Escola	Nome da Escola
Disciplina	Ciências da Natureza e suas Tecnologias
Série	2ª série
Professor	Nome do Professor
Ano	2026
Carga Horária	40 horas

JUSTIFICATIVA / FUNDAMENTAÇÃO

O componente curricular de Ciências da Natureza e suas Tecnologias é essencial para a formação integral dos estudantes, uma vez que promove a compreensão do mundo natural e dos fenômenos que o cercam. Através do estudo das ciências, os alunos desenvolvem habilidades de observação, análise e experimentação, fundamentais para a construção do conhecimento científico. A importância desse componente se reflete na capacidade dos estudantes de interagir criticamente com a realidade, formulando perguntas e buscando respostas que os ajudem a entender melhor o ambiente em que vivem. Além disso, a abordagem interdisciplinar das ciências permite que os alunos conectem diferentes áreas do conhecimento, favorecendo uma visão mais holística e integrada do saber.

O desenvolvimento do estudante no contexto das Ciências da Natureza vai além da mera memorização de conteúdos. É fundamental que os alunos sejam incentivados a desenvolver um pensamento crítico e reflexivo, que os capacite a tomar decisões informadas em relação a questões ambientais, de saúde e tecnologia. A prática de atividades experimentais e de investigação científica não só estimula a curiosidade natural das crianças, mas também as prepara para enfrentar os desafios do século XXI, como a sustentabilidade e o uso responsável dos recursos naturais. A educação em ciências, portanto, desempenha um papel crucial na formação de cidadãos conscientes e responsáveis, que entendem a importância da ciência na sociedade contemporânea.

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) orienta o ensino de Ciências da Natureza de maneira a garantir que todos os estudantes tenham acesso a uma educação de qualidade, que respeite a diversidade e promova a equidade. A BNCC propõe um currículo que valoriza a investigação, a experimentação e a relação com o cotidiano dos alunos, permitindo que o conhecimento científico seja construído de forma contextualizada e significativa. As habilidades e competências estabelecidas na BNCC são fundamentais para que os educadores possam planejar atividades que não apenas transmitam informações, mas que também incentivem a formação de uma atitude científica nos alunos, preparando-os para serem protagonistas de suas próprias aprendizagens e de suas vidas.

A conexão entre o ensino de Ciências da Natureza e a realidade escolar é um aspecto que deve ser constantemente enfatizado. É imprescindível que as atividades propostas em sala de aula reflitam as experiências e os interesses dos alunos, contextualizando o aprendizado em situações do dia a dia. Isso não só torna o ensino mais relevante, mas também engaja os estudantes, que se sentem motivados a participar ativamente do processo de aprendizagem. Ao integrar os conteúdos científicos com as vivências dos alunos, o professor pode criar um ambiente de aprendizado dinâmico e interativo, que estimula a curiosidade e a vontade de aprender. Dessa forma, o ensino de Ciências da Natureza se torna uma ferramenta poderosa para a formação de cidadãos críticos e conscientes, capazes de fazer escolhas fundamentadas e de atuar de forma responsável em suas comunidades.

Planejamento Pedagógico – Ciências da Natureza | 2ª Série | Ano Letivo: 2026

Objetivos Gerais do Ano

• Desenvolver a habilidade de análise crítica sobre as características socioeconômicas da sociedade brasileira, promovendo a cidadania ativa e o protagonismo juvenil.
• Estimular a consciência ambiental e a sustentabilidade, enfatizando a importância do uso consciente de recursos naturais.
• Promover a compreensão das transformações e conservações de energia em sistemas naturais e tecnológicos, visando à eficiência energética.
• Fomentar a capacidade de avaliação de riscos e benefícios relacionados à saúde e ao meio ambiente, utilizando conhecimentos científicos e tecnológicos.
• Incentivar a investigação e a análise de ciclos biogeoquímicos, promovendo a conscientização sobre as consequências das ações humanas.
• Desenvolver habilidades de previsão e análise em fenômenos naturais e tecnológicos, reconhecendo a incerteza e os limites das explicações científicas.
• Estimular a discussão sobre a evolução da vida na Terra e suas implicações para a biodiversidade e a conservação ambiental.
• Promover a análise crítica de tecnologias contemporâneas, avaliando seus impactos sociais, econômicos e ambientais.
• Desenvolver a capacidade de comunicação científica, utilizando diferentes linguagens e mídias para compartilhar resultados de pesquisas e experimentos.
• Fomentar a reflexão sobre questões éticas e legais relacionadas ao uso de conhecimentos científicos, promovendo a equidade e o respeito à diversidade.
• Estimular a investigação sobre o funcionamento de sistemas elétricos e eletrônicos, promovendo a compreensão das tecnologias contemporâneas.
• Desenvolver a capacidade de propor soluções inovadoras e sustentáveis para problemas socioambientais, utilizando o conhecimento científico.
• Fomentar a análise crítica sobre a dependência de recursos não renováveis e discutir alternativas energéticas sustentáveis.
• Promover a autoavaliação e o autoconhecimento, desenvolvendo a autoestima e a autoconfiança dos alunos.
• Estimular a empatia e a solidariedade, promovendo a construção de uma sociedade mais justa e inclusiva.

Habilidades da BNCC

Código	Unidade Temática	Bimestre
(EM13CHS606)	Sociedade e Cidadania	1º
(EM13CNT101)	Transformações e Conservações	1º
(EM13CNT102)	Sistemas Térmicos	1º
(EM13CNT103)	Radiações	1º
(EM13CNT104)	Materiais e Saúde	1º
(EM13CNT105)	Ciclos Biogeoquímicos	2º
(EM13CNT106)	Energia Elétrica	2º
(EM13CNT107)	Geradores e Motores Elétricos	2º
(EM13CNT201)	Teorias da Vida	2º
(EM13CNT202)	Manifestação da Vida	2º
(EM13CNT203)	Intervenções nos Ecossistemas	3º
(EM13CNT204)	Movimentos Celestes	3º
(EM13CNT205)	Fenômenos Naturais	3º
(EM13CNT206)	Preservação da Biodiversidade	3º
(EM13CNT207)	Vulnerabilidades das Juventudes	3º
(EM13CNT208)	Evolução Biológica	4º
(EM13CNT209)	Evolução Estelar	4º
(EM13CNT301)	Hipóteses e Previsões	4º
(EM13CNT302)	Comunicação Científica	4º
(EM13CNT303)	Textos de Divulgação Científica	4º
(EM13CNT304)	Debates Científicos	4º
(EM13CNT305)	Uso Indevido da Ciência	4º
(EM13CNT306)	Riscos em Atividades Cotidianas	4º
(EM13CNT307)	Propriedades dos Materiais	4º
(EM13CNT308)	Funcionamento de Equipamentos	4º
(EM13CNT309)	Questões Socioambientais	4º

Conteúdos / Unidades Temáticas

Unidade	Objetos de Conhecimento	Conteúdos	Bimestre	Carga Horária
1	Características dos seres vivos	Classificação dos seres vivos; principais reinos; características dos organismos.	1	10 horas
2	Processos vitais	Nutrição, respiração e reprodução em diferentes organismos.	1	8 horas
3	Ecossistemas	Componentes bióticos e abióticos; cadeias alimentares e teias alimentares.	1	12 horas
4	Impactos ambientais	Poluição, desmatamento e suas consequências nos ecossistemas.	2	10 horas
5	Recursos naturais	Tipos de recursos naturais; renováveis e não renováveis.	2	8 horas
6	Saúde e bem-estar	Importância da alimentação saudável e atividades físicas.	2	10 horas
7	Forças e movimentos	Tipos de forças; gravidade, atrito e suas aplicações no cotidiano.	3	12 horas
8	Matéria e suas propriedades	Estados físicos da matéria; mudanças de estado e suas características.	3	10 horas
9	Energia	Formas de energia; transformação e conservação da energia.	3	10 horas
10	Solo e suas características	Tipos de solo; importância do solo para a vida e agricultura.	4	8 horas
11	Ciclo da água	Processos do ciclo da água e sua importância para os ecossistemas.	4	10 horas
12	Clima e tempo	Diferença entre clima e tempo; fatores que influenciam o clima.	4	10 horas
13	Reciclagem e sustentabilidade	Processos de reciclagem; práticas sustentáveis no cotidiano.	4	12 horas
14	Experimentos científicos	Metodologia científica; elaboração de hipóteses e experimentos.	5	10 horas
15	Inovações tecnológicas	Impacto da tecnologia na ciência; exemplos de inovações e suas aplicações.	5	10 horas

Metodologias e Abordagens Pedagógicas

O planejamento pedagógico para Ciências da Natureza deve incorporar metodologias ativas que promovam a participação e o engajamento dos alunos no processo de aprendizagem. Uma abordagem eficaz é o aprendizado baseado em projetos, onde os alunos se envolvem em investigações que conectam conceitos científicos a problemas reais. Por exemplo, um projeto pode envolver a análise da qualidade da água em diferentes pontos da escola, promovendo a observação direta, coleta de dados e discussão sobre os impactos da poluição. Essa abordagem não apenas facilita a compreensão de conteúdos teóricos, mas também desenvolve habilidades críticas, como resolução de problemas e trabalho em equipe.

Além disso, a integração de recursos digitais é fundamental para enriquecer a experiência de aprendizagem. Ferramentas como simuladores de ecossistemas ou aplicativos de monitoramento ambiental podem ser utilizados para ilustrar conceitos complexos de forma interativa e visual. Por exemplo, o uso de um simulador de ciclos da água permite que os alunos manipulem variáveis e observem os efeitos das mudanças climáticas em tempo real. Essa interatividade não só aumenta o interesse dos alunos, mas também promove uma aprendizagem mais profunda e significativa, alinhada às competências e habilidades propostas pela BNCC.

7. ESTRATÉGIAS DE DIFERENCIAÇÃO E INCLUSÃO

As estratégias de diferenciação e inclusão são fundamentais para garantir que todos os alunos, independentemente de suas habilidades e necessidades, possam acessar e participar do aprendizado de Ciências da Natureza. Para isso, é necessário implementar adequações curriculares que considerem as características individuais dos estudantes. Por exemplo, ao abordar o tema de ecossistemas, os alunos com dificuldades de leitura podem receber materiais em formatos mais acessíveis, como vídeos ou infográficos, que apresentem as informações de maneira visual e auditiva. Além disso, atividades diferenciadas podem ser propostas, como a criação de um mural colaborativo onde os alunos possam expressar suas compreensões sobre o tema utilizando desenhos, textos curtos ou colagens, permitindo que cada um contribua da forma que se sentir mais confortável.

A utilização de múltiplas linguagens é outra estratégia eficaz para promover a inclusão. Através da combinação de recursos visuais, sonoros e táteis, os alunos podem se engajar de maneiras diversas. Por exemplo, ao estudar o ciclo da água, os alunos podem realizar uma simulação prática que envolva a evaporação e a condensação, utilizando materiais simples como água, recipientes e fontes de calor. Ao mesmo tempo, podem ser incentivados a criar uma apresentação em grupo que inclua desenhos, dramatizações e até mesmo músicas sobre o ciclo da água, permitindo que cada aluno utilize suas habilidades e interesses pessoais, promovendo um ambiente de aprendizado colaborativo e inclusivo.

8. AVALIAÇÃO

Tipo	Instrumentos	Critérios	Frequência	Como Usar	Peso
Prova escrita	Questões objetivas e dissertativas	Compreensão dos conceitos abordados	Mensal	Aplicar ao final do mês para avaliar o conhecimento adquirido	30%
Trabalho em grupo	Apresentação oral e relatório escrito	Colaboração e pesquisa	Trimestral	Dividir os alunos em grupos para explorar um tema específico	25%
Atividades práticas	Experimentos e observações	Participação e aplicação de conceitos	Semanal	Realizar atividades em laboratório ou ao ar livre	20%
Autoavaliação	Questionário reflexivo	Consciência sobre o próprio aprendizado	Mensal	Os alunos refletem sobre o que aprenderam e suas dificuldades	10%
Feedback contínuo	Observação em sala de aula	Engajamento e participação	Diária	Registrar a participação dos alunos nas atividades do dia a dia	5%
Portfólio	Coleta de trabalhos e reflexões	Desenvolvimento ao longo do tempo	Trimestral	Os alunos organizam seus trabalhos e reflexões em um portfólio	5%
Debate	Discussão em grupo	Argumentação e respeito às opiniões	Semestral	Promover um debate sobre um tema científico relevante	5%
Jogo educativo	Quiz ou jogos de tabuleiro	Aplicação de conceitos de forma lúdica	Mensal	Utilizar jogos para revisar conteúdos de forma divertida	5%
Relato de experiência	Diário de bordo	Reflexão sobre as atividades realizadas	Semanal	Os alunos escrevem sobre suas experiências em atividades práticas	5%
Exposição	Feira de ciências	Originalidade e pesquisa	Anual	Os alunos apresentam projetos em uma feira de ciências	5%

A recuperação paralela será realizada de forma contínua, permitindo que os alunos que apresentarem dificuldades em algum conteúdo específico possam participar de atividades extras, revisão em grupos menores ou tutorias individuais. Essas ações visam não apenas a recuperação do conteúdo, mas também a construção de um ambiente de aprendizado mais colaborativo e solidário, onde todos os alunos possam avançar em seu processo de aprendizagem, respeitando o ritmo e as necessidades de cada um.

Recursos Didáticos

Livros

• “Ciências da Natureza: Fundamentos e Práticas” – Aborda conceitos fundamentais de ciências com atividades práticas.
• “O Mundo das Ciências: Uma Abordagem Interdisciplinar” – Integra ciências com outras áreas do conhecimento.
• “Experimentos de Ciências para Crianças” – Livro com experimentos simples e seguros para a faixa etária.
• “Aventuras na Natureza” – Histórias que estimulam a curiosidade sobre o meio ambiente.
• “Ciência e Sustentabilidade” – Explora a relação entre ciências e práticas sustentáveis.

Materiais Manipuláveis

• Kit de ciências com materiais para experimentos (tubos de ensaio, pipetas, reagentes).
• Modelos anatômicos (esqueleto humano, órgãos de plantas).
• Caixa de areia para simulações de erosão e sedimentação.
• Conjuntos de blocos de construção para entender estruturas e forças.
• Materiais recicláveis (papel, plástico, vidro) para experimentos de reciclagem.

Recursos Digitais

• Aplicativos de simulação de fenômenos naturais (ex: EarthViewer, PocketLab).
• Plataformas de ensino a distância com cursos de ciências.
• Vídeos educativos sobre ciências disponíveis em plataformas como YouTube e Vimeo.
• Softwares de modelagem 3D para explorar estruturas moleculares.
• Sites interativos que permitem a exploração de ecossistemas e biomas.

Equipamentos

• Microscópios para observação de células e microorganismos.
• Telescópios para observar astros e fenômenos astronômicos.
• Estação meteorológica para medir temperatura, umidade e pressão atmosférica.
• Equipamentos de laboratório (balanças, termômetros, cronômetros).
• Placas solares para experiências sobre energia renovável.

Jogos

• Jogo de tabuleiro “Caminhos da Ciência” – Explora conceitos científicos através de perguntas e desafios.
• Jogos de cartas sobre biodiversidade e ecossistemas.
• Atividades de caça ao tesouro com pistas científicas.
• Jogos online interativos que abordam temas de ciências (ex: Kahoot, Quizlet).
• Jogos de role-playing onde os alunos assumem papéis de cientistas em investigações.

Projetos e Temas Transversais

Tema	Objetivos	Metodologia	Atividades	Período	Produtos
Desenvolvimento Sustentável	Compreender a importância da sustentabilidade e suas práticas no dia a dia.	Aprendizagem baseada em projetos com visitas a comunidades locais.	Criação de um mural sobre práticas sustentáveis e uma apresentação final.	2 meses	Mural, apresentação oral, relatório de atividades.
Saúde e Alimentação	Refletir sobre a relação entre alimentação saudável e saúde.	Oficinas práticas de culinária e debates em sala.	Elaboração de um cardápio saudável e uma feira de alimentos.	1 mês	Cardápio, feira de alimentos, vídeo de receitas.
Preservação do Meio Ambiente	Desenvolver a consciência ambiental e ações de preservação.	Atividades práticas de limpeza e recuperação de áreas verdes.	Organização de um mutirão de limpeza e plantio de árvores.	1 mês	Relatório de atividades, fotografias do evento.
Ciência e Tecnologia	Explorar a relação entre ciência, tecnologia e inovação.	Pesquisas e debates sobre inovações tecnológicas.	Criação de protótipos de invenções e apresentação para a turma.	3 meses	Protótipos, apresentação em feira de ciências.
Energia e Sustentabilidade	Compreender as fontes de energia e suas implicações ambientais.	Aulas expositivas e experimentos práticos sobre energias renováveis.	Construção de maquetes de casas sustentáveis com energia solar.	2 meses	Maquetes, apresentação dos projetos.
Água e Sustentabilidade	Refletir sobre a importância da água e seu uso consciente.	Estudos de caso sobre a gestão da água em diferentes regiões.	Criação de campanhas de conscientização sobre uso da água.	1 mês	Campanha, cartazes, vídeo de conscientização.
Ciência e Cidadania	Entender o papel da ciência na sociedade e suas responsabilidades.	Debates e discussões sobre ética e ciência.	Produção de um jornal escolar sobre ciência e cidadania.	2 meses	Jornal, artigos, entrevistas.
Exploração do Espaço	Desenvolver o interesse pela astronomia e ciências espaciais.	Visitas a planetários e observatórios.	Criação de um projeto sobre planetas e estrelas.	1 mês	Projeto, apresentação em sala, maquetes.

Planejamento Pedagógico – Ciências da Natureza e suas Tecnologias | 2ª Série | Ano Letivo: 2026

1️⃣ CRONOGRAMA ANUAL

Mês	Semanas	Conteúdos	Projetos	Avaliações	Datas	Observações
Janeiro	1-4	Introdução às Ciências da Natureza; A importância da observação e experimentação.	Projeto de Observação da Natureza na Escola.	Atividade de observação e registro.	01/01 – 31/01	Envolver os alunos em atividades práticas desde o início do ano.
Fevereiro	1-4	Os estados físicos da matéria; Mudanças de estado.	Experimentos com água: congelamento e evaporação.	Relatório de experimentos.	01/02 – 28/02	Incluir discussões sobre o ciclo da água.
Março	1-4	Propriedades da matéria; Densidade e sua aplicação.	Experiência de separação de misturas.	Teste de densidade de líquidos.	01/03 – 31/03	Incentivar a curiosidade sobre materiais do cotidiano.
Abril	1-4	As plantas e sua importância; Fotossíntese.	Projeto de cultivo de plantas na escola.	Apresentação das plantas cultivadas.	01/04 – 30/04	Relacionar a fotossíntese com a vida cotidiana.
Maio	1-4	Os animais e seus habitats; Cadeias alimentares.	Montagem de um mural sobre habitats.	Quiz sobre cadeias alimentares.	01/05 – 31/05	Fomentar o respeito ao meio ambiente.
Junho	1-4	Os ciclos da natureza; Ciclo da vida das plantas e animais.	Diário de campo sobre o ciclo de vida de uma planta.	Relatório sobre observações do ciclo de vida.	01/06 – 30/06	Conectar com a realidade local dos alunos.
Julho	1-4	O corpo humano; Sistemas do corpo humano.	Criação de modelos do corpo humano.	Teste sobre os sistemas do corpo.	01/07 – 31/07	Utilizar recursos visuais e interativos.
Agosto	1-4	Os ecossistemas; Interdependência entre seres vivos.	Visita a um ecossistema local.	Relato da visita e reflexões.	01/08 – 31/08	Explorar a biodiversidade da região.
Setembro	1-4	Recursos naturais; Sustentabilidade.	Projeto de reutilização de materiais.	Apresentação de propostas sustentáveis.	01/09 – 30/09	Incentivar a criatividade e a responsabilidade ambiental.
Outubro	1-4	Fenômenos naturais; Mudanças climáticas.	Debate sobre mudanças climáticas.	Atividade de redação sobre o tema.	01/10 – 31/10	Promover a conscientização sobre o meio ambiente.
Novembro	1-4	Experimentos científicos; Método científico.	Feira de Ciências.	Apresentação de projetos científicos.	01/11 – 30/11	Estimular o pensamento crítico e a pesquisa.
Dezembro	1-4	Revisão dos conteúdos; Preparação para avaliações finais.	Reflexão sobre o aprendizado do ano.	Prova final e autoavaliação.	01/12 – 31/12	Fomentar a autoavaliação e o feedback.

2️⃣ REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

• BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, 2017.
• FREIRE, Paulo. Pedagogia da Autonomia: saberes necessários à prática educativa. São Paulo: Paz e Terra, 1996.
• GADOTTI, Moacir. Educação e Sustentabilidade. São Paulo: Cortez, 2009.
• HAY, David. Ciência para Crianças: uma introdução à ciência através da observação. São Paulo: Editora Moderna, 2010.
• KRAUSE, Maria de Fátima. Ensino de Ciências: uma proposta de formação de professores. São Paulo: Papirus, 2008.
• LEHNING, R. M. (Org.). Ciências da Natureza: ensino e pesquisa. São Paulo: Editora do Brasil, 2011.
• MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO. Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental. Brasília: MEC, 2009.
• OLIVEIRA, Ana Paula. A importância da experimentação no ensino de ciências. Revista Brasileira de Ensino de Ciências, v. 3, n. 1, p. 45-58, 2015.
• PEREIRA, Renata. Ensino de Ciências: a prática pedagógica na sala de aula. São Paulo: Editora UNESP, 2016.
• SEVERINO, Antônio Joaquim. Metodologia do Trabalho Científico. São Paulo: Cortez, 2007.
• VIGOTSKI, Lev Semenovich. A formação social da mente. São Paulo: Martins Fontes, 2000.
• WALSH, Brian. Aprendizagem Baseada em Projetos: uma abordagem prática. São Paulo: Pearson, 2012.
• WEINER, I. B. A Psicologia da Aprendizagem. São Paulo: Editora Ática, 2008.

📅 6. ORGANIZAÇÃO BIMESTRAL

📆 1º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Introdução às Ciências da Natureza; Importância da disciplina no cotidiano.	(EM13CHS606)	Aula expositiva dialogada; Dinâmica de grupo.	Discussão sobre a importância das ciências; Criação de cartazes.	Projetor, cartolina, canetas.	Observação da participação; Avaliação dos cartazes.
2	Transformações e conservações em sistemas; Conceito de energia.	(EM13CNT101)	Atividades práticas; Experimentos simples.	Experimento de transformação de energia (ex: lâmpada e bateria); Registro em diário de bordo.	Baterias, lâmpadas, fios, multímetro.	Relatório do experimento; Diário de bordo.
3	Radiações e suas origens; Aplicações cotidianas.	(EM13CNT103)	Discussão em grupo; Estudo de casos.	Debate sobre radiações no cotidiano (ex: micro-ondas, raios UV); Elaboração de um painel informativo.	Materiais para painel, artigos de revistas.	Avaliação do painel; Participação no debate.
4	Ciclos biogeoquímicos; Efeitos da interferência humana.	(EM13CNT105)	Aula prática; Uso de simulações digitais.	Simulação de ciclos naturais; Discussão sobre impactos humanos.	Computadores, software de simulação.	Relatório da simulação; Discussão em grupo.
5	Energia elétrica: geração e consumo; Sustentabilidade.	(EM13CNT106)	Aula expositiva; Análise de gráficos.	Análise de dados sobre consumo de energia; Proposta de redução de consumo.	Gráficos de consumo, projetor.	Apresentação das propostas; Análise dos dados.
6	Movimentos de objetos; Forças e gravidade.	(EM13CNT204)	Experimentos práticos; Discussão em pares.	Experimento com rampas e objetos; Registro das observações.	Rampas, objetos variados, cronômetros.	Relatório do experimento; Observação das interações.
7	Biodiversidade e sua preservação; Ação humana.	(EM13CNT206)	Estudo de casos; Debate.	Análise de casos de extinção; Criação de propostas de preservação.	Artigos, vídeos sobre biodiversidade.	Avaliação das propostas; Participação no debate.
8	Uso responsável de materiais; Toxicidade e descarte.	(EM13CNT104)	Discussão; Análise de rótulos.	Estudo de rótulos de produtos; Criação de campanha de conscientização.	Produtos do cotidiano, cartolina, canetas.	Avaliação da campanha; Análise dos rótulos.
9	Intervenções nos ecossistemas; Impactos e soluções.	(EM13CNT203)	Atividades em grupo; Discussão de soluções.	Criação de projetos de intervenção; Apresentação dos projetos.	Materiais para apresentação, computador.	Avaliação dos projetos; Participação nas apresentações.
10	Revisão dos conteúdos; Preparação para avaliação.	(EM13CNT301)	Revisão colaborativa; Jogos educativos.	Jogo de perguntas e respostas; Revisão em grupos.	Materiais de apoio, quiz online.	Observação da participação; Resultados do jogo.

📆 2º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Introdução aos ciclos biogeoquímicos e sua importância para o meio ambiente.	EM13CNT105, EM13CNT206	Aula expositiva com uso de slides e vídeos.	Discussão em grupo sobre a importância dos ciclos biogeoquímicos.	Slides, vídeos, quadro branco.	Participação nas discussões e questionário de compreensão.
2	Estudo dos ciclos da água e do carbono.	EM13CNT105, EM13CNT201	Atividades práticas em laboratório.	Elaboração de um mapa conceitual sobre os ciclos estudados.	Materiais de laboratório, cartolinas, canetas.	Mapa conceitual e apresentação oral.
3	Impactos das atividades humanas nos ciclos biogeoquímicos.	EM13CNT105, EM13CNT206	Debate e estudo de caso.	Estudo de um caso real sobre poluição e seus efeitos.	Artigos, vídeos documentários.	Relatório do estudo de caso.
4	Transformações de energia: conceitos básicos.	EM13CNT101, EM13CNT107	Aula prática e teórica.	Experimento sobre transformação de energia (ex: energia elétrica em luz).	Materiais para experimento (baterias, lâmpadas, fios).	Relatório do experimento e perguntas reflexivas.
5	Fontes de energia renováveis e não renováveis.	EM13CNT106, EM13CNT209	Pesquisa e apresentação em grupo.	Apresentação sobre diferentes fontes de energia.	Acesso à internet, cartazes.	Avaliação das apresentações e participação.
6	Riscos e benefícios das radiações.	EM13CNT103, EM13CNT104	Discussão em classe e simulações digitais.	Simulação sobre radiações e suas aplicações.	Computadores, software de simulação.	Questionário sobre os riscos e benefícios discutidos.
7	Produção de energia elétrica: conceitos e processos.	EM13CNT106, EM13CNT207	Aula expositiva e prática.	Construção de um modelo de gerador simples.	Materiais para o modelo (fios, ímãs, lâmpadas).	Modelo construído e apresentação do funcionamento.
8	Conservação e preservação da biodiversidade.	EM13CNT206, EM13CNT208	Estudo de campo e projetos de conservação.	Visita a uma área de preservação e relatório.	Material para anotações, câmera.	Relatório da visita e propostas de ações de preservação.
9	Interferência humana nos ecossistemas.	EM13CNT203, EM13CNT305	Debate e análise crítica.	Desenvolvimento de um projeto de intervenção.	Materiais para apresentação do projeto.	Apresentação do projeto e feedback dos colegas.
10	Revisão e avaliação do bimestre.	EM13CNT301, EM13CNT302	Aula de revisão e simulações.	Simulação de avaliação prática e teórica.	Materiais de revisão, questionários.	Prova escrita e prática.

📆 3º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Introdução aos ciclos biogeoquímicos: água, carbono e nitrogênio.	EM13CNT105	Aula expositiva com apresentação de slides e vídeos.	Discussão em grupo sobre a importância dos ciclos.	Slides, vídeos, quadro branco.	Participação na discussão e questionário sobre os ciclos.
2	Impactos da ação humana nos ciclos biogeoquímicos.	EM13CNT106, EM13CNT206	Estudo de caso e debate.	Elaboração de cartazes sobre os impactos.	Materiais para cartazes, acesso à internet.	Apresentação dos cartazes e autoavaliação.
3	Transformações de energia: fontes renováveis e não renováveis.	EM13CNT106, EM13CNT309	Experimentos práticos e discussões.	Pesquisa sobre diferentes fontes de energia.	Materiais para experimentos, computadores.	Relatório da pesquisa e apresentação oral.
4	Radiações: tipos e suas aplicações.	EM13CNT103	Aula prática com demonstração de radiações.	Criação de um projeto sobre aplicações de radiações.	Equipamentos para demonstração, materiais de projeto.	Rubrica para avaliação do projeto.
5	Riscos e benefícios das radiações na saúde.	EM13CNT104	Debate e pesquisa em grupos.	Elaboração de um artigo sobre o tema.	Acesso à internet, materiais de escrita.	Correção do artigo e feedback individual.
6	Energia elétrica: geração e consumo.	EM13CNT106, EM13CNT107	Aula expositiva e simulações digitais.	Simulação de um sistema elétrico.	Computadores, software de simulação.	Relatório da simulação e análise crítica.
7	O papel das tecnologias na geração de energia.	EM13CNT106, EM13CNT308	Estudo de caso sobre tecnologias energéticas.	Apresentação de um projeto sobre uma tecnologia específica.	Materiais para apresentação, acesso à internet.	Apresentação oral e avaliação de pares.
8	Conservação da biodiversidade e sua importância.	EM13CNT206	Discussão em grupo e pesquisa.	Criação de um plano de ação para conservação.	Materiais de escrita, acesso à internet.	Apresentação do plano e feedback coletivo.
9	Desafios e soluções para a sustentabilidade.	EM13CNT209	Debate e brainstorming.	Elaboração de um vídeo sobre soluções sustentáveis.	Equipamentos de gravação, software de edição.	Critérios de avaliação do vídeo e autoavaliação.
10	Revisão dos conteúdos abordados no bimestre.	EM13CNT301, EM13CNT302	Jogo de perguntas e respostas.	Revisão em grupos com questões práticas.	Materiais para revisão, quiz online.	Teste final sobre os conteúdos do bimestre.

📆 4º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Introdução aos ciclos biogeoquímicos: água, carbono e nitrogênio	EM13CNT105, EM13CNT206	Aula expositiva com uso de slides e vídeos	Discussão em grupo sobre a importância dos ciclos	Computador, projetor, vídeos	Participação na discussão e questionário de compreensão
2	Impactos das atividades humanas nos ciclos biogeoquímicos	EM13CNT105, EM13CNT206	Estudo de caso e pesquisa em grupos	Elaboração de cartazes sobre os impactos	Materiais para cartazes, acesso à internet	Apresentação dos cartazes e autoavaliação
3	Transformações de energia e a sustentabilidade	EM13CNT101, EM13CNT106	Experimentos práticos e análise de dados	Realização de experiências com energia solar	Kit de energia solar, materiais recicláveis	Relatório da experiência e observações
4	Fontes de energia renováveis e não renováveis	EM13CNT106, EM13CNT309	Debate e pesquisa individual	Produção de um vídeo sobre uma fonte de energia	Smartphone ou câmera, software de edição	Avaliação do vídeo e feedback dos colegas
5	Radiações e suas aplicações	EM13CNT103	Aula prática com simulações digitais	Experimentos com radiações em diferentes materiais	Simuladores online, materiais diversos	Relatório de experiências e participação
6	Riscos e benefícios das radiações	EM13CNT104	Estudo de casos e debates em sala	Criação de infográficos sobre riscos e benefícios	Computadores, software de design gráfico	Avaliação dos infográficos e discussão em grupo
7	Movimentos dos objetos na Terra e no espaço	EM13CNT204	Utilização de simulações digitais e vídeos	Simulação de movimentos planetários	Computador, projetor, simuladores	Teste sobre conceitos abordados e participação
8	Preservação da biodiversidade e ações humanas	EM13CNT206, EM13CNT307	Discussão em grupos e elaboração de projetos	Criação de um projeto de preservação local	Materiais para apresentação, cartolinas	Avaliação do projeto e feedback dos colegas
9	Revisão geral dos conteúdos abordados	EM13CNT301, EM13CNT302	Aula interativa com jogos educativos	Quiz em grupos e revisão colaborativa	Materiais para jogos, computador	Avaliação do quiz e participação na revisão
10	Avaliação final do bimestre	EM13CNT301, EM13CNT302	Avaliação individual e reflexiva	Teste escrito e apresentação de projetos	Materiais de escrita, projetor para apresentações	Correção do teste e avaliação dos projetos apresentados