Planejamento Pedagógico – Ciências 3º Ano

1️⃣ IDENTIFICAÇÃO GERAL

Escola	Maria José Carneiro de Macedo
Disciplina	Ciências
Série	3º Ano
Professor	Joscielle Barroz
Ano	2026
Carga Horária	200 horas (3 aulas semanais)

2️⃣ JUSTIFICATIVA / FUNDAMENTAÇÃO

O componente curricular de Ciências é de suma importância na formação integral dos estudantes, especialmente na educação básica, pois promove a compreensão do mundo natural e social que nos cerca. Através do estudo de Ciências, os alunos são incentivados a desenvolver habilidades de observação, análise e interpretação, fundamentais para a construção do conhecimento científico. Este componente curricular não só estimula a curiosidade e o questionamento, como também propicia uma compreensão crítica e reflexiva dos fenômenos naturais e sociais, permitindo que os alunos se tornem cidadãos mais conscientes e atuantes em suas comunidades.

No contexto do 3º ano do Ensino Fundamental, o ensino de Ciências desempenha uma função crucial no desenvolvimento cognitivo e social dos estudantes. As crianças, nessa faixa etária, estão em uma fase de intensa curiosidade e exploração, e o ensino de Ciências pode canalizar essa energia para a investigação e descoberta. Através de atividades práticas e experimentais, os alunos são encorajados a formular hipóteses, realizar experimentos e discutir resultados, promovendo um aprendizado ativo e significativo. Além disso, o componente contribui para o desenvolvimento de habilidades socioemocionais, como a empatia e o trabalho em equipe, essenciais para a convivência em sociedade.

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) orienta o ensino de Ciências de maneira a garantir que todos os estudantes tenham acesso a uma formação de qualidade, que respeite suas individualidades e potencialidades. A BNCC propõe que o ensino de Ciências esteja alinhado a práticas que valorizem a experimentação e a investigação, promovendo a articulação entre teoria e prática. As habilidades propostas pela BNCC para o ensino de Ciências no 3º ano são fundamentais para que os alunos compreendam a relação entre os seres vivos e o meio ambiente, além de desenvolverem um senso crítico em relação às questões sociais e ambientais que os cercam. Dessa forma, a BNCC não apenas orienta o conteúdo a ser ensinado, mas também a maneira como esse ensino deve ser realizado, priorizando metodologias ativas e inclusivas.

A conexão do ensino de Ciências com a realidade escolar é essencial para que os alunos possam perceber a relevância do conhecimento científico em suas vidas cotidianas. Ao abordar temas que dialogam com o cotidiano dos estudantes, como a alimentação saudável, a preservação do meio ambiente e a importância da higiene, o professor pode tornar o aprendizado mais significativo e contextualizado. Além disso, a inclusão de alunos da educação especial requer uma atenção diferenciada, garantindo que todos tenham acesso ao conhecimento de forma equitativa. Isso implica em adaptar as atividades e utilizar recursos pedagógicos diversificados que atendam às diferentes necessidades e ritmos de aprendizagem, promovendo um ambiente escolar inclusivo e acolhedor. Assim, o ensino de Ciências no 3º ano se torna uma ferramenta poderosa para a formação de cidadãos críticos, conscientes e comprometidos com a construção de uma sociedade mais justa e sustentável.

Planejamento Pedagógico – Ciências 3º Ano

1. OBJETIVOS GERAIS DO ANO

• Desenvolver a capacidade de observar e registrar fenômenos naturais, promovendo a curiosidade científica.
• Estimular a construção de hábitos de higiene e saúde, reconhecendo sua importância para o bem-estar.
• Fomentar o respeito e a responsabilidade em relação ao meio ambiente, incentivando práticas sustentáveis.
• Desenvolver a habilidade de identificar e diferenciar elementos naturais e artificiais no cotidiano.
• Promover a compreensão sobre a diversidade de seres vivos, suas características e modos de vida.
• Incentivar a utilização de diferentes instrumentos e materiais em atividades práticas de ciências.
• Estimular a participação em atividades coletivas, promovendo a cooperação e o trabalho em equipe.
• Desenvolver a habilidade de escutar e respeitar opiniões e relatos dos colegas durante as atividades.
• Fomentar o uso de vocabulário científico em situações cotidianas, facilitando a comunicação dos conhecimentos adquiridos.
• Estimular a percepção de mudanças e transformações no ambiente natural, promovendo a observação crítica.
• Desenvolver a autonomia nas práticas de autocuidado e higiene pessoal.
• Incentivar a exploração sensorial como forma de aprender sobre o mundo ao redor.
• Promover a identificação de sons e luzes no ambiente, discutindo suas influências na saúde auditiva e visual.
• Desenvolver a habilidade de registrar e relatar observações de forma clara e organizada.
• Fomentar a curiosidade sobre o espaço e a Terra, promovendo a exploração de mapas e globos.

2. HABILIDADES DA BNCC

Código	Unidade Temática	Bimestre
(EF03CI01)	Produção de Sons	1º
(EF03CI03)	Saúde Auditiva e Visual	1º
(EF03CI04)	Animais e seus Hábitos	2º
(EF03CI07)	Características da Terra	2º
(EF03CI08)	Observação do Céu	3º
(EF03CI01)	Produção de Sons	3º
(EF03CI03)	Saúde Auditiva e Visual	4º
(EF03CI04)	Animais e seus Hábitos	4º
(EF03CI07)	Características da Terra	4º
(EF03CI08)	Observação do Céu	4º

Metodologias Preferidas

As metodologias selecionadas para o planejamento pedagógico do 3º ano de Ciências são fundamentais para promover um ambiente de aprendizado dinâmico e inclusivo. A aula expositiva dialogada é uma estratégia que permite ao professor compartilhar informações de forma clara, ao mesmo tempo que estimula a participação dos alunos. Através de perguntas e discussões, os alunos são encorajados a expressar suas ideias e a construir conhecimento em conjunto.

A Aprendizagem Baseada em Projetos (ABP) é outra metodologia que se destaca, pois envolve os alunos em investigações profundas sobre temas relevantes, promovendo o desenvolvimento de habilidades de pesquisa, colaboração e comunicação. Os alunos podem trabalhar em grupos para desenvolver um projeto que explore um conceito científico, permitindo que aprendam na prática e se sintam mais motivados.

A Aprendizagem Ativa e a Resolução de Problemas são abordagens que incentivam os alunos a se tornarem protagonistas de seu próprio aprendizado. Por meio da resolução de problemas reais ou hipotéticos, os alunos são desafiados a aplicar conceitos científicos e a desenvolver o pensamento crítico. A utilização de recursos digitais, como vídeos educativos e plataformas interativas, pode complementar essas metodologias, proporcionando experiências de aprendizado mais ricas e diversificadas. Por exemplo, o uso de aplicativos de simulação de experimentos científicos pode ajudar os alunos a visualizar e entender melhor os conceitos abordados.

Conteúdos / Unidades Temáticas

Unidade	Objetos de Conhecimento	Conteúdos	Bimestre	Carga Horária
1	Seres vivos e suas interações	Características dos seres vivos; Classificação dos seres vivos; Interações entre os seres vivos.	1º	15 horas
2	Ambientes e seus recursos	Tipos de ambientes; Recursos naturais e sua importância; Impacto humano nos ambientes.	1º	15 horas
3	Corpo humano	Principais sistemas do corpo humano; Funções dos órgãos; Cuidados com a saúde.	2º	20 horas
4	Matéria e suas propriedades	Estados da matéria; Propriedades físicas e químicas; Mudanças de estado.	2º	20 horas
5	Recursos e energia	Fontes de energia; Conservação de energia; Uso sustentável de recursos.	3º	20 horas
6	Ciência e tecnologia	Impacto da tecnologia na vida cotidiana; Invenções e descobertas; Ética na ciência.	3º	20 horas
7	Fenômenos naturais	Tipos de fenômenos naturais; Causas e consequências; Prevenção de desastres.	4º	20 horas
8	Saúde e prevenção	Importância da higiene; Doenças comuns e prevenção; Alimentação saudável.	4º	20 horas
9	Reciclagem e sustentabilidade	Processo de reciclagem; Importância da sustentabilidade; Ações individuais e coletivas.	5º	20 horas
10	Observação e experimentação	Metodologia científica; Realização de experimentos simples; Registro de observações.	5º	20 horas
11	Interações e relações ecológicas	Cadência alimentar; Cadeias e teias alimentares; Equilíbrio ecológico.	6º	20 horas
12	Clima e tempo	Diferença entre clima e tempo; Fatores que influenciam o clima; Mudanças climáticas.	6º	20 horas
13	Ciência e sociedade	Relação entre ciência e sociedade; Importância da ciência para o desenvolvimento humano; Desafios éticos.	7º	20 horas
14	Observação do meio ambiente	Práticas de observação; Registro de dados; Análise de resultados.	7º	20 horas
15	Trabalho em equipe	Importância do trabalho em equipe; Dinâmicas de grupo; Resolução de conflitos.	8º	20 horas

Planejamento Pedagógico – Ciências | 3º ano | Ano Letivo: 2026

Professor: Joscielle Barroz | Escola: Maria José Carneiro de Macedo

Carga Horária: 200 horas | 3 aulas semanais

7. Estratégias de Diferenciação e Inclusão

Para atender à diversidade dos alunos da 3ª série do ensino fundamental, especialmente aqueles da educação especial, é fundamental implementar adequações curriculares e atividades diferenciadas que respeitem os diferentes níveis de aprendizagem. Isso pode incluir a utilização de recursos visuais, como gráficos e ilustrações, que ajudem a simplificar conceitos complexos. Além disso, a interação em pequenos grupos permite que alunos com diferentes habilidades colaborem e aprendam uns com os outros, promovendo um ambiente inclusivo e enriquecedor.

As múltiplas linguagens são essenciais para a compreensão dos conteúdos. Por exemplo, ao estudar o ciclo da água, pode-se utilizar maquetes para representar o processo, além de vídeos explicativos que ilustram o fenômeno. Outra estratégia é a realização de atividades práticas, como experimentos simples que permitam aos alunos observar e registrar suas descobertas, facilitando a assimilação do conteúdo. Essas abordagens não apenas atendem às necessidades específicas dos alunos, mas também estimulam a curiosidade e o gosto pela ciência.

8. Avaliação

Tipo	Instrumentos	Critérios	Frequência	Como Usar	Peso
Observação	Registro de comportamento	Participação e interesse	Contínua	Avaliar interações em sala	10%
Autoavaliação	Questionários reflexivos	Compreensão do conteúdo	Mensal	Refletir sobre o próprio aprendizado	15%
Trabalho em grupo	Projeto colaborativo	Cooperação e entrega	Trimestral	Avaliar a dinâmica do grupo	20%
Atividade prática	Experimentos	Execução e registro	Semanal	Observar a aplicação do conhecimento	25%
Teste escrito	Provas curtas	Conteúdo e clareza	Mensal	Avaliar a retenção de informações	15%
Portfólio	Coleta de trabalhos	Progresso ao longo do tempo	Trimestral	Revisão do desenvolvimento do aluno	20%
Apresentação oral	Defesa de projetos	Clareza e organização	Trimestral	Avaliar habilidades de comunicação	15%
Feedback de pares	Comentários sobre trabalhos	Construtividade e respeito	Mensal	Fomentar a crítica construtiva	10%
Diário de bordo	Registro de atividades	Consistência e reflexão	Semanal	Promover a autoanálise	10%
Jogo educativo	Atividades lúdicas	Engajamento e aprendizado	Mensal	Facilitar a aprendizagem de forma divertida	5%

A recuperação paralela será realizada por meio de atividades que revisitem os conteúdos abordados, permitindo que os alunos que apresentarem dificuldades possam reforçar a aprendizagem em um ambiente mais acolhedor e sem pressão, garantindo que todos tenham a oportunidade de alcançar os objetivos de aprendizagem estabelecidos.

Planejamento Pedagógico – Ciências 3º Ano

Recursos Disponíveis na Escola

Os recursos disponíveis na escola são fundamentais para a implementação do planejamento pedagógico. Abaixo estão listados os principais recursos que serão utilizados nas aulas de Ciências:

• Livros didáticos de Ciências adequados ao 3º ano
• Materiais reciclados (papel, plástico, garrafas, etc.) para atividades práticas
• Sementes diversas para atividades de jardinagem e estudo da germinação
• Atividades de leitura e interpretação de textos científicos simples
• Recursos audiovisuais (projetor, computador) para apresentações e vídeos educativos
• Materiais de desenho (papéis, lápis, tintas) para atividades artísticas relacionadas ao meio ambiente
• Caixas de som para audições de podcasts ou músicas relacionadas aos temas abordados
• Jogos educativos sobre ciências e meio ambiente
• Materiais para experiências científicas simples (copos, água, terra, etc.)
• Cartazes e murais para exposições de trabalhos dos alunos

Projetos Especiais do Professor

Um dos projetos especiais que será implementado ao longo do ano é o projeto de jardinagem. Este projeto visa promover o aprendizado prático sobre o meio ambiente, a importância das plantas e a sustentabilidade. Os alunos terão a oportunidade de:

• Aprender sobre o ciclo de vida das plantas, desde a semente até a planta adulta.
• Compreender a importância das plantas para o meio ambiente e para a saúde humana.
• Desenvolver habilidades práticas ao cultivar e cuidar de um pequeno jardim na escola.
• Refletir sobre a diversidade de espécies vegetais e suas adaptações ao ambiente.
• Realizar atividades de coleta de sementes e replantio, promovendo a reciclagem e a sustentabilidade.

Temas Transversais

Os temas transversais abordados no planejamento incluem:

• Meio Ambiente: Reflexões sobre a preservação, sustentabilidade e a relação do ser humano com a natureza.
• Saúde: Discussões sobre a importância das plantas na alimentação e na saúde, além de cuidados pessoais e ambientais.
• Diversidade: Valorização da diversidade de espécies e a importância de cada uma no ecossistema, além de discussões sobre a diversidade cultural no contexto ambiental.

Recursos Didáticos

A lista a seguir apresenta recursos didáticos organizados por categoria, que serão utilizados durante o ano letivo:

Livros

• “Ciências: Descobrindo o Mundo” – Editora XYZ
• “Plantas e Animais: Uma Aventura no Meio Ambiente” – Editora ABC
• “O Jardim Secreto” – Livro de histórias sobre plantas e natureza

Materiais Manipuláveis

• Sementes de diferentes espécies
• Potes de plantas
• Terra e adubo
• Materiais recicláveis para construção de mini-jardins

Recursos Digitais

• Plataformas de vídeos educativos (YouTube, Khan Academy)
• Aplicativos de jardinagem e identificação de plantas
• Jogos online sobre ciências e meio ambiente

Equipamentos

• Computador e projetor para apresentações
• Caixa de som para audições
• Material para experimentos (copos, tubos de ensaio, etc.)

Jogos

• Jogo da memória sobre espécies de plantas e animais
• Quebra-cabeça de ecossistemas
• Atividades lúdicas de classificação de materiais recicláveis

Projetos e Temas Transversais

Tema	Objetivos	Metodologia	Atividades	Período	Produtos
Meio Ambiente	Compreender a importância da preservação ambiental.	Aulas expositivas e práticas.	Visitas ao parque local e atividades de plantio.	1º Trimestre	Relatório de atividades e plantas cultivadas.
Saúde	Refletir sobre a alimentação saudável e o papel das plantas.	Debates e oficinas de culinária saudável.	Elaboração de receitas utilizando plantas.	2º Trimestre	Livro de receitas saudáveis.
Diversidade	Valorizar a diversidade de espécies vegetais e animais.	Pesquisas e apresentações.	Criação de murais sobre diferentes espécies.	3º Trimestre	Exposição de murais e apresentações orais.
Reciclagem	Entender a importância da reciclagem para o meio ambiente.	Atividades práticas e discussões.	Construção de objetos com materiais recicláveis.	1º Trimestre	Exposição de trabalhos e objetos reciclados.
Jardinagem	Aprender sobre o cultivo de plantas e sua importância.	Práticas de jardinagem e cuidados com as plantas.	Criação de um pequeno jardim na escola.	Todo o ano	Jardim cultivado e diário de bordo.
Saúde Mental	Refletir sobre a importância da natureza para o bem-estar.	Atividades de meditação e relaxamento ao ar livre.	Momentos de contemplação e reflexão na natureza.	2º Trimestre	Diário de reflexões sobre a natureza.
Ciências e Tecnologia	Entender como a tecnologia pode ajudar na preservação ambiental.	Aulas práticas com uso de aplicativos.	Pesquisas sobre tecnologia sustentável.	3º Trimestre	Apresentação de projetos tecnológicos.
Histórias de Vida	Conhecer histórias de pessoas que cuidam do meio ambiente.	Leitura de biografias e debates.	Apresentação de histórias inspiradoras.	1º Trimestre	Relato escrito sobre a história de um ambientalista.

Planejamento Pedagógico – Ciências 3º Ano

1️⃣ CRONOGRAMA ANUAL

Mês	Semanas	Conteúdos	Projetos	Avaliações	Datas	Observações
Janeiro	1-4	Introdução à Ciências; Importância da Observação; Classificação de Seres Vivos.	Projeto de Observação da Natureza	Atividade de Classificação	10/01 – 31/01	Início do ano letivo, adaptação dos alunos.
Fevereiro	5-8	Seres Vivos: Plantas e Animais; Ciclo de Vida.	Experimento sobre Germinação	Relato de Observações	01/02 – 28/02	Foco na diversidade dos seres vivos.
Março	9-13	Ambientes Naturais; Interações entre Seres Vivos.	Criação de um Ecossistema em Miniatura	Apresentação do Ecossistema	01/03 – 31/03	Estimular o cuidado e a responsabilidade.
Abril	14-17	Corpo Humano: Sistemas e Funções Básicas.	Desenho do Corpo Humano	Teste de Conhecimento	01/04 – 30/04	Inclusão de alunos com necessidades especiais.
Maio	18-22	Alimentação e Saúde; Importância da Alimentação Balanceada.	Feira de Alimentos Saudáveis	Relatório da Feira	01/05 – 31/05	Envolvimento da família no projeto.
Junho	23-26	Recursos Naturais; Sustentabilidade.	Campanha de Reciclagem	Relatório da Campanha	01/06 – 30/06	Conscientização sobre meio ambiente.
Julho	27-31	Férias – Revisão dos Conteúdos Anteriores.	Atividades Recreativas de Ciências	Autoavaliação dos Alunos	01/07 – 31/07	Revisão leve e divertida.
Agosto	32-35	Fenômenos Naturais; Ciclos da Água e do Ar.	Experimentos com Água	Observação de Fenômenos	01/08 – 31/08	Exploração prática e visual.
Setembro	36-39	Saúde e Prevenção de Doenças.	Campanha de Higiene Pessoal	Jogo de Perguntas sobre Saúde	01/09 – 30/09	Importância da saúde na vida cotidiana.
Outubro	40-43	Energia e suas Fontes; Energias Renováveis.	Projeto sobre Fontes de Energia	Apresentação do Projeto	01/10 – 31/10	Discussão sobre o futuro energético.
Novembro	44-47	Importância da Água e Conservação.	Campanha de Conscientização sobre Água	Relatório da Campanha	01/11 – 30/11	Conexão com a realidade local.
Dezembro	48-52	Revisão Geral; Avaliação Final.	Feira de Ciências: Apresentação dos Projetos	Avaliação Final	01/12 – 20/12	Encerramento do ano letivo.

2️⃣ REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

• BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, 2017.
• BRASIL. Ministério da Educação. Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Básica. Brasília: MEC, 2009.
• GARDNER, Howard. Estruturas da Mente: A Teoria das Múltiplas Inteligências. Porto Alegre: Artmed, 1999.
• GOUVEIA, S. L. & RIBEIRO, M. A. (orgs). Ensino de Ciências: Teoria e Prática. São Paulo: Editora Moderna, 2015.
• KISHIMOTO, T. (org). Educação Infantil: Teoria e Prática. São Paulo: Cortez, 2017.
• OLIVEIRA, R. S. & SILVA, J. R. Didática das Ciências. São Paulo: Editora Ática, 2018.
• PARAÍSO, M. C. Ensino de Ciências na Educação Especial. São Paulo: Editora do Brasil, 2016.
• REIS, P. C. & LIMA, A. V. Metodologia da Pesquisa Científica. São Paulo: Saraiva, 2014.
• SEVERINO, A. J. Metodologia do Trabalho Científico. São Paulo: Cortez, 2016.
• VIGOTSKY, L. S. A Formação Social da Mente. São Paulo: Martins Fontes, 2000.
• WEIS, R. e outros. Aprendizagem Baseada em Projetos: Uma Abordagem Inovadora. São Paulo: Editora Moderna, 2019.
• YOUNG, M. & KIRK, S. Inclusão e Educação de Crianças com Necessidades Especiais. São Paulo: Editora do Brasil, 2015.

📅 6. ORGANIZAÇÃO BIMESTRAL

📆 3º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Introdução aos sons: vibrações e fontes sonoras	(EF03CI01)	Aula expositiva dialogada	Experiência com objetos que produzem sons (ex: garrafa, tambor)	Materiais reciclados, instrumentos musicais simples	Observação e registro dos sons produzidos
2	Fatores que influenciam a produção de sons	(EF03CI01)	Aprendizagem baseada em projetos	Experimento em grupos: alteração de materiais e formas de produção de som	Materiais variados (papel, plástico, metal)	Relato em grupo sobre os sons e suas características
3	Saúde auditiva: cuidados e hábitos	(EF03CI03)	Aula expositiva dialogada	Discussão sobre ambientes barulhentos e seus efeitos	Vídeos educativos, cartazes	Questionário sobre hábitos de saúde auditiva
4	Animais do ambiente próximo	(EF03CI04)	Aprendizagem ativa	Pesquisa em grupo sobre animais locais e suas características	Livros, internet, imagens de animais	Apresentação oral sobre o animal pesquisado
5	Alimentação e reprodução dos animais	(EF03CI04)	Resolução de problemas	Estudo de caso: como diferentes animais se alimentam e reproduzem	Materiais impressos, vídeos	Criação de um mural sobre alimentação e reprodução
6	Características da Terra: formato e presença de água	(EF03CI07)	Aula expositiva dialogada	Discussão sobre mapas e globos, observação de imagens	Globos, mapas, fotografias da Terra	Teste de reconhecimento de mapas e globos
7	Períodos diários: dia e noite	(EF03CI08)	Aprendizagem baseada em projetos	Observação do céu e registro das mudanças ao longo do dia	Diário de observação, materiais de escrita	Relatório sobre as observações feitas
8	Estrelas, Lua e planetas visíveis	(EF03CI08)	Aula expositiva dialogada	Identificação de corpos celestes em uma atividade noturna	Binóculos, mapas estelares	Registro das observações em grupo
9	Revisão dos conteúdos abordados	(EF03CI01), (EF03CI03), (EF03CI04), (EF03CI07), (EF03CI08)	Aprendizagem ativa	Jogo de perguntas e respostas sobre os conteúdos	Cartões de perguntas, quadro branco	Observação da participação e compreensão dos alunos
10	Avaliação final do bimestre	(EF03CI01), (EF03CI03), (EF03CI04), (EF03CI07), (EF03CI08)	Resolução de problemas	Teste escrito e prático sobre os conteúdos do bimestre	Folhas de teste, materiais de apoio	Correção e feedback individualizado

📆 4º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Produção de sons: vibrações em objetos diversos (instrumentos e materiais do dia a dia).	(EF03CI01)	Aula expositiva dialogada, Aprendizagem ativa.	Experiência prática com diferentes objetos para produzir sons. Registro em caderno.	Objetos variados (garrafas, latas, cordas), caderno, canetas.	Observação da participação e registro das experiências.
2	Influência do ambiente na produção de sons: eco, reverberação.	(EF03CI01)	Resolução de problemas, Aprendizagem baseada em projetos.	Discussão em grupo sobre como o ambiente altera os sons. Criação de um projeto sobre eco.	Espaço externo para experiências, materiais para registro (papel, lápis).	Relato da discussão e entrega do projeto.
3	Saúde auditiva: cuidados com a audição, ambientes barulhentos.	(EF03CI03)	Aula expositiva dialogada, Aprendizagem ativa.	Criação de cartazes sobre cuidados com a audição. Apresentação dos cartazes.	Materiais para cartazes (papel, canetas, revistas para recorte).	Avaliação dos cartazes pela clareza e criatividade.
4	Saúde visual: cuidados com a visão, luz e suas influências.	(EF03CI03)	Aula expositiva dialogada, Resolução de problemas.	Discussão sobre luz e visão. Atividade de identificação de fontes de luz.	Fontes de luz (natural e artificial), caderno, canetas.	Observação da participação nas discussões e registro da atividade.
5	Animais do ambiente próximo: características, alimentação e locomoção.	(EF03CI04)	Aula expositiva, Aprendizagem baseada em projetos.	Pesquisa em grupos sobre um animal local. Apresentação dos dados coletados.	Livros de referência, internet, materiais para apresentação (cartolina, canetas).	Avaliação das apresentações e do trabalho em grupo.
6	Reprodução e cuidados dos animais: ciclo de vida.	(EF03CI04)	Aula expositiva dialogada, Aprendizagem ativa.	Desenho do ciclo de vida de um animal escolhido. Compartilhamento dos desenhos.	Materiais de desenho (papel, lápis de cor).	Avaliação dos desenhos e explicações sobre o ciclo de vida.
7	Características da Terra: formato esférico, presença de água e solo.	(EF03CI07)	Aula expositiva, Aprendizagem ativa.	Construção de um globo terrestre com materiais reciclados. Apresentação do globo.	Materiais reciclados (bola, papel, tinta), caderno.	Avaliação do globo e da explicação sobre suas características.
8	Observação do céu: dia e noite, visibilidade de astros.	(EF03CI08)	Aula expositiva, Aprendizagem baseada em projetos.	Registro diário da observação do céu. Criação de um mural com as observações.	Diários de observação, materiais para mural (papel, canetas).	Avaliação do diário e do mural com base na continuidade e clareza das observações.
9	Revisão dos conteúdos abordados: sons, saúde, animais, Terra e céu.	(EF03CI01), (EF03CI03), (EF03CI04), (EF03CI07), (EF03CI08)	Revisão colaborativa, Aprendizagem ativa.	Jogo de perguntas e respostas sobre os conteúdos do bimestre.	Cartões para perguntas, quadro branco.	Avaliação pela participação no jogo e acertos nas respostas.
10	Apresentação dos projetos finais sobre os temas estudados.	(EF03CI01), (EF03CI03), (EF03CI04), (EF03CI07), (EF03CI08)	Aprendizagem baseada em projetos, Aula expositiva dialogada.	Apresentação dos projetos em grupos. Feedback dos colegas e do professor.	Materiais dos projetos, espaço para apresentação.	Avaliação das apresentações e feedback do grupo.