“Planejamento Anual de Ciências para o 3º Ano – 2026”

Escola	Disciplina	Série	Professor	Ano	Carga Horária
E.M.E.F Sérgio Brás de Brito	Ciências	3º ano	Cláudia do Socorro Gomes Moreira	2026	200 h / ano (8 aulas semanais)

O componente curricular de Ciências é de suma importância no desenvolvimento integral dos alunos, pois proporciona uma compreensão mais profunda do mundo natural e dos fenômenos que nos cercam. Ao explorar conceitos científicos, as crianças são incentivadas a questionar, investigar e formular hipóteses, habilidades que são fundamentais não apenas na formação acadêmica mas também na vida cotidiana. Através da observação e da experimentação, os alunos desenvolvem um senso crítico e curioso, aprendendo não apenas sobre a ciência em si, mas também sobre o papel da ciência na sociedade e seu impacto no nosso cotidiano.

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) orienta a prática pedagógica, estabelecendo habilidades essenciais que os estudantes devem desenvolver ao longo de sua formação. No 3º ano, as diretrizes da BNCC nos mostram a importância de uma abordagem interdisciplinar, que conecte a Ciências com outras áreas do conhecimento, promovendo assim uma aprendizagem mais significativa. As habilidades descritas permitem que os alunos reconheçam a ciência como uma construção social, entendendo seu papel na resolução de problemas do dia a dia e na transformação do mundo ao seu redor.

Além disso, a conexão com a realidade é um ponto imprescindível. Ao trazer temas relevantes e atuais para a sala de aula, como questões relacionadas ao meio ambiente, saúde e tecnologia, os alunos se sentem mais engajados e motivados a participar das atividades. Essa relação entre a teoria e a prática facilita a retenção do conhecimento e estimula a formação de cidadãos críticos, que poderão tomar decisões mais conscientes sobre questões que impactam suas vidas e o futuro da sociedade.

• Promover a curiosidade científica, incentivando os alunos a fazer perguntas e a buscar respostas através da observação e da experimentação.
• Desenvolver habilidades de investigação e análise ao abordar fenômenos naturais e suas interações.
• Contribuir para a formação de hábitos saudáveis, discutindo a importância da saúde auditiva e visual.
• Estimular o respeito e a valorização da biodiversidade, através do estudo de animais e plantas do entorno.
• Promover a conscientização sobre a conservação do solo e sua importância para a vida.
• Estimular a compreensão sobre os ciclos naturais e a observação dos fenômenos celestes.
• Desenvolver competências de comunicação ao relatar experiências e resultados de investigações científicas.
• Fomentar o trabalho em equipe e a colaboração através de projetos em grupo.
• Incentivar o uso de tecnologias digitais como ferramentas de aprendizagem e pesquisa.
• Desenvolver a capacidade de comparação e categorização de diferentes organismos e ambientes.
• Promover a autoavaliação, levando os alunos a refletirem sobre seu próprio processo de aprendizagem.
• Desenvolver a habilidade de identificar e discutir questões sociais, ambientais e éticas relacionadas à ciência.
• Estimular a criatividade e a inovação através de soluções para problemas propostos em projetos.
• Fomentar a prática de experimentos e atividades práticas que possibilitem a vivência do conhecimento científico.

Código	Unidade Temática	Bimestre
(EF03CI01)	Produção de Sons	1º
(EF03CI02)	Passagem da Luz	1º
(EF03CI03)	Saúde Auditiva e Visual	1º
(EF03CI04)	Animais do Entorno	2º
(EF03CI05)	Desenvolvimento de Animais	2º
(EF03CI06)	Comparação de Animais	2º
(EF03CI07)	Características da Terra	3º
(EF03CI08)	Períodos Diários	3º
(EF03CI09)	Amostras de Solo	4º
(EF03CI10)	Usos do Solo	4º

Unidade	Objetos de Conhecimento	Conteúdos	Bimestre	Carga Horária
Produção de Sons	Vibrações e Sons	Fontes de som, vibrações em diferentes objetos.	1º	20 h
Passagem da Luz	Fenômenos Ópticos	Transparência, opacidade e reflexão da luz.	1º	20 h
Saúde Auditiva e Visual	Cuidados com os Sentidos	Importância da saúde auditiva e visual.	1º	20 h
Animais do Entorno	Fauna Local	Características dos animais comuns do entorno.	2º	20 h
Desenvolvimento de Animais	Ciclo de Vida	Alterações nos animais desde o nascimento.	2º	20 h
Comparação de Animais	Classificação Animal	Grupos de animais com características comuns.	2º	20 h
Características da Terra	Geografia	Formato da Terra, presença de água e solo.	3º	20 h
Períodos Diários	Astronomia	Observação do Sol, Lua e estrelas.	3º	20 h
Amostras de Solo	Geologia	Características do solo e suas diferenças.	4º	20 h
Usos do Solo	Recursos Naturais	Importância do solo para a agricultura.	4º	20 h

O planejamento pedagógico para o 3º ano de Ciências se fundamenta em metodologias ativas que colocam o aluno no centro do processo de aprendizagem. As aulas expositivas dialogadas são utilizadas para introduzir novos conceitos, mas sempre buscando a interação e participação dos alunos. A aprendizagem baseada em projetos é uma abordagem central, onde os alunos trabalham em grupos para resolver problemas reais, desenvolvendo competências de colaboração e comunicação.

A resolução de problemas é uma estratégia importante que estimula o pensamento crítico. Os alunos são desafiados a encontrar soluções para questões relacionadas ao meio ambiente ou à saúde, promovendo a aplicação prática do conhecimento. O uso de tecnologias digitais, como aplicativos educativos e plataformas de pesquisa online, é essencial para enriquecer a experiência de aprendizagem. Por exemplo, ao estudar a passagem da luz, os alunos podem utilizar simuladores online para visualizar como a luz interage com diferentes materiais, tornando o aprendizado mais dinâmico e envolvente.

A inclusão e a diferenciação são pilares fundamentais no planejamento das aulas de Ciências. As adequações curriculares são implementadas para atender às diversas necessidades dos alunos, garantindo que todos tenham acesso ao conteúdo de maneira adequada. Atividades diferenciadas são propostas, como projetos individuais ou em grupo, que consideram o ritmo e os interesses de cada aluno.

O uso de múltiplas linguagens, como vídeos, ilustrações e dramatizações, facilita a compreensão de conceitos complexos. Por exemplo, ao estudar os ciclos da água, os alunos podem criar uma apresentação em grupo utilizando cartazes e maquetes, permitindo que expressem o aprendizado de forma criativa. Essas práticas garantem que todos os alunos, independentemente de suas habilidades, possam participar ativamente do processo de ensino-aprendizagem.

Tipo	Instrumentos	Critérios	Frequência	Como Usar	Peso
Diagnóstica	Questionários e discussões	Identificação de conhecimentos prévios	Início do ano	Para entender o que os alunos já sabem	10%
Formativa	Observação e feedback	Participação e envolvimento nas atividades	Contínua	Para ajustar o ensino	20%
Somativa	Provas e testes	Domínio dos conteúdos abordados	Final de cada bimestre	Avaliação do aprendizado	30%
Autoavaliação	Reflexões escritas	Capacidade de autoanálise	Após projetos	Fomentar a autorreflexão	10%
Trabalhos e projetos	Apresentações orais e escritas	Pesquisa e criatividade	Durante o ano	Fomento à pesquisa	20%
Apresentações orais	Defesas de projetos	Clareza e argumentação	Durante o ano	Desenvolvimento da comunicação	10%

A recuperação será realizada através de atividades complementares e revisões, que visam a reestruturação do conhecimento e a oportunidade de recuperar notas. Os alunos que não atingirem a média exigida terão a chance de participar de aulas de reforço e realizar atividades extras que contribuam para seu aprendizado.

• Livros didáticos de Ciências para o 3º ano
• Materiais manipuláveis, como jogos de experimentação
• Recursos digitais, como vídeos educativos e simulações online
• Equipamentos como microscópios e lupas
• Jogos pedagógicos relacionados à natureza e à ciência
• Cartazes ilustrativos sobre os ciclos naturais
• Revistas e artigos sobre saúde e meio ambiente
• Projetores multimídia para apresentações
• Material de laboratório para experimentos práticos
• Modelos de animais e plantas para estudo
• Caixas de som para experimentação sonora
• Recursos de tecnologia assistiva para alunos com necessidades especiais
• Ambiente da escola como laboratório natural
• Visitas a museus de ciências
• Plataformas de ensino à distância e recursos online
• Atividades de campo para observação da natureza
• Recursos de arte para projetos científicos
• Filmes e documentários sobre ciência e natureza
• Jogos de tabuleiro educativos
• Aplicativos educativos sobre Ciências
• Cartilhas sobre saúde auditiva e visual
• Mapas e globos para o estudo da Terra
• Materiais recicláveis para projetos sustentáveis
• Dicionários e enciclopédias de Ciências
• Kit de sementes para atividades de plantio
• Experimentos prontos e kits de ciências
• Materiais de pintura e desenho para ilustrações científicas
• Guias de observação da fauna e flora local
• Modelos 3D de planetas e sistemas solares
• Recursos de gamificação para engajamento dos alunos

Tema	Objetivos	Metodologia	Atividades	Período	Produtos
Os Sons do Ambiente	Identificar diferentes fontes sonoras e suas características.	Aprendizagem baseada em projetos	Gravação de sons do ambiente e apresentação.	1º semestre	Apresentação multimídia
Explorando a Luz	Compreender a passagem da luz por diferentes materiais.	Experimentos práticos	Experimentos com prismas e reflexões.	1º semestre	Relatório de experimentos
Saúde e Bem-Estar	Discutir a importância da saúde auditiva e visual.	Debate e oficinas	Palestras sobre cuidados com a saúde.	2º semestre	Cartazes informativos
Animais da Nossa Região	Identificar e classificar os animais do entorno.	Pesquisa e observação	Visitas a parques e registros em caderno de campo.	2º semestre	Relatório de campo
Ciclo da Água	Entender o ciclo da água e sua importância.	Aulas práticas e teóricas	Maquete do ciclo da água.	3º semestre	Maquete e apresentação
O Solo e a Vida	Estudar a composição do solo e suas funções.	Experimentos em laboratório	Análise de amostras de solo.	3º semestre	Relatório de análise
Sustentabilidade e Meio Ambiente	Compreender a importância da preservação ambiental.	Projetos comunitários	Campanha de reciclagem na escola.	4º semestre	Relatório de atividades
Exploradores do Espaço	Estudar os planetas e o sistema solar.	Aulas interativas	Construção de modelos de planetas.	4º semestre	Exposição de modelos

Mês	Semanas	Conteúdos	Projetos	Avaliações	Datas	Observações
Janeiro	1-4	Produção de Sons	Os Sons do Ambiente	Diagnóstica	15/01	Introdução ao tema.
Fevereiro	1-4	Passagem da Luz	Explorando a Luz	Formativa	10/02	Aula prática.
Março	1-4	Saúde Auditiva e Visual	Saúde e Bem-Estar	Formativa	20/03	Debates sobre saúde.
Abril	1-4	Animais do Entorno	Animais da Nossa Região	Formativa	15/04	Visita ao parque.
Maio	1-4	Ciclo da Água	Ciclo da Água	Somativa	30/05	Experimentos.
Junho	1-4	Amostras de Solo	O Solo e a Vida	Somativa	15/06	Análise em sala.
Julho	1-4	Usos do Solo	Sustentabilidade e Meio Ambiente	Formativa	25/07	Campanha de reciclagem.
Agosto	1-4	Características da Terra	Exploradores do Espaço	Formativa	15/08	Aula interativa.
Setembro	1-4	Períodos Diários	Projeto de Observação	Somativa	10/09	Observação da Lua.
Outubro	1-4	Revise dos conteúdos	Apresentações finais	Somativa	25/10	Preparação para exposições.
Novembro	1-4	Exposições e apresentações	Feira de Ciências	Somativa	30/11	Evento final.
Dezembro	1-4	Reflexão sobre o aprendizado	Fechamento do ano	Autoavaliação	15/12	Concluindo o ciclo.

• BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, 2018.
• PEREIRA, C. M. Didática e Ensino de Ciências. São Paulo: Editora Moderna, 2020.
• VIEIRA, J. R. Ensino de Ciências nas Séries Iniciais. São Paulo: Editora do Brasil, 2019.
• GARRIDO, M. A. (Org.). Metodologias Ativas para o Ensino de Ciências. Belo Horizonte: Autêntica, 2021.
• FERREIRA, A. L. Educação Científica e Ensino de Ciências. Rio de Janeiro: Editora Vozes, 2022.
• FURTADO, R. (Org.). A Interdisciplinaridade no Ensino de Ciências. Curitiba: Editora Positivo, 2020.
• OLIVEIRA, R. S. Práticas de Ensino em Ciências. Porto Alegre: Editora PUC, 2019.
• CAPARROZ, A. M. A Importância da Observação no Ensino de Ciências. São Paulo: Editora ECA, 2021.
• SCHEIN, E. H. Organizações como Aprendizes. São Paulo: Editora Atlas, 2020.
• MOTTA, A. F. Projetos Interdisciplinares em Ciências. Brasília: Editora UnB, 2018.

📅 6. ORGANIZAÇÃO BIMESTRAL

📆 1º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Introdução ao som: vibrações e fontes sonoras. Experimentos práticos com objetos que produzem sons.	(EF03CI01)	Exposição dialogada e demonstração de experimentos. Formação de grupos para manipulação de objetos.	Experimento: criar sons diferentes utilizando garrafas com água em diferentes níveis.	Garrafas, água, colheres, espaço ao ar livre.	Registro em diário de classe sobre os sons experimentados e como foram produzidos.
2	Propagação do som: teoria e prática sobre como o som viaja. Distância e materiais que influenciam.	(EF03CI01)	Discussão em classe e atividade prática de escuta em diferentes ambientes.	Atividade de escuta: identificar sons em diferentes áreas da escola (sala, pátio, corredor).	Gravador de áudio, caderno de anotações.	Observação dos sons identificados e apresentação em grupo.
3	Experimentos com luz: como ela passa através de objetos transparentes e opacos.	(EF03CI02)	Atividade baseada em investigação: como a luz se comporta com diferentes materiais.	Experimento com lanterna: passar luz por copos de água, vidro e papel.	Lanterna, copos, água, papel, objetos opacos.	Relato escrito do que foi observado durante o experimento.
4	Importância da saúde auditiva e visual: discussão sobre ambientes ruidosos e iluminados.	(EF03CI03)	Debate em sala sobre experiências pessoais. Uso de vídeos educativos.	Palestra e debate em pequenos grupos sobre hábitos saudáveis.	Vídeos sobre saúde auditiva e visual, cartazes.	Questionário de autoavaliação sobre hábitos de saúde auditiva e visual.
5	Características dos animais: como se reproduzem, alimentam e se deslocam.	(EF03CI04)	Pesquisa em grupo e apresentações orais. Observação de vídeos sobre animais.	Pesquisa sobre um animal específico e apresentação dos dados coletados.	Livros, internet, vídeos sobre animais, cartolina.	Apresentação oral e cartaz do animal pesquisado.
6	Ciclo de vida dos animais: observação de mudanças desde o nascimento.	(EF03CI05)	Discussão em classe e atividades práticas com imagens e vídeos.	Criação de linha do tempo do ciclo de vida de um animal escolhido.	Imagens de ciclos de vida, cartolina, canetinhas.	Avaliação da linha do tempo e explicação oral do ciclo de vida.
7	Classificação de animais: características externas comuns (penas, pelos, escamas).	(EF03CI06)	Atividades práticas e jogos de classificação de animais.	Jogo de cartas para classificar animais de acordo com suas características.	Cartas com imagens de animais, espaço para jogar.	Observação dos grupos formados e explicação das escolhas.
8	Características da Terra: formato esférico, água e solo.	(EF03CI07)	Uso de globos e mapas, debates e apresentações visuais.	Atividade de montagem de um globo terrestre com materiais recicláveis.	Materiais recicláveis (papel, garrafas, tinta), globos, mapas.	Avaliação do globo montado e apresentação sobre as características da Terra.
9	Observação dos períodos diários: dia e noite, visibilidade de astros.	(EF03CI08)	Atividades ao ar livre e uso de diários de observação.	Registro de observações sobre o céu em diferentes horários.	Diário de observação, canetas.	Avaliação dos registros e discussão em grupo sobre as observações feitas.
10	Comparação de amostras de solo: características como cor, textura e cheiro.	(EF03CI09)	Atividade prática em grupo e discussão de resultados.	Coleta de amostras de solo em diferentes áreas e análise em classe.	Amostras de solo, lupas, materiais para anotação.	Relatório sobre as amostras coletadas e suas características.
11	Importância do solo: usos na agricultura e extração de materiais.	(EF03CI10)	Debate em sala e criação de cartazes informativos.	Grupo de discussão sobre a importância do solo e criação de cartazes.	Materiais para cartazes, livros e internet para pesquisa.	Avaliação dos cartazes e apresentação sobre a importância do solo.
12	Revisão dos conteúdos abordados no bimestre e preparação para avaliação final.	(EF03CI01) a (EF03CI10)	Revisão em grupo, jogos educativos e dinâmicas.	Realização de jogos de perguntas e respostas sobre os conteúdos do bimestre.	Cartões de perguntas, materiais de apoio.	Participação nos jogos e feedback sobre os conteúdos revisados.

📆 2º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Produção de sons: identificação e exploração de diferentes objetos que produzem sons ao vibrar.	(EF03CI01)	Aprendizagem Baseada em Projetos: os alunos experimentarão produzir sons com objetos diversos, discutindo em grupos.	Experimentos com instrumentos musicais simples (ex: garrafa, caixas, cordas). Registro dos sons e discussão sobre a produção de som.	Instrumentos musicais simples, garrafas, cordas, papel, lápis para registrar sons.	Observação e registro da participação dos alunos nas atividades práticas e discussões; fichas de autoavaliação.
2	Vibrações e seus efeitos: como a intensidade da vibração altera o som produzido.	(EF03CI01)	Ensino por Investigação: conduzir experimentos sobre vibrações e sons, formulando hipóteses e testando-as.	Experimentos com diferentes intensidades de vibração (ex: tocando cordas com diferentes pressões). Comparação dos sons produzidos.	Violão, cordas elásticas, materiais para ajustar a intensidade das vibrações (ex: pesos).	Relatórios de experimentação em grupo, autoavaliação sobre o trabalho colaborativo e compreensão do conteúdo.
3	A luz e sua passagem por diferentes objetos: estudo sobre transparência, opacidade e reflexo.	(EF03CI02)	Aprendizagem Ativa: realização de experiências práticas em dupla, observando a passagem da luz por objetos diferentes.	Experimentos com copos, janelas de vidro, e espelhos, registrando observações sobre como a luz se comporta.	Copo transparente, água, espelhos, lanternas, objetos opacos e transparentes.	Observação qualitativa das experiências e relatórios individuais com dados sobre a passagem da luz.
4	Manutenção da saúde auditiva e visual: hábitos corretos e cuidados com o ambiente.	(EF03CI03)	Discussão em grupo: debate sobre hábitos saudáveis e como o ambiente pode afetar a saúde auditiva e visual.	Criação de cartazes sobre cuidados com a saúde auditiva e visual e apresentação para a turma.	Papel, canetas, impressões de informações sobre saúde auditiva e visual.	Avaliação dos cartazes e apresentações, focando na clareza da informação e criatividade.
5	Animais locais: identificação dos modos de vida, alimentação e reprodução.	(EF03CI04)	Aprendizagem Colaborativa: pesquisa em grupos sobre os animais do entorno da escola e suas características.	Visita ao entorno da escola para observação dos animais, coleta de dados e apresentação dos resultados em grupo.	Material para anotações, câmeras, guias de identificação de animais.	Apresentações em grupo e relatórios sobre as observações, focando na participação e clareza das informações.
6	Desenvolvimento dos animais: observação das mudanças desde o nascimento até a fase adulta.	(EF03CI05)	Estudo de Caso: utilização de vídeos e imagens para estudar o desenvolvimento de diferentes animais.	Assistir a documentários sobre o desenvolvimento de animais terrestres e aquáticos, e discussão sobre as mudanças observadas.	Documentários, projetor, material para anotações.	Relatórios escritos sobre as etapas do desenvolvimento de pelo menos dois tipos de animais, avaliando a pesquisa e a análise crítica.
7	Comparação de características externas de animais: agrupamento por características.	(EF03CI06)	Atividade Prática: comparação de características de animais reais ou em imagens, promovendo observação e discussão.	Atividade de classificação de figuras ou fotos de animais por características como escamas, pelos, penas, etc.	Figuras de animais, cartolinas, tesouras, cola para criar um mural.	Avaliação do mural e participação nas discussões; questionários sobre as características observadas.
8	Características do planeta Terra: formato, presença de água e solo.	(EF03CI07)	Aprendizagem Visual: uso de mapas e globos para explorar a terra e suas características.	Exploração de mapas e globos, identificando continentes, oceanos e características do solo.	Mapas-múndi, globos, imagens de satélite do planeta.	Teste de conhecimento com perguntas sobre a exploração de mapas, avaliando a compreensão do conteúdo.
9	Observação do céu: identificação dos períodos de visibilidade do Sol, Lua e estrelas.	(EF03CI08)	Experiência de Campo: registros diários da posição do Sol e a visibilidade da Lua e estrelas ao longo da semana.	Observações diárias do céu e registros em diário de campo sobre as mudanças de visibilidade.	Diário de campo, caneta, material para desenho.	Avaliação dos diários de campo, considerando a regularidade dos registros e a qualidade das observações.
10	Comparação de amostras de solo: análise sensorial de diferentes tipos de solo.	(EF03CI09)	Atividade Prática: uso de amostras de solo para comparação e análise sensorial.	Coleta de amostras de solo em diferentes locais e realização de testes de textura, cor e cheiro.	Amostras de solo, recipientes, lupas, papel para anotações.	Avaliação das análises sensoriais realizadas, relatórios sobre as características dos solos estudados.
11	Importância do solo: usos e cuidados com o solo na agricultura e vida cotidiana.	(EF03CI10)	Roda de Conversa: discussão sobre a importância do solo e seus cuidados necessários.	Criação de um projeto de plantio em pequena escala e discussão sobre a importância do solo na agricultura.	Vasos, terra, sementes, materiais para documentar o projeto.	Avaliação do projeto de plantio e discussão sobre a importância do solo, considerando a participação ativa e a reflexão.
12	Revisão dos conteúdos trabalhados: sons, luz, animais, e solo.	(EF03CI01, EF03CI02, EF03CI04, EF03CI05, EF03CI06, EF03CI07, EF03CI08, EF03CI09, EF03CI10)	Revisão Coletiva: utilização de jogos e dinâmicas para revisar os conteúdos do bimestre de forma lúdica.	Jogos de perguntas e respostas, dinâmicas em grupo para fixação dos conteúdos abordados no bimestre.	Materiais para jogos, cartazes de revisão, fichas de atividades interativas.	Avaliação formativa através da participação nos jogos e dinâmicas, e feedback sobre os conteúdos revisados.

📆 3º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Produção de sons: vibrações de objetos (cordas, copos, tambores).	(EF03CI01)	Aprendizagem baseada em projetos; atividades práticas em grupo.	Experimentos práticos com diferentes objetos para observar vibrações e sons.	Instrumentos musicais simples (tambores, copos), folhas de papel, canetas.	Observação da participação e registro das produções sonoras em diário de classe.
2	Experiência com a luz: passagem através de objetos transparentes e opacos.	(EF03CI02)	Atividades exploratórias e experimentais com grupos.	Experimentos com copos de água, janelas, e superfícies polidas para observar refração e reflexão.	Copos de vidro, água, lanternas, espelhos, papel vegetal.	Relatório sobre os experimentos, destacando observações e conclusões.
3	Saúde auditiva e visual: identificação de hábitos saudáveis.	(EF03CI03)	Discussão em grupo e elaboração de cartazes.	Criação de um cartaz sobre cuidados com a audição e a visão, com exemplos do cotidiano.	Papel, canetas, revistas para recorte, tesouras.	Avaliação do cartaz e apresentação explicativa em grupos.
4	Animais do entorno: características e modos de vida.	(EF03CI04)	Aprendizagem colaborativa; observação em campo.	Visita ao pátio da escola para observar animais locais, registrando características em uma tabela.	Materiais para registro (caderno, lápis), lupa.	Relatório de observação com características descritas, feita em grupo.
5	Desenvolvimento dos animais: etapas da vida.	(EF03CI05)	Exposição dialogada e uso de recursos visuais.	Apresentação em slides sobre o ciclo de vida de diferentes animais, incluindo o ser humano.	Computador, projetor, slides ou cartazes ilustrativos.	Questionário individual sobre os ciclos de vida apresentados.
6	Comparação de animais: agrupamento por características externas.	(EF03CI06)	Atividades práticas de comparação e classificação.	Atividade de agrupamento de imagens de animais com base em características como penas, pelos, e escamas.	Imagens de animais, cartolina, cola, tesoura.	Observação do agrupamento e justificativas apresentadas pelos alunos.
7	Características da Terra: formato e presença de água e solo.	(EF03CI07)	Aprendizagem exploratória; uso de mapas e globos.	Exploração de diferentes formas de representação da Terra: globos, mapas e fotografias.	Globos, mapas, fotografias, cartolinas.	Atividade de comparação entre diferentes representações com registro oral em grupos.
8	Observação dos períodos do dia e a visibilidade de astros.	(EF03CI08)	Observação prática e registros em caderno.	Registro diário das observações do céu, identificando Sol, Lua e estrelas ao longo da semana.	Caderno de observações, lápis, lanternas.	Relatório de observações, discutindo as mudanças ao longo da semana.
9	Comparação de amostras de solo: características e permeabilidade.	(EF03CI09)	Atividades práticas e experimentais em grupo.	Coleta de amostras de solo em diferentes locais e análise das características (cor, textura, cheiro, etc.).	Recipientes para amostras, água, colheres, papel para anotações.	Relatório sobre a comparação das amostras coletadas, com observações na prática.
10	Utilização do solo: plantação e extração de materiais.	(EF03CI10)	Discussão em grupo e estudo de caso.	Debate sobre a importância do solo na agricultura e na vida, com exemplos do dia a dia.	Papel, canetas, material de pesquisa (livros, internet).	Registro de participação no debate e elaboração de um mini-projeto sobre o uso do solo.
11	Revisão de conteúdos abordados: sons, luz, saúde, animais, Terra e solo.	(EF03CI01) a (EF03CI10)	Revisão colaborativa e lúdica; jogos educativos.	Jogo de perguntas e respostas para revisão de todos os conteúdos do bimestre.	Cartões de perguntas, ambiente para jogo (sala ou pátio).	Observação da participação e desempenho nos jogos de revisão.
12	Avaliação final: integração de todos os conteúdos trabalhados.	(EF03CI01) a (EF03CI10)	Avaliação individual e em grupo; aplicação de atividades práticas.	Atividades práticas e teóricas que avaliem a compreensão dos alunos sobre os conteúdos.	Materiais para atividades práticas, cadernos, lápis.	Gabarito de correção para atividades; feedback individual e coletivo sobre o desempenho.

📆 4º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Produção de sons e vibrações: tipos de sons, objetos que produzem sons e como isso acontece.	(EF03CI01)	Exposição dialogada seguida de demonstrações práticas. Discussões em grupo sobre diferentes fontes sonoras.	Exploração de instrumentos musicais e objetos do cotidiano que produzem som. Registro em caderno sobre as observações.	Instrumentos musicais, objetos (panelas, copos, etc.), cadernos.	Observação da participação nas discussões e análise dos registros do caderno.
2	Estudo da luz: como a luz se comporta em diferentes materiais (transparentes, opacos, reflexivos).	(EF03CI02)	Aulas práticas com experimentos de passagem de luz. Trabalho em grupo para explorar o tema.	Experimentos com lanternas, copos de água, espelhos e objetos opacos. Registro das observações em gráficos.	Lanternas, copos, espelhos, água, folhas de papel, cadernos.	Análise dos gráficos e participação nos experimentos.
3	Manutenção da saúde auditiva e visual: hábitos saudáveis e cuidados.	(EF03CI03)	Discussão em sala de aula e dinâmicas em grupo sobre cuidados com a saúde.	Criação de cartazes sobre os cuidados auditivos e visuais. Apresentação para a turma.	Papel, canetinhas, materiais para cartazes (tesoura, cola, etc.).	Avaliação dos cartazes e apresentação oral.
4	Os animais do nosso entorno: características, alimentação e habitats.	(EF03CI04)	Aula expositiva com imagens e vídeos. Discussão em grupos sobre os animais observados.	Visita a um parque ou área verde local para observação de animais. Registro das observações em caderno.	Câmeras (ou celulares), cadernos, materiais de desenho.	Análise dos registros de observação e participação na visita.
5	Ciclo de vida dos animais: do nascimento à fase adulta.	(EF03CI05)	Utilização de vídeos e livros sobre ciclos de vida. Discussão em sala sobre as diferenças entre os ciclos.	Desenho do ciclo de vida de um animal escolhido. Apresentação oral sobre o que foi aprendido.	Livros, vídeos, materiais de desenho.	Avaliação dos desenhos e da apresentação oral.
6	Comparação de animais: características externas e grupos.	(EF03CI06)	Atividades em grupos para comparar animais. Criação de tabelas de características.	Montagem de murais com as características dos animais comparados. Discussão sobre a importância das adaptações.	Papel, canetinhas, imagens de animais, murais.	Avaliação dos murais e participação nas discussões.
7	A Terra: formato esférico e observação do planeta.	(EF03CI07)	Aula expositiva sobre a forma da Terra, utilizando globos e mapas. Discussão em grupos.	Atividade de exploração com globos e mapas do mundo. Registro das reflexões sobre a forma da Terra.	Globos, mapas, cadernos.	Avaliação dos registros e participação nas atividades.
8	Observação do céu: dia e noite, Sol, estrelas e Lua.	(EF03CI08)	Observação direta do céu em diferentes horários. Discussão em grupo sobre as observações.	Registro diário das observações do céu. Criação de um diário do céu, documentando as mudanças.	Cadernos, materiais de desenho, lanternas.	Avaliação do diário do céu e participação na observação.
9	Tipos de solo: características e comparação.	(EF03CI09)	Aula prática de coleta de amostras de solo. Discussão sobre as diferenças entre os tipos de solo.	Coleta de amostras de solo em diferentes locais. Análise das amostras em sala de aula.	Recipientes para coleta, lupas, papel para anotações.	Avaliação da análise das amostras e participação nas discussões.
10	Importância do solo: usos e preservação.	(EF03CI10)	Exposição dialogada sobre os usos do solo e sua importância. Discussão em grupos sobre preservação.	Criação de um projeto em grupos sobre a importância do solo e como preservá-lo.	Papel, canetinhas, materiais para maquetes.	Avaliação do projeto em grupo e participação nas discussões.
11	Revisão de conteúdos abordados no bimestre e sua interconexão.	(EF03CI01) a (EF03CI10)	Dinâmicas de revisão e debates. Atividades lúdicas para fixação dos conteúdos.	Realização de um quiz e jogos educativos em grupo sobre os temas abordados.	Material para quiz, cadernos, jogos educativos.	Avaliação da participação nos jogos e no quiz.
12	Apresentação dos projetos e resultados do bimestre.	(EF03CI01) a (EF03CI10)	Apresentações orais e visuais dos projetos. Feedback dos colegas e do professor.	Apresentação dos trabalhos em grupo sobre os temas estudados. Discussão sobre o que aprenderam.	Materiais dos projetos, espaço para apresentações.	Avaliação das apresentações e feedback dado pelos colegas.