Planejamento Anual – 2026
1. IDENTIFICAÇÃO GERAL
| Escola | Disciplina | Série | Professor | Ano | Carga Horária |
|---|---|---|---|---|---|
| EEB Zenaide Schmitt Costa | Ciências | 2º ano | CLEITON XAVIER DE JESUS | 2026 | 200 horas |
2. JUSTIFICATIVA / FUNDAMENTAÇÃO
A disciplina de Ciências é fundamental para o desenvolvimento integral dos alunos do 2º ano, pois proporciona uma compreensão do mundo natural e das interações entre os seres vivos e o ambiente. Neste estágio da educação, as crianças estão em uma fase de curiosidade intensa e exploração, o que torna a abordagem científica não apenas pertinente, mas essencial. O conhecimento científico contribui para a formação de cidadãos críticos e conscientes, capazes de compreender as implicações de suas ações no mundo. Além disso, a ciência é uma ferramenta vital para a construção de uma visão de mundo que respeita a diversidade e a preservação do meio ambiente.
O desenvolvimento de habilidades científicas desde a infância é crucial, pois permite que os alunos formem conceitos básicos sobre fenômenos naturais, promovendo a observação, a experimentação e a análise. A BNCC orienta que a educação em ciências deve ser integrada ao cotidiano dos alunos, conectando teoria e prática. A proposta curricular valoriza a investigação e a curiosidade, permitindo que os alunos façam perguntas e busquem respostas, o que é essencial para a formação de um pensamento crítico. Através da exploração de temas como materiais, plantas, animais e a importância da água, os alunos não apenas aprendem sobre ciências, mas também desenvolvem habilidades que serão fundamentais para toda a sua trajetória educacional e pessoal.
Além disso, a conexão com a realidade é um aspecto que deve ser sempre considerado no processo de ensino-aprendizagem. Os conteúdos abordados em sala de aula devem refletir o ambiente em que os estudantes estão inseridos, levando em conta suas vivências e experiências. Essa abordagem contextualizada ajuda a tornar o aprendizado mais significativo e relevante, promovendo um engajamento maior dos alunos. A ciência, portanto, não é apenas uma disciplina a ser estudada, mas uma forma de entender e interagir com o mundo, desenvolvendo um senso de responsabilidade e cuidado com o meio ambiente e com a sociedade.
3. OBJETIVOS GERAIS DO ANO
- Desenvolver a curiosidade científica e o interesse por fenômenos naturais.
- Fomentar a observação e a descrição de características de materiais, plantas e animais.
- Estimular a investigação sobre as propriedades dos materiais e suas aplicações no cotidiano.
- Promover a conscientização sobre a importância da água e da luz para a vida.
- Incentivar a discussão sobre cuidados necessários para prevenção de acidentes domésticos.
- Desenvolver habilidades de comparação e análise de dados observacionais.
- Fomentar o trabalho em grupo e a colaboração em projetos de investigação científica.
- Integrar a tecnologia digital no processo de ensino-aprendizagem de ciências.
- Promover a reflexão crítica sobre a relação entre seres vivos e seu ambiente.
- Estimular a criatividade na proposição de soluções para problemas do cotidiano.
- Desenvolver habilidades de comunicação oral e escrita ao relatar descobertas científicas.
- Estimular o respeito e a valorização da diversidade biológica e cultural.
- Fomentar a prática de hábitos saudáveis e sustentáveis no dia a dia.
- Desenvolver competências para realizar observações sistemáticas e anotações em cadernos de campo.
- Promover a experiência prática através de experimentos e atividades em laboratório.
4. HABILIDADES DA BNCC
| Código | Unidade Temática | Bimestre |
|---|---|---|
| EF02CI01 | Materiais do Cotidiano | 1º |
| EF02CI02 | Materiais e suas Propriedades | 1º |
| EF02CI03 | Segurança Doméstica | 1º |
| EF02CI04 | Características de Plantas e Animais | 2º |
| EF02CI05 | Importância da Água e Luz | 2º |
| EF02CI06 | Partes das Plantas | 2º |
| EF02CI07 | Posições do Sol e Sombras | 3º |
| EF02CI08 | Efeitos da Radiação Solar | 3º |
5. CONTEÚDOS / UNIDADES TEMÁTICAS
| Unidade | Objetos de Conhecimento | Conteúdos | Bimestre | Carga Horária |
|---|---|---|---|---|
| Materiais do Cotidiano | Identificação de Materiais | Tipos de materiais: metal, madeira, vidro; comparação com materiais do passado. | 1º | 20 horas |
| Materiais e suas Propriedades | Propriedades dos Materiais | Flexibilidade, dureza, transparência; propostas de uso de diferentes materiais. | 1º | 20 horas |
| Segurança Doméstica | Cuidados Domésticos | Prevenção de acidentes com objetos cortantes, eletricidade e produtos químicos. | 1º | 20 horas |
| Características de Plantas e Animais | Observação de Plantas e Animais | Características como tamanho, forma, cor e fases da vida. | 2º | 20 horas |
| Importância da Água e Luz | Condições para a Vida das Plantas | A importância da água e da luz para a sobrevivência das plantas. | 2º | 20 horas |
| Partes das Plantas | Funcionalidade das Partes das Plantas | Raiz, caule, folhas, flores e frutos: funções e relações com o ambiente. | 2º | 20 horas |
| Posições do Sol e Sombras | Observação das Sombras | Descrição das posições do Sol e comparação de tamanhos de sombras. | 3º | 20 horas |
| Efeitos da Radiação Solar | Impactos da Radiação Solar | Aquecimento e reflexão em diferentes superfícies. | 3º | 20 horas |
6. METODOLOGIAS E ABORDAGENS PEDAGÓGICAS
As metodologias ativas serão o foco central do planejamento pedagógico para o 2º ano, promovendo um ambiente de aprendizado dinâmico e colaborativo. A aula expositiva dialogada será utilizada para introduzir conceitos, mas a ênfase estará em práticas que estimulem a participação ativa dos alunos, como debates, discussões em grupo e atividades práticas. A resolução de problemas será uma abordagem chave, permitindo que os alunos enfrentem desafios reais e desenvolvam soluções criativas, o que é fundamental para a formação de um pensamento crítico e inovador.
O trabalho com projetos será uma estratégia importante, permitindo que os alunos explorem temas de interesse de forma aprofundada e colaborativa. Por exemplo, ao investigar a importância da água, os alunos poderão desenvolver um projeto que envolva coleta de dados sobre o uso da água na escola e em casa, promovendo a conscientização sobre a preservação deste recurso. Além disso, a integração de recursos digitais, como vídeos, simulações e plataformas interativas, enriquecerá o processo de ensino-aprendizagem, tornando-o mais atrativo e acessível. Essa combinação de metodologias e recursos permitirá que os alunos se tornem protagonistas de seu aprendizado, desenvolvendo habilidades essenciais para o século XXI.
7️⃣ ESTRATÉGIAS DE DIFERENCIAÇÃO E INCLUSÃO
As estratégias de diferenciação e inclusão são fundamentais para garantir que todos os alunos tenham acesso ao aprendizado de forma equitativa. As adequações curriculares principais incluem a personalização das atividades, permitindo que alunos com diferentes ritmos de aprendizagem possam se engajar com os conteúdos de maneira significativa. Por exemplo, para alunos que apresentam dificuldades de aprendizagem, pode-se oferecer atividades práticas que envolvam a manipulação de materiais, enquanto alunos com maior facilidade podem ser desafiados a realizar investigações mais complexas sobre os temas abordados.
Atividades diferenciadas podem incluir a utilização de múltiplas linguagens, como a arte e a tecnologia, permitindo que os alunos expressem seus conhecimentos de maneiras variadas. Um exemplo prático é a criação de um projeto em que os alunos construam maquetes de ecossistemas, utilizando materiais recicláveis, o que não só promove a inclusão, mas também estimula a criatividade e o trabalho em grupo, favorecendo a interação e a troca de ideias entre os alunos.
8️⃣ AVALIAÇÃO
| Tipo | Instrumentos | Critérios | Frequência | Como Usar | Peso |
|---|---|---|---|---|---|
| Diagnóstica | Questionários, observações | Identificação de conhecimentos prévios | Início do ano | Para planejar intervenções pedagógicas | 10% |
| Formativa | Atividades em grupo, debates | Participação e colaboração | Mensal | Para ajustar práticas e conteúdos em andamento | 30% |
| Somativa | Provas, projetos finais | Domínio dos conteúdos e habilidades | Final do semestre | Para avaliar o aprendizado global | 40% |
| Autoavaliação | Diários reflexivos | Reflexão sobre o próprio aprendizado | Mensal | Para promover autonomia e autoconhecimento | 10% |
| Peer Review | Feedback entre alunos | Qualidade das críticas e sugestões | Após atividades colaborativas | Para desenvolver habilidades sociais e críticas | 10% |
A recuperação será realizada através de atividades complementares, revisões e reforço individualizado, permitindo que os alunos que não alcançaram os objetivos propostos possam ter novas oportunidades de aprendizado, garantindo que todos possam avançar em suas trajetórias educacionais.
9️⃣ RECURSOS DIDÁTICOS
- Livros didáticos de Ciências (ex: “Ciências para o Ensino Fundamental” – Editora Moderna)
- Materiais manipuláveis (ex: kits de ciências, blocos de montar)
- Recursos digitais (ex: aplicativos educativos como “Kahoot!” e “Quizlet”)
- Equipamentos de laboratório (ex: microscópios, lupas)
- Jogos pedagógicos (ex: “Cienciando” – jogo de tabuleiro sobre ciências)
- Vídeos educativos (ex: documentários sobre ecossistemas no YouTube)
- Cartazes e murais informativos
- Experimentos simples com materiais recicláveis
- Modelos de plantas e animais em 3D
- Material de arte (ex: tintas, papéis, tesouras)
- Materiais de escrita (ex: cadernos, lápis, canetas)
- Visitas a parques e museus de ciências
- Jogos online interativos (ex: “National Geographic Kids”)
- Caixas de som para apresentações
- Projetor multimídia
- Slides e apresentações digitais
- Mapas e globos terrestres
- Experimentos com água e luz (ex: prismas, copos com água)
- Caixas de areia para experiências de solo
- Livros de literatura infantojuvenil relacionados a ciências
- Atividades de campo para observação da natureza
- Fichas de atividades impressas
- Materiais de jardinagem (ex: sementes, vasos)
- Equipamentos de segurança (ex: óculos de proteção)
- Recursos audiovisuais (ex: podcasts sobre ciências)
- Simuladores virtuais de fenômenos naturais
- Materiais de construção (ex: papelão, fita adesiva)
- Imagens e fotografias de diferentes ecossistemas
- Ferramentas de pesquisa online (ex: Google Scholar)
- Revistas científicas voltadas para o público infantil
🔟 PROJETOS E TEMAS TRANSVERSAIS
| Tema | Objetivos | Metodologia | Atividades | Período | Produtos |
|---|---|---|---|---|---|
| Água e Vida | Investigar a importância da água para os seres vivos | Aprendizagem ativa | Experimentos sobre a evaporação da água | Março | Relatório de experimentos |
| Plantas e Animais | Descrever características e habitats | Aula expositiva dialogada | Visita a um parque para observação | Abril | Maquete de um ecossistema |
| Materiais do Cotidiano | Identificar e classificar materiais | Resolução de problemas | Construção de objetos com materiais recicláveis | Maio | Exposição de objetos construídos |
| Prevenção de Acidentes | Discutir cuidados com objetos cortantes | Debate e dramatização | Criação de cartazes informativos | Junho | Campanha de conscientização |
| Sol e Sombras | Descrever posições do Sol e suas consequências | Aprendizagem ativa | Atividade de observação de sombras | Julho | Diário de observação |
| Radiação Solar | Comparar efeitos da radiação em diferentes superfícies | Experimentos práticos | Experimentos com água e superfícies | Agosto | Relatório de experimentos |
| Ecologia e Sustentabilidade | Compreender a importância da sustentabilidade | Projetos em grupo | Jardinagem e compostagem | Setembro | Horta escolar |
| Fases da Vida | Relacionar fases da vida de plantas e animais | Aula expositiva e prática | Criação de um mural interativo | Outubro | Mural de fases da vida |
1️⃣1️⃣ CRONOGRAMA ANUAL
| Mês | Semanas | Conteúdos | Projetos | Avaliações | Datas | Observações |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Janeiro | 1-4 | Introdução à Ciências, Materiais do Cotidiano | Água e Vida | Diagnóstica | Última semana | Início do ano letivo |
| Fevereiro | 1-4 | Características de Plantas e Animais | Plantas e Animais | Formativa | Última semana | Participação em atividades |
| Março | 1-4 | Importância da Água e Luz | Água e Vida | Formativa | Última semana | Experimentos realizados |
| Abril | 1-4 | Prevenção de Acidentes | Prevenção de Acidentes | Formativa | Última semana | Criação de cartazes |
| Maio | 1-4 | Radiação Solar e suas Efeitos | Radiação Solar | Formativa | Última semana | Experimentos com superfícies |
| Junho | 1-4 | Fases da Vida de Plantas e Animais | Fases da Vida | Formativa | Última semana | Discussão em grupo |
| Julho | 1-4 | Ecologia e Sustentabilidade | Ecologia e Sustentabilidade | Formativa | Última semana | Horta escolar |
| Agosto | 1-4 | Revisão dos Conteúdos | Revisão Geral | Somativa | Última semana | Preparação para a prova final |
| Setembro | 1-4 | Revisão dos Conteúdos | Revisão Geral | Somativa | Última semana | Preparação para a prova final |
| Outubro | 1-4 | Avaliação Final e Reflexão | Reflexão sobre o Ano | Somativa | Última semana | Planejamento do próximo ano |
| Novembro | 1-4 | Apresentação de Projetos | Apresentação Final | Somativa | Última semana | Fechamento do ano letivo |
| Dezembro | 1-4 | Encerramento e Avaliação da Disciplina | Reflexão e Planejamento | Somativa | Última semana | Preparação para o próximo ano |
1️⃣2️⃣ REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
- BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, 2017.
- GARRAFA, Valéria. Ensino de Ciências: desafios e possibilidades. São Paulo: Editora Moderna, 2018.
- BRASIL. Parâmetros Curriculares Nacionais: Ciências. Brasília: MEC, 1998.
- WILSON, A. R. Ciências na Educação Infantil: práticas e reflexões. São Paulo: Editora do Brasil, 2019.
- FERREIRA, M. C. Didática das Ciências: uma abordagem prática. Rio de Janeiro: Editora Vozes, 2020.
- MELO, T. A. Educação Inclusiva: práticas pedagógicas. São Paulo: Editora Contexto, 2021.
- OLIVEIRA, R. S. Metodologias Ativas no Ensino de Ciências. Brasília: Editora UnB, 2022.
- ALMEIDA, L. M. Recursos Didáticos para o Ensino de Ciências. São Paulo: Editora Scipione, 2023.
- BRASIL. Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental. Brasília: MEC, 2009.
- ANDRADE, A. L. Projetos Interdisciplinares no Ensino Fundamental. São Paulo: Cortez, 2022.
📅 6. ORGANIZAÇÃO BIMESTRAL
📆 1º BIMESTRE
| SEMANA | CONTEÚDOS | HABILIDADES BNCC | METODOLOGIAS | ATIVIDADES | RECURSOS | AVALIAÇÃO |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | Introdução aos materiais: metal, madeira, vidro e outros. História dos materiais no cotidiano. | (EF02CI01) | Aula expositiva dialogada com questionamentos sobre o uso de materiais no dia a dia. | Discussão em grupo sobre objetos que possuem em casa. Criação de um mural com imagens de objetos feitos de diferentes materiais. | Imagens de objetos, cartolina, tesoura, cola. | Observação da participação nas discussões e qualidade do mural. |
| 2 | Propriedades dos materiais: flexibilidade, dureza e transparência. | (EF02CI02) | Aprendizagem ativa com experimentos práticos sobre as propriedades dos materiais. | Experimentos para testar a flexibilidade de papel, dureza de madeira e transparência de vidro. | Materiais para os experimentos (papel, madeira, vidro, régua, luz). | Registro dos resultados dos experimentos em um caderno de ciências. |
| 3 | Cuidados com objetos cortantes e produtos químicos em casa. | (EF02CI03) | Aula expositiva dialogada, com dramatizações sobre situações de risco. | Criação de um cartaz sobre cuidados com objetos cortantes e produtos químicos. Apresentação para a turma. | Materiais para cartaz (papel, canetinhas, imagens de objetos perigosos). | Avaliação do cartaz e apresentação oral. |
| 4 | Características de plantas: tamanho, forma, cor e fases da vida. | (EF02CI04) | Aula expositiva com observação de plantas na escola. | Visita ao jardim da escola para observar diferentes plantas e registrar características em um caderno. | Cadernos, lápis, lupa, fichas de observação. | Relatório de observação das plantas e participação na atividade. |
| 5 | A importância da água e da luz para as plantas. | (EF02CI05) | Resolução de problemas com experimentos sobre o crescimento de plantas. | Experimento: plantar sementes em diferentes condições de luz e água e registrar o crescimento. | Sementes, vasos, terra, água, régua. | Diário de crescimento das plantas e apresentação dos resultados. |
| 6 | Partes da planta: raiz, caule, folhas, flores e frutos. | (EF02CI06) | Aula expositiva e prática, com montagem de um modelo de planta. | Montagem de um modelo de planta usando materiais recicláveis. Identificação das partes e suas funções. | Materiais recicláveis, tesoura, cola, etiquetas. | Modelo de planta e apresentação sobre as partes e funções. |
| 7 | Posições do Sol e suas influências nas sombras. | (EF02CI07) | Aula expositiva com atividades práticas de observação ao ar livre. | Atividade de medir e registrar sombras em diferentes horários do dia. | Fita métrica, lápis, papel, relógio. | Relatório das medições e reflexões sobre a atividade. |
| 8 | Efeitos da radiação solar: aquecimento e reflexão. | (EF02CI08) | Aprendizagem ativa através de experimentos e discussões. | Experimentos com superfícies claras e escuras para comparar aquecimento. Reflexão com espelhos. | Espelhos, superfícies de diferentes cores, termômetros. | Registro dos experimentos e análise dos resultados. |
| 9 | Revisão dos conteúdos abordados: materiais, plantas e Sol. | (EF02CI01), (EF02CI02), (EF02CI04), (EF02CI07) | Atividade de revisão colaborativa em grupos. | Jogo de perguntas e respostas sobre os conteúdos estudados. | Cartões de perguntas, quadro branco. | Participação no jogo e acertos nas respostas. |
| 10 | Produção de um projeto final integrando os conteúdos do bimestre. | (EF02CI01), (EF02CI02), (EF02CI04), (EF02CI05), (EF02CI06) | Aprendizagem ativa com trabalho em grupo. | Criação de um projeto sobre um ecossistema, incluindo plantas, animais e materiais. | Materiais diversos para montagem do projeto (cartolina, cola, imagens). | Avaliação do projeto final e apresentação oral. |
| 11 | Apresentação dos projetos finais e feedback. | (EF02CI01), (EF02CI02), (EF02CI04), (EF02CI05), (EF02CI06) | Apresentação oral e discussão em grupo. | Apresentação dos projetos para a turma e feedback dos colegas. | Projetos prontos, material para anotações. | Critérios de avaliação: clareza, criatividade e conteúdo. |
| 12 | Avaliação final do bimestre: revisão e teste. | (EF02CI01), (EF02CI02), (EF02CI03), (EF02CI04), (EF02CI05), (EF02CI06), (EF02CI07), (EF02CI08) | Aula expositiva para revisão e aplicação de teste. | Revisão geral dos conteúdos e aplicação de um teste escrito. | Teste impresso, materiais de revisão. | Correção do teste e feedback individual. |
📆 2º BIMESTRE
| SEMANA | CONTEÚDOS | HABILIDADES BNCC | METODOLOGIAS | ATIVIDADES | RECURSOS | AVALIAÇÃO |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | Introdução aos materiais do cotidiano: metal, madeira, vidro. História do uso desses materiais. | (EF02CI01) | Aula expositiva dialogada, discussão em grupo sobre a origem dos materiais. | Pesquisa em casa sobre objetos que possuem em casa feitos de metal, madeira ou vidro. | Quadro, projetor, objetos diversos (ex: utensílios de cozinha). | Lista de objetos encontrados em casa, apresentação oral. |
| 2 | Propriedades dos materiais: flexibilidade, dureza e transparência. | (EF02CI02) | Aprendizagem ativa com experimentos práticos. | Experimentos para testar a flexibilidade e dureza de diferentes materiais (ex: papel, plástico, metal). | Materiais para experimentos, régua, caderno de anotações. | Relatório dos experimentos com observações sobre as propriedades dos materiais. |
| 3 | Cuidados com objetos cortantes e produtos químicos: segurança em casa. | (EF02CI03) | Aula expositiva e discussão em grupo. | Criação de um cartaz sobre os cuidados necessários com objetos perigosos. | Papel, canetas, revistas para recorte. | Avaliação do cartaz quanto à clareza das informações e criatividade. |
| 4 | Características de plantas: tamanho, forma, cor e fases da vida. | (EF02CI04) | Aula expositiva e observação de plantas na escola. | Visita ao jardim da escola para observar e descrever diferentes plantas. | Pranchetas, lápis, caderno de campo. | Relatório de observação com desenhos e descrições das plantas. |
| 5 | A importância da água e da luz para a vida das plantas. | (EF02CI05) | Aprendizagem ativa, discussão em grupos. | Experimento: plantar sementes em diferentes condições de luz e água. | Vasos, terra, sementes, água, régua. | Diário de crescimento das plantas, avaliando os efeitos da luz e água. |
| 6 | Partes da planta: raiz, caule, folhas, flores e frutos. | (EF02CI06) | Aula expositiva e atividades práticas de identificação. | Montagem de um modelo de planta utilizando materiais recicláveis. | Materiais recicláveis (papelão, garrafas), cola, tesoura. | Avaliação do modelo quanto à identificação correta das partes da planta. |
| 7 | Posições do Sol e tamanho das sombras. | (EF02CI07) | Experimentos práticos e observação. | Atividade ao ar livre para medir sombras em diferentes horários do dia. | Fita métrica, papel, lápis. | Relatório com medições e análise das variações das sombras. |
| 8 | Efeitos da radiação solar: aquecimento e reflexão em superfícies. | (EF02CI08) | Aula expositiva e experimentos práticos. | Experimento: comparar aquecimento de superfícies claras e escuras sob a luz solar. | Superfícies de diferentes cores (papel alumínio, tecido), termômetro. | Relatório de experiências com dados sobre temperaturas registradas. |
| 9 | Revisão dos conteúdos abordados até agora. | – | Dinâmicas em grupo, jogos educativos. | Jogo de perguntas e respostas sobre os conteúdos estudados. | Cartões de perguntas, quadro branco. | Participação e desempenho no jogo. |
| 10 | Preparação para a avaliação bimestral. | – | Revisão colaborativa e discussões em grupo. | Estudo em grupos para revisar os principais conteúdos. | Materiais de estudo, cadernos. | Observação da participação e colaboração nas discussões. |
| 11 | Avaliação bimestral: teste teórico e prático. | – | Teste individual e prática em grupos. | Aplicação do teste sobre os conteúdos estudados. | Folhas de avaliação, materiais para a parte prática. | Correção do teste e feedback individual. |
| 12 | Discussão dos resultados da avaliação e feedback sobre o bimestre. | – | Discussão aberta, reflexão sobre o aprendizado. | Conversar sobre o que foi aprendido e o que pode ser melhorado. | Quaderno, canetas. | Participação na discussão e reflexões apresentadas. |
📆 3º BIMESTRE
| SEMANA | CONTEÚDOS | HABILIDADES BNCC | METODOLOGIAS | ATIVIDADES | RECURSOS | AVALIAÇÃO |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | Introdução aos materiais: metal, madeira, vidro e suas características. | (EF02CI01) | Aula expositiva dialogada com questionamentos. | Discussão em grupo sobre objetos do cotidiano e suas composições. Criação de um mural com imagens e exemplos. | Imagens de objetos, cartolina, canetas coloridas. | Observação de participação nas discussões e qualidade do mural. |
| 2 | História dos materiais: como eram feitos no passado. | (EF02CI01) | Aula expositiva com uso de vídeos. | Assistir a um vídeo sobre a evolução dos materiais e realizar uma linha do tempo com as informações coletadas. | Vídeo, papel, canetas, régua. | Verificação da linha do tempo e participação na atividade. |
| 3 | Propriedades dos materiais: flexibilidade, dureza e transparência. | (EF02CI02) | Aprendizagem ativa com experimentos práticos. | Experimento prático para testar a flexibilidade e dureza de diferentes materiais. Registro em tabelas. | Materiais diversos (papel, plástico, metal, madeira), tabelas impressas. | Análise das tabelas e discussão sobre os resultados obtidos. |
| 4 | Cuidados com objetos cortantes, eletricidade e produtos químicos. | (EF02CI03) | Aula expositiva dialogada com simulações. | Simulação de situações de risco e discussão sobre cuidados necessários. Criação de um cartaz de prevenção. | Materiais para cartazes, objetos fictícios para simulação (ex: tesoura, lâmpada). | Qualidade do cartaz e participação nas simulações. |
| 5 | Características de plantas: tamanho, forma, cor e ambiente. | (EF02CI04) | Aula expositiva interativa com observação direta. | Visita a um jardim ou parque para observação das plantas. Registro das características observadas. | Material de anotação, lupa, câmera (opcional). | Avaliação dos registros e participação durante a visita. |
| 6 | Fases da vida das plantas e seu ciclo de vida. | (EF02CI04) | Aprendizagem ativa com atividades práticas. | Montagem de um ciclo de vida das plantas com desenhos e explicações em grupo. | Papel, lápis de cor, cartolina. | Apresentação do ciclo de vida e clareza nas explicações. |
| 7 | A importância da água e da luz para as plantas. | (EF02CI05) | Aula expositiva dialogada com experimentos. | Experimento para observar o crescimento de plantas com diferentes níveis de água e luz. | Vasos, terra, sementes, água, lâmpadas. | Registro do crescimento das plantas e análise dos resultados. |
| 8 | Partes das plantas: raiz, caule, folhas, flores e frutos. | (EF02CI06) | Aula expositiva com uso de imagens e modelos. | Identificação das partes da planta em uma atividade prática com plantas reais. | Plantas reais, imagens, materiais de anotação. | Avaliação da identificação correta das partes e participação na atividade. |
| 9 | Posições do Sol e suas influências nas sombras. | (EF02CI07) | Aula prática ao ar livre. | Observação das sombras em diferentes horários e registro das variações. | Relógio, materiais de anotação, fita métrica. | Registro das observações e qualidade das medições de sombras. |
| 10 | Efeitos da radiação solar: aquecimento e reflexão. | (EF02CI08) | Aula expositiva com experimentos práticos. | Experimentos para observar o aquecimento em superfícies diferentes (água, areia, solo). | Superfícies diversas (água, areia, papel preto e branco), termômetros. | Análise dos resultados dos experimentos e discussão em grupo. |
| 11 | Revisão geral dos conteúdos abordados no bimestre. | (EF02CI01) a (EF02CI08) | Aula interativa com jogos e dinâmicas. | Realização de um quiz interativo sobre os conteúdos estudados e discussões em grupos. | Materiais para quiz, cartazes, prêmios simbólicos. | Avaliação da participação e desempenho no quiz. |
| 12 | Avaliação final do bimestre. | (EF02CI01) a (EF02CI08) | Avaliação individual. | Prova escrita abordando todos os conteúdos do bimestre. | Papel, caneta, materiais de apoio permitidos. | Correção da prova e feedback individual. |
📆 4º BIMESTRE
| SEMANA | CONTEÚDOS | HABILIDADES BNCC | METODOLOGIAS | ATIVIDADES | RECURSOS | AVALIAÇÃO |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | Introdução aos materiais do cotidiano: metal, madeira, vidro e plástico. História dos materiais. | (EF02CI01) | Aula expositiva dialogada com questionamentos sobre o uso de materiais. | Discussão em grupo sobre objetos em casa e seus materiais. Lista de objetos para pesquisa. | Objetos diversos (metal, madeira, vidro, plástico), lousa, projetor. | Observação da participação nas discussões e lista de objetos apresentada. |
| 2 | Propriedades dos materiais: flexibilidade, dureza e transparência. Comparação entre eles. | (EF02CI02) | Aprendizagem ativa com experimentos práticos. | Experimentos para testar a flexibilidade e dureza de materiais (ex: dobrar papel, quebrar palitos). | Materiais para experimentos (papel, palitos de madeira, plástico), cadernos para anotações. | Relatório de experimentos com observações e conclusões. |
| 3 | Cuidados com objetos cortantes e produtos químicos. Prevenção de acidentes domésticos. | (EF02CI03) | Aula expositiva com vídeos sobre segurança em casa. | Criação de cartazes sobre cuidados com objetos perigosos. | Vídeos educativos, cartolinas, canetões, imagens de objetos perigosos. | Avaliação dos cartazes e apresentação oral sobre os cuidados discutidos. |
| 4 | Características das plantas: tamanho, forma, cor e fases da vida. | (EF02CI04) | Aula expositiva dialogada e observação de plantas. | Visita a um jardim ou horta para observação de diferentes plantas. | Material de anotações, lupa, caderno de campo. | Relatório de observação com desenhos e descrições das plantas. |
| 5 | Importância da água e luz para as plantas. Experimentos sobre fotossíntese. | (EF02CI05) | Resolução de problemas com experimentos práticos. | Experimento: colocar plantas em diferentes condições de luz e água. | Vasos, terra, sementes, água, régua, cadernos para anotações. | Relatório de acompanhamento do crescimento das plantas e análise dos resultados. |
| 6 | Partes das plantas: raiz, caule, folhas, flores e frutos. Funções de cada parte. | (EF02CI06) | Aula expositiva e atividades práticas de identificação. | Montagem de um modelo de planta com identificação das partes. | Materiais para montagem (papel, tesoura, cola, imagens de plantas). | Avaliação do modelo e apresentação das partes e suas funções. |
| 7 | Posições do Sol e sombras: estudo das sombras em diferentes horários. | (EF02CI07) | Aprendizagem ativa com observação ao ar livre. | Atividade de medir e desenhar sombras em horários diferentes. | Fita métrica, papel, lápis, relógio. | Relatório com desenhos das sombras e medições em horários diversos. |
| 8 | Efeitos da radiação solar: aquecimento e reflexão em superfícies. | (EF02CI08) | Experimentos práticos e discussão em grupo. | Experimento: comparar aquecimento de superfícies claras e escuras ao sol. | Superfícies de diferentes cores, termômetros, cadernos para anotações. | Relatório de medições e reflexões sobre os resultados obtidos. |
| 9 | Revisão dos conteúdos abordados até agora: materiais, plantas, cuidados e Sol. | (EF02CI01), (EF02CI02), (EF02CI03), (EF02CI04), (EF02CI05), (EF02CI06), (EF02CI07), (EF02CI08) | Revisão interativa com jogos e dinâmicas. | Jogos de perguntas e respostas sobre os conteúdos estudados. | Cartões de perguntas, quadro para anotações, prêmios simbólicos. | Avaliação pela participação nos jogos e acertos nas respostas. |
| 10 | Projeto final: elaboração de um objeto utilizando diferentes materiais. | (EF02CI01), (EF02CI02) | Aprendizagem ativa com trabalho em grupo. | Desenvolvimento de um projeto de construção de um objeto (ex: brinquedo, utensílio). | Materiais recicláveis, ferramentas simples, cadernos. | Avaliação do projeto final e apresentação do objeto construído. |
| 11 | Apresentação dos projetos e feedback dos colegas. | (EF02CI01), (EF02CI02), (EF02CI03) | Aula expositiva e feedback colaborativo. | Apresentação oral dos projetos e discussão sobre o aprendizado. | Materiais dos projetos, espaço para apresentação. | Avaliação da apresentação e feedback dos colegas. |
| 12 | Reflexão final sobre o bimestre e seus aprendizados. Avaliação geral. | (EF02CI01), (EF02CI02), (EF02CI03), (EF02CI04), (EF02CI05), (EF02CI06), (EF02CI07), (EF02CI08) | Revisão e reflexão individual e em grupo. | Redação sobre o que aprenderam e o que gostariam de explorar mais. | Materiais de escrita, cadernos. | Avaliação das redações e participação nas reflexões. |