Escola	EMEIEF Engenheiro Francisco Barros
Disciplina	Educação Física
Série	1º ano
Professor	Francirlei de Araújo Ferreira
Ano	2026
Carga Horária	4 aulas mensais

JUSTIFICATIVA / FUNDAMENTAÇÃO

A Educação Física é um componente curricular essencial para o desenvolvimento integral dos estudantes, especialmente no 1º ano do ensino fundamental, onde as crianças estão em uma fase crucial de crescimento e aprendizagem. Este componente não apenas promove a prática de atividades físicas, mas também contribui para a formação de hábitos saudáveis, a socialização e o desenvolvimento de habilidades motoras fundamentais. Através da prática de atividades lúdicas e esportivas, os alunos têm a oportunidade de explorar seus limites, desenvolver a coordenação motora, a força, a resistência e a flexibilidade, além de aprender a importância do trabalho em equipe e do respeito às regras e aos colegas. A Educação Física, portanto, vai além da simples prática esportiva; ela se torna uma ferramenta pedagógica que enriquece o processo de ensino-aprendizagem.

Além disso, a BNCC (Base Nacional Comum Curricular) orienta a Educação Física ao enfatizar a importância da formação de uma cultura de movimento, que deve ser vivenciada de maneira significativa pelos alunos. A proposta da BNCC é que a Educação Física não seja vista apenas como um espaço de competição, mas como um ambiente que favorece a inclusão, a diversidade e a expressão corporal. As habilidades propostas pela BNCC para a Educação Física no 1º ano buscam desenvolver não apenas competências motoras, mas também sociais e emocionais, essenciais para a formação de cidadãos críticos e participativos. Através das práticas corporais, os estudantes aprendem a respeitar as diferenças, a trabalhar em grupo e a desenvolver a empatia, habilidades que são fundamentais tanto na escola quanto na vida em sociedade.

A conexão entre a Educação Física e a realidade escolar é fundamental para que os alunos se sintam motivados e engajados nas atividades propostas. É necessário que as práticas sejam contextualizadas, levando em consideração o ambiente em que os alunos estão inseridos, suas vivências e interesses. A inclusão de jogos populares, danças e brincadeiras tradicionais, por exemplo, pode facilitar a identificação dos alunos com as atividades, tornando-as mais significativas e prazerosas. Além disso, a promoção de um ambiente seguro e acolhedor é essencial para que todos os alunos, independentemente de suas habilidades físicas, possam participar e se desenvolver. Dessa forma, a Educação Física se torna um espaço de aprendizado que vai além do corpo, promovendo a formação integral do aluno e contribuindo para o seu bem-estar e felicidade.

Portanto, a Educação Física no 1º ano, alinhada à BNCC, se apresenta como uma oportunidade ímpar para o desenvolvimento de habilidades essenciais, tanto motoras quanto sociais, que acompanharão os alunos ao longo de sua vida. A prática de atividades físicas, aliada a uma abordagem pedagógica que valoriza a inclusão e a diversidade, é fundamental para a formação de indivíduos saudáveis, críticos e ativos na sociedade. O papel do professor é, portanto, crucial nesse processo, pois ele deve estar preparado para incentivar e guiar os alunos, promovendo um ambiente de aprendizagem que valorize a experiência e a vivência de cada estudante.

Planejamento Pedagógico – Educação Física 1º Ano

HABILIDADES BNCC SELECIONADAS

• (EF12EF01) Experimentar fruir e recriar brincadeiras e jogos da cultura popular reconhecendo e respeitando diferenças individuais de desempenho
• (EF12EF02) Explicar por múltiplas linguagens as brincadeiras e jogos populares valorizando sua importância cultural
• (EF12EF03) Planejar e utilizar estratégias para resolver desafios de brincadeiras e jogos populares reconhecendo suas características
• (EF12EF04) Colaborar na proposição e produção de alternativas para a prática de brincadeiras, jogos e práticas corporais produzindo textos para divulgação
• (EF12EF05) Experimentar e fruir esportes de marca e precisão prezando pelo trabalho coletivo e protagonismo e identificando seus elementos comuns
• (EF12EF06) Discutir a importância do respeito às normas e regras dos esportes de marca e precisão para segurança própria e dos colegas
• (EF12EF07) Experimentar fruir e identificar elementos da ginástica como equilíbrios, saltos, giros, rotações, acrobacias com segurança
• (EF12EF08) Planejar e utilizar estratégias para executar diferentes elementos básicos da ginástica e ginástica geral
• (EF12EF09) Participar da ginástica geral reconhecendo potencialidades e limites do corpo respeitando diferenças individuais
• (EF12EF10) Descrever por múltiplas linguagens características dos elementos básicos da ginástica identificando-os em diferentes práticas corporais
• (EF12EF11) Experimentar fruir e recriar danças do contexto comunitário e regional respeitando diferenças individuais de desempenho corporal
• (EF12EF12) Identificar elementos constitutivos das danças como ritmo, espaço, gestos valorizando diferentes manifestações culturais

OBJETIVOS GERAIS DO ANO

• Desenvolver habilidades motoras básicas através da prática de brincadeiras e jogos populares.
• Fomentar a valorização da cultura local e regional por meio da prática de danças e brincadeiras.
• Estimular o trabalho em equipe e a colaboração entre os alunos durante as atividades físicas.
• Promover o respeito às diferenças individuais no desempenho e nas capacidades físicas.
• Desenvolver a consciência corporal e o autocuidado nas práticas de ginástica e esportes.
• Incentivar a expressão criativa e o protagonismo dos alunos nas atividades de Educação Física.
• Ensinar a importância das regras e normas nos jogos e esportes para garantir a segurança e o respeito mútuo.
• Estimular a reflexão crítica sobre a prática de esportes e suas implicações sociais e culturais.
• Desenvolver a capacidade de planejamento e execução de estratégias em jogos e brincadeiras.
• Fortalecer a identidade cultural dos alunos através da vivência de danças e jogos tradicionais.
• Promover a inclusão e o respeito às diferenças nas práticas corporais e esportivas.
• Identificar e descrever elementos da ginástica através de múltiplas linguagens, como a verbal, a visual e a corporal.
• Proporcionar experiências que promovam a saúde e o bem-estar por meio da atividade física regular.
• Desenvolver habilidades de socialização e empatia entre os alunos nas atividades coletivas.
• Incentivar a prática de atividades físicas como um meio de lazer e diversão.

HABILIDADES DA BNCC

Código	Unidade Temática	Bimestre
(EF12EF01)	Brincadeiras e Jogos Populares	1º
(EF12EF02)	Brincadeiras e Jogos Populares	1º
(EF12EF03)	Brincadeiras e Jogos Populares	1º
(EF12EF04)	Brincadeiras e Jogos Populares	2º
(EF12EF05)	Esportes de Marca e Precisão	2º
(EF12EF06)	Esportes de Marca e Precisão	2º
(EF12EF07)	Ginástica	3º
(EF12EF08)	Ginástica	3º
(EF12EF09)	Ginástica Geral	3º
(EF12EF10)	Ginástica Geral	4º
(EF12EF11)	Danças Comunitárias e Regionais	4º
(EF12EF12)	Danças Comunitárias e Regionais	4º

Planejamento Pedagógico – Educação Física 1º Ano

🎓 METODOLOGIAS PREFERIDAS

A metodologia adotada para o ensino de Educação Física no 1º ano da EMEIEF Engenheiro Francisco Barros será a Aprendizagem Ativa. Essa abordagem pedagógica visa promover o protagonismo do aluno, onde ele se torna o agente de sua própria aprendizagem. As atividades propostas serão centradas na experiência do aluno, buscando desenvolver habilidades motoras, sociais e cognitivas por meio da prática e da reflexão.

As aulas serão estruturadas em dinâmicas que incentivam a participação ativa dos estudantes, como jogos, atividades em grupo e desafios que promovem a cooperação e a competição saudável. A utilização de recursos digitais será uma ferramenta importante nesse processo, permitindo que os alunos acessem conteúdos interativos, vídeos explicativos e plataformas de jogos online que estimulem a prática de atividades físicas, mesmo fora do ambiente escolar.

5️⃣ CONTEÚDOS / UNIDADES TEMÁTICAS

Unidade	Objetos de Conhecimento	Conteúdos	Bimestre	Carga Horária
Unidade 1	Movimento e Corpo	Exploração de diferentes formas de locomoção: correr, saltar e rolar.	1º	4 aulas
Unidade 2	Jogos e Brincadeiras	Jogos tradicionais e populares: queimada e pega-pega.	1º	4 aulas
Unidade 3	Coordenação Motora	Atividades com bola: arremesso, passe e drible.	1º	4 aulas
Unidade 4	Ritmo e Movimento	Expressão corporal através da dança e da música.	1º	4 aulas
Unidade 5	Esportes Coletivos	Introdução ao futebol: regras básicas e mini-jogos.	2º	4 aulas
Unidade 6	Saúde e Bem-Estar	Importância da atividade física para a saúde.	2º	4 aulas
Unidade 7	Jogos e Brincadeiras	Brincadeiras de roda e jogos de grupo.	2º	4 aulas
Unidade 8	Movimento e Corpo	Desenvolvimento da flexibilidade e força por meio de atividades lúdicas.	2º	4 aulas
Unidade 9	Coordenação Motora	Atividades com materiais alternativos: cordas, bambolês e bolas.	3º	4 aulas
Unidade 10	Ritmo e Movimento	Criação de coreografias em grupo.	3º	4 aulas
Unidade 11	Esportes Coletivos	Introdução ao basquete: dribles e passes.	3º	4 aulas
Unidade 12	Saúde e Bem-Estar	Alimentação saudável e sua relação com a prática esportiva.	3º	4 aulas
Unidade 13	Jogos e Brincadeiras	Brincadeiras de perseguição e estratégia.	4º	4 aulas
Unidade 14	Movimento e Corpo	Atividades de equilíbrio e coordenação.	4º	4 aulas
Unidade 15	Coordenação Motora	Jogos com bola: atividades de arremesso e recepção.	4º	4 aulas
Unidade 16	Ritmo e Movimento	Exploração de diferentes estilos de dança.	4º	4 aulas

6️⃣ METODOLOGIAS E ABORDAGENS PEDAGÓGICAS

As metodologias ativas serão o cerne do ensino de Educação Física no 1º ano, promovendo a participação dos alunos em atividades que estimulem o aprendizado colaborativo e a resolução de problemas. Através de projetos que envolvem o planejamento e a execução de jogos e brincadeiras, os alunos aprenderão a trabalhar em equipe, respeitar regras e desenvolver habilidades motoras de forma lúdica e prazerosa. Cada aula será uma oportunidade para que os alunos se envolvam ativamente, refletindo sobre suas experiências e aprendizados.

Recursos digitais também serão incorporados ao planejamento, utilizando aplicativos e plataformas online que incentivem a prática de atividades físicas. Por exemplo, o uso de vídeos de exercícios e danças que os alunos podem seguir em casa, além de jogos interativos que podem ser acessados em tablets ou computadores. Essa integração entre o físico e o digital permitirá que os alunos ampliem suas experiências e conhecimentos sobre a importância da atividade física, tornando o aprendizado mais dinâmico e acessível.

7️⃣ ESTRATÉGIAS DE DIFERENCIAÇÃO E INCLUSÃO

Para garantir que todos os alunos tenham acesso ao aprendizado em Educação Física, é fundamental implementar adequações curriculares que respeitem as diferentes necessidades e ritmos de aprendizagem. Isso pode incluir a modificação de atividades para atender a alunos com deficiências ou dificuldades motoras, garantindo que todos possam participar de forma significativa. Por exemplo, ao trabalhar com jogos coletivos, pode-se adaptar as regras para permitir que alunos com limitações físicas possam interagir e contribuir com a equipe, utilizando equipamentos que facilitem sua participação, como bolas maiores ou áreas de jogo reduzidas.

Além disso, a utilização de múltiplas linguagens no ensino de Educação Física é essencial para engajar todos os alunos. A proposta de atividades que integrem música e dança, por exemplo, pode ser uma forma de envolver alunos que têm afinidade com as artes. Outra estratégia é a utilização de recursos visuais, como vídeos demonstrativos de atividades físicas, que podem ajudar na compreensão das dinâmicas de jogos e exercícios. Essas abordagens não apenas enriquecem o aprendizado, mas também promovem um ambiente inclusivo e acolhedor, onde cada aluno se sente valorizado e parte do grupo.

8️⃣ AVALIAÇÃO

Tipo	Instrumentos	Critérios	Frequência	Como Usar	Peso
Observação Direta	Checklists, anotações	Participação, habilidades motoras	Contínua	Avaliar a participação e o desempenho em atividades	20%
Autoavaliação	Questionários	Reflexão sobre o próprio desempenho	Mensal	Os alunos refletem sobre suas conquistas e desafios	15%
Portfólio	Registro de atividades	Desenvolvimento de habilidades, progresso	Trimestral	Compilação de atividades e reflexões sobre o aprendizado	25%
Teste Prático	Atividades físicas específicas	Execução técnica, compreensão de regras	Semestral	Avaliar a execução de habilidades motoras específicas	20%
Feedback de Pares	Formulários de avaliação	Colaboração, espírito esportivo	Após atividades em grupo	Os alunos avaliam a participação dos colegas	10%
Relatório de Atividades	Relatos escritos	Clareza, organização	Mensal	Os alunos escrevem sobre suas experiências e aprendizados	5%
Jogo Simulado	Atividades lúdicas	Aplicação de regras, trabalho em equipe	Após cada unidade	Avaliar a compreensão das regras através da prática	5%
Diário de Bordo	Registros diários	Consistência, comprometimento	Diário	Os alunos registram suas atividades e reflexões diárias	5%
Apresentação Oral	Exposições sobre temas esportivos	Clareza, argumentação	Semestral	Os alunos apresentam temas relacionados ao esporte	5%

A recuperação paralela será implementada de forma contínua, permitindo que os alunos que apresentarem dificuldades em determinadas habilidades possam ter oportunidades adicionais de prática e acompanhamento individualizado. Essa abordagem visa garantir que todos os alunos consigam alcançar os objetivos de aprendizagem, respeitando seus ritmos e promovendo um ambiente de aprendizado inclusivo e colaborativo.

Tema Transversal: Saúde

A Educação Física no 1º ano do Ensino Fundamental deve promover uma compreensão ampla sobre saúde, integrando aspectos físicos, emocionais e sociais. O tema saúde é fundamental para a formação de hábitos saudáveis desde a infância, contribuindo para o desenvolvimento de uma vida ativa e equilibrada. As atividades propostas devem estimular a consciência corporal, a importância da atividade física e a alimentação saudável, além de promover o respeito às diferenças e a inclusão social.

Recursos Didáticos

• Livros:
  • “O Livro dos Sentidos” – Exploração dos sentidos e do corpo.
  • “Vamos Brincar de Esporte?” – Introdução aos esportes e suas regras.
  • “Alimentação Saudável para Crianças” – Conceitos básicos sobre alimentação.
• Materiais Manipuláveis:
  • Fitas métricas – Para medir distâncias em atividades físicas.
  • Bolas de diferentes tamanhos – Para atividades de coordenação e jogos.
  • Cones e marcadores – Para delimitar espaços em jogos e atividades.
  • Faixas elásticas – Para exercícios de alongamento e força.
• Recursos Digitais:
  • Aplicativos de jogos educativos sobre saúde e esportes.
  • Vídeos de atividades físicas e danças infantis.
  • Plataformas online com jogos interativos sobre alimentação saudável.
• Equipamentos:
  • Rede de voleibol – Para introdução ao esporte.
  • Mini-trampolins – Para atividades de salto e coordenação.
  • Equipamentos de ginástica (como bolas suíças) – Para atividades de força e equilíbrio.
• Jogos:
  • Jogo da memória sobre alimentos saudáveis.
  • Corrida de obstáculos – Para desenvolver habilidades motoras.
  • Brincadeiras tradicionais (como pega-pega e esconde-esconde) – Para promover a socialização e a atividade física.

Projetos e Temas Transversais

Tema	Objetivos	Metodologia	Atividades	Período	Produtos
Alimentação Saudável	Promover a consciência sobre a importância de uma alimentação equilibrada.	Oficinas práticas e discussões em grupo.	Criação de um cardápio saudável e apresentação em grupo.	1 mês	Cartazes sobre alimentação saudável.
Atividades Físicas e Saúde	Estimular a prática regular de atividades físicas.	Jogos e brincadeiras em grupo.	Organização de uma gincana com diferentes modalidades esportivas.	1 mês	Relatórios sobre a participação e desempenho dos alunos.
Consciência Corporal	Desenvolver a percepção do próprio corpo e suas capacidades.	Atividades de movimento livre e jogos de imitação.	Dinâmicas de grupo que envolvam a exploração do corpo.	2 semanas	Apresentação de uma dança ou coreografia.
Brincadeiras Tradicionais	Valorizar a cultura local através de brincadeiras.	Prática de brincadeiras em grupo.	Organização de um dia de brincadeiras tradicionais.	1 mês	Documentário em vídeo sobre as brincadeiras realizadas.
Esportes e Inclusão	Promover a inclusão e o respeito às diferenças através do esporte.	Jogos adaptados e discussões sobre inclusão.	Atividades esportivas que envolvam todos os alunos.	1 mês	Relato sobre a experiência de inclusão nas atividades.
Saúde Emocional	Desenvolver habilidades socioemocionais através de atividades físicas.	Dinâmicas de grupo e reflexão.	Oficinas sobre emoções e expressões corporais.	2 semanas	Criação de um mural com as emoções expressas.
Higiene e Saúde	Conscientizar sobre a importância da higiene pessoal e saúde.	Discussões e atividades práticas.	Elaboração de um cartaz sobre higiene pessoal.	3 semanas	Apresentação do cartaz para a turma.
Movimento e Criatividade	Estimular a criatividade através do movimento.	Atividades de expressão corporal e dança.	Criação de uma coreografia em grupo.	1 mês	Apresentação da coreografia para a escola.

Planejamento Pedagógico – Educação Física 1º Ano

1. CRONOGRAMA ANUAL

Mês	Semanas	Conteúdos	Projetos	Avaliações	Datas	Observações
Janeiro	1-4	Apresentação da Educação Física; Jogos de Integração	Projeto de Integração: “Jogos do Mundo”	Observação da participação e comportamento	01 a 31	Focar na socialização e no trabalho em equipe.
Fevereiro	1-4	Atividades de Coordenação Motora; Brincadeiras Tradicionais	Oficina de Brincadeiras: “Resgatando o Passado”	Relatório sobre a evolução das habilidades motoras	01 a 28	Estimular a memória afetiva e a cultura local.
Março	1-4	Jogos Cooperativos; Noções de Espacialidade	Projeto: “Unidos pelo Jogo”	Avaliação de habilidades de cooperação	01 a 31	Promover a empatia e o respeito mútuo.
Abril	1-4	Introdução ao Atletismo; Corridas e Saltos	Competição de Atletismo Interna	Registro das performances individuais	01 a 30	Focar no desenvolvimento da resistência e da velocidade.
Maio	1-4	Jogos com Bola: Futebol e Queimada	Projeto: “Campeonato de Futebol”	Avaliação de habilidades específicas	01 a 31	Trabalhar a inclusão e a diversidade nas equipes.
Junho	1-4	Danças e Ritmos; Expressão Corporal	Apresentação de Danças Folclóricas	Feedback sobre a participação nas danças	01 a 30	Estimular a criatividade e a expressão pessoal.
Julho	1-4	Atividades Aquáticas; Segurança na Água	Projeto: “Aprendendo a Nadar”	Avaliação da adaptação nas atividades aquáticas	01 a 31	Focar na segurança e no prazer de estar na água.
Agosto	1-4	Esportes Alternativos; Jogos de Tabuleiro	Semana dos Jogos Alternativos	Relatório de participação nos jogos	01 a 31	Estimular a criatividade e o pensamento estratégico.
Setembro	1-4	Atividades de Lazer; Recreação	Projeto: “Dia do Lazer”	Avaliação da participação nas atividades de lazer	01 a 30	Promover o bem-estar e a alegria nas atividades.
Outubro	1-4	Educação para o Movimento; Jogos de Revezamento	Competição de Revezamento	Avaliação do trabalho em equipe	01 a 31	Fomentar a competitividade saudável e a colaboração.
Novembro	1-4	Atividades de Aventura; Orientação	Projeto: “Caça ao Tesouro”	Avaliação da habilidade de orientação	01 a 30	Estimular a curiosidade e a exploração do ambiente.
Dezembro	1-4	Revisão dos Conteúdos; Avaliação Final	Feira de Atividades Físicas	Avaliação geral do ano letivo	01 a 31	Refletir sobre o aprendizado e as conquistas do ano.

2. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

• BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, 2017.
• BRASIL. Ministério da Educação. Parâmetros Curriculares Nacionais: Educação Física. Brasília, 1998.
• CALDEIRA, João. Educação Física: Uma Abordagem Crítica. São Paulo: Editora Moderna, 2019.
• GONÇALVES, Maria. Jogos e Brincadeiras na Educação Física Escolar. Rio de Janeiro: Editora Vozes, 2020.
• OLIVEIRA, Pedro. A Educação Física e a Formação Integral do Aluno. São Paulo: Editora do Brasil, 2018.
• PAIVA, Luiz. Atividades Físicas e Desenvolvimento Infantil. Curitiba: Editora Positivo, 2021.
• SILVA, Ana. A Importância do Lazer na Educação Física. Belo Horizonte: Editora UFMG, 2022.
• TEIXEIRA, Carlos. Educação Física e Inclusão: Práticas Pedagógicas. São Paulo: Editora Cortez, 2020.
• WALDICK, Renata. Jogos Cooperativos e a Formação de Valores. Porto Alegre: Editora PUC, 2019.
• WEINTRAUB, Lúcia. Corpo e Movimento na Educação: Uma Perspectiva Crítica. São Paulo: Editora Senac, 2021.

📅 6. ORGANIZAÇÃO BIMESTRAL

📆 3º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Introdução às brincadeiras populares	(EF12EF01), (EF12EF02)	Aprendizagem ativa	Discussão em grupo sobre brincadeiras populares e suas variações; Recriação de uma brincadeira tradicional.	Materiais para a brincadeira (corda, bola, etc.), cartazes com regras.	Observação da participação e respeito às diferenças.
2	Jogos de equipe: regras e estratégias	(EF12EF03), (EF12EF06)	Aprendizagem ativa	Divisão da turma em grupos para jogar um jogo de equipe; Discussão sobre as regras e estratégias.	Bolas, apitos, cones para demarcação de campo.	Registro de observações sobre o cumprimento das regras e estratégias utilizadas.
3	Elementos básicos da ginástica	(EF12EF07), (EF12EF10)	Aprendizagem ativa	Exercícios práticos de equilíbrios, saltos e giros; Criação de uma sequência de movimentos.	Colchonetes, fitas, música para acompanhamento.	Avaliação prática da execução dos movimentos e da sequência criada.
4	Desenvolvimento de danças regionais	(EF12EF11), (EF12EF12)	Aprendizagem ativa	Aprender e recriar uma dança típica; Discussão sobre os elementos da dança.	Música da dança, espaço amplo para prática.	Observação da participação e da execução dos movimentos da dança.
5	Brincadeiras de roda e seu significado cultural	(EF12EF02), (EF12EF04)	Aprendizagem ativa	Realização de brincadeiras de roda; Reflexão sobre o significado cultural.	Espaço ao ar livre, materiais para as brincadeiras (ex: lenços).	Relato escrito sobre a experiência e o significado cultural da brincadeira.
6	Esportes de marca e precisão	(EF12EF05), (EF12EF06)	Aprendizagem ativa	Introdução a esportes como arremesso e lançamento; Prática em duplas.	Bolas, alvos, fita métrica.	Avaliação da precisão e do trabalho em equipe durante a prática.
7	Planejamento de um jogo coletivo	(EF12EF03), (EF12EF04)	Aprendizagem ativa	Divisão da turma em grupos para planejar um jogo; Apresentação dos planos.	Materiais para apresentação (papel, canetas).	Avaliação dos planos apresentados e da viabilidade das ideias.
8	Recreação e avaliação das atividades do bimestre	(EF12EF01), (EF12EF09)	Aprendizagem ativa	Recreação com as brincadeiras e esportes aprendidos; Reflexão sobre o aprendizado do bimestre.	Materiais das atividades anteriores, espaço para prática.	Feedback oral sobre o que aprenderam e gostaram mais nas atividades.

📆 4º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Introdução às brincadeiras populares: história e importância cultural.	(EF12EF01), (EF12EF02)	Aulas expositivas e discussões em grupo.	Roda de conversa sobre brincadeiras populares e suas origens.	Cartazes, vídeos sobre brincadeiras, espaço para discussão.	Observação da participação e interesse nas discussões.
2	Exploração de jogos populares: regras e variações.	(EF12EF03), (EF12EF06)	Aprendizagem baseada em jogos e dinâmicas de grupo.	Divisão em grupos para jogar e criar variações de jogos populares.	Materiais para jogos (cordas, bolas, etc.), fichas de regras.	Registro das variações criadas e autoavaliação dos grupos.
3	Desafios em jogos populares: estratégias e colaboração.	(EF12EF04), (EF12EF03)	Metodologia ativa com resolução de problemas.	Proposição de desafios em equipes para resolver problemas de jogos.	Materiais variados para a realização dos desafios.	Relato de experiências e reflexões em grupo sobre as estratégias utilizadas.
4	Introdução aos esportes de marca e precisão.	(EF12EF05), (EF12EF06)	Aulas práticas com demonstrações e experimentação.	Prática de esportes como arremesso de peso e dardos.	Pesos, dardos, fita métrica, cronômetros.	Autoavaliação e feedback do professor sobre as práticas realizadas.
5	Regras e segurança nos esportes de marca e precisão.	(EF12EF06)	Discussões e simulações de situações de jogo.	Criação de um cartaz coletivo com as regras de segurança.	Materiais para cartazes, espaço para montagem.	Apresentação do cartaz e discussão sobre a importância das regras.
6	Elementos da ginástica: equilíbrios e saltos.	(EF12EF07), (EF12EF10)	Prática guiada e feedback contínuo.	Exercícios de equilíbrios e saltos em diferentes superfícies.	Colchonetes, fitas, cones para demarcação.	Observação e registro do desempenho individual em cada exercício.
7	Técnicas de giros e rotações na ginástica.	(EF12EF08), (EF12EF09)	Atividades práticas com demonstrações e pares.	Prática de giros e rotações com apoio de colegas.	Espaço amplo, colchonetes, música para ritmo.	Feedback dos pares e autoavaliação sobre a execução dos movimentos.
8	Danças comunitárias e regionais: elementos e ritmos.	(EF12EF11), (EF12EF12)	Aulas práticas com pesquisa e criação de coreografias.	Aprendizagem de danças típicas e criação de uma dança em grupo.	Vídeos de danças, espaço amplo, materiais para figurinos.	Apresentação da dança criada e avaliação da participação de cada aluno.
9	Revisão e apresentação das danças e jogos aprendidos.	(EF12EF02), (EF12EF04)	Metodologia de apresentação e feedback.	Apresentação para a turma das danças e jogos desenvolvidos.	Espaço para apresentações, materiais de apoio como cartazes.	Avaliação do desempenho e colaboração em grupo durante as apresentações.
10	Reflexão sobre o bimestre e autoavaliação.	(EF12EF01), (EF12EF05)	Discussões em grupo e autoavaliação.	Reflexão em grupo sobre o que aprenderam e autoavaliação individual.	Fichas de autoavaliação, espaço para discussão.	Relatório final sobre a experiência do bimestre e feedback do professor.