Planejamento Anual – 2026
Planejamento Anual – Ciências 2º Ano
1️⃣ IDENTIFICAÇÃO GERAL
| Escola | Disciplina | Série | Professor | Ano | Carga Horária |
|---|---|---|---|---|---|
| ESCOLA M. DE E.E VOVÓ MARIQUITA | Ciências | 2º ano | ROSEMEIRE MADELAINE VITOR | 2026 | 2 AULAS |
2️⃣ JUSTIFICATIVA / FUNDAMENTAÇÃO
O componente curricular de Ciências é fundamental para o desenvolvimento integral dos alunos, pois proporciona uma compreensão crítica e reflexiva sobre o mundo que os cerca. No 2º ano do Ensino Fundamental, as crianças estão em uma fase de curiosidade intensa e exploração, e o ensino de Ciências permite que elas façam conexões entre os conteúdos estudados e suas vivências diárias. Através de atividades práticas e experimentais, os alunos conseguem observar fenômenos naturais, compreender a importância da água e da luz para a vida, e reconhecer a diversidade de materiais e seres vivos presentes em seu ambiente.
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) orienta que a educação deve promover a formação de cidadãos críticos e conscientes, capazes de interagir de maneira responsável com o meio em que vivem. As habilidades propostas pela BNCC para o ensino de Ciências no 2º ano estão alinhadas com essa perspectiva, pois incentivam a observação, a investigação e a reflexão sobre a realidade. Além disso, a BNCC enfatiza a importância de desenvolver competências que vão além do conteúdo, como o trabalho em grupo, a comunicação e a resolução de problemas, habilidades essenciais para a vida em sociedade.
A conexão do ensino de Ciências com a realidade dos alunos é essencial para tornar o aprendizado significativo. Ao abordar temas como os cuidados com a saúde, a importância da preservação do meio ambiente e a utilização consciente de recursos, os alunos são incentivados a adotar uma postura ativa e responsável. Assim, o ensino de Ciências no 2º ano não é apenas uma transmissão de conhecimentos, mas um convite à descoberta e à construção de saberes que impactam diretamente suas vidas e o mundo ao seu redor.
3️⃣ OBJETIVOS GERAIS DO ANO
- Desenvolver a curiosidade e o interesse dos alunos pela investigação científica.
- Fomentar a habilidade de observar e descrever fenômenos naturais.
- Estimular o trabalho em grupo e a colaboração entre os alunos.
- Promover a reflexão sobre o uso responsável de recursos naturais.
- Desenvolver a capacidade de propor soluções para problemas do cotidiano.
- Incentivar a prática de cuidados com a saúde e segurança em casa.
- Identificar e classificar materiais utilizados em objetos do dia a dia.
- Compreender a importância da água e da luz para a vida das plantas.
- Descrever as partes das plantas e suas funções no ecossistema.
- Relacionar características de animais e plantas com o ambiente em que vivem.
- Utilizar tecnologias digitais para pesquisa e apresentação de projetos.
- Desenvolver a habilidade de comunicação oral e escrita através de apresentações.
- Refletir sobre a importância da preservação do meio ambiente.
- Promover a consciência sobre a cidadania e os direitos humanos.
- Integrar conhecimentos de Ciências com outras áreas do saber.
4️⃣ HABILIDADES DA BNCC
| Código | Unidade Temática | Bimestre |
|---|---|---|
| EF02CI01 | Materiais do Cotidiano | 1º |
| EF02CI02 | Construção de Objetos | 1º |
| EF02CI03 | Cuidados Domésticos | 1º |
| EF02CI04 | Características de Plantas e Animais | 2º |
| EF02CI05 | Importância da Água e Luz | 2º |
| EF02CI06 | Partes das Plantas | 3º |
| EF02CI01 | Materiais do Cotidiano | 3º |
| EF02CI02 | Construção de Objetos | 3º |
| EF02CI03 | Cuidados Domésticos | 4º |
| EF02CI04 | Características de Plantas e Animais | 4º |
| EF02CI05 | Importância da Água e Luz | 4º |
| EF02CI06 | Partes das Plantas | 4º |
5️⃣ CONTEÚDOS / UNIDADES TEMÁTICAS
| Unidade | Objetos de Conhecimento | Conteúdos | Bimestre | Carga Horária |
|---|---|---|---|---|
| Materiais do Cotidiano | Identificação de Materiais | Tipos de materiais: metal, madeira, vidro e suas características | 1º | 4 horas |
| Construção de Objetos | Uso de Materiais | Propriedades dos materiais e construção de objetos simples | 1º | 4 horas |
| Cuidados Domésticos | Segurança em Casa | Cuidados com objetos cortantes, eletricidade e produtos químicos | 1º | 4 horas |
| Características de Plantas e Animais | Observação de Seres Vivos | Características de plantas e animais do cotidiano | 2º | 4 horas |
| Importância da Água e Luz | Condições para a Vida | Como a água e a luz são essenciais para as plantas | 2º | 4 horas |
| Partes das Plantas | Estrutura das Plantas | Raiz, caule, folhas, flores e frutos e suas funções | 3º | 4 horas |
| Materiais do Cotidiano | Identificação de Materiais | Revisão sobre os materiais e suas propriedades | 3º | 4 horas |
| Construção de Objetos | Uso de Materiais | Construção de objetos utilizando diferentes materiais | 3º | 4 horas |
| Cuidados Domésticos | Segurança em Casa | Revisão e prática de cuidados com segurança | 4º | 4 horas |
| Características de Plantas e Animais | Observação de Seres Vivos | Exploração de novas características de plantas e animais | 4º | 4 horas |
| Importância da Água e Luz | Condições para a Vida | Revisão sobre a importância da água e luz | 4º | 4 horas |
| Partes das Plantas | Estrutura das Plantas | Revisão e prática de identificação de partes das plantas | 4º | 4 horas |
6️⃣ METODOLOGIAS E ABORDAGENS PEDAGÓGICAS
As metodologias ativas serão o foco central deste planejamento, promovendo o envolvimento dos alunos em seu próprio processo de aprendizagem. A aprendizagem baseada em projetos será utilizada para que os alunos desenvolvam investigações sobre temas relacionados ao cotidiano, permitindo que eles proponham soluções e construam objetos utilizando diferentes materiais. Essa abordagem estimula a criatividade e a autonomia, essenciais para o desenvolvimento das competências previstas na BNCC.
O trabalho em grupo será incentivado em diversas atividades, promovendo a colaboração e a troca de experiências entre os alunos. A resolução de problemas será uma habilidade trabalhada diariamente, onde os alunos serão desafiados a pensar criticamente sobre os cuidados com a saúde e segurança em casa. Além disso, o uso de tecnologias digitais, como ferramentas de apresentação e pesquisa online, será integrado ao ensino, permitindo que os alunos explorem novas formas de comunicação e expressão. Um exemplo prático é a elaboração de um projeto sobre a importância da água, onde os alunos podem utilizar vídeos e apresentações digitais para compartilhar suas descobertas com a turma.
7️⃣ ESTRATÉGIAS DE DIFERENCIAÇÃO E INCLUSÃO
8️⃣ AVALIAÇÃO
| Tipo | Instrumentos | Critérios | Frequência | Como Usar | Peso |
|---|---|---|---|---|---|
| Trabalho em grupo | Relatório escrito | Clareza, organização, e colaboração | Mensal | Apresentar resultados em sala | 25% |
| Apresentação oral | Slides ou cartazes | Domínio do conteúdo e comunicação | Trimestral | Defesa do projeto para a turma | 20% |
| Portfólio | Coleta de trabalhos | Desenvolvimento e evolução ao longo do ano | Contínua | Revisão periódica com feedback | 30% |
| Teste escrito | Questões objetivas e dissertativas | Compreensão dos conteúdos | Semestral | Avaliação do conhecimento individual | 15% |
| Autoavaliação | Formulário reflexivo | Consciência sobre o próprio aprendizado | Mensal | Reflexão sobre progresso e dificuldades | 10% |
A recuperação será realizada através de atividades complementares e revisões focadas nas dificuldades identificadas, garantindo que todos os alunos tenham a oportunidade de alcançar os objetivos de aprendizagem estabelecidos.
9️⃣ RECURSOS DIDÁTICOS
- Livros didáticos de Ciências (ex: “Ciências da Natureza” – Editora X)
- Materiais manipuláveis (ex: blocos de construção, objetos recicláveis)
- Recursos digitais (ex: vídeos educativos, aplicativos de ciências)
- Equipamentos de laboratório (ex: lupas, microscópios simples)
- Jogos pedagógicos sobre ciências (ex: “Descobrindo a Natureza”)
- Cartazes ilustrativos sobre partes das plantas e animais
- Caixas de som para projeções de sons da natureza
- Revistas e jornais sobre ciência e meio ambiente
- Mapas e globos para discussões sobre habitats
- Materiais de arte (ex: tintas, papéis coloridos)
- Fichas de atividades impressas sobre os conteúdos abordados
- Jogos de tabuleiro relacionados à prevenção de acidentes
- Experimentos simples com água e luz (ex: germinação de sementes)
- Placas de identificação para os diferentes materiais
- Vídeos sobre o ciclo de vida das plantas e animais
- Aplicativos para simulação de experimentos científicos
- Material de apoio sobre cidadania e saúde
- Softwares educativos sobre propriedades dos materiais
- Material de leitura sobre a importância da água
- Recortes de jornais sobre práticas ambientais
- Quadros brancos e marcadores para brainstorming
- Modelos tridimensionais de plantas e animais
- Impressões de gráficos e tabelas sobre dados científicos
- Materiais de costura para projetos de construção de objetos
- Cartões de memória com imagens de plantas e animais locais
- Experimentos com eletricidade e segurança
- Material de apoio sobre cuidados com medicamentos
🔟 PROJETOS E TEMAS TRANSVERSAIS
| Tema | Objetivos | Metodologia | Atividades | Período | Produtos |
|---|---|---|---|---|---|
| Materiais do Cotidiano | Identificar e classificar materiais usados no dia a dia | Aprendizagem baseada em projetos | Pesquisa de materiais, produção de cartazes | 1º trimestre | Cartazes e apresentações |
| Prevenção de Acidentes | Conscientizar sobre cuidados com objetos cortantes e químicos | Aula expositiva dialogada | Debate e dramatização de situações | 2º trimestre | Relatórios e vídeos |
| Ciclo da Água | Investigar a importância da água para as plantas e animais | Trabalho em grupo | Experimentos sobre a água e suas propriedades | 3º trimestre | Experimentos e relatórios |
| Vida das Plantas | Identificar partes das plantas e suas funções | Uso de tecnologias digitais | Criação de um diário de observação | 4º trimestre | Diários e apresentações |
| Saúde e Cidadania | Refletir sobre hábitos saudáveis e cidadania | Trabalho em grupo | Debates e produção de cartazes | Contínuo | Cartazes e apresentações |
1️⃣1️⃣ CRONOGRAMA ANUAL
| Mês | Semanas | Conteúdos | Projetos | Avaliações | Datas | Observações |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Janeiro | 1-4 | Apresentação da disciplina e materiais do cotidiano | Materiais do Cotidiano | Trabalho em grupo | Última semana | Introdução ao tema |
| Fevereiro | 5-8 | Propriedades dos materiais | Materiais do Cotidiano | Apresentação oral | Última semana | Atividades práticas |
| Março | 9-12 | Cuidados com objetos cortantes e químicos | Prevenção de Acidentes | Portfólio | Última semana | Debates e reflexões |
| Abril | 13-16 | Importância da água e luz para as plantas | Ciclo da Água | Teste escrito | Última semana | Experimentos em sala |
| Maio | 17-20 | Partes das plantas e suas funções | Vida das Plantas | Trabalho em grupo | Última semana | Observação de plantas |
| Junho | 21-24 | Saúde e cidadania | Saúde e Cidadania | Autoavaliação | Última semana | Discussões em grupo |
| Julho | 25-28 | Revisão dos conteúdos | Revisão Geral | Portfólio | Última semana | Preparação para o segundo semestre |
| Agosto | 29-32 | Revisão de conceitos e aprofundamento | Materiais do Cotidiano | Trabalho em grupo | Última semana | Retorno às atividades |
| Setembro | 33-36 | Cuidados com eletricidade e produtos químicos | Prevenção de Acidentes | Teste escrito | Última semana | Atividades práticas |
| Outubro | 37-40 | Importância da água e luz para as plantas | Ciclo da Água | Apresentação oral | Última semana | Experimentos em sala |
| Novembro | 41-44 | Partes das plantas e suas funções | Vida das Plantas | Portfólio | Última semana | Observação de plantas |
| Dezembro | 45-48 | Revisão geral e avaliação final | Revisão Geral | Teste escrito | Última semana | Preparação para o próximo ano |
1️⃣2️⃣ REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
- BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, 2017.
- GARDNER, Howard. Estruturas da Mente: A Teoria das Múltiplas Inteligências. Porto Alegre: Artmed, 1998.
- LEHMANN, Juliana; MATTOS, Ana. Ensino de Ciências na Educação Infantil e nos Anos Iniciais. São Paulo: Editora Moderna, 2019.
- OLIVEIRA, L. M. de; SOUZA, R. M. de. Didática e Práticas de Ensino. São Paulo: Editora Cortez, 2020.
- PEREIRA, R. C. Didática das Ciências. São Paulo: Editora Pearson, 2018.
- RIBEIRO, D. M. Ensino de Ciências: Teoria e Prática. Rio de Janeiro: Editora FGV, 2021.
- SILVA, A. L. da; ALMEIDA, T. R. de. Educação Inclusiva: Desafios e Possibilidades. São Paulo: Editora Papirus, 2017.
- VIEIRA, M. S. A. Metodologias Ativas para o Ensino de Ciências. Curitiba: Editora UFPR, 2019.
- WEINER, M. Ensino de Ciências: Abordagens e Práticas. São Paulo: Editora Saraiva, 2016.
- YAMAMOTO, A. M. Educação e Tecnologia: Novas Abordagens. São Paulo: Editora Senac, 2020.
📅 6. ORGANIZAÇÃO BIMESTRAL
📆 1º BIMESTRE
| SEMANA | CONTEÚDOS | HABILIDADES BNCC | METODOLOGIAS | ATIVIDADES | RECURSOS | AVALIAÇÃO |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | Introdução aos materiais do cotidiano: metal, madeira, vidro, plástico. | (EF02CI01) | Aula expositiva dialogada sobre os tipos de materiais, com exemplos do cotidiano. | Discussão em grupo sobre materiais em casa; levantamento de objetos e suas composições. | Objetos diversos (metal, madeira, vidro, plástico); cartazes ilustrativos. | Participação na discussão e levantamento de objetos; lista de materiais identificados. |
| 2 | História dos materiais: como eram feitos no passado e suas transformações. | (EF02CI01) | Aprendizagem baseada em projetos: pesquisa sobre a evolução dos materiais. | Elaboração de um mural com imagens e informações sobre a história dos materiais. | Revistas, internet, cartolina, tesoura, cola, canetinhas. | Apresentação do mural em grupo e autoavaliação do trabalho. |
| 3 | Propriedades dos materiais: flexibilidade, dureza, transparência. | (EF02CI02) | Aula expositiva com experimentos práticos para observar propriedades dos materiais. | Experimento de teste de flexibilidade com diferentes materiais (palitos, papel, borracha). | Materiais para experimentos (papel, palitos, borracha, vidro, plástico); régua. | Relatório do experimento com observações sobre as propriedades testadas. |
| 4 | Cuidados com objetos cortantes e produtos químicos. | (EF02CI03) | Discussão sobre segurança em casa; uso de vídeos educativos. | Criação de um cartaz com dicas de segurança em casa para evitar acidentes. | Vídeos educativos; papel, canetas, cartolina. | Avaliação do cartaz e apresentação oral sobre as dicas de segurança. |
| 5 | Características de plantas: tamanho, forma, cor, fases da vida. | (EF02CI04) | Aula expositiva com imagens de diferentes plantas e suas características. | Observação de plantas da escola; registro em caderno sobre suas características. | Plantas da escola, lupas, cadernos, lápis. | Relatório de observação com desenho e descrição das plantas observadas. |
| 6 | Ambiente das plantas: habitat e suas necessidades. | (EF02CI04) | Trabalho em grupo para pesquisa sobre diferentes habitats de plantas. | Apresentação em grupo sobre o habitat de uma planta específica. | Computadores ou tablets para pesquisa; cartolina para apresentação. | Critérios de avaliação: clareza, conteúdo e trabalho em equipe. |
| 7 | A importância da água para as plantas. | (EF02CI05) | Aula expositiva com demonstrações práticas sobre a absorção de água. | Experimento de rega de plantas em diferentes condições (com e sem água). | Vasos, terra, sementes, água, régua para medir crescimento. | Registro do crescimento das plantas e análise dos resultados do experimento. |
| 8 | A importância da luz para as plantas. | (EF02CI05) | Discussão sobre a fotossíntese e o papel da luz na vida das plantas. | Experimento com plantas em diferentes condições de luz. | Plantas, caixas para bloquear luz, cadernos para anotações. | Observações registradas sobre o efeito da luz no crescimento das plantas. |
| 9 | Partes das plantas: raiz, caule, folhas, flores, frutos. | (EF02CI06) | Aula expositiva com imagens e amostras de partes de plantas. | Montagem de um modelo de planta utilizando materiais recicláveis. | Materiais recicláveis (garrafas, papel, caixas); tesoura, cola, tinta. | Avaliação do modelo de planta e apresentação das partes e funções. |
| 10 | Funções das partes das plantas e suas relações com o ambiente. | (EF02CI06) | Atividade em grupo para discutir a função de cada parte da planta. | Criação de uma apresentação em slides sobre as partes da planta e suas funções. | Computadores ou tablets; projetor para apresentação. | Avaliação da apresentação e do conteúdo abordado pelos grupos. |
| 11 | Revisão dos conteúdos abordados no bimestre. | (EF02CI01) a (EF02CI06) | Atividade de revisão colaborativa e jogos educativos. | Quiz em grupos sobre os conteúdos do bimestre. | Material para quiz (papel, canetas); recursos digitais para jogos. | Avaliação da participação e desempenho no quiz. |
| 12 | Avaliação final do bimestre: conhecimento sobre materiais e plantas. | (EF02CI01) a (EF02CI06) | Avaliação individual com questões objetivas e dissertativas. | Prova escrita sobre os conteúdos trabalhados no bimestre. | Folhas de prova; materiais de escrita (canetas, lápis). | Correção da prova e feedback individual sobre o desempenho. |
📆 2º BIMESTRE
| SEMANA | CONTEÚDOS | HABILIDADES BNCC | METODOLOGIAS | ATIVIDADES | RECURSOS | AVALIAÇÃO |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | Introdução aos materiais: metal, madeira, vidro e suas propriedades. | (EF02CI01) | Aula expositiva dialogada com uso de imagens e objetos reais. | Discussão em grupo sobre os materiais e suas aplicações no cotidiano. | Imagens de objetos diversos, amostras de materiais, quadro branco. | Observação da participação nas discussões e anotações em caderno. |
| 2 | História dos materiais: como eram feitos no passado. | (EF02CI01) | Aprendizagem baseada em projetos: pesquisa em grupos. | Produção de um cartaz com informações sobre um material específico. | Materiais para cartazes (papel, canetas, revistas), acesso à internet. | Apresentação dos cartazes e avaliação do trabalho em grupo. |
| 3 | Propriedades dos materiais: flexibilidade, dureza e transparência. | (EF02CI02) | Aula expositiva com demonstrações práticas. | Experimentos práticos para testar as propriedades dos materiais. | Materiais para experimentos (borracha, vidro, papel, madeira), instrumentos de medição. | Relatório sobre os experimentos realizados e suas conclusões. |
| 4 | Cuidados com objetos cortantes e produtos químicos. | (EF02CI03) | Aula expositiva dialogada com vídeos educativos. | Criação de um cartaz de prevenção de acidentes domésticos. | Vídeos sobre segurança, materiais para cartazes. | Avaliação do cartaz e participação na aula. |
| 5 | Características das plantas: partes e suas funções. | (EF02CI06) | Aula expositiva com uso de imagens e amostras de plantas. | Identificação das partes das plantas em um passeio pelo jardim. | Plantinhas, lupa, caderno para anotações. | Observação e anotações sobre as partes das plantas encontradas. |
| 6 | Fases da vida das plantas e animais. | (EF02CI04) | Aprendizagem baseada em projetos: pesquisa sobre um ciclo de vida. | Produção de um diagrama do ciclo de vida de uma planta ou animal. | Materiais para desenho (papel, lápis, canetas), acesso à internet. | Apresentação dos diagramas e avaliação do trabalho em grupo. |
| 7 | Importância da água para a vida das plantas. | (EF02CI05) | Aula expositiva com experimentos práticos. | Experimento de rega de plantas em diferentes condições (água, sem água). | Plantinhas, copos, água, caderno para anotações. | Avaliação das observações feitas durante o experimento. |
| 8 | Importância da luz para a vida das plantas. | (EF02CI05) | Aula expositiva com uso de vídeos e imagens. | Experimento com plantas em diferentes fontes de luz. | Plantinhas, lâmpadas, caderno para anotações. | Relatório sobre o experimento e suas conclusões. |
| 9 | Relacionando características de plantas com seu ambiente. | (EF02CI06) | Trabalho em grupo: pesquisa sobre plantas nativas. | Produção de um mural sobre plantas e seus habitats. | Materiais para mural (papel, canetas, imagens), acesso à internet. | Avaliação do mural e apresentação do grupo. |
| 10 | Discussão sobre a relação entre plantas e animais em um ecossistema. | (EF02CI04) | Aula expositiva com debates em grupo. | Criação de um gráfico de interdependência entre plantas e animais. | Materiais para gráficos (papel, canetas, quadros brancos). | Avaliação da participação no debate e do gráfico criado. |
| 11 | Revisão dos conteúdos abordados no bimestre. | (EF02CI01), (EF02CI02), (EF02CI03), (EF02CI04), (EF02CI05), (EF02CI06) | Aula expositiva interativa com jogos e quizzes. | Jogo de perguntas e respostas sobre os conteúdos estudados. | Cartões de perguntas, quadro branco, materiais para jogos. | Avaliação através do desempenho no jogo e participação. |
| 12 | Avaliação final do bimestre. | (EF02CI01), (EF02CI02), (EF02CI03), (EF02CI04), (EF02CI05), (EF02CI06) | Aplicação de prova escrita e prática. | Realização da prova com questões objetivas e práticas. | Prova impressa, materiais para a parte prática. | Correção da prova e feedback individual para cada aluno. |
📆 3º BIMESTRE
| SEMANA | CONTEÚDOS | HABILIDADES BNCC | METODOLOGIAS | ATIVIDADES | RECURSOS | AVALIAÇÃO |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | Introdução aos materiais: metal, madeira, vidro e suas propriedades. | (EF02CI01) | Aula expositiva dialogada, uso de imagens e vídeos. | Discussão em grupo sobre os materiais que conhecem e suas utilidades no dia a dia. | Imagens de objetos de metal, madeira e vidro, projetor, vídeos curtos sobre materiais. | Observação da participação e contribuição nas discussões. |
| 2 | História dos materiais: como eram feitos no passado e sua evolução. | (EF02CI01) | Aula expositiva, uso de linha do tempo interativa. | Construção de uma linha do tempo em grupo sobre a evolução dos materiais. | Papel, canetas coloridas, computador para pesquisa, acesso à internet. | Produção da linha do tempo e apresentação oral em grupo. |
| 3 | Propriedades dos materiais: flexibilidade, dureza, transparência. | (EF02CI02) | Aprendizagem baseada em projetos, trabalho em grupo. | Experimentos práticos para testar a flexibilidade e dureza de diferentes materiais. | Materiais como papel, plástico, madeira, vidro, e ferramentas de medição. | Relatório do experimento e apresentação dos resultados. |
| 4 | Cuidados com objetos cortantes e eletricidade em casa. | (EF02CI03) | Aula expositiva dialogada, discussões em grupo. | Criação de cartazes sobre cuidados com objetos cortantes e eletricidade. | Papel, canetas, cartolina, materiais para exposição. | Avaliação dos cartazes e apresentação oral dos cuidados discutidos. |
| 5 | Características dos seres vivos: plantas e animais do cotidiano. | (EF02CI04) | Aula expositiva, uso de imagens e vídeos. | Pesquisa em grupo sobre uma planta ou animal específico e suas características. | Computadores, livros de ciências, imagens de plantas e animais. | Apresentação em grupo e avaliação da pesquisa realizada. |
| 6 | Fases da vida das plantas: ciclo de vida e ambiente. | (EF02CI04) | Aprendizagem baseada em projetos, trabalho em grupo. | Criação de um mural sobre o ciclo de vida de uma planta. | Papel, tintas, imagens, materiais para construção do mural. | Avaliação do mural e apresentação do ciclo de vida em grupo. |
| 7 | Importância da água e luz para a vida das plantas. | (EF02CI05) | Aula expositiva, experimentos práticos. | Experimento: plantar sementes em diferentes condições de luz e água. | Vasos, terra, sementes, água, régua para medir crescimento. | Relatório de observação do crescimento das plantas e discussão dos resultados. |
| 8 | Partes das plantas: raiz, caule, folhas, flores e frutos. | (EF02CI06) | Aula expositiva, uso de imagens e modelos tridimensionais. | Identificação das partes da planta em um passeio ao ar livre. | Modelos de plantas, imagens, ferramentas de jardinagem. | Teste prático de identificação das partes da planta. |
| 9 | Funções das partes da planta e suas relações com o ambiente. | (EF02CI06) | Discussão em grupo, uso de tecnologia digital. | Criação de uma apresentação digital sobre as funções das partes da planta. | Computadores, software de apresentação, materiais de pesquisa. | Avaliação da apresentação digital e do conteúdo abordado. |
| 10 | Revisão dos conteúdos abordados: materiais, plantas e cuidados. | (EF02CI01), (EF02CI02), (EF02CI03), (EF02CI04), (EF02CI05), (EF02CI06) | Aula interativa, jogos educativos. | Jogo de perguntas e respostas sobre os conteúdos do bimestre. | Cartões de perguntas, projetor, materiais para jogos. | Avaliação da participação e acertos no jogo. |
| 11 | Elaboração de um projeto final: “O que aprendi sobre materiais e plantas”. | (EF02CI01), (EF02CI02), (EF02CI03), (EF02CI04), (EF02CI05), (EF02CI06) | Aprendizagem baseada em projetos, trabalho colaborativo. | Desenvolvimento de um projeto em grupo que integre os conhecimentos adquiridos. | Materiais diversos para apresentação (papel, cartolina, tecnologia digital). | Avaliação do projeto final e da colaboração em grupo. |
| 12 | Apresentação dos projetos finais e reflexão sobre o aprendizado. | (EF02CI01), (EF02CI02), (EF02CI03), (EF02CI04), (EF02CI05), (EF02CI06) | Aula expositiva, apresentações orais. | Apresentação dos projetos para a turma e discussão sobre o que aprenderam. | Materiais dos projetos, espaço para apresentação. | Avaliação das apresentações e reflexão individual sobre o aprendizado. |
📆 4º BIMESTRE
| SEMANA | CONTEÚDOS | HABILIDADES BNCC | METODOLOGIAS | ATIVIDADES | RECURSOS | AVALIAÇÃO |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | Introdução aos materiais do cotidiano: metal, madeira, vidro e plástico. História de como eram feitos no passado. | (EF02CI01) | Aula expositiva dialogada com uso de imagens e objetos reais. | Discussão em grupo sobre os materiais que conhecem e suas origens. Criação de um painel coletivo. | Imagens de objetos, amostras de materiais, cartolina, tesoura, cola. | Observação da participação nas discussões e na atividade do painel. |
| 2 | Propriedades dos materiais: flexibilidade, dureza e transparência. Comparação entre diferentes materiais. | (EF02CI02) | Aprendizagem baseada em projetos: experimento prático de comparação de materiais. | Experimento com diferentes materiais (ex: papel, plástico, metal) para testar suas propriedades. Registro em caderno. | Materiais para testes: papel, plástico, metal, régua, caderno, lápis. | Relatório do experimento e participação nas atividades práticas. |
| 3 | Cuidados necessários para prevenção de acidentes com objetos cortantes e produtos químicos. | (EF02CI03) | Aula expositiva dialogada com dramatização de situações de risco. | Criação de cartazes sobre cuidados com objetos cortantes e produtos químicos. Apresentação dos cartazes. | Materiais para cartazes: papel, canetas, imagens impressas, tesoura, cola. | Avaliação dos cartazes e qualidade das apresentações. |
| 4 | Características das plantas: partes (raiz, caule, folhas, flores, frutos) e suas funções. | (EF02CI04), (EF02CI06) | Aula expositiva com uso de imagens e amostras de plantas. | Visita ao pátio da escola para observar plantas. Registro das características observadas. | Amostras de plantas, caderno, lápis, câmera (opcional). | Relatório de observação e participação na atividade prática. |
| 5 | Fases da vida das plantas e como elas se relacionam com o ambiente. | (EF02CI04) | Trabalho em grupo para pesquisa e apresentação. | Divisão em grupos para pesquisar sobre o ciclo de vida de diferentes plantas. Apresentação em sala. | Acesso à internet, cartolina, canetas, projetor (se disponível). | Avaliação das apresentações e envolvimento no trabalho em grupo. |
| 6 | A importância da água para a vida das plantas. Experimentos sobre a absorção de água. | (EF02CI05) | Aula prática com experimentos. | Experimento de colocação de talos de aipo em água com corante. Observação das mudanças. | Talos de aipo, água, corante alimentício, copos transparentes. | Registro das observações e participação no experimento. |
| 7 | A importância da luz para a vida das plantas. Experimento sobre fototropismo. | (EF02CI05) | Aprendizagem baseada em projetos com experimento. | Experimento com plantas em diferentes condições de luz. Registro do crescimento e da direção das folhas. | Vasos com plantas pequenas, luz artificial, régua, caderno. | Relatório do experimento e observações sobre o crescimento das plantas. |
| 8 | Revisão dos conteúdos abordados até agora: materiais, cuidados, plantas e suas características. | (EF02CI01), (EF02CI02), (EF02CI03), (EF02CI04), (EF02CI05), (EF02CI06) | Aula interativa com jogos e dinâmicas de revisão. | Jogo de perguntas e respostas sobre os conteúdos. Criação de um quiz em grupos. | Material para quiz (papel, canetas), recursos audiovisuais (se disponíveis). | Participação no jogo e qualidade das respostas dadas. |
| 9 | Projeto final: Construção de um objeto utilizando diferentes materiais, considerando suas propriedades. | (EF02CI02) | Aprendizagem baseada em projetos com trabalho em grupo. | Grupos escolhem um objeto para construir e devem apresentar o uso dos materiais escolhidos. | Materiais diversos (papel, plástico, madeira, cola, tesoura, etc.). | Avaliação do projeto final e apresentação do grupo. |
| 10 | Apresentação dos projetos finais e feedback da turma. | (EF02CI02) | Apresentação e discussão em grupo. | Apresentação dos projetos e discussão sobre os desafios enfrentados e aprendizados. | Materiais dos projetos, espaço para apresentação. | Avaliação das apresentações e participação na discussão. |
| 11 | Reflexão sobre o que aprenderam no bimestre e como podem aplicar no cotidiano. | (EF02CI01), (EF02CI02), (EF02CI03), (EF02CI04), (EF02CI05), (EF02CI06) | Aula de reflexão e debate. | Roda de conversa sobre aprendizados e aplicação dos conhecimentos na vida diária. | Espaço para roda de conversa. | Observação da participação e reflexões apresentadas. |
| 12 | Aplicação de uma avaliação final sobre os conteúdos do bimestre. | (EF02CI01), (EF02CI02), (EF02CI03), (EF02CI04), (EF02CI05), (EF02CI06) | Avaliação escrita e prática. | Realização de uma prova que abrange todos os conteúdos estudados. | Folha de prova, lápis, materiais de apoio permitidos. | Correção da prova e feedback individual. |