“Planejamento Anual de Ciências para o 3º Ano – 2026”

IDENTIFICAÇÃO GERAL

Escola	Disciplina	Série	Professor	Ano	Carga Horária
E.M.E.F Sérgio Brás de Brito	Ciências	3º ano	Cláudia do Socorro Gomes Moreira	2026	200 h letivo/ ano (2 aulas semanais)

JUSTIFICATIVA / FUNDAMENTAÇÃO

A disciplina de Ciências é fundamental para a formação integral dos estudantes, pois permite a compreensão do mundo que os rodeia, estimulando a curiosidade e o pensamento crítico. No 3º ano do ensino fundamental, os alunos começam a desenvolver habilidades essenciais para a observação e a experimentação, fundamentais para a construção do conhecimento científico. Através da exploração dos fenômenos naturais, as crianças não apenas aprendem conteúdos, mas também desenvolvem competências para resolver problemas, trabalhar em equipe e comunicar suas descobertas, habilidades essas que serão úteis ao longo de toda a vida.

A BNCC (Base Nacional Comum Curricular) orienta que o ensino de Ciências deve ser contextualizado, promovendo a conexão entre os conteúdos escolares e a realidade dos alunos. Essa abordagem é especialmente importante nesta fase, pois os alunos têm um alto grau de curiosidade e estão abertos a aprender. Portanto, a prática pedagógica deve ser centrada em projetos que estimulem a investigação científica e a reflexão crítica. Por meio de atividades práticas e experimentais, os estudantes vivenciam o processo de aprendizagem de forma significativa, construindo os saberes de maneira ativa e autônoma.

A conexão com a realidade é um aspecto central na proposta de ensino da disciplina. Os alunos devem observar e investigar o ambiente à sua volta, promovendo um aprendizado que ultrapassa os limites da sala de aula. Isso significa que os temas abordados em Ciências devem estar relacionados à vida cotidiana, ao entendimento do funcionamento dos ecossistemas e à importância da conservação dos recursos naturais. Assim, ao aprender sobre a natureza, os estudantes também se tornam cidadãos mais conscientes e responsáveis, capazes de contribuir para a sustentabilidade do planeta.

OBJETIVOS GERAIS DO ANO

• Desenvolver a curiosidade e o interesse pela observação de fenômenos naturais.
• Promover a habilidade de formular hipóteses e realizar experimentos simples.
• Estimular o trabalho em grupo e a colaboração entre os alunos.
• Fomentar o pensamento crítico em relação a questões ambientais.
• Conectar os conteúdos de Ciências com a vida cotidiana dos alunos.
• Compreender a importância da saúde auditiva e visual.
• Desenvolver habilidades de comunicação para relatar experiências e descobertas.
• Explorar a diversidade dos seres vivos e suas adaptações ao ambiente.
• Estudar a importância do solo e seus diferentes usos na sociedade.
• Identificar e registrar fenômenos astronômicos e suas implicações.
• Analisar a interação entre seres vivos e ambientes diversos.
• Desenvolver a consciência sobre os cuidados com o meio ambiente.
• Fomentar a utilização de tecnologias digitais como parte do processo de aprendizado.
• Realizar avaliações diagnósticas e formativas para acompanhar o desenvolvimento dos alunos.
• Promover a autoavaliação como ferramenta de reflexão sobre o aprendizado.

HABILIDADES DA BNCC

Código	Unidade Temática	Bimestre
EF03CI01	Som e Música	1º
EF03CI02	Luz e Transparência	1º
EF03CI03	Saúde Auditiva e Visual	1º
EF03CI04	Animais do Entorno	2º
EF03CI05	Ciclo de Vida dos Animais	2º
EF03CI06	Comparação de Animais	2º
EF03CI07	Características da Terra	3º
EF03CI08	Observação Astronômica	3º
EF03CI09	Amostras de Solo	3º
EF03CI10	Uso do Solo	4º

CONTEÚDOS / UNIDADES TEMÁTICAS

Unidade	Objetos de Conhecimento	Conteúdos	Bimestre	Carga Horária
Som e Música	Vibrações e Sons	Produção de sons com diferentes objetos	1º	20
Luz e Transparência	Propagação da Luz	Interação da luz com diferentes materiais	1º	20
Saúde Auditiva e Visual	Cuidados com os Sentidos	Importância da saúde auditiva e visual	1º	20
Animais do Entorno	Fauna Local	Características e modos de vida dos animais	2º	20
Ciclo de Vida dos Animais	Desenvolvimento e Reproduzão	Fases do ciclo de vida dos animais	2º	20
Comparação de Animais	Classificação por Características	Grupos de animais segundo características comuns	2º	20
Características da Terra	Geografia Física	Formato esférico da Terra e suas representações	3º	20
Observação Astronômica	Ciclo Diurno e Noturno	Visibilidade de corpos celestes	3º	20
Amostras de Solo	Tipos de Solo	Comparação de amostras de solo	3º	20
Uso do Solo	Relação com a Agricultura	Importância do solo na produção agrícola	4º	20

METODOLOGIAS E ABORDAGENS PEDAGÓGICAS

As metodologias ativas são fundamentais no processo de ensino-aprendizagem em Ciências, especialmente para o 3º ano do ensino fundamental. A aula expositiva dialogada permite que os alunos participem ativamente, fazendo perguntas e contribuindo com suas opiniões, enquanto a aprendizagem baseada em projetos proporciona uma abordagem mais prática e envolvente, onde os alunos podem investigar e resolver problemas reais. O trabalho em grupo é incentivado, pois promove a colaboração e a troca de ideias, essenciais para o desenvolvimento social e cognitivo dos estudantes.

A resolução de problemas é uma habilidade central na disciplina e deve ser trabalhada ao longo do ano. Os alunos são incentivados a pensar criticamente sobre os desafios apresentados, buscando soluções criativas e baseadas em evidências. A tecnologia também desempenha um papel significativo, com o uso de recursos digitais, como vídeos, simulações e softwares educativos, que tornam o aprendizado mais interativo e dinâmico. Por exemplo, ao estudar a luz e suas propriedades, os alunos podem realizar experimentos virtuais que ilustram a refração e a reflexão, facilitando a compreensão dos conceitos de forma visual e prática.

ESTRATÉGIAS DE DIFERENCIAÇÃO E INCLUSÃO

As adequações curriculares são essenciais para atender à diversidade dos alunos, principalmente em uma sala de aula do 3º ano do ensino fundamental. As atividades devem ser diferenciadas, considerando os diferentes ritmos e estilos de aprendizagem. Por exemplo, alunos que têm dificuldade em leitura e escrita podem utilizar recursos visuais e audiovisuais para compreender os conteúdos, enquanto aqueles que apresentam maior facilidade podem ser desafiados com atividades que envolvam pesquisa e investigação mais aprofundada.

O uso de múltiplas linguagens é uma estratégia eficaz, permitindo que os alunos se expressem de maneiras variadas, seja por meio de desenhos, dramatizações ou apresentações orais. Essa abordagem não apenas enriquece o aprendizado, mas também contribui para o desenvolvimento da autoestima e da autoconfiança dos alunos. Por exemplo, ao estudar o ciclo de vida dos animais, os alunos podem criar maquetes ou dramatizações que representem as diferentes etapas, promovendo uma aprendizagem mais significativa e inclusiva.

AVALIAÇÃO

Tipo	Instrumentos	Critérios	Frequência	Como Usar	Peso
Diagnóstica	Questionários, Atividades iniciais	Identificação de saberes prévios	1º Bimestre	Para planejar intervenções pedagógicas	10%
Formativa	Observações, Feedbacks	Participação e progresso contínuo	Mensal	Para ajustes na prática pedagógica	20%
Somativa	Provas, Testes	Domínio dos conteúdos	Final de cada Bimestre	Avaliar a aprendizagem acumulada	30%
Autoavaliação	Diários Reflexivos	Reflexão sobre o próprio aprendizado	Mensal	Para promover autonomia	10%
Trabalhos e Projetos	Apresentações, Relatórios	Qualidade do trabalho, Criatividade	Trimestral	Fomentar a pesquisa e a aplicação prática	20%
Apresentações Orais	Defesas de Projetos	Clareza, Organização, Conteúdo	Trimestral	Avaliar a comunicação e a expressão	10%

A recuperação será promovida através de atividades complementares, reforços e reexposições dos conteúdos, garantindo que todos os alunos tenham a oportunidade de alcançar os objetivos propostos.

RECURSOS DIDÁTICOS

• Livros didáticos de Ciências
• Materiais manipuláveis (objetos diversos para experimentação)
• Recursos digitais (software educacionais e plataformas online)
• Equipamentos de laboratório (lupas, microscópios, etc.)
• Vídeos educativos sobre fenômenos naturais
• Jogos pedagógicos relacionados a Ciências
• Mapas e globos terrestres
• Cartazes e painéis informativos
• Materiais recicláveis para projetos
• Instrumentos de medição (termômetros, higrômetros)
• Experimentos científicos simples
• Atividades de campo na natureza
• Revistas e jornais de divulgacão científica
• Aplicativos de observação astronômica
• Jogos de tabuleiro educativos
• Projetores e telas para apresentações
• Histórias em quadrinhos educativas
• Modelos de animais e plantas
• Recursos de realidade aumentada
• Visitas a parques e museus de ciências
• Workshops e palestras com especialistas
• Atividades interativas em grupo
• Fichas de atividades e exercícios
• Material para observação de campo (cadernos de campo, lápis, etc.)
• Jogos de cartas sobre características de animais
• Materiais de arte para experiências criativas
• Kit de jardinagem para aprender sobre plantas
• Livros de referência sobre ecologia e meio ambiente
• Recursos audiovisuais de experiências científicas
• Placas de identificação para experimentos
• Materiais para construção de maquetes
• Diários de bordo para registro de experiências
• Posters sobre a cadeia alimentar

PROJETOS E TEMAS TRANSVERSAIS

Tema	Objetivos	Metodologia	Atividades	Período	Produtos
Meio Ambiente e Sustentabilidade	Conscientizar sobre a preservação ambiental	Aprendizagem baseada em projetos	Criação de cartazes, experiências de reciclagem	2º Bimestre	Apresentação de projetos
Saúde e Bem-estar	Promover hábitos saudáveis	Oficinas e debates	Elaboração de um plano de alimentação saudável	1º Bimestre	Relatórios e apresentações
Exploração do Ciclo da Água	Entender o ciclo da água e sua importância	Aula expositiva e prática	Experimentos de evaporação e condensação	3º Bimestre	Relatório de experiências
Observação Astronômica	Compreender os movimentos celestes	Atividades práticas e observação	Construção de um calendário lunar	4º Bimestre	Apresentação e discussão em grupo
Vida dos Animais	Estudar as características dos animais	Pesquisa e apresentação	Criação de maquetes de habitats	2º Bimestre	Maquetes e apresentação

CRONOGRAMA ANUAL

Mês	Semanas	Conteúdos	Projetos	Avaliações	Datas	Observações
Janeiro	1-4	Introdução aos Sons e suas Variações	Projeto de Sons da Natureza	Diagnóstica	Última semana
Fevereiro	1-4	Luz e suas Propriedades	Experimentos com Luz	Formativa	Última semana
Março	1-4	Saúde Auditiva e Visual	Debate sobre Cuidados com os Sentidos	Formativa	Última semana
Abril	1-4	Animais do Entorno e suas Características	Visita a um Parque	Formativa	Última semana
Maio	1-4	Ciclo de Vida dos Animais	Pesquisa de Animais Locais	Somativa	Última semana
Junho	1-4	Comparação de Animais	Grupo de Estudos sobre Animais	Formativa	Última semana
Julho	1-4	Características da Terra e seus Mapas	Construção de Mapas	Formativa	Última semana
Agosto	1-4	Ciclo Diurno e Noturno	Observação do Céu	Formativa	Última semana
Setembro	1-4	Amostras de Solo e suas Características	Atividade de Campo	Somativa	Última semana
Outubro	1-4	Uso do Solo e Agricultura	Projeto de Jardinagem	Formativa	Última semana
Novembro	1-4	Estudo de Caso sobre Meio Ambiente	Apresentação de Projetos	Somativa	Última semana	Preparação para o final do ano
Dezembro	1-4	Revisão dos Conteúdos	Feedback dos Projetos	Final	Última semana	Avaliação final

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

• BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, 2017.
• WALDMAN, Carlos. Como Ensinar Ciências. São Paulo: Editora Moderna, 2019.
• FERREIRA, Maria. Metodologias Ativas para o Ensino de Ciências. São Paulo: Editora Papirus, 2020.
• SAVIANI, Dermeval. A Educação e o Ensino de Ciências. Campinas: Autores Associados, 2018.
• BATISTA, Aline. A Prática do Ensino de Ciências: Teoria e Prática. Rio de Janeiro: Editora Vozes, 2021.
• BRASIL. Parâmetros Curriculares Nacionais: Ciências. Brasília: MEC, 1997.
• STAEDTLER, Marisa. Experimentação em Ciências: O Que Fazer e Como Fazer. São Paulo: Editora Contexto, 2022.
• GARDNER, Howard. Estruturas da Mente: A Teoria das Múltiplas Inteligências. São Paulo: Editora Artes & Letras, 2006.
• PIAGET, Jean. A Formação do Símbolo na Criança. Rio de Janeiro: Editora Forense Universitária, 1975.
• VYGOTSKY, Lev. A Formação Social da Mente. São Paulo: Editora Martins Fontes, 1998.
• ALMEIDA, Adriana. Tecnologias Digitais no Ensino de Ciências. São Paulo: Editora Loyola, 2021.
• FREIRE, Paulo. Pedagogia do Oprimido. Rio de Janeiro: Editora Paz e Terra, 1970.
• JUNIOR, Plínio. Didática da Ciência: Uma Abordagem Prática. São Paulo: Editora Cortez, 2019.
• MOURA, Patrícia. Educação Ambiental e Ensino de Ciências. Brasília: Editora UnB, 2020.

📅 6. ORGANIZAÇÃO BIMESTRAL

📆 1º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Introdução aos sons e suas fontes. Vibrações e objetos que produzem sons.	(EF03CI01)	Aula expositiva com demonstração de diferentes objetos sonoros. Discussão em grupo sobre o que é som e como é produzido.	Ouvir sons de objetos variados (como copos, tambores, etc.) e identificar suas fontes. Realizar a experiência de produzir sons com materiais disponíveis.	Objetos sonoros (tambores, copos, garrafas), caixas de som.	Observação do envolvimento dos alunos nas atividades práticas e participação nas discussões.
2	Estudo da luz: fontes de luz natural e artificial. Reflexão e refração da luz.	(EF03CI02)	Experimento prático sobre a passagem da luz em diferentes objetos. Discussão sobre o que acontece com a luz ao encontrar obstáculos.	Experimento com prismes para observar a decomposição da luz branca. Dinâmica de observação de como a luz se comporta em diferentes superfícies.	Prismas, lanterna, superfícies polidas (espelhos, vidro), objetos opacos.	Relato em grupo sobre os resultados dos experimentos e avaliação da compreensão dos conceitos apresentados.
3	Saúde auditiva e visual: cuidados necessários para manter a saúde.	(EF03CI03)	Discussão em sala sobre hábitos saudáveis e sua importância para a saúde auditiva e visual.	Criação de um cartaz coletivo sobre cuidados auditivos e visuais. Debate sobre o impacto de ruídos excessivos e iluminação inadequada.	Materiais de cartazes, canetas, imagens ilustrativas sobre saúde.	Avaliação do cartaz coletivo e participação dos alunos nas discussões e debates.
4	Características dos animais: alimentação, reprodução e deslocamento.	(EF03CI04)	Aula prática com observação de vídeos e discussões sobre diferentes espécies de animais.	Pesquisa em grupo sobre um animal específico: características de alimentação, reprodução e movimento. Apresentação para a turma.	Acesso a vídeos, livros e enciclopédias sobre animais.	Apresentação e clareza das informações coletadas sobre o animal escolhido.
5	Desenvolvimento dos animais: mudanças desde o nascimento.	(EF03CI05)	Uso de recursos audiovisuais para mostrar o desenvolvimento de diferentes animais.	Atividade de montagem de um mural com fases de desenvolvimento de animais (ex: rãs, borboletas, humanos).	Papel, tesoura, colas, imagens de diferentes fases de desenvolvimento de animais.	Avaliação do mural e participação dos alunos nas explicações sobre as fases apresentadas.
6	Classificação de animais: comparação de características externas.	(EF03CI06)	Atividades em grupo para classificar animais em categorias baseadas em características comuns.	Jogo de classificação de animais com cartões, onde os alunos devem agrupar os animais baseados em suas características.	Cartões ilustrativos de diferentes animais, colas, quadro para apresentação dos grupos.	Observação dos grupos e clareza na apresentação das justificativas para a classificação.
7	Características da Terra: formato, presença de água e solo.	(EF03CI07)	Exploração de globos e mapas para identificação das características da Terra.	Atividade de manipulação de globos e comparação com mapas físicos e políticos. Criação de um mapa coletivo da Terra.	Globos, mapas, tintas, papel para a confecção do mapa coletivo.	Avaliação do mapa coletivo e participação na atividade de exploração dos globos e mapas.
8	Observação e registro dos períodos diários: dia e noite.	(EF03CI08)	Discussão sobre a rotação da Terra e suas consequências. Observação direta e registro.	Atividade de observação do céu em horários diferentes e registro dos objetos celestes visíveis.	Diário de observação, materiais para desenho e anotações.	Avaliação dos registros feitos pelos alunos e correção de entendimentos errôneos.
9	Comparação de amostras de solo: características como cor, textura e cheiro.	(EF03CI09)	Atividade prática de coleta e análise de amostras de solo de diferentes locais.	Experiência em campo: coleta de amostras de solo e análise em grupos sobre as características observadas.	Recipientes para coleta, lupas, papel para anotações.	Avaliação das observações e descobertas feitas durante a análise das amostras de solo.
10	Usos do solo: plantação, extração de materiais e sua importância.	(EF03CI10)	Aula expositiva utilizando exemplos reais e discussão sobre a importância do solo na vida.	Criação de um projeto de plantio em sala de aula ou no pátio da escola, discutindo a importância do solo para a vida.	Materiais para plantio, vasos, sementes, terra, materiais de registro.	Avaliação da participação no projeto e apresentação da importância do solo para a agricultura.
11	Revisão dos conteúdos do bimestre.	(EF03CI01), (EF03CI02), (EF03CI03), (EF03CI04), (EF03CI05), (EF03CI06), (EF03CI07), (EF03CI08), (EF03CI09), (EF03CI10)	Revisão colaborativa com discussões e resolução de dúvidas; uso de jogos educativos.	Jogo de perguntas e respostas em grupo sobre os conteúdos aprendidos durante o bimestre.	Perguntas impressas, materiais lúdicos para a revisão.	Avaliação informal das respostas e participação no jogo de revisão.
12	Teste final do bimestre sobre os conteúdos abordados.	(EF03CI01), (EF03CI02), (EF03CI03), (EF03CI04), (EF03CI05), (EF03CI06), (EF03CI07), (EF03CI08), (EF03CI09), (EF03CI10)	Aplicação de um teste escrito com questões objetivas e dissertativas.	Elaboração de um teste com perguntas sobre cada tópico estudado no bimestre.	Folhas de teste, canetas.	Correção do teste e feedback individual para cada aluno. Avaliação do desempenho geral da turma.

📆 2º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Produção de sons: Vibração em objetos (cordas, copos, etc.)	EF03CI01	Aprendizagem ativa através de experimentos em grupo e discussões em sala.	Exploração de diferentes objetos para produção de sons; registro em diário de bordo.	Objetos variados (cordas, copos, lápis), diário de bordo.	Observação de participação nas atividades e qualidade dos registros no diário.
2	Análise da passagem da luz: Objetos transparentes e opacos	EF03CI02	Discussões em grupo e experimentação prática com luz artificial.	Experiência com lanternas para observar como a luz se comporta com diferentes materiais.	Lanterna, copos de vidro, papel celofane, objetos opacos.	Relato da experiência: o que funcionou e o que não funcionou, em formato de apresentação.
3	Cuidados com a saúde auditiva: Sons do ambiente	EF03CI03	Roda de conversa e atividades práticas de escuta ativa.	Identificar sons presentes no ambiente escolar; criação de um mural com os sons captados.	Fichas de identificação de sons, materiais para mural (papel, canetas, etc.).	Avaliação do mural e participação na roda de conversa.
4	Estudo sobre os animais do entorno: Habitats e modos de vida	EF03CI04	Exposição dialogada e pesquisa prática de campo.	Visita ao parque próximo para observar e registrar animais e seu habitat.	Cadernos de campo, lápis, câmeras (se disponível).	Relatório da visita e apresentação sobre os animais observados.
5	Ciclo de vida dos animais: Nascimento e desenvolvimento	EF03CI05	Aula expositiva e trabalhos em grupo para pesquisa.	Apresentação de grupos sobre o ciclo de vida de diferentes animais.	Livros e imagens que representem os ciclos de vida, cartolina para apresentação.	Critério de avaliação baseado na clareza e na criatividade das apresentações.
6	Classificação de animais: Comparação de características externas	EF03CI06	Atividades de comparação e identificação em grupos.	Organização de uma feira de animais, onde cada grupo apresenta um animal e suas características.	Imagens de animais, cartazes, materiais para montagem da feira.	Avaliação pela participação na feira e conhecimento demonstrado nas apresentações.
7	Características da Terra: Formato e recursos naturais	EF03CI07	Aula prática com uso de mapas e globos.	Atividade de montagem de um globo terrestre com materiais recicláveis.	Materiais recicláveis (bolas de papel, tinta, pincéis), globos e mapas.	Avaliação do globo produzido e da compreensão sobre as características da Terra.
8	Observação do céu: Dia e noite	EF03CI08	Atividades de observação e registro do céu ao longo do dia.	Registro em diário sobre as mudanças visíveis no céu durante o dia e noite.	Diário, canetas, referência de horários de nascer e pôr do sol.	Avaliação dos registros diários e a capacidade de identificar os fenômenos observados.
9	Amostras de solo: Comparação e características	EF03CI09	Experimentos práticos com solo e discussão em grupo.	Coleta de amostras de solo em diferentes locais e análise das características.	Recipientes para coleta, lupa, papel para anotações.	Avaliação das observações e das análises apresentadas pelo grupo.
10	Importância do solo na agricultura e na vida	EF03CI10	Aula expositiva seguida de atividades práticas.	Simulação de plantio em pequenos vasos, explicando a relação solo-planta.	Vasos, terra, sementes, água, ferramentas de jardinagem.	Avaliação da participação no plantio e a compreensão do ciclo de vida da planta.
11	Revisão dos conteúdos abordados no bimestre	EF03CI01 – EF03CI10	Revisão colaborativa e atividades lúdicas.	Jogo de perguntas e respostas sobre os temas tratados no bimestre.	Cartões de perguntas, quadro branco, canetas.	Avaliação através do desempenho no jogo e na revisão de conteúdos.
12	Apresentações finais e encerramento do bimestre	EF03CI01 – EF03CI10	Apresentações orais e avaliação do progresso individual.	Apresentação final dos trabalhos realizados ao longo do bimestre em forma de painel.	Materiais de apresentação (cartolina, canetas, etc.), espaço para exposição.	Avaliação das apresentações orais e do trabalho em grupo.

📆 3º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Introdução aos Sons: Produção e vibração. Diferentes objetos que produzem sons.	(EF03CI01)	Aula expositiva interativa, onde os alunos escutam e identificam sons diferentes. Demonstração de como objetos vibram para produzir sons.	Experiência em grupos: Criar sons utilizando diferentes instrumentos (ex: tambores, copos, garrafas). Registro em diário de aula.	Instrumentos musicais, copos, garrafas, papel e caneta para anotações.	Observação da participação e registro no diário de aula, além de uma breve apresentação dos sons produzidos.
2	Como a luz se comporta: Reflexão, refração e absorção. Exemplos práticos.	(EF03CI02)	Aprendizagem baseada em projetos: Os alunos realizam experimentos com luz, observando seus efeitos em diferentes superfícies.	Experimentos práticos com lanternas, água e diferentes objetos. Discussão em grupo sobre os resultados observados.	Lanterna, água, copos transparentes, espelhos, papel e canetas para registro.	Relatório em grupo sobre os experimentos realizados e suas conclusões. Apresentação oral das descobertas.
3	Cuidados com a saúde auditiva e visual: Importância e hábitos saudáveis.	(EF03CI03)	Aula dialogada, onde os alunos compartilham suas experiências. Utilização de vídeos educativos sobre saúde auditiva e visual.	Criação de cartazes sobre cuidados com os sentidos. Apresentação dos cartazes para a turma.	Vídeos, cartolinas, canetas, tesoura e cola.	Avaliação dos cartazes quanto à clareza das informações e criatividade, além de autoavaliação sobre os hábitos pessoais.
4	Animais do ambiente próximo: Classificação e características.	(EF03CI04)	Estudo do meio: Pesquisa em grupos sobre animais locais, utilizando livros e internet. Discussão em sala.	Criação de um mural com fotos e informações sobre os animais pesquisados. Apresentação dos grupos.	Livros de ciências, internet, materiais para o mural (papel, cola, tesoura).	Observação da apresentação do grupo e qualidade das informações no mural.
5	Ciclo de vida dos animais: Nascimento, crescimento e reprodução.	(EF03CI05)	Utilização de vídeos e animações sobre o ciclo de vida dos animais. Debate sobre as semelhanças e diferenças entre os ciclos.	Desenho do ciclo de vida de um animal escolhido, incluindo etapas e informações. Compartilhamento em pequenos grupos.	Computadores/tablets para pesquisa, papel, lápis de cor.	Avaliação do desenho e apresentação, focando na compreensão das etapas do ciclo de vida.
6	Comparação de animais: Características externas e agrupamento.	(EF03CI06)	Atividade de observação e comparação. Discussão sobre características como pelos, penas, escamas, etc.	Classificação de animais em grupos com base em características externas. Criação de uma tabela comparativa.	Imagens de diferentes animais, papel e canetas para a tabela.	Avaliação da tabela e participação nas discussões em grupo.
7	A Terra: Formato, presença de água e solo.	(EF03CI07)	Aula expositiva com uso de mapas e globos. Atividade prática de observação do planeta.	Montagem de um modelo da Terra utilizando materiais recicláveis. Apresentação do modelo para a turma.	Materiais recicláveis (garrafas, papelão), mapas, globos, tinta.	Avaliação do modelo e da apresentação, focando na compreensão do formato da Terra e suas características.
8	Observação dos ciclos diários: Dia e noite, visibilidade de astros.	(EF03CI08)	Discussão em sala sobre o ciclo do dia e da noite. Observação noturna dos astros, se possível.	Registro das observações em um diário durante uma semana. Debate sobre as percepções do céu.	Diário, lanterna, materiais de anotação.	Avaliação do diário e participação nas discussões sobre as observações feitas.
9	Estudo do solo: Amostras, características e comparação.	(EF03CI09)	Atividade prática de coleta de amostras de solo. Observação e descrição das características em sala.	Criação de um relatório sobre as amostras coletadas, incluindo cor, textura e cheiro.	Recipientes para coleta, lupa, papel e caneta para anotações.	Avaliação do relatório escrito e da apresentação sobre as amostras de solo.
10	Importância do solo: Usos na agricultura e na vida cotidiana.	(EF03CI10)	Aula expositiva interativa e discussão sobre a importância do solo para a vida. Estudo de casos reais.	Debate em grupos sobre diferentes usos do solo. Criação de uma apresentação com as informações discutidas.	Materiais para apresentação (papel, computador), imagens sobre uso do solo.	Avaliação da apresentação e do conteúdo abordado, focando em sua importância e aplicações.
11	Revisão dos conteúdos abordados no bimestre.	(EF03CI01) a (EF03CI10)	Atividade de revisão em grupo, utilizando jogos e dinâmicas sobre os conteúdos estudados.	Criação de um jogo de perguntas e respostas em grupos. Apresentação do jogo para a turma.	Materiais para o jogo (papel, canetas, prêmios simbólicos).	Avaliação da participação e do entendimento dos conteúdos durante o jogo.
12	Aplicação de avaliação final do bimestre.	(EF03CI01) a (EF03CI10)	Avaliação diagnóstica individual com questões objetivas e dissertativas sobre os conteúdos abordados.	Realização da prova escrita. Discussão sobre as respostas após a correção.	Folhas de prova, canetas, material para correção.	Correção da prova e feedback individual sobre o desempenho e pontos a melhorar.

📆 4º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Produção de sons: vibrações em objetos como cordas, copos e tambores.	(EF03CI01)	Aula expositiva com demonstrações práticas, discussão em grupo sobre sons e suas origens.	Realizar experimentos com objetos variados para gerar sons. Gravar os sons e discutir suas características.	Objetos que produzem sons (cordas, copos, tambores), gravador, papel e caneta.	Relatório individual sobre os sons gerados e a identificação dos objetos utilizados.
2	Passagem da luz: experimentos com diferentes materiais (transparente, opaco, reflexivo).	(EF03CI02)	Atividades práticas em grupos, observação direta e discussão guiada com perguntas sobre a passagem da luz.	Montar estações de experimentos e observar como diferentes objetos interagem com a luz.	Lanterna, copos de vidro, papelão, espelhos, água, folhas opacas.	Ficha de observação das experiências realizadas e discussões em grupo sobre as descobertas.
3	Saúde auditiva: cuidados para proteger a audição em ambientes barulhentos.	(EF03CI03)	Debate em sala sobre hábitos saudáveis, dramatização sobre cuidados auditivos.	Elaborar uma campanha de conscientização sobre saúde auditiva e criar cartazes.	Materiais para cartazes (papel, canetas, tintas), álbum de fotos de ambientes barulhentos.	Avaliação dos cartazes e apresentação oral das campanhas feitas em grupo.
4	Animais do entorno: características de vida, alimentação e reprodução.	(EF03CI04)	Pesquisa em grupo, uso de livros e internet, apresentação dos dados coletados.	Produzir um mural com informações sobre os animais locais, suas características e hábitats.	Livros de zoologia, acesso à internet, cartolinas, canetas, imagens de animais.	Apresentação do mural e avaliação da pesquisa realizada pelos grupos.
5	Desenvolvimento dos animais: alterações desde o nascimento até a fase adulta.	(EF03CI05)	Leitura coletiva de histórias sobre o ciclo de vida de diferentes animais, discussões em grupo.	Criação de um gráfico de desenvolvimento de um animal específico escolhido pelos alunos.	Histórias em quadrinhos sobre o ciclo de vida, papel, lápis de cor.	Gráfico apresentado e discutido, com avaliação focada na compreensão dos ciclos de vida.
6	Comparação de animais: características externas e agrupamentos.	(EF03CI06)	Atividade prática de comparação, análise em grupos, uso de tabelas e gráficos.	Organizar uma exposição com a classificação dos animais com base em suas características.	Imagens de animais, tabelas comparativas, cartazes, materiais de exposição.	Avaliação da exposição e apresentação da classificação dos animais.
7	Características da Terra: formato, presença de água e solo.	(EF03CI07)	Aulas práticas com uso de globos e mapas, discussões sobre a representação da Terra.	Montagem de um modelo simples da Terra (esfera) mostrando os continentes e oceanos.	Globo terrestre, tinta azul e verde, papel machê, pincéis.	Observação dos modelos e apresentação dos conceitos aprendidos sobre a Terra.
8	Períodos diários: observação do dia e da noite, Sol, Lua e estrelas.	(EF03CI08)	Aula ao ar livre, observação noturna, registro de fenômenos celestiais.	Criação de um diário astronômico onde os alunos registrarão suas observações diárias.	Diários, lanternas, aplicativos de astronomia.	Avaliação dos diários com base na quantidade e qualidade das observações feitas.
9	Tipos de solo: características e comparação de amostras.	(EF03CI09)	Aula prática com coleta de amostras, comparação em grupos, discussão dos resultados.	Realizar uma visita a áreas ao redor da escola para coleta de amostras de solo e análise.	Recipientes para coleta de solo, lupas, papel para anotações, pranchetas.	Relatório sobre a coleta e análise das amostras com foco nas características observadas.
10	Uso do solo: importância para a agricultura e vida cotidiana.	(EF03CI10)	Debates e discussões sobre a utilização do solo, visitas a áreas agrícolas.	Produção de uma apresentação em grupo sobre a importância do solo, com exemplos práticos.	Material audiovisual sobre a agricultura, acesso à internet, apresentação em PowerPoint.	Avaliação das apresentações com feedback sobre a importância do solo e suas aplicações.
11	Integração de conteúdos: revisão dos temas abordados no bimestre.	(Todos)	Atividades de revisão interativas, jogos e quizzes sobre os conteúdos trabalhados.	Realizar um quiz em duplas sobre todos os temas abordados durante o bimestre.	Materiais para o quiz, computadores/tablets para pesquisa.	Avaliação do quiz e participação nas discussões durante a revisão.
12	Apresentação final: projeto integrador com os temas do bimestre.	(Todos)	Trabalho em grupo para elaborar uma apresentação sobre os conteúdos do bimestre.	Elaborar um projeto e apresentá-lo para a turma. O projeto deve incluir experimentos, gráficos e conclusões.	Materiais diversos conforme o projeto dos grupos, recursos audiovisuais, estantes para exposição.	Avaliação da apresentação final com base em critérios como clareza, organização e criatividade.