fomentar a expressão artística através de mídias digitais.	Aulas práticas de arte digital.	Produção de vídeos curtos sobre temas abordados.	1 mês	Exibição dos vídeos em um evento escolar.
Meio Ambiente	Desenvolver práticas sustentáveis na escola.	Projetos colaborativos e discussões.	Criação de uma campanha de reciclagem.	2 meses	Pôsteres e materiais de divulgação.
Cidadania e Direitos Humanos	Refletir sobre a convivência e respeito mútuo.	Dinâmicas de grupo e debates.	Criação de um mural de convivência.	1 mês	Mural exposto na escola.

Planejamento Pedagógico – Escola Edison Gomes

Professor: Maria Luzanice

Carga Horária: 156H

Crianças pequenas (4 anos a 5 anos e 11 meses)

1️⃣ CRONOGRAMA ANUAL

Mês	Semanas	Conteúdos	Projetos	Avaliações	Datas	Observações
Janeiro	4	Apresentação, integração e construção de regras de convivência.	Projeto “Meu Primeiro Dia na Escola”: atividades de acolhimento e integração.	Observação da interação e adaptação das crianças.	01/01 – 31/01	Acompanhar a adaptação das crianças ao ambiente escolar.
Fevereiro	4	Exploração do corpo e dos sentidos.	Projeto “Sentidos em Ação”: atividades sensoriais com texturas, sons e cheiros.	Registro das reações e participações nas atividades.	01/02 – 28/02	Focar em atividades que estimulem a curiosidade e a exploração.
Março	4	Identidade e Autonomia: nome, família e preferências.	Projeto “Quem Sou Eu?”: confecção de cartazes individuais.	Apresentação dos cartazes e autoavaliação.	01/03 – 31/03	Estimular o autoconhecimento e o respeito às diferenças.
Abril	4	Cores e formas: identificação e criação de obras de arte.	Projeto “Cores do Meu Mundo”: pintura e colagem.	Exposição das obras e feedback dos colegas.	01/04 – 30/04	Incentivar a expressão artística e a criatividade.
Maio	4	Contação de histórias e desenvolvimento da linguagem oral.	Projeto “Hora da História”: contação e dramatização.	Observação da participação e expressão verbal.	01/05 – 31/05	Fomentar o gosto pela leitura e a imaginação.
Junho	4	Ritmos e movimentos: música e dança.	Projeto “Dançando com os Amigos”: oficinas de dança.	Avaliação da coordenação motora e interação.	01/06 – 30/06	Estimular a expressão corporal e a socialização.
Julho	4	Meio ambiente: natureza e preservação.	Projeto “Cuidando do Planeta”: atividades de jardinagem.	Registro fotográfico das atividades e reflexões.	01/07 – 31/07	Conscientizar sobre a importância da natureza.
Agosto	4	Brincadeiras e jogos: desenvolvimento social e motor.	Projeto “Brincando e Aprendendo”: jogos cooperativos.	Observação do trabalho em equipe e respeito às regras.	01/08 – 31/08	Promover a interação e o aprendizado colaborativo.
Setembro	4	Alimentação saudável: hábitos e preferências.	Projeto “Meu Prato Colorido”: atividades de culinária.	Avaliação do envolvimento nas atividades e preferências alimentares.	01/09 – 30/09	Estimular hábitos saudáveis e a alimentação consciente.
Outubro	4	Histórias e tradições culturais: festas e celebrações.	Projeto “Nossas Festas”: celebração de datas comemorativas.	Registro das tradições e reflexões em grupo.	01/10 – 31/10	Valorizar a diversidade cultural e as tradições locais.
Novembro	4	Ciências: curiosidades sobre o mundo.	Projeto “Descobrindo o Mundo”: experiências científicas simples.	Relato das descobertas e reflexões em grupo.	01/11 – 30/11	Estimular a curiosidade científica e o método investigativo.
Dezembro	4	Revisão de conteúdos e celebração de conquistas.	Projeto “Nosso Ano em Revisão”: apresentação de trabalhos.	Avaliação final e autoavaliação das crianças.	01/12 – 31/12	Refletir sobre o aprendizado e celebrar as conquistas.

2️⃣ REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

• BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, 2017.
• BRASIL. Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil. Brasília: MEC, 2009.
• KISHIMOTO, Tizuko Morchida. A Educação Infantil e a Base Nacional Comum Curricular. São Paulo: Cortez, 2019.
• GANDINI, Lella. As Reggio Emilia: Uma Abordagem Pedagógica. São Paulo: Artmed, 2015.
• VIGOTSKY, Lev Semyonovich. A Formação Social da Mente. São Paulo: Martins Fontes, 2000.
• OLIVEIRA, Ana Lúcia. O Brincar na Educação Infantil. São Paulo: Papirus, 2016.
• FREIRE, Paulo. Pedagogia da Autonomia: saberes necessários à prática educativa. São Paulo: Paz e Terra, 1996.
• BRASIL. Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil. Brasília: MEC, 1998.
• HERNANDEZ, Fátima. A Arte de Educar: A Educação Infantil na Prática. São Paulo: Editora Moderna, 2018.
• PIAGET, Jean. A Psicologia da Criança. Rio de Janeiro: Forense Universitária, 1978.
• JOLIVET, Marie. A Educação Infantil e a Diversidade Cultural. São Paulo: Papirus, 2017.
• BRASIL. Parâmetros Curriculares Nacionais: Educação Infantil. Brasília: MEC, 1998.
• FERRAZ, Renata
  

  📅 6. ORGANIZAÇÃO BIMESTRAL

  📆 1º BIMESTRE

  SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
  1	Introdução aos sentimentos e emoções	(EI03EO01), (EI03EO04)	Aula expositiva dialogada	Roda de conversa sobre sentimentos; desenho de emoções	Papel, lápis de cor	Observação da participação e expressividade nas atividades
  2	Empatia e respeito às diferenças	(EI03EO01), (EI03EO06)	Aprendizagem ativa	Teatro de fantoches sobre diversidade; discussão em grupo	Fantoches, espaço para encenação	Registro de comentários e reações durante a atividade
  3	Autoconfiança e reconhecimento de conquistas	(EI03EO02)	Trabalho em grupo	Criação de um mural das conquistas individuais	Papel, tesoura, cola, materiais de arte	Autoavaliação e feedback dos colegas sobre o mural
  4	Comunicação de ideias e sentimentos	(EI03EF01), (EI03EF06)	Aula expositiva dialogada	Contação de histórias; recontar a história em grupos	Livros de histórias, papel para desenho	Observação da clareza na comunicação e criatividade no reconto
  5	Cooperação e trabalho em equipe	(EI03EO03)	Aprendizagem baseada em projetos	Jogo de construção coletiva; desafios em grupo	Blocos de montar, espaço amplo	Feedback dos grupos sobre a colaboração e resultados
  6	Expressão corporal e artística	(EI03CG01), (EI03CG02)	Aprendizagem ativa	Atividade de dança livre; expressões corporais em grupo	Música, espaço para dança	Observação do envolvimento e expressividade das crianças
  7	Conflitos e resolução pacífica	(EI03EO07)	Aula expositiva dialogada	Simulação de conflitos e resolução em grupo	Cartões de papel, espaço para dramatização	Registro das soluções encontradas e participação
  8	Exploração de culturas e modos de vida	(EI03EO06)	Trabalho em grupo	Apresentação de diferentes culturas através de danças e músicas	Materiais culturais, vídeos, música	Observação da participação e respeito às apresentações
  9	Revisão e integração dos conteúdos	(EI03EF04), (EI03EF05)	Aprendizagem baseada em projetos	Criação de um livro coletivo com as histórias contadas	Papel, canetas, materiais de arte	Revisão das contribuições individuais e coletivas no livro
  10	Apresentação final e celebração	(EI03CG03), (EI03EF02)	Aprendizagem ativa	Apresentação das histórias e danças para a família	Espaço para apresentação, materiais de apoio	Feedback dos pais e autoavaliação das crianças

  📆 2º BIMESTRE

  SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
  1	Introdução à empatia e sentimentos	(EI03EO01), (EI03EO03)	Aula expositiva dialogada, Aprendizagem ativa	Discussão em grupo sobre sentimentos; jogo de identificação de emoções com cartões.	Cartões com rostos e emoções, papel, canetas.	Observação da participação e expressão de sentimentos.
  2	Autoconfiança e conquistas pessoais	(EI03EO02)	Trabalho em grupo, Aprendizagem baseada em projetos	Criação de um mural de conquistas; cada criança compartilha algo que aprendeu.	Cartolina, tesoura, cola, materiais de arte.	Registro das conquistas em um caderno de classe.
  3	Cooperação em atividades grupais	(EI03EO03)	Aprendizagem ativa, Trabalho em grupo	Jogos cooperativos, como “a teia de lã” para criar conexões.	Novelo de lã, espaço amplo para a atividade.	Feedback sobre a participação e cooperação no jogo.
  4	Comunicação de ideias e sentimentos	(EI03EO04)	Aula expositiva dialogada, Aprendizagem ativa	Atividade de contar histórias pessoais em roda.	Livros ilustrados, fantoches.	Observação das habilidades de comunicação durante a atividade.
  5	Respeito por diferentes culturas	(EI03EO06)	Aula expositiva dialogada, Aprendizagem baseada em projetos	Apresentação de diferentes culturas através de músicas e danças.	Vídeos, instrumentos musicais, materiais culturais.	Registro de perguntas e reflexões sobre as culturas apresentadas.
  6	Resolução de conflitos	(EI03EO07)	Aula expositiva dialogada, Trabalho em grupo	Teatro de fantoches para dramatizar conflitos e soluções.	Fantoches, espaço para encenação.	Feedback sobre a resolução de conflitos apresentada.
  7	Expressão corporal e artística	(EI03CG01), (EI03CG02)	Aprendizagem ativa, Uso de tecnologias digitais	Atividade de dança livre e criação de expressões corporais.	Espaço amplo, música, câmera para gravar as danças.	Gravação das danças para análise e feedback.
  8	Habilidades manuais e autocuidado	(EI03CG04), (EI03CG05)	Aprendizagem baseada em projetos, Trabalho em grupo	Atividades de autocuidado: higiene e alimentação saudável.	Materiais de higiene, alimentos saudáveis para degustação.	Observação do envolvimento e aplicação dos hábitos de autocuidado.
  9	Produção de histórias e recontos	(EI03EF04), (EI03EF05)	Aula expositiva dialogada, Aprendizagem ativa	Contação de histórias e produção coletiva de um livro.	Materiais de arte, folhas em branco, canetas.	Avaliação do envolvimento na produção e criatividade.
  10	Classificação e comparação de objetos	(EI03ET01), (EI03ET05)	Aprendizagem ativa, Trabalho em grupo	Atividade de classificação de objetos por tamanho e cor.	Objetos diversos (brinquedos, materiais recicláveis).	Registro das classificações em um caderno de classe.

  📆 3º BIMESTRE

  SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
  1	Introdução aos sentimentos e emoções	(EI03EO01), (EI03CG01)	Aula expositiva dialogada, Aprendizagem ativa	Roda de conversa sobre sentimentos; desenho de emoções	Folhas de papel, lápis de cor	Observação da participação e expressões
  2	Empatia e cooperação em grupo	(EI03EO03), (EI03EO06)	Trabalho em grupo, Aprendizagem baseada em projetos	Atividade em grupo: “Como ajudar um amigo?”	Cartolina, canetinhas, materiais de arte	Registro das interações e feedback dos colegas
  3	Comunicação de ideias e sentimentos	(EI03EF04), (EI03EF06)	Aula expositiva dialogada, Uso de tecnologias digitais	Contação de histórias e encenação	Livros infantis, tablet para gravação	Gravação das histórias e observação da expressão
  4	Respeito por diferentes culturas	(EI03EO06), (EI03CG01)	Aula expositiva dialogada, Aprendizagem ativa	Apresentação de culturas diversas; confecção de bandeiras	Materiais para artesanato, imagens de culturas	Apresentação das bandeiras e explicação
  5	Brincadeiras e jogos cooperativos	(EI03EO02), (EI03EO03)	Trabalho em grupo, Aprendizagem ativa	Jogos em equipe: “A corrida do amigo”	Materiais para jogos, apitos	Observação da colaboração e espírito de equipe
  6	Autocuidado e higiene pessoal	(EI03CG04), (EI03CG05)	Aula expositiva dialogada, Aprendizagem ativa	Discussão sobre hábitos saudáveis; atividade de escovação	Escovas de dente, pasta de dente, cartazes	Observação da prática de escovação e participação
  7	Movimentos expressivos: dança e teatro	(EI03CG01), (EI03CG03)	Aprendizagem ativa, Uso de tecnologias digitais	Oficina de dança e teatro; gravação de apresentações	Equipamento de som, espaço para dança	Gravação das apresentações e feedback dos colegas
  8	Histórias e narrativas coletivas	(EI03EF05), (EI03EF09)	Trabalho em grupo, Aprendizagem baseada em projetos	Criação de uma história em grupo; ilustrações	Folhas, lápis, materiais de arte	Apresentação da história e avaliação da criatividade
  9	Observação e descrição de objetos	(EI03ET01), (EI03ET05)	Aula expositiva dialogada, Aprendizagem ativa	Atividade de observação e classificação de objetos	Objetos diversos, cadernos	Relato das observações e classificações
  10	Revisão e apresentação dos aprendizados	(EI03EO04), (EI03EF02)	Trabalho em grupo, Aprendizagem baseada em projetos	Apresentação dos projetos desenvolvidos; feedback	Materiais dos projetos, espaço para apresentação	Observação da apresentação e autoavaliação

  📆 4º BIMESTRE

  SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
  1	Introdução aos sentimentos e emoções	(EI03EO01), (EI03CG01)	Aula expositiva dialogada, Aprendizagem ativa	Discussão em roda sobre sentimentos; criação de um mural dos sentimentos.	Papel, canetas coloridas, cartolina, imagens representando sentimentos.	Observação da participação e expressões durante a discussão.
  2	Empatia e cooperação	(EI03EO03), (EI03EO07)	Trabalho em grupo, Aprendizagem baseada em projetos	Atividade em duplas para identificar e compartilhar sentimentos; dramatização de situações de empatia.	Espaço para dramatização, materiais para encenação (fantasias, objetos).	Registro de observações sobre a interação nas duplas.
  3	Comunicação de ideias e sentimentos	(EI03EF01), (EI03EF04)	Aula expositiva dialogada, Uso de tecnologias digitais	Contação de histórias; produção de um vídeo curto onde as crianças expressam seus sentimentos.	Tablet ou computador, materiais para gravação (microfone, câmera).	Análise do vídeo produzido e feedback sobre a clareza das expressões.
  4	Brincadeiras e jogos que promovem a expressão	(EI03CG02), (EI03CG03)	Aprendizagem ativa, Trabalho em grupo	Jogos de mímica e dança; criação de uma coreografia em grupo expressando um sentimento.	Espaço aberto, música, materiais para dança (lenços, fitas).	Observação da participação e criatividade na coreografia.
  5	Higiene e autocuidado	(EI03CG04)	Aula expositiva dialogada, Aprendizagem ativa	Discussão sobre hábitos de higiene; criação de um cartaz sobre cuidados pessoais.	Papel, canetas, imagens de cuidados pessoais.	Verificação da compreensão através de perguntas sobre hábitos de higiene.
  6	Expressão artística e musical	(EI03TS01), (EI03TS02)	Aprendizagem baseada em projetos, Uso de tecnologias digitais	Criação de instrumentos musicais com materiais recicláveis; apresentação musical.	Materiais recicláveis, música, espaço para apresentação.	Avaliação da criatividade e participação na apresentação musical.
  7	Histórias e recontos	(EI03EF05), (EI03EF06)	Aula expositiva dialogada, Aprendizagem ativa	Leitura de uma história; recontagem em grupos com uso de fantoches.	Livros, fantoches, espaço para encenação.	Observação da habilidade de recontar e uso dos fantoches.
  8	Natureza e meio ambiente	(EI03ET01), (EI03ET06)	Aprendizagem baseada em projetos, Trabalho em grupo	Exploração do ambiente externo; coleta de materiais naturais para um projeto de arte.	Espaço externo, materiais para coleta, papel, cola.	Avaliação da participação na coleta e na criação artística.
  9	Revisão e apresentação dos projetos	(EI03EF08), (EI03EF09)	Trabalho em grupo, Aprendizagem ativa	Preparação de uma apresentação final dos projetos desenvolvidos durante o bimestre.	Materiais dos projetos, espaço para apresentação.	Avaliação da apresentação e do trabalho em grupo.
  10	Reflexão sobre o bimestre	(EI03EO02), (EI03EO06)	Aula expositiva dialogada, Aprendizagem ativa	Discussão sobre aprendizados do bimestre; feedback individual e coletivo.	Papel, canetas, espaço para discussão.	Registro das reflexões e feedbacks dos alunos.