Planejamento Anual de Ciências – 5º Ano

1️⃣ IDENTIFICAÇÃO GERAL

Escola	Municipal de Ensino Fundamental Carlos Sarmento
Disciplina	Ciências
Série	5º ano
Professor	Célia Martins de Souza e Rayane Vaz Silva
Ano	2026
Carga Horária	800 horas

2️⃣ JUSTIFICATIVA / FUNDAMENTAÇÃO

A disciplina de Ciências é fundamental para o desenvolvimento integral dos alunos do 5º ano do ensino fundamental, pois promove uma compreensão mais profunda dos fenômenos naturais e sociais que permeiam a vida cotidiana. Através do estudo de Ciências, os estudantes não apenas adquirem conhecimentos teóricos, mas também desenvolvem habilidades práticas de investigação, observação e análise crítica, essenciais para a formação de cidadãos conscientes e atuantes em uma sociedade em constante transformação. Esse componente curricular, portanto, atua como um pilar na educação básica, preparando os alunos para compreender e interagir com o mundo ao seu redor de maneira crítica e informada.

A função da disciplina de Ciências na formação dos estudantes vai além da mera transmissão de conteúdos. Ao evidenciar a importância do conhecimento científico e tecnológico, os alunos são levados a perceberem sua relevância em suas vidas diárias e na sociedade como um todo. A capacidade de aplicar conceitos científicos na resolução de problemas cotidianos é uma habilidade valiosa que favorece o desenvolvimento do raciocínio lógico e da criatividade, habilidades indispensáveis para o século XXI. Além disso, a educação em Ciências estimula a curiosidade e o desejo de aprender, características fundamentais para a formação de atitudes investigativas e científicas.

A BNCC orienta que o ensino de Ciências deve ser pautado em uma abordagem interdisciplinar, promovendo conexões entre os saberes e incentivando a construção de conhecimento a partir da realidade dos alunos. A partir de diversas habilidades propostas, é possível que os estudantes desenvolvam um olhar crítico sobre questões ambientais, sociais e de saúde, refletindo sobre as práticas de vida em sociedade e seus impactos. Este alinhamento com a BNCC é crucial, pois assegura que o ensino seja relevante e contextualizado, favorecendo não apenas a aprendizagem de conteúdos, mas também o desenvolvimento de valores e atitudes que contribuem para uma sociedade mais sustentável e justa.

Em consonância com a realidade atual, a disciplina de Ciências se torna um espaço privilegiado para discutir e refletir sobre questões como a sustentabilidade, o consumo consciente e a saúde, temas que estão em evidência na sociedade contemporânea. As habilidades a serem trabalhadas ao longo do ano letivo permitirão que os alunos compreendam a importância da preservação dos recursos naturais e da saúde, favorecendo a formação de cidadãos responsáveis e engajados em um futuro melhor para todos.

3️⃣ OBJETIVOS GERAIS DO ANO

• Compreender e aplicar conceitos de física e química em fenômenos do cotidiano.
• Explorar e explicar o ciclo hidrológico e suas implicações para a vida no planeta.
• Desenvolver uma consciência crítica sobre a importância da cobertura vegetal e sua relação com os ecossistemas.
• Propor soluções sustentáveis para o uso e descarte de recursos naturais e materiais.
• Entender a inter-relação entre os sistemas digestório e respiratório na nutrição humana.
• Reconhecer a importância da alimentação saudável e a relação entre dieta e saúde.
• Identificar e observar constelações e fenómenos astronômicos utilizando ferramentas digitais.
• Compreender a rotação da Terra e seus efeitos na observação do céu.
• Propor e desenvolver projetos que incentivem a pesquisa e a observação científica.
• Construir dispositivos para a ampliação de observações, promovendo o uso de tecnologia no aprendizado.
• Desenvolver a habilidade de argumentação e defesa de ideias em discussões sobre temas científicos.
• Refletir sobre a importância da prática de atividades físicas e seus impactos na saúde.
• Estabelecer conexões entre os conteúdos de Ciências e outros componentes curriculares.
• Fomentar o trabalho colaborativo e a construção coletiva de conhecimento.

4️⃣ HABILIDADES DA BNCC

Código	Unidade Temática	Bimestre
(EF05CI01)	Propriedades dos Materiais	1º
(EF05CI02)	Ciclo Hidrológico	1º
(EF05CI03)	Importância da Cobertura Vegetal	1º
(EF05CI04)	Uso da Água e Materiais	1º
(EF05CI05)	Consumo Consciente	2º
(EF05CI06)	Sistemas Digestório e Respiratório	2º
(EF05CI07)	Sistema Circulatório	2º
(EF05CI08)	Cardápio Equilibrado	2º
(EF05CI09)	Distúrbios Nutricionais	3º
(EF05CI10)	Constelações	3º
(EF05CI11)	Movimento da Terra	3º
(EF05CI12)	Fases da Lua	3º
(EF05CI13)	Dispositivos de Observação	4º

5️⃣ CONTEÚDOS / UNIDADES TEMÁTICAS

Unidade	Objetos de Conhecimento	Conteúdos	Bimestre	Carga Horária
Propriedades dos Materiais	Física e Química	Densidade, condução térmica e elétrica	1º	40 horas
Ciclo Hidrológico	Geografia e Ciências Ambientais	Evaporação, condensação e precipitação	1º	40 horas
Cobertura Vegetal	Biologia e Ecologia	Importância da vegetação	1º	40 horas
Uso da Água	Ciências Sociais e Ambientais	Utilização consciente da água	1º	40 horas
Consumo Consciente	Economia e Sustentabilidade	Reciclagem e reutilização	2º	40 horas
Sistemas Digestório e Respiratório	Biologia	Funções e interações	2º	40 horas
Sistema Circulatório	Biologia	Transporte de nutrientes	2º	40 horas
Alimentação Saudável	Nutrição e Saúde	Grupos alimentares e cardápios	2º	40 horas
Distúrbios Nutricionais	Saúde e Educação Física	Obesidade e subnutrição	3º	40 horas
Constelações	Astronomia	Identificação no céu	3º	40 horas
Movimento da Terra	Astronomia	Rotação e suas consequências	3º	40 horas
Fases da Lua	Astronomia	Observação das fases	3º	40 horas
Dispositivos de Observação	Tecnologia e Ciências	Construção de lunetas e microscópios	4º	40 horas
Projetos de Pesquisa	Interdisciplinar	Desenvolvimento de projetos coletivos	4º	40 horas

6️⃣ METODOLOGIAS E ABORDAGENS PEDAGÓGICAS

As metodologias ativas serão o foco central deste planejamento, promovendo uma aprendizagem significativa e envolvente. Dentre as principais abordagens, destacam-se as aulas expositivas dialogadas, que permitirão a troca de ideias e o esclarecimento de dúvidas, e o trabalho em grupo, que favorecerá a colaboração entre os alunos e o desenvolvimento de habilidades sociais e de comunicação. A resolução de problemas também será uma estratégia chave, incentivando os alunos a aplicar os conhecimentos adquiridos em situações reais, promovendo assim um aprendizado contextualizado e prático.

A sala de aula invertida será utilizada em algumas unidades, permitindo que os alunos estudem previamente os conteúdos e cheguem à sala preparados para discutir e aprofundar os temas. Além disso, a inclusão de recursos digitais, como aplicativos e plataformas de ensino, proporcionará uma experiência interativa que media a conexão entre teoria e prática. Por exemplo, no estudo das constelações, os alunos poderão utilizar aplicativos de astronomia para identificar e observar as estrelas, tornando a aprendizagem mais dinâmica e envolvente.

7️⃣ ESTRATÉGIAS DE DIFERENCIAÇÃO E INCLUSÃO

As adequações curriculares serão fundamentais para garantir que todos os alunos tenham acesso ao conhecimento, respeitando suas diferenças e potencialidades. Atividades diferenciadas, como tarefas em níveis variados de complexidade, permitirão que os alunos avancem de acordo com seu ritmo e suas necessidades. Além disso, a utilização de múltiplas linguagens, como vídeos, jogos e atividades práticas, enriquecerá o processo de ensino-aprendizagem, proporcionando diferentes formas de interação com os conteúdos.

Exemplos práticos incluem a criação de grupos de leitura onde alunos com dificuldades possam trabalhar em conjunto com colegas mais avançados, promovendo a cooperação. Além disso, atividades de pesquisa podem ser adaptadas para diferentes níveis de profundidade, de modo que todos os alunos possam participar de forma significativa, desenvolvendo sua curiosidade e interesse pelo conhecimento científico.

8️⃣ AVALIAÇÃO

Tipo	Instrumentos	Critérios	Frequência	Como Usar	Peso
Diagnóstica	Questionários	Identificação de conhecimentos prévios	Inicio do ano	Para planejar intervenções	10%
Formativa	Atividades em grupo	Participação e engajamento	Contínua	Acompanhar o progresso	20%
Somativa	Provas	Conhecimento adquirido	Final de cada bimestre	Avaliação do aprendizado	30%
Autoavaliação	Reflexão escrita	Compreensão do próprio aprendizado	Contínua	Promover autorregulação	10%
Trabalhos e projetos	Relatórios	Qualidade e originalidade	Mensais	Avaliação prática	15%
Apresentações orais	Defesa de projetos	Clareza e argumentação	Contínua	Desenvolver habilidades de comunicação	15%

A recuperação será realizada de forma contínua e integrada, oferecendo oportunidades para que os alunos reavaliem seu aprendizado e se reúnam para revisar conteúdos em que apresentaram dificuldades.

9️⃣ RECURSOS DIDÁTICOS

• Livros didáticos de Ciências
• Materiais manipulativos (balanças, réguas, etc.)
• Recursos digitais (aplicativos de astronomia, plataformas educativas)
• Equipamentos para observação (lupas, microscópios)
• Mapas celestes
• Vídeos educativos sobre ciências
• Cartazes e murais educativos
• Jogos pedagógicos relacionados ao meio ambiente
• Revistas científicas voltadas para o público infantil
• Experimentos práticos com materiais recicláveis
• Caixas de ciências com materiais para experimentos
• Atividades em laboratório
• Visitas a museus de ciências
• Documentários sobre meio ambiente e biologia
• Simuladores online de fenômenos científicos
• Aplicativos de saúde e nutrição
• Recursos de realidade aumentada
• Jornais e publicações demonstrando atualizações científicas
• Projetores e lousas digitais
• Materiais de artes para projetos interativos
• Fichas de atividades impressas
• Recursos de geolocalização para atividades ao ar livre
• Brinquedos educacionais de ciências
• Mini-laboratórios móveis
• Instrumentos de medida (termômetros, barômetros)
• Materiais para jardinagem e cultivo de plantas
• Instruções e guias para experimentos científicos

🔟 PROJETOS E TEMAS TRANSVERSAIS

Tema	Objetivos	Metodologia	Atividades	Período	Produtos
Sustentabilidade	Compreender e aplicar práticas sustentáveis	Projeto em grupo	Criação de cartazes e campanhas	1º semestre	Exposição
Saúde e Nutrição	Refletir sobre alimentação saudável	Aulas práticas	Montagem de cardápios equilibrados	2º semestre	Relatórios
Astronomia	Identificar constelações e fenômenos celestes	Observação prática	Saídas noturnas para observação	3º semestre	Apresentações
Reciclagem	Discutir a importância da reciclagem	Atividade de campo	Coleta de materiais recicláveis	4º semestre	Relatórios de coleta
Ciência e Tecnologia	Entender a relação entre ciências e tecnologia	Projetos interdisciplinares	Criação de dispositivos (ex. lunetas)	4º semestre	Feira de Ciências
Meio Ambiente	Promover a preservação ambiental	Atividades práticas	Plantio de árvores e cuidados com o meio	1º semestre	Relatórios de atividades
Consumo Consciente	Refletir sobre hábitos de consumo	Debates e discussões	Simulações de compra e comparação	2º semestre	Trabalhos escritos
Desenvolvimento Sustentável	Explorar práticas de desenvolvimento sustentável	Projetos em grupo	Pesquisas e propostas de soluções	3º semestre	Apresentações orais

1️⃣1️⃣ CRONOGRAMA ANUAL

Mês	Semanas	Conteúdos	Projetos	Avaliações	Datas	Observações
Janeiro	4	Propriedades dos Materiais	Projeto de Sustentabilidade	Diagnóstica	Última semana	Início do ano letivo
Fevereiro	4	Ciclo Hidrológico	Campanha de uso da água	Formativa	Última semana	Atividades práticas
Março	4	Cobertura Vegetal	Visita a área verde	Formativa	Última semana	Discussões em sala
Abril	4	Consumo Consciente	Projeto de reciclagem	Formativa	Última semana	Coleta de materiais
Maio	4	Sistemas Digestório e Respiratório	Aula prática com alimentos	Somativa	Última semana	Apresentação de trabalhos
Junho	4	Sistema Circulatório	Simulação de circulação	Formativa	Última semana	Discussões sobre saúde
Julho	4	Alimentação Saudável	Criação de cardápios	Formativa	Última semana	Apresentação de cardápios
Agosto	4	Distúrbios Nutricionais	Palestra com nutricionista	Somativa	Última semana	Reflexão sobre hábitos alimentares
Setembro	4	Constelações	Observação do céu	Formativa	Última semana	Uso de aplicativos
Outubro	4	Movimento da Terra	Aula de campo	Somativa	Última semana	Reflexão sobre o céu
Novembro	4	Fases da Lua	Registro das fases da Lua	Formativa	Última semana	Atividades de observação
Dezembro	4	Dispositivos de Observação	Feira de Ciências	Somativa	Última semana	Apresentações de projetos

1️⃣2️⃣ REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

• BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, 2018.
• GODOY, A. P. Ensino de Ciências: Fundamentos e Práticas. São Paulo: Editora Moderna, 2020.
• FERREIRA, A. P. Ciências na Escola: Metodologias e Práticas. Rio de Janeiro: Editora Vozes, 2019.
• OLIVEIRA, R. M. A Educação Científica e o Ensino de Ciências. São Paulo: Editora Cortez, 2017.
• LUZ, A. S. Jogos e Atividades Lúdicas no Ensino de Ciências. Brasília: Editora do Brasil, 2018.
• ALMEIDA, M. F. Pesquisa e Ensino de Ciências. São Paulo: Editora Unesp, 2021.
• PEREIRA, T. L. Aprendizagem Criativa em Ciências. Belo Horizonte: Editora UFMG, 2020.
• JUNIOR, C. N. Educação Ambiental e Ciências. São Paulo: Editora Scipione, 2016.
• REIS, F. A. Tecnologia no Ensino de Ciências. Curitiba: Editora PUC, 2019.
• VIEIRA, L. C. Desenvolvimento Sustentável e Educação. São Paulo: Editora Pearson, 2020.

📅 6. ORGANIZAÇÃO BIMESTRAL

📆 1º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Introdução às propriedades físicas dos materiais: densidade, solubilidade, elasticidade.	(EF05CI01)	Aula expositiva com experimentos práticos.	Experimento de solubilidade: dissolver açúcar e sal em água.	Água, açúcar, sal, copos transparentes.	Relatório do experimento com observações e conclusões.
2	Ciclo da água: mudanças de estado físico da água.	(EF05CI02)	Aula interativa com uso de maquete do ciclo da água.	Construir uma maquete que represente o ciclo hidrológico.	Materiais recicláveis, papel, canetas, cola.	Apresentação da maquete e explicação do ciclo.
3	Importância da cobertura vegetal para o ciclo da água e conservação do solo.	(EF05CI03)	Debate e discussão em grupo.	Desenvolver uma campanha de conscientização sobre a importância das árvores.	Cartazes, tintas, materiais de escrita.	Criação e apresentação dos cartazes para a turma.
4	Uso da água nas atividades cotidianas e proposta de formas sustentáveis.	(EF05CI04)	Estudo de caso e brainstorming.	Elaborar um projeto para reduzir o consumo de água na escola.	Papel, canetas, computador (para pesquisa).	Apresentação do projeto e discussão sobre viabilidade.
5	Consumo consciente e descarte adequado de materiais.	(EF05CI05)	Aula prática em campo e discussão.	Visita a um centro de reciclagem e elaboração de um plano de ação.	Transporte para o local, cadernos para anotações.	Relatório sobre a visita e propostas de melhorias.
6	Funcionamento dos sistemas digestório e respiratório.	(EF05CI06)	Aula expositiva com recursos visuais.	Construir um modelo didático dos sistemas digestório e respiratório.	Materiais de modelagem (argila, papel, etc.).	Exposição do modelo e explicação do funcionamento.
7	Relação entre sistema circulatório e nutrição.	(EF05CI07)	Aula com vídeos explicativos e gráficos.	Debate sobre a importância de uma alimentação saudável.	Vídeos, gráfico de alimentos, quadro branco.	Quiz sobre os sistemas estudados e nutrição.
8	Organização de um cardápio equilibrado.	(EF05CI08)	Atividade prática e trabalho em grupo.	Elaborar um cardápio saudável para uma semana.	Folhas de papel, lápis, exemplos de alimentos.	Apresentação dos cardápios e autoavaliação.
9	Análise de distúrbios nutricionais (obesidade e subnutrição).	(EF05CI09)	Palestra e discussão em grupo.	Estudo de casos e apresentação de soluções para hábitos alimentares.	Estudos de caso impressos, projetor.	Relatório sobre os casos estudados e propostas de hábitos saudáveis.
10	Observação de constelações e mapas celestes.	(EF05CI10)	Aula prática noturna e uso de tecnologias.	Atividade de observação do céu e identificação de constelações.	Mapas celestes, aplicativos de astronomia.	Registro das constelações observadas em um diário de campo.
11	Movimento de rotação da Terra e seu impacto.	(EF05CI11)	Simulações e atividades práticas.	Simular os movimentos da Terra usando um globo terrestre.	Globo terrestre, lanternas, papel.	Reflexão escrita sobre o que foi aprendido na simulação.
12	Fases da Lua e sua periodicidade.	(EF05CI12)	Aula de campo e observação direta.	Registrar as fases da Lua ao longo de um mês e discutir.	Caderno de anotações, aplicativos de fases da lua.	Diário das fases da Lua e sua apresentação ao grupo.

📆 2º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Propriedades físicas dos materiais: densidade, dureza e elasticidade.	(EF05CI01)	Exposição dialogada e experimentação em grupos.	Experimento com diferentes materiais (madeira, metal, plástico) para observar a densidade e elasticidade.	Materiais para experimentação (balança, régua, diferentes amostras de materiais).	Relatório descritivo das observações e resultados do experimento.
2	Propriedades físicas: condutividade térmica e elétrica.	(EF05CI01)	Atividades práticas e discussões em grupo.	Teste de condutividade de diferentes materiais utilizando uma bateria e lâmpadas pequenas.	Fios, lâmpadas, bateria, amostras de materiais (metais, plásticos, cerâmicas).	Relatório sobre os resultados e discussões sobre aplicações práticas.
3	Ciclo hidrológico: etapas e importância.	(EF05CI02)	Aula expositiva com uso de mapas e vídeos.	Criação de um cartaz ilustrativo do ciclo da água em grupos.	Materiais de papelaria (papel, canetas, lápis de cor) e vídeos educativos.	Apresentação e defesa do cartaz elaborado pelo grupo.
4	Implicações do ciclo hidrológico na agricultura e clima.	(EF05CI02)	Estudo de caso e discussão em grupo.	Pesquisa sobre regiões que dependem do ciclo da água para a agricultura local.	Acesso à internet, livros didáticos e materiais de pesquisa.	Apresentação oral da pesquisa com debate sobre as implicações encontradas.
5	Importância da cobertura vegetal e sua relação com o ciclo da água.	(EF05CI03)	Debate e trabalho em grupo.	Criação de uma apresentação em slides sobre a importância da cobertura vegetal.	Computadores, projetor e materiais de pesquisa.	Avaliação da apresentação e participação no debate.
6	Uso sustentável da água e materiais no cotidiano.	(EF05CI04)	Dinâmicas de grupo e reflexões individuais.	Criação de um diário de consumo de água e materiais durante uma semana.	Diário, canetas e materiais para reuniões de grupo.	Revisão e discussão dos diários em sala de aula.
7	Consumo consciente e descarte adequado de resíduos.	(EF05CI05)	Projeto coletivo e oficinas práticas.	Criação de um projeto de reciclagem para a escola, envolvendo todos os alunos.	Materiais recicláveis e recursos para elaboração de cartazes.	Avaliação do projeto e sua apresentação final.
8	Sistemas digestório e respiratório: funções e inter-relações.	(EF05CI06)	Aula expositiva e atividades práticas.	Construção de um modelo simples dos sistemas digestório e respiratório.	Materiais de artesanato (papel, tesoura, cola, etc.).	Relatório sobre o funcionamento dos sistemas apresentados.
9	Relação entre sistema circulatório e nutrição.	(EF05CI07)	Estudo de casos e discussões em grupos.	Estudo de um caso sobre como a alimentação afeta a saúde e o funcionamento do organismo.	Materiais de pesquisa e acesso à internet.	Relatório de grupo e apresentação dos casos estudados.
10	Organização de um cardápio equilibrado.	(EF05CI08)	Aula prática e orientação individual.	Desenvolvimento de um cardápio semanal equilibrado considerando os grupos alimentares.	Guias de nutrição e materiais gráficos para apresentação.	Avaliação do cardápio elaborado e apresentação em sala.
11	Distúrbios nutricionais: obesidade e subnutrição.	(EF05CI09)	Debate e estudo de casos reais.	Pesquisa sobre as causas e consequências dos distúrbios nutricionais.	Acesso à internet e materiais de pesquisa.	Apresentação do estudo e discussão sobre soluções práticas.
12	Observação das constelações e fases da Lua.	(EF05CI10) (EF05CI12)	Observação prática e uso de aplicativos.	Registro da observação das constelações e fases da Lua ao longo do mês.	Aplicativos de astronomia e caderno de anotações.	Relatório das observações e participação nas discussões em sala.

📆 3º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Propriedades físicas dos materiais: densidade, condutibilidade térmica e elétrica.	(EF05CI01)	Exposição dialogada e experimentação.	Realização de experimentos para comparar a densidade de diferentes líquidos utilizando copos medidores.	Copos medidores, água, óleo, açúcar, sal, balança.	Observação das atividades e relatórios dos experimentos. Avaliação formativa.
2	Mudanças de estado físico da água e ciclo hidrológico.	(EF05CI02)	Discussão em grupo e estudos de caso.	Criação de um cartaz ilustrativo do ciclo da água com informações sobre suas implicações na agricultura.	Folhas de papel, canetas coloridas, imagens impressas do ciclo hidrológico.	Apresentação dos cartazes e autoavaliação sobre o entendimento do ciclo.
3	Importância da cobertura vegetal no ciclo da água e conservação ambiental.	(EF05CI03)	Estudo de campo e discussão em sala.	Visita a um parque local para observar a cobertura vegetal e discutir sua importância com um guia.	Material de anotações, câmera fotográfica, guias de plantas.	Relatório da visita e participação em discussões em sala de aula.
4	Usos da água nas atividades cotidianas e formas sustentáveis de utilização.	(EF05CI04)	Debate e trabalho em grupos.	Elaboração de um gráfico sobre o consumo de água em casa e propostas de redução de uso.	Papel, canetas, régua, acesso a água para medições.	Apresentação dos gráficos e propostas; feedback dos colegas e docente.
5	Consumo consciente e descarte adequado de materiais.	(EF05CI05)	Oficina prática e brainstorming.	Desenvolvimento de um projeto de coleta de materiais recicláveis na escola.	Caixas para coleta, cartazes para divulgação, materiais recicláveis.	Relato das ações e impacto do projeto na escola, autoavaliação.
6	Funções do sistema digestório e respiratório no organismo.	(EF05CI06)	Aula expositiva e dinâmica de grupo.	Criação de um modelo do sistema digestório e respiratório com materiais recicláveis.	Materiais recicláveis (garrafas, papel, etc.), tesoura, cola.	Avaliação do modelo e apresentação das funções dos sistemas.
7	Relação entre o sistema circulatório e a nutrição.	(EF05CI07)	Discussão e análise de textos.	Leitura de texto sobre o transporte de nutrientes e realização de um quadro comparativo.	Textos impressos, papel, canetas, quadro branco.	Avaliação dos quadros comparativos e participação nas discussões.
8	Organização de um cardápio equilibrado.	(EF05CI08)	Oficina e trabalho em grupo.	Criação de um cardápio semanal considerando as necessidades nutricionais de cada aluno.	Folhas de papel, materiais de consulta sobre nutrientes e calorias.	Apresentação dos cardápios e feedback do professor sobre a adequação nutricional.
9	Distúrbios nutricionais: obesidade e subnutrição.	(EF05CI09)	Debate e estudo de casos.	Pesquisa sobre hábitos alimentares da turma e apresentação dos dados em gráficos.	Computadores/tablets para pesquisa, papel, canetas.	Avaliação dos gráficos e discussões sobre os hábitos alimentares identificados.
10	Observação de constelações e mapas celestes.	(EF05CI10)	Aula prática e uso de tecnologia.	Observação noturna das constelações e registro das observações.	Mapas celestes, aplicativos de astronomia, cadernos de anotações.	Registro das constelações observadas e análise das observações em grupos.
11	Movimento da Terra e o Sol.	(EF05CI11)	Atividade prática e simulações.	Simulação do movimento de rotação da Terra usando globos.	Globos terrestres, lanternas, espaço adequado para simulação.	Avaliação da compreensão através de perguntas orais e observações durante a simulação.
12	Fases da Lua e sua periodicidade.	(EF05CI12)	Observação e registro prático.	Observação das fases da Lua por um mês e registro em um diário de campo.	Diários de campo, aplicativos de astronomia, acesso ao céu aberto.	Análise dos diários de campo e discussão sobre a periodicidade observada.

📆 4º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Introdução às propriedades físicas dos materiais: densidade, condutibilidade térmica e elétrica.	(EF05CI01)	Exposição dialogada e experimentação prática em grupos.	Experimentos simples para medir a densidade de líquidos e sólidos; discussão em grupo sobre observações.	Materiais: balanças, líquidos de diferentes densidades, sólidos variados, papel gráfico.	Relatório da experiência e apresentação oral em grupos.
2	Ciclo hidrológico: definição e etapas (evaporação, condensação, precipitação).	(EF05CI02)	Aula expositiva com utilização de recursos audiovisuais e dinâmicas interativas.	Criação de um cartaz do ciclo da água em grupos; dramatização das etapas do ciclo.	Materiais: cartolina, canetas, imagens, projetor.	Apresentação do cartaz e avaliação da participação nas dramatizações.
3	Importância da cobertura vegetal para a manutenção do ciclo da água e conservação do solo.	(EF05CI03)	Debate e estudo de caso sobre desmatamento e suas consequências.	Elaboração de um texto argumentativo sobre a importância da vegetação; grupo de discussão.	Artigos, vídeos sobre desmatamento e seus efeitos, materiais de escrita.	Análise dos textos escritos e feedback grupal sobre os argumentos apresentados.
4	Usos da água nas atividades cotidianas e formas sustentáveis de utilização.	(EF05CI04)	Pesquisa de campo e discussão em sala de aula.	Entrevistas com a comunidade escolar sobre consumo de água; criação de um mural com propostas de economia.	Materiais: cadernos, câmeras ou celulares para registro, cartazes para o mural.	Relatório das entrevistas e apresentação das propostas sustentáveis.
5	Consumo consciente e soluções para descarte adequado de materiais.	(EF05CI05)	Oficinas práticas e discussões em grupo.	Criação de um projeto de reciclagem na escola; elaboração de cartazes de conscientização.	Materiais: materiais recicláveis, cartolina, tinta, pincéis.	Apresentação do projeto e avaliação dos cartazes de conscientização.
6	O sistema digestório: função e importância na nutrição do organismo.	(EF05CI06)	Aula expositiva e uso de modelos anatômicos.	Construção de um modelo do sistema digestório; apresentação das funções de cada parte.	Materiais: massinha de modelar, diagramas, ilustrações.	Observação e avaliação dos modelos criados e das apresentações.
7	Relação entre sistema circulatório e distribuição de nutrientes.	(EF05CI07)	Estudo de caso e trabalho em grupo.	Simulação do transporte de nutrientes através do sistema circulatório utilizando líquidos coloridos.	Materiais: garrafas, água, corantes alimentícios, canudos.	Relato escrito da simulação e discussão em grupo sobre o que foi aprendido.
8	Cardápios equilibrados: grupos alimentares e suas funções.	(EF05CI08)	Atividade em grupo e pesquisa.	Elaboração de um cardápio semanal para a turma, considerando as necessidades nutricionais.	Materiais: fichas de alimentos, tabela nutricional, cartolina para apresentação.	Avaliação do cardápio em relação ao equilíbrio nutricional e apresentação oral.
9	Distúrbios nutricionais: obesidade, subnutrição e seus efeitos.	(EF05CI09)	Debate e análise de dados.	Pesquisa sobre hábitos alimentares e prática de atividades físicas na turma; apresentação de dados em gráfico.	Materiais: papel gráfico, marcadores, computador para pesquisa.	Apresentação dos resultados da pesquisa e discussão em grupo sobre hábitos saudáveis.
10	Constelações: identificação e períodos de visibilidade.	(EF05CI10)	Uso de aplicativos de astronomia e mapas celestes.	Observação do céu em diferentes noites; registro das constelações vistas e períodos de visibilidade.	Materiais: aplicativos de astronomia, mapas celestes, cadernos de observação.	Relatório de observação com constelações identificadas e discussão em sala.
11	Movimento do Sol e das estrelas: rotação da Terra.	(EF05CI11)	Experimentos práticos e simulações.	Construção de um modelo que simule o movimento da Terra ao redor do Sol e a rotação.	Materiais: bolas de isopor, lanternas, e outros materiais de arte.	Avaliação do modelo construído e explicação do funcionamento durante a apresentação.
12	Fases da Lua: observação e registro.	(EF05CI12)	Observação contínua e reflexões.	Diário de observação das fases da Lua ao longo de duas semanas; discussão em grupo sobre as mudanças observadas.	Materiais: caderno para anotações, gráficos das fases da Lua.	Relatório final sobre as observações feitas e sua periodicidade.