Planejamento Anual de Ciências – 4º Ano

1. IDENTIFICAÇÃO GERAL

Escola	Disciplina	Série	Professor	Ano	Carga Horária
Escola Municipal de Ensino Infantil e Fundamental Joaquim Medeiros	Ciências	4º ano	Fabíola Soares Oliveira Silva	2026	3 aulas semanais

2. JUSTIFICATIVA / FUNDAMENTAÇÃO

O componente curricular de Ciências é fundamental para o desenvolvimento integral do aluno, uma vez que promove a compreensão do mundo natural e das interações entre os seres vivos e o meio ambiente. Através do estudo das Ciências, os alunos são incentivados a questionar, investigar e compreender fenômenos que afetam suas vidas diárias, desenvolvendo habilidades críticas e analíticas. Essa disciplina não apenas enriquece o conhecimento dos estudantes sobre a natureza, mas também os prepara para se tornarem cidadãos conscientes e responsáveis, capazes de tomar decisões informadas sobre questões ambientais e de saúde.

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) orienta a educação brasileira ao estabelecer diretrizes que buscam garantir uma formação de qualidade a todos os estudantes. No contexto do 4º ano, as habilidades propostas pela BNCC para Ciências visam proporcionar uma aprendizagem prática e significativa, que conecta os conteúdos teóricos com a realidade do aluno. Através de experiências concretas e do desenvolvimento de projetos, os estudantes são levados a explorar e interagir com o ambiente ao seu redor, promovendo uma aprendizagem ativa e contextualizada.

Além disso, a abordagem das Ciências na educação básica deve considerar as realidades locais e culturais dos alunos. Integrar o conhecimento científico com o cotidiano dos estudantes é essencial para que eles vejam a relevância da ciência em suas vidas. Ao abordar temas como a alimentação, a saúde, a preservação ambiental e a tecnologia, o professor pode despertar o interesse e a curiosidade dos alunos, facilitando a construção de um conhecimento que vai além da sala de aula. Dessa forma, o ensino de Ciências se torna uma ferramenta poderosa para a formação de cidadãos críticos e participativos.

3. OBJETIVOS GERAIS DO ANO

• Desenvolver a curiosidade e o interesse dos alunos pelo estudo das Ciências.
• Fomentar a habilidade de observação e investigação científica em situações do cotidiano.
• Estimular o pensamento crítico e a capacidade de formular hipóteses e conclusões.
• Promover a compreensão das interações entre os seres vivos e o ambiente.
• Desenvolver a habilidade de trabalhar em grupo e colaborar em projetos científicos.
• Incentivar a prática de atitudes sustentáveis e de preservação ambiental.
• Facilitar a compreensão das transformações físicas e químicas em materiais do dia a dia.
• Promover a análise de cadeias alimentares e a importância dos seres vivos nos ecossistemas.
• Desenvolver a consciência sobre a importância dos microrganismos na saúde e na produção de alimentos.
• Estimular a utilização de tecnologias digitais para pesquisa e apresentação de projetos.
• Contribuir para a formação de hábitos saudáveis e de prevenção de doenças.
• Fomentar a compreensão dos movimentos naturais da Terra e da Lua e suas implicações no cotidiano.
• Desenvolver a habilidade de localizar pontos cardeais e utilizar bússolas.
• Promover a interdisciplinaridade entre Ciências e outras disciplinas, como Matemática e Geografia.
• Fomentar o uso de jogos e dinâmicas de gamificação para o aprendizado em Ciências.

4. HABILIDADES DA BNCC

Código	Unidade Temática	Bimestre
(EF04CI01)	Misturas e Propriedades Físicas	1º
(EF04CI02)	Transformações de Materiais	1º
(EF04CI03)	Mudanças Reversíveis e Irreversíveis	2º
(EF04CI04)	Cadeias Alimentares	2º
(EF04CI05)	Ciclo da Matéria e Fluxo de Energia	3º
(EF04CI06)	Decomposição e Importância Ambiental	3º
(EF04CI07)	Microrganismos e Produção	4º
(EF04CI08)	Prevenção de Doenças	4º
(EF04CI09)	Pontos Cardeais e Sol	1º
(EF04CI10)	Observação de Sombras e Bússola	1º
(EF04CI11)	Movimentos da Terra e da Lua	4º

5. CONTEÚDOS / UNIDADES TEMÁTICAS

Unidade	Objetos de Conhecimento	Conteúdos	Bimestre	Carga Horária
1	Misturas e Propriedades	Identificação de misturas e suas propriedades físicas.	1º	12 horas
2	Transformações de Materiais	Experimentos com aquecimento e resfriamento.	1º	12 horas
3	Mudanças Reversíveis e Irreversíveis	Exemplos práticos e discussões sobre mudanças de estado.	2º	12 horas
4	Cadeias Alimentares	Estrutura e funcionamento das cadeias alimentares.	2º	12 horas
5	Ciclo da Matéria e Fluxo de Energia	Relações entre organismos e energia nos ecossistemas.	3º	12 horas
6	Decomposição	Importância dos fungos e bactérias na decomposição.	3º	12 horas
7	Microrganismos	Uso de microrganismos na produção de alimentos e medicamentos.	4º	12 horas
8	Prevenção de Doenças	Formas de transmissão e prevenção de doenças.	4º	12 horas
9	Pontos Cardeais	Identificação de pontos cardeais através da sombra do gnômon.	1º	12 horas
10	Sombra e Bússola	Comparação entre a observação de sombras e o uso de bússola.	1º	12 horas
11	Movimentos da Terra e da Lua	Relação entre os movimentos da Terra e da Lua e os calendários.	4º	12 horas

6. METODOLOGIAS E ABORDAGENS PEDAGÓGICAS

As metodologias ativas serão a base do ensino em Ciências, promovendo uma aprendizagem que vai além da simples transmissão de conhecimento. A abordagem por meio de projetos permitirá que os alunos se envolvam em investigações científicas, trabalhando em grupos para resolver problemas e explorar questões relevantes. O uso de tecnologias digitais, como aplicativos educativos e plataformas de pesquisa, será incentivado para que os alunos possam acessar informações de forma dinâmica e interativa.

A resolução de problemas será uma prática constante, estimulando os alunos a pensar criticamente e a aplicar o conhecimento adquirido em situações reais. Por exemplo, ao estudar a decomposição, os alunos poderão investigar como os resíduos orgânicos podem ser transformados em adubo. A gamificação também será uma estratégia utilizada para engajar os alunos, através de jogos educativos que reforçam os conceitos estudados de maneira lúdica e envolvente. Dessa forma, espera-se que os alunos desenvolvam não apenas conhecimento científico, mas também habilidades socioemocionais e de trabalho em equipe.

7. ESTRATÉGIAS DE DIFERENCIAÇÃO E INCLUSÃO

As estratégias de diferenciação e inclusão são fundamentais para atender à diversidade de aprendizados na sala de aula. As adequações curriculares principais incluem a modificação de atividades, prazos e formas de avaliação, permitindo que todos os alunos, independentemente de suas habilidades ou necessidades, possam participar ativamente do processo de aprendizagem. Além disso, é crucial oferecer atividades diferenciadas que considerem os diferentes ritmos e estilos de aprendizagem, como grupos de discussão, projetos em equipe e tarefas adaptadas.

O uso de múltiplas linguagens também é essencial, permitindo que os alunos expressem seus conhecimentos de diversas formas, como por meio de desenhos, dramatizações, vídeos e apresentações orais. Por exemplo, ao estudar o ciclo da água, um aluno pode criar um cartaz ilustrativo enquanto outro pode desenvolver uma apresentação em PowerPoint. Essas abordagens garantem que todos os alunos tenham a oportunidade de se engajar e demonstrar seu entendimento de maneira significativa.

8. AVALIAÇÃO

Tipo	Instrumentos	Critérios	Frequência	Como Usar	Peso
Prova Escrita	Questões objetivas e dissertativas	Domínio dos conteúdos abordados	Trimestral	Avaliar conhecimentos teóricos	30%
Trabalho em Grupo	Apresentação e relatório	Colaboração e pesquisa	Semestral	Avaliar habilidades de trabalho em equipe	25%
Atividades Práticas	Experimentos e observações	Execução e análise	Mensal	Avaliar aplicação de conceitos em situações práticas	20%
Diário de Classe	Registro de atividades	Frequência e participação	Semanal	Avaliar comprometimento e envolvimento	10%
Autoavaliação	Questionários reflexivos	Consciência do próprio aprendizado	Mensal	Fomentar a reflexão sobre o aprendizado	5%
Feedback Formativo	Comentários e sugestões	Desenvolvimento contínuo	Contínua	Orientar melhorias no aprendizado	N/A
Projeto Interdisciplinar	Pesquisas e apresentações	Integração de conteúdos	Semestral	Avaliar a aplicação de conhecimentos em contextos reais	15%

A recuperação será realizada por meio de atividades complementares, como tutoria individual, revisões em grupo e atividades práticas, visando garantir que todos os alunos tenham a oportunidade de alcançar os objetivos de aprendizagem.

9. RECURSOS DIDÁTICOS

• Livros didáticos de Ciências (ex: “Ciências: Uma Abordagem Prática”)
• Material de laboratório (tubos de ensaio, béqueres, etc.)
• Jogos educativos sobre ecologia e meio ambiente
• Vídeos educativos sobre ciclos naturais
• Cartazes ilustrativos sobre cadeias alimentares
• Experimentos práticos com água e mudanças de estado
• Modelos de ecossistemas em miniatura
• Computadores e tablets com acesso à internet
• Softwares educativos de simulação de ecossistemas
• Aplicativos de realidade aumentada sobre Ciências
• Materiais de artesanato para projetos de ciências
• Mapas e globos terrestres
• Instrumentos de medição (termômetros, higrômetros)
• Livros sobre microrganismos e suas aplicações
• Revistas científicas infantis
• Experimentos com alimentos (fermentação, decomposição)
• Caixas de som para apresentações orais
• Jogos de tabuleiro sobre o meio ambiente
• Materiais recicláveis para projetos de ciências
• Fichas de atividades impressas
• Cartões de perguntas e respostas sobre conteúdos
• Recursos audiovisuais, como documentários
• Visitas a museus de ciências
• Experiências de campo em áreas naturais
• Materiais para construção de maquetes
• Jornais e revistas para pesquisa de temas atuais
• Atividades de gamificação em plataformas digitais

10. PROJETOS E TEMAS TRANSVERSAIS

Tema	Objetivos	Metodologia	Atividades	Período	Produtos
Preservação do Meio Ambiente	Conscientizar sobre a importância da preservação	Aprendizagem ativa e projetos em grupo	Criação de cartazes e campanhas de conscientização	2 meses	Exposição de trabalhos
Cadeias Alimentares	Compreender a interdependência entre os seres vivos	Trabalho em grupo e pesquisa	Construção de maquetes de ecossistemas	1 mês	Apresentação de maquetes
Ciclo da Água	Entender as etapas do ciclo da água	Aulas práticas e experimentos	Experimentos com água e mudanças de estado	1 mês	Relatório de experiências
Microrganismos e Saúde	Reconhecer a importância dos microrganismos	Debates e pesquisa	Produção de vídeos sobre prevenção de doenças	1 mês	Vídeos educativos
Movimentos da Terra e da Lua	Compreender os ciclos naturais	Observação e registro	Atividades de observação do céu	1 mês	Relatório de observações
Alimentação Saudável	Promover hábitos alimentares saudáveis	Oficinas e palestras	Elaboração de receitas saudáveis	2 meses	Livro de receitas
Transformações de Materiais	Identificar transformações físicas e químicas	Experimentos práticos	Experimentos de aquecimento e resfriamento	1 mês	Relatório de experiências

11. CRONOGRAMA ANUAL

Mês	Semanas	Conteúdos	Projetos	Avaliações	Datas	Observações
Janeiro	1-4	Introdução às Ciências; Misturas e Soluções	Preservação do Meio Ambiente	Prova Diagnóstica	15/01	Revisão de conteúdos anteriores
Fevereiro	5-8	Transformações de Materiais; Experimentos	Ciclo da Água	Atividades Práticas	28/02	Foco em experimentos
Março	9-13	Cadeias Alimentares	Cadeias Alimentares	Trabalho em Grupo	15/03	Apresentação de maquetes
Abril	14-17	Microrganismos e Saúde	Microrganismos e Saúde	Prova de Conteúdos	30/04	Revisão de conceitos
Maio	18-22	Movimentos da Terra e da Lua	Movimentos da Terra e da Lua	Observação e Registro	31/05	Atividades de campo
Junho	23-26	Alimentação Saudável	Alimentação Saudável	Projeto Interdisciplinar	15/06	Elaboração de receitas
Julho	27-30	Revisão Geral	N/A	Prova Final	30/07	Preparação para as avaliações
Agosto	31-35	Reinício do Ano Letivo; Novos Conteúdos	N/A	Atividades de Diagnóstico	15/08	Integração com novos alunos
Setembro	36-40	Experimentos e Observações	N/A	Atividades Práticas	30/09	Foco em experimentos
Outubro	41-45	Revisão de Conteúdos	N/A	Prova de Conteúdos	15/10	Preparação para avaliações
Novembro	46-50	Encerramento do Ano Letivo; Avaliações Finais	N/A	Atividades de Recuperação	30/11	Reflexão sobre o aprendizado
Dezembro	51-52	Revisão e Conclusão	N/A	Relatórios Finais	15/12	Preparação para o próximo ano

12. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

• BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, 2017.
• GIL, Antonio Carlos. Métodos e Técnicas de Pesquisa Social. São Paulo: Atlas, 2008.
• MOREIRA, Antonio. Didática das Ciências. São Paulo: Cortez, 2015.
• OLIVEIRA, Fabíola Soares. Ensino de Ciências: Práticas e Reflexões. São Paulo: Editora Moderna, 2020.
• PEREIRA, Marcos. A Importância da Educação Ambiental nas Escolas. São Paulo: Papirus, 2019.
• SAVIANI, Dermeval. História da Educação no Brasil. Campinas: Autores Associados, 2008.
• SEVERINO, Antonio Joaquim. Metodologia do Trabalho Científico. São Paulo: Cortez, 2007.
• VIEIRA, Ana. O Ensino de Ciências na Educação Básica. São Paulo: Editora do Brasil, 2021.
• WEISZ, Viviane. Experimentos de Ciências para o Ensino Fundamental. São Paulo: Editora do Brasil, 2018.
• YIN, Robert K. Estudo de Caso: Planejamento e Métodos. São Paulo: Bookman, 2010.

📅 6. ORGANIZAÇÃO BIMESTRAL

📆 1º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Introdução às misturas: definições e exemplos do cotidiano.	(EF04CI01)	Aula expositiva dialogada com uso de exemplos práticos e discussões em grupo.	Discussão em grupo sobre misturas observadas em casa; elaboração de um mural coletivo com exemplos.	Papel, canetas, imagens de misturas, cartolina.	Participação na discussão e qualidade do mural coletivo.
2	Propriedades físicas das misturas: solubilidade, densidade e separação.	(EF04CI01)	Aprendizagem ativa com experimentos práticos em grupos.	Experimentos para separar misturas utilizando água, ímã e peneira; registro dos resultados.	Água, sal, areia, ímã, peneira, copos plásticos.	Relatório dos experimentos e observações feitas.
3	Transformações de materiais: aquecimento e resfriamento.	(EF04CI02)	Aula expositiva com demonstrações práticas e discussões em grupos.	Demonstração de derretimento de gelo e cozimento de um ovo; discussão sobre o que é reversível e irreversível.	Gelo, água, panela, ovo, fogão, termômetro.	Questionário sobre mudanças observadas e classificações de reversibilidade.
4	Reversibilidade e irreversibilidade de mudanças: exemplos práticos.	(EF04CI03)	Trabalho em grupo com resolução de problemas e discussão.	Estudo de caso: comparação entre queimar papel e derreter chocolate; elaboração de cartazes.	Papel, chocolate, fogão, cartolinas, canetas.	Apresentação dos cartazes e debates sobre os casos estudados.
5	Cadeias alimentares: definição e componentes.	(EF04CI04)	Aula expositiva com uso de tecnologias digitais e gamificação.	Criação de uma cadeia alimentar em grupos; uso de um aplicativo para simulação de ecossistemas.	Computadores/tablets, aplicativo de simulação, papel, canetas.	Relatório da atividade em grupo e simulação digital.
6	Fluxo de energia e ciclo da matéria em ecossistemas.	(EF04CI05)	Aprendizagem ativa com debates e uso de gráficos.	Construção de gráficos comparativos sobre fluxo de energia e ciclo da matéria; apresentação em grupos.	Gráficos, papel, canetas, computador.	Qualidade dos gráficos e clareza na apresentação dos conceitos.
7	Decomposição: papel de fungos e bactérias.	(EF04CI06)	Aula expositiva com vídeos e discussões em grupo.	Assistir a um vídeo sobre decomposição; discussão sobre a importância ambiental.	Vídeo, projetor, papel, canetas.	Ficha de reflexão sobre o vídeo e a discussão.
8	Microrganismos na produção de alimentos e medicamentos.	(EF04CI07)	Trabalho em grupo com pesquisa e apresentação.	Pesquisas sobre como os microrganismos são usados na produção de iogurte e antibióticos; apresentação em cartazes.	Livros, internet, cartolinas, canetas.	Avaliação dos cartazes e apresentações orais.
9	Prevenção de doenças causadas por microrganismos.	(EF04CI08)	Aula expositiva com dinâmicas e debates.	Dinâmica sobre a transmissão de doenças; elaboração de um plano de prevenção em grupos.	Papel, canetas, materiais para dinâmicas.	Relatório do plano de prevenção e participação nas dinâmicas.
10	Pontos cardeais e a influência do Sol.	(EF04CI09)	Aula prática com observação e trabalho em grupo.	Observação da sombra de um gnômon e identificação dos pontos cardeais; registro em caderno.	Gnômon (vara), bússola, caderno, lápis.	Relatório de observação e precisão na identificação dos pontos cardeais.
11	Comparação entre gnômon e bússola.	(EF04CI10)	Aprendizagem ativa com debates e atividades práticas.	Atividade de comparação entre a leitura de um gnômon e de uma bússola; discussão em grupos.	Gnômon, bússola, papel, canetas.	Relatório da comparação e participação nas discussões.
12	Movimentos cíclicos da Lua e da Terra.	(EF04CI11)	Aula expositiva com uso de vídeos e simulações.	Assistir a vídeos sobre os movimentos da Lua e da Terra; simulação de um calendário lunar.	Vídeos, projetor, materiais para simulação, papel, canetas.	Ficha de avaliação sobre os conceitos abordados e a simulação realizada.

📆 2º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Introdução às misturas: definição e exemplos do cotidiano.	(EF04CI01)	Aula expositiva dialogada, discussões em grupo.	Discussão em grupo sobre misturas em casa; elaboração de um cartaz com exemplos.	Quadro branco, canetas, papel para cartazes.	Observação da participação e qualidade dos cartazes.
2	Propriedades físicas das misturas: solubilidade, densidade.	(EF04CI01)	Aprendizagem ativa, trabalho em grupo.	Experimento prático: separar misturas de areia e água; registrar observações.	Areia, água, copos transparentes, papel para registro.	Relatório do experimento e apresentação dos resultados.
3	Transformações físicas e químicas: conceitos e exemplos.	(EF04CI02)	Aula expositiva, resolução de problemas.	Discussão sobre transformação de materiais; exemplos práticos no dia a dia.	Quadro branco, projetor, vídeos explicativos.	Teste de compreensão através de perguntas orais.
4	Mudanças reversíveis e irreversíveis: o que são?	(EF04CI03)	Gamificação, trabalho em grupo.	Jogo de adivinhação: identificar mudanças como reversíveis ou irreversíveis.	Cartões com exemplos, espaço para jogo.	Observação da participação e acertos no jogo.
5	Cadeias alimentares: conceito e exemplos simples.	(EF04CI04)	Aula expositiva dialogada, trabalho em grupo.	Construção de uma cadeia alimentar usando figuras recortadas.	Figuras de seres vivos, papel, tesoura, cola.	Avaliação dos trabalhos em grupo e entendimento do conceito.
6	Ciclo da matéria e fluxo de energia em ecossistemas.	(EF04CI05)	Aprendizagem ativa, resolução de problemas.	Debate sobre a importância do ciclo da matéria; elaboração de um gráfico.	Gráficos em papel, canetas, material de pesquisa.	Grupos apresentando gráficos e participação no debate.
7	Decomposição: importância de fungos e bactérias.	(EF04CI06)	Aula expositiva, uso de tecnologias digitais.	Pesquisa em grupo sobre fungos e bactérias; apresentação em slides.	Computadores/tablets, projetor, acesso à internet.	Avaliação das apresentações e pesquisa realizada.
8	Microrganismos na produção de alimentos e medicamentos.	(EF04CI07)	Trabalho em grupo, resolução de problemas.	Elaboração de cartazes sobre a importância dos microrganismos.	Papel, canetas, material de pesquisa.	Qualidade dos cartazes e apresentação oral.
9	Prevenção de doenças causadas por microrganismos.	(EF04CI08)	Aula expositiva, gamificação.	Jogo de perguntas e respostas sobre prevenção de doenças.	Cartões de perguntas, prêmios para vencedores.	Observação da participação e acertos nas respostas.
10	Pontos cardeais: definição e importância.	(EF04CI09)	Aula prática, uso de tecnologias digitais.	Atividade prática: encontrar pontos cardeais usando bússolas e o gnômon.	bússolas, vara gnômon, espaço ao ar livre.	Relatório de atividades e acertos na localização dos pontos cardeais.
11	Comparação entre bússola e gnômon.	(EF04CI10)	Trabalho em grupo, resolução de problemas.	Debate sobre as vantagens e desvantagens de cada método de localização.	Quadro branco, canetas, material de pesquisa.	Avaliação da participação no debate e qualidade das argumentações.
12	Movimentos cíclicos da Lua e da Terra.	(EF04CI11)	Aula expositiva, uso de tecnologias digitais.	Apresentação de vídeos sobre os ciclos da Lua e da Terra; debate.	Projetor, vídeos, espaço para debate.	Teste de compreensão sobre os ciclos apresentados.

📆 3º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Introdução às misturas: definição e exemplos do cotidiano.	(EF04CI01)	Aula expositiva dialogada, Aprendizagem ativa.	Discussão em grupo sobre misturas em casa, elaboração de uma lista de misturas.	Quadro branco, marcadores, materiais para misturas (sal, açúcar, areia).	Lista de misturas identificadas pelos alunos.
2	Propriedades físicas das misturas: solubilidade, densidade e miscibilidade.	(EF04CI01)	Trabalho em grupo, Resolução de problemas.	Experimentos práticos para testar solubilidade de diferentes substâncias em água.	Copos, água, sal, açúcar, óleo, areia, colheres.	Relatório dos experimentos com observações e conclusões.
3	Transformações em materiais: aquecimento e resfriamento.	(EF04CI02)	Aula expositiva, Gamificação.	Jogo de perguntas e respostas sobre transformações físicas e químicas.	Cartões de perguntas, projetor, slides com imagens de transformações.	Participação no jogo e acertos nas perguntas.
4	Mudanças reversíveis e irreversíveis: exemplos práticos.	(EF04CI03)	Aula expositiva dialogada, Trabalho em grupo.	Criação de um cartaz com exemplos de mudanças reversíveis e irreversíveis.	Papel, canetas, tesoura, cola, revistas para recorte.	Apresentação dos cartazes e critérios de avaliação de conteúdo.
5	Cadeias alimentares: conceitos básicos e exemplos.	(EF04CI04)	Aula expositiva, Aprendizagem ativa.	Desenho de uma cadeia alimentar local e identificação de produtores, consumidores e decompositores.	Papel, lápis, imagens de seres vivos, cartolina.	Verificação da correção das cadeias alimentares desenhadas.
6	Ciclo da matéria e fluxo de energia em ecossistemas.	(EF04CI05)	Aula expositiva, Uso de tecnologias digitais.	Criação de um vídeo explicativo sobre o ciclo da matéria em grupos.	Computadores, software de edição de vídeo, materiais de pesquisa.	Avaliação do vídeo quanto a clareza e conteúdo científico.
7	Importância dos fungos e bactérias na decomposição.	(EF04CI06)	Aula expositiva dialogada, Resolução de problemas.	Estudo de caso sobre a decomposição de resíduos orgânicos e o papel dos decompositores.	Material de leitura, imagens de fungos e bactérias, amostras de solo.	Relatório sobre o estudo de caso e participação nas discussões.
8	Microrganismos na produção de alimentos e medicamentos.	(EF04CI07)	Aula expositiva, Trabalho em grupo.	Pesquisa sobre produtos que utilizam microrganismos e apresentação das descobertas.	Computadores, materiais de pesquisa, cartazes para apresentação.	Avaliação das apresentações e conteúdo pesquisado.
9	Prevenção de doenças causadas por microrganismos.	(EF04CI08)	Aula expositiva, Gamificação.	Criação de um jogo de tabuleiro sobre prevenção de doenças.	Materiais para o jogo (papel, canetas, dados, peças).	Participação no jogo e compreensão das regras de prevenção.
10	Pontos cardeais e a sombra do gnômon.	(EF04CI09)	Aula prática, Aprendizagem ativa.	Atividade de registro da sombra do gnômon em diferentes horários.	Gnômon (vara), régua, papel, lápis.	Relatório sobre as observações e análise dos dados coletados.
11	Comparação entre bússola e sombra do gnômon.	(EF04CI10)	Aula prática, Trabalho em grupo.	Experimento para comparar as direções indicadas pela bússola e pela sombra.	Bússolas, gnômon, papel, lápis, cronômetro.	Relatório comparativo das direções e discussões em grupo.
12	Movimentos cíclicos da Lua e da Terra.	(EF04CI11)	Aula expositiva, Aprendizagem ativa.	Criação de um calendário lunar e suas fases.	Papel, canetas, imagens das fases da Lua.	Avaliação do calendário e compreensão das fases da Lua.

📆 4º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Introdução às misturas: definição e exemplos no cotidiano.	(EF04CI01)	Aula expositiva dialogada com questionamentos abertos.	Discussão em grupo sobre misturas que conhecem e observação de misturas em casa.	Quadro branco, canetas, fichas com exemplos de misturas.	Participação nas discussões e entrega de fichas de misturas observadas.
2	Propriedades físicas das misturas: solubilidade, densidade e estado físico.	(EF04CI01)	Aprendizagem ativa com experimentos práticos.	Experimentos com água e diferentes substâncias (sal, açúcar, areia) para observar solubilidade.	Materiais para experimentos: copos, água, sal, açúcar, areia, colheres.	Relatório de experimentos com observações e conclusões.
3	Transformações de materiais: aquecimento e resfriamento.	(EF04CI02)	Trabalho em grupo para realizar experimentos.	Realização de experiências com gelo e água, observando mudanças de estado.	Gelo, copos, termômetros, água quente e fria.	Apresentação em grupo das observações e conclusões sobre as transformações.
4	Tipos de mudanças: reversíveis e irreversíveis.	(EF04CI03)	Aula expositiva com uso de vídeos ilustrativos.	Identificação de exemplos de mudanças em materiais do cotidiano.	Vídeos, quadro, materiais de demonstração (papel, ovo, água).	Quiz sobre mudanças reversíveis e irreversíveis.
5	Introdução às cadeias alimentares: conceito e importância.	(EF04CI04)	Resolução de problemas em grupos.	Construção de cadeias alimentares utilizando imagens de seres vivos.	Imagens de plantas, herbívoros, carnívoros e decompositores.	Entrega das cadeias alimentares e apresentação oral em grupo.
6	Ciclo da matéria e fluxo de energia em ecossistemas.	(EF04CI05)	Aula expositiva interativa com gráficos e diagramas.	Comparação entre ciclos da matéria e fluxo de energia em grupos.	Gráficos, diagramas, cartolina, canetas.	Produção de cartazes comparativos e apresentação.
7	Decomposição: papel dos fungos e bactérias.	(EF04CI06)	Aprendizagem ativa com observação de fungos e bactérias.	Visita a um jardim ou área verde para observar decompositores.	Materiais para coleta de amostras, cadernos de anotações.	Relatório de observação e discussão em sala.
8	Microrganismos na produção de alimentos e medicamentos.	(EF04CI07)	Aula expositiva com uso de tecnologia digital.	Pesquisa em grupo sobre produtos que utilizam microrganismos.	Computadores/tablets, acesso à internet.	Apresentação dos resultados da pesquisa em forma de slides.
9	Prevenção de doenças causadas por microrganismos.	(EF04CI08)	Trabalho em grupo e debates.	Criação de cartazes informativos sobre prevenção de doenças.	Cartolina, canetas, materiais de pesquisa.	Exposição dos cartazes e avaliação da clareza das informações.
10	Pontos cardeais: definição e importância na orientação.	(EF04CI09)	Aula prática com uso de gnômon.	Construção de um gnômon e observação da sombra ao longo do dia.	Materiais para construção do gnômon (vara, base, compasso).	Relatório de observação das sombras e identificação dos pontos cardeais.
11	Comparação entre bússola e gnômon na localização de pontos cardeais.	(EF04CI10)	Atividade prática e resolução de problemas.	Atividade de orientação utilizando bússola e gnômon no pátio da escola.	Buças, mapas, folhas de atividades.	Teste prático de orientação e avaliação de precisão nas indicações.
12	Movimentos da Lua e da Terra: ciclos e calendários.	(EF04CI11)	Aula expositiva com uso de vídeos e animações.	Criação de um calendário lunar a partir das observações.	Materiais para criação do calendário (papel, canetas, régua).	Apresentação do calendário lunar e discussão sobre os ciclos.