Planejamento Pedagógico – Ciências 6º Ano

Escola	Nome da Escola
Disciplina	Ciências
Série	6º Ano
Professor	Nome do Professor
Ano	2026
Carga Horária	X horas semanais

Justificativa / Fundamentação

O componente curricular de Ciências é fundamental para o desenvolvimento integral dos estudantes, pois proporciona uma compreensão crítica e reflexiva sobre os fenômenos naturais e sociais que os cercam. Através do estudo das Ciências, os alunos são convidados a investigar, questionar e experimentar, desenvolvendo habilidades essenciais que vão além do conteúdo específico. Este componente curricular não apenas enriquece o conhecimento científico dos alunos, mas também os prepara para serem cidadãos conscientes e ativos em uma sociedade cada vez mais tecnológica e interconectada. A importância do ensino de Ciências se torna ainda mais evidente quando consideramos o papel que a ciência desempenha na resolução de problemas contemporâneos, como as questões ambientais, de saúde pública e de sustentabilidade.

O desenvolvimento do estudante é potencializado pelo ensino de Ciências, uma vez que promove a curiosidade natural das crianças e adolescentes. A investigação científica estimula o pensamento crítico, a criatividade e a capacidade de resolver problemas. Além disso, ao trabalhar em grupo, os alunos aprendem a colaborar e a respeitar diferentes opiniões, habilidades que são essenciais para a vida em sociedade. A BNCC orienta que o ensino de Ciências deve ser pautado em uma abordagem que valorize a articulação entre teoria e prática, permitindo que os alunos vivenciem o processo científico de forma prática e significativa. Isso significa que os educadores devem criar oportunidades para que os alunos realizem experimentos, observações e pesquisas, conectando o conteúdo aprendido em sala de aula com a realidade ao seu redor.

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) estabelece diretrizes claras para o ensino de Ciências, propondo que os estudantes desenvolvam competências que vão além do mero acúmulo de informações. As habilidades descritas na BNCC para o componente de Ciências visam promover uma formação integral, onde o aluno é incentivado a fazer conexões entre os conhecimentos adquiridos e as situações do cotidiano. Essa abordagem é essencial para que os estudantes compreendam a relevância da Ciência em suas vidas e na sociedade. A conexão com a realidade escolar é um aspecto crucial para a efetividade do ensino, pois ao relacionar o conteúdo científico com as experiências dos alunos, o aprendizado se torna mais significativo e duradouro. Assim, o planejamento pedagógico deve sempre buscar integrar os saberes científicos às vivências cotidianas dos estudantes, promovendo um ambiente de aprendizagem dinâmico e envolvente.

Objetivos Gerais do Ano

• Desenvolver habilidades de observação e investigação científica, promovendo a curiosidade e a exploração do ambiente natural.
• Fomentar a capacidade de formular perguntas e hipóteses a partir da observação de fenômenos naturais e experimentos.
• Estimular a análise crítica e reflexiva sobre as transformações químicas e físicas que ocorrem no cotidiano.
• Promover a compreensão dos processos de separação de misturas e suas aplicações práticas na indústria e na vida diária.
• Desenvolver a habilidade de identificar e classificar diferentes tipos de misturas e substâncias com base em suas características.
• Fomentar o entendimento sobre a organização celular e os sistemas biológicos, promovendo a valorização da vida e da biodiversidade.
• Estimular a reflexão sobre a relação entre ciência, tecnologia e sociedade, reconhecendo os impactos socioambientais das inovações.
• Desenvolver a capacidade de interpretar e analisar informações apresentadas em diferentes formatos, como gráficos, tabelas e ilustrações.
• Fomentar a habilidade de trabalhar em grupo, promovendo a colaboração e a troca de ideias em atividades práticas e experimentais.
• Estimular a conscientização sobre a importância da saúde e do bem-estar, relacionando o funcionamento do corpo humano com o estilo de vida.
• Promover a compreensão dos processos geológicos e atmosféricos que moldam o planeta Terra, contribuindo para a formação de uma consciência ambiental.
• Desenvolver a habilidade de argumentação e defesa de pontos de vista com base em evidências científicas e dados concretos.
• Estimular o pensamento crítico sobre as informações científicas veiculadas na mídia, promovendo a alfabetização científica.
• Fomentar a curiosidade sobre fenômenos astronômicos e suas implicações para a vida na Terra.

Habilidades da BNCC

Código	Unidade Temática	Bimestre
(EF06CI01)	Misturas e Soluções	1º
(EF06CI02)	Transformações Químicas	1º
(EF06CI03)	Processos de Separação	1º
(EF06CI04)	Ciencia e Tecnologia	1º
(EF06CI05)	Organização Celular	2º
(EF06CI06)	Organismos e Sistemas	2º
(EF06CI07)	Sistema Nervoso	2º
(EF06CI08)	Visão e Percepção	2º
(EF06CI09)	Sistemas Muscular e Ósseo	3º
(EF06CI10)	Substâncias Psicoativas	3º
(EF06CI11)	Estrutura da Terra	3º
(EF06CI12)	Formação de Fósseis	3º
(EF06CI13)	Esfericidade da Terra	4º
(EF06CI14)	Movimentos da Terra	4º

Conteúdos / Unidades Temáticas

Unidade	Objetos de Conhecimento	Conteúdos	Bimestre	Carga Horária
1	O corpo humano	Estrutura e funcionamento dos sistemas do corpo humano	1	10 horas
2	Saúde e qualidade de vida	Hábitos saudáveis e prevenção de doenças	1	8 horas
3	Ecologia e meio ambiente	Interações entre seres vivos e o meio ambiente	2	12 horas
4	Recursos naturais	Tipos de recursos naturais e sua importância	2	10 horas
5	Energia e suas transformações	Fontes de energia e suas características	3	12 horas
6	Matéria e suas propriedades	Estados físicos da matéria e suas transformações	3	10 horas
7	Forças e movimentos	Tipos de forças e suas aplicações	4	12 horas
8	Sistemas planetários	Composição e dinâmica do sistema solar	4	10 horas
9	Classificação dos seres vivos	Reinos e características dos organismos	5	12 horas
10	Biomas brasileiros	Características e importância dos biomas	5	10 horas
11	Impactos ambientais	Consequências das ações humanas no meio ambiente	6	12 horas
12	Reciclagem e sustentabilidade	Práticas sustentáveis e sua importância	6	10 horas
13	Alimentação e nutrição	Grupos alimentares e suas funções	7	10 horas
14	Clima e tempo	Diferenças entre clima e tempo, fatores que influenciam	7	10 horas
15	Experimentos científicos	Metodologia científica e importância dos experimentos	8	12 horas

Metodologias e Abordagens Pedagógicas

As metodologias ativas são fundamentais para o desenvolvimento de uma aprendizagem significativa, especialmente no ensino de Ciências para o 6º ano. Através de práticas como a aprendizagem baseada em projetos, os alunos são incentivados a investigar questões reais e a desenvolver soluções, promovendo um aprendizado mais profundo e contextualizado. Por exemplo, ao estudar ecologia, os alunos podem ser desafiados a criar um projeto sobre a conservação de um bioma local, envolvendo pesquisa, coleta de dados e apresentação de propostas de ação. Essa abordagem não apenas estimula o pensamento crítico, mas também a colaboração entre os estudantes.

Além disso, a utilização de recursos digitais é uma estratégia eficaz para enriquecer o processo de ensino-aprendizagem. Ferramentas como simuladores online e aplicativos de realidade aumentada podem ser empregadas para explorar conceitos complexos, como os sistemas do corpo humano ou as transformações de energia. Por exemplo, um simulador que permite aos alunos visualizar o funcionamento do sistema circulatório pode facilitar a compreensão de como o sangue circula pelo corpo. Dessa forma, a integração de tecnologias não só diversifica as metodologias de ensino, mas também torna o aprendizado mais dinâmico e atraente para os alunos.

7. ESTRATÉGIAS DE DIFERENCIAÇÃO E INCLUSÃO

O planejamento pedagógico deve considerar a diversidade presente na sala de aula, promovendo adequações curriculares que atendam às necessidades específicas de cada aluno. Isso pode incluir a oferta de atividades diferenciadas que respeitem os diferentes ritmos de aprendizagem, estilos e interesses. Por exemplo, para um conteúdo sobre o ciclo da água, alunos com dificuldades de leitura podem receber materiais visuais, como infográficos e vídeos, enquanto aqueles que já dominam o tema podem ser desafiados a criar um projeto de pesquisa sobre a importância da água em diferentes ecossistemas.

Além disso, a utilização de múltiplas linguagens é fundamental para facilitar a compreensão e engajamento dos estudantes. Ao abordar um tema como a biodiversidade, o professor pode utilizar apresentações em slides, atividades práticas de campo, debates em grupos e até mesmo jogos interativos. Isso não apenas enriquece a experiência de aprendizagem, mas também permite que alunos com diferentes habilidades se expressem de maneiras que melhor se adequem a eles, promovendo um ambiente inclusivo e colaborativo.

8. AVALIAÇÃO

Tipo	Instrumentos	Critérios	Frequência	Como Usar	Peso
Diagnóstica	Questionários iniciais	Conhecimento prévio	1x no início do semestre	Identificar o nível de entendimento dos alunos	10%
Formativa	Atividades em grupo	Colaboração e participação	Contínua	Acompanhar o progresso durante o processo de aprendizagem	20%
Somativa	Provas escritas	Domínio do conteúdo	1x ao final de cada unidade	Avaliar a aprendizagem acumulada	30%
Autoavaliação	Reflexões escritas	Consciência sobre o próprio aprendizado	1x por bimestre	Promover a autonomia do aluno	10%
Trabalhos e projetos	Produção de relatórios	Originalidade e pesquisa	1x por semestre	Estimular a pesquisa e o trabalho em equipe	20%
Apresentações orais	Defesa de projetos	Clareza e argumentação	1x por semestre	Desenvolver habilidades de comunicação	15%
Portfólio	Coleta de trabalhos	Desenvolvimento ao longo do tempo	Contínua	Registrar o progresso do aluno	25%
Observação direta	Notas de aula	Interação e comportamento	Contínua	Monitorar a participação e engajamento	5%
Feedback	Relatórios de progresso	Desempenho em atividades	Mensal	Orientar o aluno sobre seus avanços	5%
Teste prático	Experimentos em laboratório	Aplicação do conhecimento	1x por semestre	Avaliar a capacidade de aplicar teorias na prática	15%

A recuperação paralela deve ser uma prática constante e integrada ao processo de ensino-aprendizagem. Essa abordagem permite que os alunos que não atingiram os objetivos de aprendizagem possam se recuperar sem a necessidade de um processo separado e estigmatizante. O professor pode implementar atividades de recuperação que se entrelacem com o conteúdo atual, utilizando estratégias como tutoria entre pares, revisões em grupo e atividades práticas que reforce o aprendizado de forma dinâmica e contextualizada.

Planejamento Pedagógico – Ciências 6º Ano

PROJETOS ESPECIAIS DO PROFESSOR

Projeto da Páscoa – Tempo de Reflexão, Renovação e Solidariedade

O projeto da Páscoa visa promover uma reflexão sobre os valores de renovação e solidariedade, fundamentais na formação do cidadão consciente e responsável. A Páscoa, além de ser uma celebração religiosa, também simboliza a renovação e a esperança. Este projeto busca integrar esses valores ao ensino de Ciências, permitindo que os alunos compreendam a importância da solidariedade em contextos sociais e ambientais.

Durante o projeto, serão abordados temas como a origem da Páscoa, suas tradições e significados, além de discutir como esses aspectos podem ser relacionados à ciência, como a biodiversidade e os ciclos de vida. Os alunos participarão de atividades práticas, como a criação de um jardim de Páscoa, que simboliza a renovação da vida e a importância da preservação do meio ambiente.

As reflexões sobre solidariedade serão aprofundadas através de discussões sobre a importância de ajudar o próximo, especialmente em situações de vulnerabilidade. Serão promovidas ações de solidariedade, como arrecadação de alimentos ou doação de brinquedos, incentivando os alunos a se tornarem agentes de mudança em suas comunidades.

TEMAS TRANSVERSAIS

• Cidadania e direitos humanos
• Meio ambiente
• Saúde

RECURSOS DIDÁTICOS

Lista de Recursos

• Livros:
  • “O que é Páscoa?” – Editora XYZ
  • “Ciclo da Vida” – Editora ABC
  • “Biodiversidade: A Vida na Terra” – Editora DEF
  • “Solidariedade em Ação” – Editora GHI
  • “Ciências e Sustentabilidade” – Editora JKL
• Materiais Manipuláveis:
  • Caixas de areia para jardinagem
  • Sementes diversas para plantio
  • Materiais recicláveis para construção de maquetes
  • Equipamentos de jardinagem (pás, regadores)
  • Cartolina e canetas para criação de cartazes
• Recursos Digitais:
  • Plataforma de vídeos educativos (Khan Academy)
  • Simuladores de ecossistemas (PhET)
  • Aplicativos de jardinagem (PlantNet)
  • Sites de doação e solidariedade
  • Blogs sobre ciência e meio ambiente
• Equipamentos:
  • Projetor multimídia
  • Computadores ou tablets
  • Câmera fotográfica para documentar as atividades
  • Impressora para produção de materiais
  • Equipamentos de medição (termômetros, higrômetros)
• Jogos:
  • Jogo da Memória sobre biodiversidade
  • Quebra-cabeça de ciclos da vida
  • Jogo de tabuleiro sobre cidadania
  • Atividades lúdicas sobre reciclagem
  • Dinâmicas de grupo sobre solidariedade

PROJETOS E TEMAS TRANSVERSAIS

Tema	Objetivos	Metodologia	Atividades	Período	Produtos
Cidadania e Direitos Humanos	Promover a reflexão sobre direitos básicos e a importância da cidadania.	Debates, rodas de conversa e produção de textos.	Criação de cartazes sobre direitos humanos.	Março	Cartazes e relatórios.
Meio Ambiente	Conscientizar sobre a importância da preservação ambiental.	Atividades práticas e visitas a áreas verdes.	Jardinagem e criação de um horta escolar.	Abril	Horta e diário de atividades.
Saúde	Discutir hábitos saudáveis e a importância da alimentação.	Oficinas e palestras com profissionais da saúde.	Elaboração de um cardápio saudável.	Maio	Cardápios e apresentações.
Solidariedade	Promover ações de solidariedade na comunidade escolar.	Organização de campanhas e eventos.	Arrecadação de alimentos e brinquedos.	Junho	Relatórios das ações realizadas.
Biodiversidade	Explorar a diversidade de espécies e seus habitats.	Pesquisas e visitas a parques.	Criação de um mural sobre espécies locais.	Julho	Mural e relatórios de pesquisa.
Saúde Mental	Refletir sobre a importância da saúde mental e bem-estar.	Dinâmicas e debates.	Atividades de mindfulness e relaxamento.	Agosto	Relatos e reflexões pessoais.
Alimentação Sustentável	Discutir o impacto da alimentação no meio ambiente.	Pesquisas e debates.	Criação de um projeto de alimentação sustentável.	Setembro	Projeto e apresentação oral.
Reciclagem	Conscientizar sobre a importância da reciclagem e redução de resíduos.	Atividades práticas e oficinas.	Criação de objetos a partir de materiais recicláveis.	Outubro	Objetos recicláveis e relatórios.

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Planejamento Pedagógico – Ciências 6º Ano – Ano Letivo: 2026

1. Cronograma Anual

<tdSetembro

Mês	Semanas	Conteúdos	Projetos	Avaliações	Datas	Observações
Janeiro	1-4	Introdução à Ciências; Importância do Estudo Científico	Pesquisa sobre cientistas famosos	Teste diagnóstico sobre conhecimentos prévios	Última semana	Início do ano letivo; motivação dos alunos
Fevereiro	1-4	O corpo humano: sistemas e funções	Montagem de maquete do corpo humano	Avaliação formativa: apresentação da maquete	Última semana	Envolver alunos com atividades práticas
Março	1-4	Classificação dos seres vivos	Criação de um herbário	Teste sobre classificação	Última semana	Incentivar a observação da biodiversidade local
Abril	1-4	Ecossistemas e relações ecológicas	Visita a um ecossistema local	Relatório da visita	Última semana	Promover a consciência ambiental
Maio	1-4	Ciclo da água e suas etapas	Experimento sobre evaporação e condensação	Avaliação prática do experimento	Última semana	Explorar fenômenos naturais
Junho	1-4	Forças e movimento	Construção de um carro movido a elástico	Teste do carro e avaliação de desempenho	Última semana	Relacionar teoria com prática
Julho	1-4	Matéria e suas propriedades	Experimentos com diferentes materiais	Avaliação dos experimentos	Última semana	Fomentar a curiosidade científica
Agosto	1-4	Energia: fontes e transformações	Projeto de energia sustentável	Apresentação do projeto	Última semana	Estimular práticas sustentáveis
1-4	Saúde e qualidade de vida	Campanha de conscientização	Avaliação da campanha	Última semana	Envolver a comunidade escolar
Outubro	1-4	Os seres vivos e a preservação ambiental	Projeto de preservação de espécies locais	Relatório do projeto	Última semana	Conscientização sobre a biodiversidade
Novembro	1-4	Ciência e tecnologia no cotidiano	Feira de Ciências	Avaliação dos projetos da feira	Última semana	Integrar a ciência com a tecnologia
Dezembro	1-4	Revisão dos conteúdos abordados	Projeto final: Mostra de Ciências	Teste final	Última semana	Refletir sobre o aprendizado do ano

2. Referências Bibliográficas

• BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, 2017.
• MOREIRA, A. F. Ciências e suas tecnologias: uma abordagem interdisciplinar. São Paulo: Editora Moderna, 2018.
• SOUZA, R. M. Aprendizagem significativa em ciências: teorias e práticas. Rio de Janeiro: Editora Vozes, 2019.
• OLIVEIRA, L. S. Metodologias ativas no ensino de ciências. São Paulo: Editora do Brasil, 2020.
• CUNHA, A. L. Educação ambiental: práticas e reflexões. Curitiba: Editora Positivo, 2021.
• ALMEIDA, J. R. Experimentos de ciências para o ensino fundamental. Belo Horizonte: Editora UFMG, 2022.
• FERREIRA, M. R. Didática das ciências: fundamentos e práticas. São Paulo: Editora Saraiva, 2020.
• BRASIL. Parâmetros Curriculares Nacionais: Ciências. Brasília: MEC, 1998.
• GARRIDO, J. P. A. Práticas de laboratório em ciências: uma abordagem crítica. São Paulo: Editora Contexto, 2021.
• UNESCO. Educação para o desenvolvimento sustentável. Brasília: UNESCO, 2019.
• PINTO, C. A. A. A ciência na escola: desafios e possibilidades. São Paulo: Editora Cortez, 2020.
• DIAS, L. C. Ensino de ciências: metodologias e práticas. São Paulo: Editora Papirus, 2019.
• RIBEIRO, T. M. Educação científica: teoria e prática. Rio de Janeiro: Editora FGV, 2022.
• SECOM. Portal do Professor: Ciências. Disponível em: http://portaldoprofessor.mec.gov.br/
• BRASIL. Ministério da Educação. Diretrizes curriculares nacionais para o ensino fundamental. Brasília: MEC, 2019.

📅 6. ORGANIZAÇÃO BIMESTRAL

📆 1º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Introdução às Misturas: Homogêneas e Heterogêneas	(EF06CI01)	Aula expositiva com apresentação de slides e discussão em grupo	Classificação de misturas apresentadas em imagens	Slides, imagens de misturas, quadro branco	Questionário de múltipla escolha sobre tipos de misturas
2	Transformações Químicas: Evidências e Exemplos	(EF06CI02)	Experimentos práticos e discussão em sala	Realização de experiências com vinagre e bicarbonato	Materiais para o experimento (vinagre, bicarbonato, balões)	Relatório de observação das reações químicas
3	Métodos de Separação de Misturas	(EF06CI03)	Aula prática com demonstrações	Separação de materiais utilizando diferentes métodos (filtração, decantação)	Materiais para experimentos (areia, água, filtro de papel)	Ficha de atividades com resultados dos métodos utilizados
4	Produção de Medicamentos e Materiais Sintéticos	(EF06CI04)	Debate sobre impactos socioambientais e desenvolvimento científico	Pesquisa em grupos sobre um medicamento e seus impactos	Acesso à internet e materiais de pesquisa	Apresentação oral sobre os resultados da pesquisa
5	Estrutura e Função das Células	(EF06CI05)	Aula expositiva e uso de modelos físicos	Construção de modelos de células com materiais recicláveis	Materiais recicláveis, cartolina, cola	Autoavaliação sobre a construção do modelo e apresentação
6	Organização dos Organismos: Sistemas e Níveis	(EF06CI06)	Discussão em grupo e análise de ilustrações	Criação de um cartaz sobre os níveis de organização dos seres vivos	Papel, canetas, impressões de ilustrações	Avaliação do cartaz e apresentação do grupo
7	Sistema Nervoso: Estruturas e Funções	(EF06CI07)	Aula prática com simulações e vídeos	Simulação de ações motoras e sensoriais em sala	Vídeos, materiais para simulação	Teste escrito sobre as funções do sistema nervoso
8	Importância da Visão e Funcionamento do Olho Humano	(EF06CI08)	Aula expositiva e experimentação com lentes	Experimentos com diferentes lentes e suas correções	Lentes, materiais de escrita, quadro	Relatório sobre a experiência e suas conclusões
9	Estrutura da Terra e Camadas	(EF06CI11)	Aula expositiva e uso de modelos 3D	Construção de um modelo da Terra com suas camadas	Materiais para modelagem (argila, papelão)	Avaliação do modelo e explicação oral
10	Formação de Fósseis e Rochas Sedimentares	(EF06CI12)	Estudo de caso e análise de fósseis	Criação de uma linha do tempo sobre a formação de fósseis	Materiais para a linha do tempo (papel, canetas)	Avaliação da linha do tempo e apresentação

📆 2º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Introdução às misturas: homogêneas e heterogêneas.	EF06CI01	Aula expositiva e discussão em grupo.	Classificação de misturas em grupos.	Materiais de laboratório, amostras de misturas.	Observação e participação nas discussões.
2	Transformações químicas: exemplos do cotidiano.	EF06CI02	Estudo de caso e experimentação.	Experimento com vinagre e bicarbonato.	Materiais para o experimento (vinagre, bicarbonato, balão).	Relatório do experimento e observações.
3	Métodos de separação de misturas.	EF06CI03	Aula prática com demonstração.	Separação de materiais utilizando diferentes métodos (filtração, decantação).	Equipamentos de laboratório (funis, papel de filtro, béquer).	Relatório sobre a eficácia dos métodos.
4	Produção de medicamentos e materiais sintéticos.	EF06CI04	Debate e pesquisa em grupo.	Pesquisa sobre um medicamento e sua produção.	Computadores, internet, materiais de pesquisa.	Apresentação em grupo e avaliação da pesquisa.
5	Estrutura básica das células.	EF06CI05	Uso de modelos e ilustrações.	Construção de modelos de células.	Materiais para modelagem (argila, papel, tintas).	Avaliação do modelo e explicação oral.
6	Organização dos organismos: sistemas e funções.	EF06CI06	Atividade prática com diagramas.	Desenho de diagramas de sistemas em organismos.	Papel, canetas, livros didáticos.	Correção dos diagramas e feedback.
7	Sistema nervoso e suas funções.	EF06CI07	Aula teórica e vídeos educativos.	Discussão sobre a importância do sistema nervoso.	Vídeos, projetor, materiais de leitura.	Quiz sobre o sistema nervoso.
8	Importância da visão e funcionamento do olho humano.	EF06CI08	Experimentos práticos e discussão.	Experimentos sobre refração da luz.	Lentes, prismas, materiais de laboratório.	Relatório sobre os experimentos realizados.
9	Interação entre sistemas muscular, ósseo e nervoso.	EF06CI09	Aula interativa com modelos.	Simulação de movimentos utilizando modelos.	Modelos anatômicos, materiais para simulação.	Observação da participação e desempenho na simulação.
10	Estrutura da Terra e suas camadas.	EF06CI11	Aula expositiva e vídeos.	Criação de um modelo da estrutura da Terra.	Materiais para modelagem (papel, tintas, argila).	Avaliação do modelo e apresentação oral.

📆 3º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Introdução às misturas: homogêneas e heterogêneas.	EF06CI01	Exposição dialogada e discussão em grupo.	Classificação de misturas com exemplos práticos.	Materiais diversos (água, óleo, areia, sal).	Observação e registro das classificações realizadas.
2	Transformações químicas: conceitos e exemplos.	EF06CI02	Experimentos práticos e análise de resultados.	Experimento com vinagre e bicarbonato de sódio.	Vinagre, bicarbonato, balão, frascos.	Relatório sobre a experiência e suas observações.
3	Métodos de separação de misturas.	EF06CI03	Aula expositiva e demonstração de separações.	Separação de misturas usando filtração e decantação.	Equipamentos de laboratório (funis, papéis de filtro).	Teste prático de separação de misturas.
4	Produção de medicamentos e materiais sintéticos.	EF06CI04	Estudo de caso e debate em grupo.	Análise de um medicamento e seus componentes.	Textos informativos, vídeos sobre produção de medicamentos.	Apresentação em grupo sobre o caso estudado.
5	Estrutura e função das células.	EF06CI05	Uso de modelos físicos e digitais.	Construção de modelos de células.	Materiais de artesanato, softwares de modelagem.	Exposição dos modelos e explicação das funções.
6	Organização dos organismos em sistemas.	EF06CI06	Aula expositiva com recursos visuais.	Criação de um esquema sobre os sistemas dos organismos.	Quadros, canetas, projetor.	Verificação dos esquemas e discussão em sala.
7	Função do sistema nervoso.	EF06CI07	Estudo de casos e simulações.	Simulação de respostas motoras e sensoriais.	Material para simulação (cordas, objetos para manipulação).	Relato das experiências e suas conclusões.
8	Importância da visão e funcionamento do olho humano.	EF06CI08	Experiência prática e discussões.	Teste de correção de visão com diferentes lentes.	Lentes, objetos para teste, folhas de papel.	Relatório sobre a experiência e resultados obtidos.
9	Estrutura da Terra e suas camadas.	EF06CI11	Aula expositiva e uso de maquetes.	Construção de uma maquete da estrutura da Terra.	Materiais para maquete (isopor, papel, tintas).	Avaliação da maquete e apresentação oral.
10	Rochas e fósseis.	EF06CI12	Visita a um museu ou laboratório.	Identificação de diferentes tipos de rochas e fósseis.	Excursão, materiais de identificação.	Relatório da visita e identificação dos materiais.

📆 4º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Introdução a misturas: homogêneas e heterogêneas	EF06CI01	Exposição dialogada com exemplos práticos	Classificação de misturas em grupos	Amostras de misturas, cartazes	Ficha de observação da participação
2	Transformações químicas: conceitos e exemplos	EF06CI02	Experimentos práticos em laboratório	Realizar misturas e observar transformações	Materiais para experimentos (vinagre, bicarbonato)	Relatório de experimentos
3	Métodos de separação de misturas	EF06CI03	Atividades em grupos sobre métodos de separação	Apresentação de diferentes métodos (filtração, destilação)	Equipamentos de laboratório, amostras de misturas	Teste prático de separação
4	Produção de medicamentos e materiais sintéticos	EF06CI04	Debate e pesquisa sobre impacto socioambiental	Elaboração de um cartaz sobre um medicamento	Materiais para cartazes, acesso à internet	Apresentação do cartaz
5	Organização básica das células	EF06CI05	Aula expositiva e uso de modelos 3D	Construção de modelos de células	Materiais de artesanato, modelos digitais	Avaliação do modelo construído
6	Sistemas de organização nos seres vivos	EF06CI06	Estudo de caso e análise de ilustrações	Identificação de sistemas em organismos	Ilustrações, vídeos sobre biologia	Quiz sobre sistemas organizacionais
7	Funções do sistema nervoso	EF06CI07	Aula prática e discussão em grupo	Simulação de reações motoras	Material para simulação (bichos de pelúcia, cordas)	Relatório sobre a atividade
8	Importância da visão e correção de defeitos	EF06CI08	Exposição e experimentos práticos	Teste de visão e identificação de lentes	Materiais para teste (lentes, gráficos)	Relatório de resultados dos testes
9	Estrutura da Terra e suas camadas	EF06CI11	Atividade em grupo com pesquisa	Criação de um modelo da estrutura da Terra	Materiais para construção do modelo	Avaliação do modelo e apresentação
10	Movimentos da Terra e suas consequências	EF06CI14	Experimentos e observações práticas	Registro de mudanças de sombra ao longo do dia	Relógio de sol, régua, papel	Relatório de observações