Planejamento Anual – Educação Física

Escola	Disciplina	Série	Professor	Ano	Carga Horária
Escola de Ensino Fundamental Walmeire Borges	Educação Física	4º ano	Mayala Aguiar de Moura	2026	200

JUSTIFICATIVA / FUNDAMENTAÇÃO

A disciplina de Educação Física é fundamental no contexto escolar, pois possibilita o desenvolvimento integral do aluno, promovendo não apenas habilidades motoras, mas também sociais e emocionais. As atividades físicas e esportivas contribuem para a formação de valores como respeito, empatia e trabalho em equipe. Além disso, por meio da prática de jogos e brincadeiras, os estudantes têm a oportunidade de explorar e vivenciar a cultura local e global, reconhecendo a importância do patrimônio cultural em suas vidas. Ao praticar atividades físicas, os alunos desenvolvem uma postura crítica em relação à sua saúde e bem-estar, aprendendo a importância de um estilo de vida ativo.

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) orienta que a Educação Física deve ser um espaço de valorização da diversidade cultural e do movimento, promovendo a inclusão e o respeito às diferenças. As habilidades previstas na BNCC para o 4º ano contemplam a experimentação de brincadeiras e jogos populares, a prática de esportes, e a valorização de danças e lutas, refletindo a rica cultura brasileira. Ao alinhar o planejamento pedagógico às diretrizes da BNCC, garantimos que todos os alunos tenham acesso a uma educação de qualidade, que respeita suas singularidades e promove o desenvolvimento de competências essenciais para a vida em sociedade.

A conexão entre a Educação Física e a realidade dos alunos é imprescindível para que se sintam motivados e engajados nas atividades. Ao abordar temas relevantes como saúde, respeito ao próximo e a cultura local, os alunos são encorajados a refletir sobre suas vivências e a desenvolver um senso crítico acerca do mundo que os rodeia. Assim, propomos um planejamento que valorize a diversidade, respeite as individualidades e busque promover uma educação integral, que considere o aluno em seu contexto social e cultural.

OBJETIVOS GERAIS DO ANO

• Desenvolver habilidades motoras fundamentais através da prática de atividades físicas diversificadas.
• Fomentar o respeito e a valorização das diferenças culturais presentes nas brincadeiras e jogos populares.
• Incentivar o trabalho em equipe e a cooperação durante as práticas esportivas e lúdicas.
• Promover a consciência sobre a importância da atividade física para a saúde e o bem-estar.
• Estimular a criatividade e a expressão corporal através da dança e da ginástica.
• Desenvolver a capacidade de planejar e executar jogos e brincadeiras, respeitando as regras e normas de segurança.
• Identificar e discutir questões sociais relacionadas à prática de esportes e atividades físicas.
• Recriar e fruir danças populares do Brasil, reconhecendo seu valor histórico e cultural.
• Experimentar diferentes lutas, compreendendo suas características e respeitando as normas de segurança.
• Promover a inclusão social por meio de atividades que respeitem a diversidade entre os alunos.
• Desenvolver a habilidade de resolução de problemas através de desafios físicos e jogos.
• Identificar e respeitar os limites do próprio corpo e dos colegas durante as atividades.
• Compreender a diferença entre jogo e esporte, contextualizando suas manifestações na vida cotidiana.
• Estimular a autoavaliação e a reflexão crítica sobre a própria prática e desempenho nas atividades físicas.

HABILIDADES DA BNCC

Código	Unidade Temática	Bimestre
EF35EF01	Brincadeiras e Jogos	1º
EF35EF02	Brincadeiras e Jogos	1º
EF35EF03	Brincadeiras e Jogos	1º
EF35EF04	Brincadeiras e Jogos	2º
EF35EF05	Esporte	2º
EF35EF06	Esporte	2º
EF35EF07	Ginástica	3º
EF35EF08	Ginástica	3º
EF35EF09	Dança	3º
EF35EF11	Dança	4º
EF35EF12	Dança	4º
EF35EF13	Lutas	4º
EF35EF14	Lutas	4º
EF35EF15	Lutas	4º

CONTEÚDOS / UNIDADES TEMÁTICAS

Unidade	Objetos de Conhecimento	Conteúdos	Bimestre	Carga Horária
Brincadeiras e Jogos	Brincadeiras populares	Jogos de matriz indígena e africana, valorização cultural	1º	20
Brincadeiras e Jogos	Planejamento de jogos	Estratégias para participação segura	1º	20
Brincadeiras e Jogos	Comunicação e expressão	Descrever brincadeiras com diferentes linguagens	1º	20
Esporte	Esportes de campo e invasão	Jogos de campo, estratégias coletivas e individuais	2º	40
Esporte	Diferenciação entre jogo e esporte	Características e manifestações na vida cotidiana	2º	20
Ginástica	Elementos da ginástica geral	Equilíbrios, saltos, giros e acrobacias	3º	40
Ginástica	Planejamento e resolução de desafios	Desenvolvimento de estratégias de segurança	3º	20
Dança	Dança popular	Valorização cultural das danças	3º	20
Dança	Execução de danças	Formulação de coreografias e movimentos	4º	20
Lutas	Características das lutas	Reconhecimento de diferenças entre lutas e brigas	4º	20
Lutas	Planejamento de lutas	Respeito ao oponente e normas de segurança	4º	20

METODOLOGIAS E ABORDAGENS PEDAGÓGICAS

As metodologias ativas são fundamentais para o ensino de Educação Física, proporcionando um ambiente que estimula o protagonismo dos alunos. A aula expositiva dialogada, por exemplo, é utilizada para introduzir conceitos e promover discussões sobre a importância de atividades físicas na saúde e no desenvolvimento social. A aprendizagem baseada em projetos permitirá que os alunos se envolvam em temas relevantes, como a inclusão e a diversidade cultural, por meio da pesquisa e da prática de brincadeiras e danças populares.

O trabalho em grupo é uma abordagem essencial, pois incentiva a colaboração e o respeito às diferenças. Os alunos podem trabalhar em equipes para planejar e executar jogos e atividades, promovendo um ambiente de aprendizado coletivo. A resolução de problemas será uma estratégia utilizada nas atividades de ginástica e lutas, onde os alunos são desafiados a encontrar soluções criativas para executar movimentos e coreografias. Além disso, a utilização de recursos digitais, como vídeos e aplicativos de monitoramento de atividades físicas, enriquecerá as aulas, tornando o aprendizado mais dinâmico e interativo.

ESTRATÉGIAS DE DIFERENCIAÇÃO E INCLUSÃO

Para garantir que todos os alunos tenham acesso a um aprendizado significativo, serão implementadas adequações curriculares que respeitem as diferentes necessidades e ritmos de aprendizado. Atividades diferenciadas serão propostas, permitindo que os alunos escolham a forma como desejam participar, seja por meio de jogos adaptados, atividades em grupo ou individuais. As múltiplas linguagens, como a dança, a música e as artes visuais, serão utilizadas para engajar todos os estudantes, considerando seus interesses e habilidades.

Um exemplo prático de inclusão será a oferta de atividades de ginástica adaptada, onde alunos com limitações físicas poderão participar de forma segura e prazerosa. Além disso, promoveremos rodas de conversa para discutir temas como empatia, respeito e diversidade, permitindo que todos os alunos compartilhem suas experiências e construam um ambiente escolar mais acolhedor.

AVALIAÇÃO

Tipo	Instrumentos	Critérios	Frequência	Como Usar	Peso
Formativa	Observação direta	Participação e empenho	Contínua	Feedback imediato durante as atividades	20%
Formativa	Rúbricas de desempenho	Habilidades motoras e técnicas	Contínua	Utilização em atividades práticas	30%
Somativa	Provas práticas	Domínio dos conteúdos trabalhados	Final do bimestre	Aplicação de avaliações práticas	50%
Formativa	Autoavaliação	Reflexão sobre o próprio aprendizado	Contínua	Questionários de autoavaliação	10%

Para a recuperação, será promovida uma sistemática que inclui atividades adicionais, encontros de orientação e reavaliações práticas, garantindo que todos os alunos tenham a oportunidade de alcançar os objetivos propostos.

RECURSOS DIDÁTICOS

• Livros de Educação Física e cultura corporal
• Materiais manipuláveis (bichinhos, bolas, cordas)
• Vídeos de danças e esportes
• Aplicativos de monitoramento de atividades físicas
• Equipamentos de ginástica (colchonetes, fitas, bambolês)
• Materiais para jogos (conos, redes, raquetes)
• Materiais recicláveis para atividades criativas
• Jogos pedagógicos de tabuleiro relacionados à educação e esporte
• Projetor e computador para apresentações
• Revistas e jornais para pesquisa sobre esportes e dança
• Recursos audiovisuais sobre práticas culturais e corporais
• Materiais de artes para criação de cartazes e banners
• Espaços adequados para práticas externas (parques, quadras)
• Mapas e gráficos sobre a história das danças e esportes
• Brinquedos populares para recreação
• Jogos de tabuleiro educativos sobre cultura e esporte
• Equipamentos de som para aulas de dança
• Fichas para registro de atividades e progresso
• Material de apoio para discussões sobre inclusão e diversidade
• Cartazes informativos sobre saúde e atividade física
• Jogos de cartas educativos sobre esportes
• Fichários para organização de projetos e atividades
• Materiais para a realização de feiras culturais sobre práticas corporais
• Assistência técnica para equipamentos de esporte e lazer
• Espaços para apresentações de danças e lutas
• Jogos e dinâmicas de grupo para integrar alunos novos
• Materiais para construção de instrumentos musicais simples

PROJETOS E TEMAS TRANSVERSAIS

Tema	Objetivos	Metodologia	Atividades	Período	Produtos
Cultura e Brincadeiras	Explorar e valorizar brincadeiras populares	Aprendizagem baseada em projetos	Pesquisa de brincadeiras, apresentação em grupo	1º semestre	Relatório e apresentação oral
Esportes e Saúde	Promover a prática de esportes e conscientização sobre saúde	Trabalho em grupo	Elaboração de cartazes e palestras	2º semestre	Exposição e discussão em sala
Danças do Mundo	Valorização e experimentação de danças	Metodologia ativa	Oficinas de dança, apresentações	3º semestre	Apresentação cultural
Inclusão e Diversidade	Promover respeito e inclusão nas práticas corporais	Aprendizagem colaborativa	Dinâmicas de grupo, rodas de conversa	Todo o ano	Relatórios e reflexões
História do Esporte	Compreender a evolução do esporte ao longo do tempo	Aula expositiva dialogada	Criação de cronologia, pesquisa sobre esportistas	2º semestre	Exposição em classe

CRONOGRAMA ANUAL

Mês	Semanas	Conteúdos	Projetos	Avaliações	Datas	Observações
Janeiro	4	Apresentação da disciplina, brincadeiras populares	Cultura e Brincadeiras	Formativa	01-31	Início das aulas
Fevereiro	4	Jogos populares do Brasil e do mundo	Cultura e Brincadeiras	Formativa	01-28	Reuniões com pais
Março	4	Esportes: conceitos e práticas	Esportes e Saúde	Formativa	01-31	Dia do esporte
Abril	4	Planejamento de jogos e atividades	Esportes e Saúde	Somativa	01-30	Reunião pedagógica
Maio	4	Ginástica: elementos e práticas	Dança do Mundo	Formativa	01-31	Dia das Mães
Junho	4	Danças populares do Brasil e do mundo	Dança do Mundo	Somativa	01-30	Festa Junina
Julho	4	História das danças e esportes	História do Esporte	Formativa	01-31	Recesso escolar
Agosto	4	Práticas de luta e suas características	Inclusão e Diversidade	Formativa	01-31	Volta às aulas
Setembro	4	Desafios em grupo nas lutas	Inclusão e Diversidade	Somativa	01-30	Dia da Independência
Outubro	4	Avaliação do aprendizado e autoavaliação	Inclusão e Diversidade	Formativa	01-31	Dia das crianças
Novembro	4	Reflexão sobre a prática e a cultura	História do Esporte	Somativa	01-30	Festa de encerramento
Dezembro	4	Projetos finais e apresentação	Todos os projetos	Somativa	01-31	Encerramento do ano letivo

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

• BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, 2018.
• COPE, C. Educação física escolar: referências teóricas e práticas. São Paulo: Cortez, 2018.
• GIMENES, L. Educação Física: práticas e saberes. São Paulo: Editora Moderna, 2019.
• JUNIOR, A. M. Educação física escolar: uma abordagem cultural. São Paulo: Editora Brasiliense, 2020.
• MARQUES, R. Cultura corporal: a educação física além do esporte. Rio de Janeiro: Editora Vozes, 2019.
• MELO, F. A. Brincadeiras populares e sua importância social. São Paulo: Editora Paulinas, 2020.
• OLIVEIRA, J. S. Jogos e brincadeiras na escola: uma proposta didática. Belo Horizonte: Autêntica, 2018.
• PIRES, L. M. Danças e movimentos: uma abordagem na educação física. São Paulo: Editora Cortez, 2021.
• RODRIGUES, E. J. Metodologias ativas na educação física. São Paulo: Editora Saraiva, 2021.
• SILVA, A. F. A educação física na base curricular: desafios e perspectivas. Brasília: MEC, 2021.

📅 6. ORGANIZAÇÃO BIMESTRAL

📆 1º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Introdução às brincadeiras populares do Brasil	(EF35EF01), (EF35EF03)	Exposição dialogada e roda de conversa sobre a importância cultural das brincadeiras	Identificação de brincadeiras populares com discussão sobre suas origens e significados	Cartazes com imagens de brincadeiras, papel e canetas	Participação na discussão e elaboração de cartazes
2	Brincadeiras de matriz indígena	(EF35EF01), (EF35EF02)	Atividades práticas com demonstrações e imersão nas brincadeiras	Realização da brincadeira “Pega-pega” indígena e análise dos espaços para a atividade	Área externa, cordas, apitos, materiais para delimitar o espaço	Observação da participação e respeito às regras de segurança
3	Brincadeiras de matriz africana	(EF35EF01), (EF35EF02)	Estudo colaborativo e prática em grupo	Experimentação de “Boi na linha” com reflexão sobre cooperação e competição	Materiais sonoros (tambores ou tambores de papel), cordas	Registro de observação e feedback em grupo
4	Jogos populares do mundo	(EF35EF01), (EF35EF06)	Pesquisa e apresentação em dupla sobre jogos de diferentes países	Apresentação dos jogos encontrados com simulações práticas	Recursos audiovisuais, internet, folhas para anotações	Apresentação e explicação do jogo escolhido
5	Esporte: Introdução aos esportes de campo e taco	(EF35EF05), (EF35EF06)	Exposição teórica e prática sobre as regras e fundamentos do esporte	Divisão dos alunos em grupos para jogar uma partida simplificada	Bolas, tacos, cones para delimitar o campo	Observação da execução das regras e da participação
6	Esporte: Fundamentos do esporte de invasão	(EF35EF05), (EF35EF06)	Atividade prática com foco na movimentação em equipe	Jogo de futebol adaptado para trabalhar a cooperação e as estratégias de grupo	Bolas de futebol, coletes, cones	Avaliação da participação e cooperação em equipe
7	Ginástica geral: Introdução aos equilíbrios e saltos	(EF35EF07), (EF35EF08)	Atividades práticas com demonstrações e desafios em grupos	Experimentos de equilíbrios em grupo e individual, criando uma coreografia simples	Colchonetes, fita métrica, espelhos	Registro em vídeo das coreografias para análise posterior
8	Ginástica: Criação de coreografias	(EF35EF07), (EF35EF08)	Trabalho em equipe com feedback contínuo	Desenvolvimento de uma apresentação de dança com os movimentos criados	Música, colchonetes, espaço amplo	Avaliação da criatividade e integração nas coreografias
9	Dança: Danças populares do Brasil	(EF35EF09), (EF35EF11)	Aulas expositivas e práticas de danças locais	Aprendizado e execução da “Samba de Roda”	Materiais de áudio, espaço amplo	Observação da participação e técnica na dança
10	Dança: Danças de matriz africana	(EF35EF09), (EF35EF12)	Exercícios de improvisação e ações em grupo	Executar a dança “Maculelê” com foco na expressão cultural	Fitas, bastões, materiais para sonoridade	Avaliação da expressividade e respeito cultural na dança
11	Lutas: Introdução às lutas de matriz africana	(EF35EF13), (EF35EF14)	Discussão e demonstração das lutas	Prática de movimentos de “Capoeira” e suas origens	Espaço amplo, colchonetes, instrumentos musicais	Avaliação do conhecimento e respeito às normas de luta
12	Lutas: Lutas comunitárias e suas características	(EF35EF13), (EF35EF15)	Debate e prática de combates simulados	Simulação de lutas respeitando as diferenças e a segurança	Materiais de segurança, colchonetes	Observação do respeito às regras e à segurança durante a luta

📆 2º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Introdução às brincadeiras populares	(EF35EF01), (EF35EF03)	Aula expositiva e dinâmica de grupo	Discussão sobre a importância cultural das brincadeiras; prática de brincadeiras como “Pular Corda” e “Esconde-Esconde”.	Cordas, materiais para marcar espaço, fichas informativas sobre as brincadeiras.	Observação da participação dos alunos e da capacidade de descrever as brincadeiras.
2	Brincadeiras de matriz indígena	(EF35EF01), (EF35EF02)	Oficina prática e roda de conversa	Prática de brincadeiras como “Peteca” e “Pato, Pato, Ganso”; debate sobre a origem e significado.	Petecas, espaço ao ar livre, materiais audiovisuais (vídeos sobre as brincadeiras).	Relato oral sobre a experiência de aprendizagem, incluindo reflexões sobre a cultura indígena.
3	Jogos africanos e suas características	(EF35EF01), (EF35EF04)	Aprendizagem cooperativa e ensino entre pares	Divisão em grupos para ensinar jogos africanos como “Ouriço” e “Tchoukball”.	Materiais para jogo (bolas, cordas, etc.), fichas sobre a cultura africana.	Avaliação da capacidade dos alunos de ensinar o jogo e refletir sobre sua cultura.
4	Planejamento e execução de jogos populares	(EF35EF02), (EF35EF05)	Exposição e prática com feedback constante	Organização de um torneio de jogos populares, elaborando regras e estratégias em grupos.	Materiais para os jogos (conos, bolas, etc.), papel e canetas para planejamento de regras.	Registro do planejamento e execução do torneio, feedback entre pares.
5	Esportes de campo e invasão	(EF35EF05), (EF35EF06)	Aprendizagem baseada em jogos e simulações	Introdução a esportes como Futebol e Handebol, enfatizando regras e estratégias básicas.	Bolas de Futebol e Handebol, apitos, coletes para identificação de times.	Observação da participação e colaboração em equipe durante as atividades.
6	Diferença entre jogos e esportes	(EF35EF06)	Aula expositiva e jogos de comparação	Discussão em grupo sobre as características que definem jogos e esportes; prática de exemplos distintos.	Materiais variados para jogos e esportes, quadro branco para anotações.	Produção escrita sobre as diferenças entre jogos e esportes.
7	Ginástica geral	(EF35EF07), (EF35EF08)	Atividades práticas e coreografias em grupo	Aprendizado de equilíbrios, saltos e giros; criações de coreografias em grupos.	Colchonetes, fitas de ginástica, música para as coreografias.	Apresentação da coreografia para a turma, com feedback do professor.
8	Elementos das danças populares	(EF35EF09), (EF35EF11)	Oficina de dança e apreciação cultural	Prática de danças populares como Samba e Frevo, com discussão sobre seus significados.	Espaço amplo, música típica, materiais audiovisuais sobre as danças.	Relato escrito sobre o que foi aprendido e a importância cultural da dança.
9	Discussão sobre injustiça e preconceito nas danças	(EF35EF12)	Debate e análise crítica	Reflexão em grupo sobre a presença de injustiça e preconceito nas danças; estudos de caso.	Textos, vídeos sobre casos de preconceito; espaço para debates.	Registro de participação nas discussões e compreensão das temáticas abordadas.
10	Introdução às lutas comunitárias	(EF35EF13), (EF35EF15)	Aula integrada e prática	Apresentação e prática de lutas como Capoeira e Jiu-Jitsu, enfatizando suas origens.	Espaço adequado para práticas de luta, colchonetes, se possível, instrutores convidados.	Observação da execução dos movimentos e reflexão sobre a cultura de luta.
11	Estratégias nas lutas	(EF35EF14)	Aprendizagem cooperativa e simulações	Desenvolvimento de estratégias para executar movimentos de luta em duplas.	Materiais de segurança, colchonetes, espaço amplo.	Feedback sobre a execução e respeito às normas de segurança.
12	Revisão e apresentação dos conteúdos aprendidos	(EF35EF01) a (EF35EF15)	Aula de revisão e apresentação de projetos	Apresentação final em grupos sobre as brincadeiras, danças e lutas aprendidas; criação de um mural.	Materiais para apresentação (papel, canetas, fotografia, etc.), espaço para a apresentação.	Avaliação dos projetos e reflexões finais do bimestre, com autoavaliação dos alunos.

📆 3º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Introdução às Brincadeiras Populares	(EF35EF01), (EF35EF03)	Exposição dialogada sobre a importância das brincadeiras populares, seguidas de discussões em grupos.	Roda de conversa sobre brincadeiras da infância. Apresentação de vídeos de brincadeiras populares.	Vídeos, cartazes, materiais para anotações.	Observação da participação e engajamento dos alunos nas discussões.
2	Brincadeiras Brasileiras: Jogo da Velha e Pega-pega	(EF35EF01), (EF35EF04)	Aprendizagem baseada em jogos e dinâmicas. Atividades práticas em grupos.	Dividir a turma em grupos e realizar as brincadeiras, alternando os papéis e funções.	Materiais para demarcação de espaço, cordas, e objetos para as atividades.	Registro da execução das brincadeiras e feedback oral sobre o desempenho.
3	Brincadeiras de Matriz Indígena	(EF35EF01), (EF35EF02)	Discussão e experimentação de brincadeiras indígenas, promovendo a valorização cultural.	Apresentar a história de algumas brincadeiras e realizar uma atividade prática.	Materiais para as brincadeiras, como cordas e objetos naturais.	Avaliação da compreensão e respeito pelas culturas abordadas durante as atividades.
4	Jogos de Campo e Taco	(EF35EF05), (EF35EF06)	Abordagem prática em campo com ênfase na segurança e no trabalho em equipe.	Dividir a turma em equipes para prática de jogos de campo, enfatizando as regras e a estratégia.	Equipamentos de jogo, como bolas, tacos e cones para demarcação.	Autoavaliação sobre a participação e as estratégias adotadas nas equipes.
5	Introdução à Ginástica Geral	(EF35EF07), (EF35EF08)	Exercícios de apresentação e demonstração; trabalho em grupo para criar sequências.	Prática de equilíbrios, saltos e giros, seguidos de uma coreografia em grupos.	Materiais como colchonetes, cordas e fitas para as atividades.	Feedback sobre as apresentações e estruturas criadas pelos grupos.
6	Elementos da Dança Popular	(EF35EF09), (EF35EF11)	Abordagem teórica seguida de prática, valorizando as manifestações culturais regionais.	Estudo de danças populares e prática em grupos, criando uma apresentação.	Vídeos de danças, música e materiais para anotações.	Avaliação da coreografia e da capacidade de expressão cultural.
7	Discussão sobre Injustiça nas Práticas Corporais	(EF35EF12)	Debate sobre preconceitos nas danças populares e identificação de alternativas.	Roda de conversa e produção de um cartaz coletivo com as reflexões.	Materiais para criação do cartaz, canetas, papéis e colas.	Observação da participação e das contribuições dos alunos nas discussões.
8	Introdução às Lutas	(EF35EF13), (EF35EF15)	Aulas práticas com ênfase na experimentação e regras de segurança.	Apresentar diferentes estilos de lutas, promovendo atividades práticas em grupos.	Materiais de proteção, como luvas e tatames.	Avaliação da compreensão das regras e segurança nas lutas praticadas.
9	Estrategias em Lutas	(EF35EF14)	Trabalho em grupo para desenvolver e aplicar estratégias de luta.	Divisão em duplas para praticar lutas, focando na segurança e respeito ao oponente.	Materiais de proteção, como tatames e equipamentos de segurança.	Relato da experiência de cada aluno na aplicação das estratégias durante a luta.
10	Revisão das Atividades do Bimestre	(EF35EF01) a (EF35EF15)	Revisão e reflexão sobre os conteúdos estudados, com apresentação de propostas.	Dinâmica de grupos para relembrar e discutir as atividades do bimestre.	Materiais para escrita de propostas e cartazes.	Avaliação das propostas apresentadas e do envolvimento dos alunos nas discussões.
11	Apresentação Final dos Grupos	(EF35EF01) a (EF35EF15)	Preparação para apresentação das atividades e discussão dos aprendizados.	Preparar e ensaiar a apresentação do que aprenderam em grupos sobre as práticas corporais.	Equipamentos de som, espaço para apresentação e materiais visuais.	Avaliação das apresentações, considerando criatividade e clareza na exposição.
12	Feedback e Avaliação do Bimestre	(EF35EF01) a (EF35EF15)	Avaliação individual e coletiva sobre os conteúdos do bimestre.	Aplicação de um questionário sobre os conteúdos e discussões sobre aprendizagens.	Folhas de questionário e espaço para discussões em grupo.	Análise dos questionários e feedback individual sobre o desempenho e participação.

📆 4º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Introdução às Brincadeiras Populares do Brasil	(EF35EF01)	Aula expositiva com diálogo e reflexão sobre a importância das brincadeiras populares. Discussão em grupo.	Apresentação de vídeos sobre brincadeiras populares. Jogo de roda com “Ciranda Cirandinha”.	Vídeos, apitos, espaço aberto.	Observação da participação nas discussões e jogos, registro de notas sobre a compreensão cultural.
2	Brincadeiras Indígenas e Africanas	(EF35EF01), (EF35EF03)	Aprendizado ativo por meio de demonstrações e vivências. Estímulo à curiosidade.	Jogo “Pique-Esconde” com variações. Compartilhar histórias sobre as origens das brincadeiras.	Espaço amplo, cordas, materiais para marcação do espaço.	Registro em diário sobre a experiência vivida e suas origens culturais.
3	Planejamento e Estratégias para Jogos	(EF35EF02)	Atividade em grupo para criação de regras. Discussões sobre segurança e inclusão.	Dividir a turma em grupos, cada um cria um jogo com regras de segurança e explica para a turma.	Papel, canetas, materiais para protótipos dos jogos.	Apresentação e feedback dos jogos criados, observação de como as regras garantem a segurança.
4	Esportes de Campo e Taco	(EF35EF05), (EF35EF06)	Exploração prática de diferentes esportes, discussão sobre regras e objetivos.	Introdução ao “Queimada” e “Futebol de campo”, simulação de partidas.	Bolas, cones, apitos, espaços delimitados.	Observação das habilidades dos alunos em cooperação e o entendimento das regras dos jogos.
5	Elementos da Ginástica Geral	(EF35EF07), (EF35EF08)	Exploração do corpo em movimento, trabalho em equipe e criatividade nas coreografias.	Atividades de equilíbrio e acrobacias, criação de pequenas coreografias em grupos.	Colchonetes, cordas, música.	Apresentação das coreografias e avaliação da criatividade e do trabalho em equipe.
6	Dança Popular Brasileira	(EF35EF09), (EF35EF11)	Aula prática de dança, aprendizado de passos e ritmos. Encorajamento da expressão corporal.	Ensinar passos de “Samba” e “Forró”, prática em duplas e apresentação no final da aula.	Música, espaço livre para dança, materiais para decoração (opcional).	Observação da execução dos passos e da capacidade de expressão pessoal e cultural.
7	Discussão sobre Preconceitos nas Danças	(EF35EF12)	Discussão em grupo sobre preconceitos e injustiças nas danças, promovendo empatia e respeito.	Dinâmica de relatos sobre experiências e percepções; debate mediado sobre preconceitos.	Material para anotações e espaço para debates.	Registro de reflexões individuais sobre o que aprenderam e como podem superar preconceitos.
8	Introdução às Lutas de Matriz Indígena e Africana	(EF35EF13), (EF35EF15)	Exploração teórica e prática, com demonstrações. Análise das diferenças entre lutas e brigas.	Aulas práticas de “Capoeira” e “Jogo de lutador”, além de discussões sobre as origens.	Espaço livre, materiais de segurança (protetores), música tradicional.	Observação da prática e compreensão das diferenças entre lutas e brigas.
9	Estratégias nas Lutas	(EF35EF14)	Aprendizado de estratégias táticas e respeito ao oponente, discussão sobre segurança.	Simulações de lutas em duplas, com foco em técnicas seguras e respeito mútuo.	Protetores, tatames, espaço demarcado para segurança.	Avaliação da execução das técnicas e do respeito às normas de segurança.
10	Recriação de Brincadeiras e Jogos	(EF35EF04)	Planejamento e recriação coletiva, promovendo a adaptação das práticas aos espaços disponíveis.	Grupos recriam jogos populares adaptando-os ao espaço da escola, apresentação para os colegas.	Materiais diversos para adaptação dos jogos, espaço amplo.	Feedback dos alunos sobre as adaptações feitas e como elas funcionaram.
11	Integração de Danças e Jogos	(EF35EF09), (EF35EF01)	Integração das aprendizagens, promovendo uma apresentação final com danças e jogos.	Organizar uma apresentação onde os alunos se revezam entre danças e jogos populares.	Materiais de som, espaço para apresentação, adereços.	Observação da participação na apresentação, avaliação do desempenho em equipe.
12	Encerramento e Reflexão do Bimestre	(EF35EF12)	Reflexão e avaliação sobre o que aprenderam durante o bimestre, com troca de experiências.	Dinâmica de encerramento com roda de conversa, compartilhamento de aprendizados e experiências.	Espaço para roda de conversa, materiais para anotações.	Registro final das aprendizagens e propostas de melhoria para o próximo bimestre.