Planejamento Anual – Ciências 7º Ano

1. IDENTIFICAÇÃO GERAL

Escola	GET PROFESSOR JULIO DE MESQUITA
Disciplina	Ciências
Série	7º ano
Professor	Karla Queiroz de Farias Vieira
Ano	2026
Carga Horária	200 horas

2. JUSTIFICATIVA / FUNDAMENTAÇÃO

O componente curricular de Ciências é essencial para a formação integral dos alunos, pois propicia uma compreensão crítica e reflexiva do mundo natural e social. No 7º ano, os estudantes estão em uma fase de transição, onde começam a desenvolver habilidades de observação e análise mais complexas. A Ciência, como um campo de conhecimento, não apenas fomenta a curiosidade, mas também instiga o questionamento e a investigação, fundamentais para o desenvolvimento do pensamento crítico. Através do estudo de ecossistemas, saúde pública e vacinação, os alunos se tornam mais conscientes de seu papel na sociedade e das interações que têm com o meio ambiente.

A BNCC orienta que o ensino de Ciências deve ser contextualizado e significativo, conectando os conteúdos à realidade dos alunos. Esta abordagem é crucial para que os estudantes compreendam a importância das ciências em suas vidas cotidianas e nas decisões que afetam a saúde e o meio ambiente. Por meio da análise de indicadores de saúde e da discussão sobre a importância da vacinação, os alunos são levados a refletir sobre questões sociais e éticas, promovendo uma educação que vai além da sala de aula.

Além disso, a BNCC enfatiza a necessidade de desenvolver competências que preparem os estudantes para os desafios do século XXI. Isso inclui habilidades como a resolução de problemas, a colaboração e a comunicação eficaz. Ao integrar essas competências no ensino de Ciências, buscamos formar cidadãos mais informados, críticos e engajados, capazes de atuar de forma responsável e consciente em suas comunidades. A conexão com a realidade é um aspecto que não pode ser negligenciado, pois a educação deve ser um reflexo das necessidades e desafios enfrentados pela sociedade.

3. OBJETIVOS GERAIS DO ANO

• Desenvolver a habilidade de observar e descrever fenômenos naturais e sociais.
• Compreender a dinâmica dos ecossistemas brasileiros e suas características.
• Interpretar dados e indicadores de saúde para promover a cidadania ativa.
• Refletir sobre a importância da vacinação na saúde pública.
• Fomentar o trabalho em grupo e a colaboração entre os alunos.
• Estimular a pesquisa científica e a investigação como ferramentas de aprendizagem.
• Promover a consciência ambiental e a sustentabilidade.
• Desenvolver a capacidade de argumentação e defesa de pontos de vista.
• Integrar tecnologias digitais no processo de ensino-aprendizagem.
• Fomentar a curiosidade e o interesse pela ciência como um todo.
• Conectar os conteúdos de Ciências com outras disciplinas, promovendo uma aprendizagem interdisciplinar.
• Desenvolver habilidades de análise crítica sobre informações científicas e de saúde.
• Promover a reflexão sobre a relação entre saúde, meio ambiente e qualidade de vida.
• Estimular a autonomia e a responsabilidade no processo de aprendizagem.

4. HABILIDADES DA BNCC

Código	Unidade Temática	Bimestre
(EF07CI07)	Ecossistemas Brasileiros	1º
(EF07CI09)	Indicadores de Saúde	2º
(EF07CI10)	Vacinação e Saúde Pública	3º
(EF07CI07)	Ecossistemas Brasileiros	4º
(EF07CI09)	Indicadores de Saúde	4º
(EF07CI10)	Vacinação e Saúde Pública	4º
(EF07CI07)	Ecossistemas Brasileiros	1º
(EF07CI09)	Indicadores de Saúde	2º
(EF07CI10)	Vacinação e Saúde Pública	3º
(EF07CI07)	Ecossistemas Brasileiros	4º
(EF07CI09)	Indicadores de Saúde	4º
(EF07CI10)	Vacinação e Saúde Pública	4º

5. CONTEÚDOS / UNIDADES TEMÁTICAS

Unidade	Objetos de Conhecimento	Conteúdos	Bimestre	Carga Horária
Ecossistemas Brasileiros	Características dos ecossistemas	Flora e fauna dos biomas brasileiros	1º	20 horas
Ecossistemas Brasileiros	Interações ecológicas	Relações entre organismos e meio ambiente	1º	20 horas
Indicadores de Saúde	Condições de saúde da população	Taxa de mortalidade e cobertura de saneamento	2º	20 horas
Indicadores de Saúde	Políticas públicas de saúde	Análise de políticas de saúde no Brasil	2º	20 horas
Vacinação e Saúde Pública	Importância da vacinação	Como as vacinas atuam no organismo	3º	20 horas
Vacinação e Saúde Pública	Histórico da vacinação	Vacinas e erradicação de doenças	3º	20 horas
Ecossistemas Brasileiros	Impactos ambientais	Desmatamento e suas consequências	4º	20 horas
Indicadores de Saúde	Doenças de veiculação hídrica	Prevenção e cuidados	4º	20 horas
Vacinação e Saúde Pública	Campanhas de vacinação	Importância das campanhas para a saúde coletiva	4º	20 horas

6. METODOLOGIAS E ABORDAGENS PEDAGÓGICAS

O planejamento pedagógico para o 7º ano de Ciências será fundamentado em metodologias ativas que promovem a participação e o engajamento dos alunos. A aprendizagem baseada em projetos será uma das principais abordagens, permitindo que os estudantes desenvolvam pesquisas sobre ecossistemas, saúde pública e vacinação, conectando teorias a práticas reais. Essa metodologia estimula a autonomia, a criatividade e a colaboração em grupo, fundamentais para a formação de competências do século XXI.

A resolução de problemas será outra estratégia importante, onde os alunos enfrentarão desafios relacionados à saúde e ao meio ambiente, promovendo uma aprendizagem significativa. O uso de recursos digitais, como vídeos, simulações e plataformas interativas, enriquecerá o processo de ensino-aprendizagem, tornando-o mais dinâmico e acessível. Por exemplo, os alunos poderão criar campanhas de vacinação utilizando ferramentas digitais, desenvolvendo habilidades de comunicação e argumentação ao apresentarem suas propostas para a turma.

7️⃣ ESTRATÉGIAS DE DIFERENCIAÇÃO E INCLUSÃO

Para garantir que todos os alunos tenham acesso ao conhecimento de forma equitativa, serão implementadas adequações curriculares que considerem as diferentes necessidades de aprendizagem. Isso inclui o uso de materiais de apoio adaptados, como textos simplificados e recursos visuais, que facilitem a compreensão dos conteúdos. Além disso, serão propostas atividades diferenciadas que incentivem a participação de todos, respeitando os ritmos e estilos de aprendizagem, como grupos de discussão e projetos colaborativos.

As múltiplas linguagens serão utilizadas para enriquecer o processo de ensino-aprendizagem, permitindo que os alunos se expressem através de diferentes meios, como apresentações orais, produções escritas, e criações artísticas. Um exemplo prático é a realização de um projeto em que os alunos criem uma campanha de vacinação, utilizando cartazes, vídeos e redes sociais para disseminar informações sobre a importância da vacinação, promovendo assim a inclusão de todos os estudantes nas atividades propostas.

8️⃣ AVALIAÇÃO

Tipo	Instrumentos	Critérios	Frequência	Como Usar	Peso
Diagnóstica	Questionários de entrada	Compreensão prévia dos conteúdos	Início do semestre	Identificar conhecimentos prévios	10%
Formativa	Feedback em atividades	Participação e engajamento	Mensal	Ajustar práticas pedagógicas	20%
Provas e testes	Provas escritas	Domínio dos conteúdos	Trimestral	Aferir aprendizado	30%
Trabalhos e projetos	Relatórios e apresentações	Qualidade e originalidade	Semestral	Avaliar aplicação do conhecimento	25%
Autoavaliação	Reflexão escrita	Consciência crítica sobre o próprio aprendizado	Mensal	Promover autoconhecimento	5%
Peer Review	Avaliação entre pares	Colaboração e feedback construtivo	Após projetos	Fomentar a crítica construtiva	5%

A recuperação será realizada de forma contínua, com a oferta de atividades de reforço e acompanhamento individualizado para alunos que apresentarem dificuldades, garantindo que todos tenham a oportunidade de compreender os conteúdos e alcançar os objetivos propostos.

9️⃣ RECURSOS DIDÁTICOS

• Livros didáticos de Ciências para o 7º ano
• Atlas de ecossistemas brasileiros
• Materiais impressos sobre saúde pública e vacinação
• Vídeos educativos sobre ecossistemas e saúde
• Simuladores online de ecossistemas
• Mapas interativos de biomas brasileiros
• Jogos de tabuleiro sobre saúde e doenças
• Aplicativos de realidade aumentada sobre fauna e flora
• Recursos audiovisuais para debates e discussões
• Material de laboratório para experimentos simples
• Cartazes informativos sobre vacinação
• Folhetos sobre indicadores de saúde
• Jogos digitais educativos sobre saúde
• Plataformas de ensino à distância
• Grupos de discussão online
• Caixas de ciências para experiências práticas
• Revistas científicas para adolescentes
• Visitas virtuais a museus de ciências
• Documentários sobre ecologia e saúde
• Materiais de apoio para projetos em grupo
• Estudos de caso sobre políticas públicas de saúde
• Modelos de ecossistemas em 3D
• Jogos de perguntas e respostas sobre saúde e ecologia
• Recursos de arte para apresentações criativas
• Materiais de escrita para elaboração de relatórios
• Fichas de atividades práticas
• Quadros brancos interativos
• Cartões de memória sobre vacinas e doenças
• Materiais de reciclagem para projetos sustentáveis
• Recursos de gamificação para engajamento dos alunos
• Laboratório móvel de ciências
• Placas informativas sobre doenças de veiculação hídrica
• Recursos de ambientação para simulações de ecossistemas

🔟 PROJETOS E TEMAS TRANSVERSAIS

Tema	Objetivos	Metodologia	Atividades	Período	Produtos
Saúde e Vacinação	Compreender a importância da vacinação para a saúde pública.	Aprendizagem baseada em projetos	Campanha de vacinação na escola.	1º semestre	Cartazes, vídeos e apresentações.
Ecossistemas Brasileiros	Caracterizar os principais ecossistemas do Brasil.	Aulas expositivas e práticas	Visitas a parques e reservas naturais.	2º semestre	Relatório de visita e apresentação oral.
Indicadores de Saúde	Analisar indicadores de saúde da comunidade.	Trabalho em grupo	Pesquisa sobre saúde local.	3º semestre	Apresentação de dados e gráficos.
Políticas Públicas de Saúde	Refletir sobre o impacto das políticas de saúde.	Debates e discussões	Elaboração de um painel informativo.	4º semestre	Painel e relatório final.
Saúde e Meio Ambiente	Entender a relação entre saúde e meio ambiente.	Estudo de caso	Discussão sobre doenças ambientais.	1º semestre	Apresentação em grupo.
Campanha de Conscientização	Promover a conscientização sobre doenças.	Aprendizagem baseada em projetos	Criação de materiais educativos.	2º semestre	Materiais impressos e digitais.
Experimentos Científicos	Realizar experimentos sobre saúde e ecologia.	Atividades práticas	Experimentos em laboratório.	3º semestre	Relatório de experimentos.
Desafios Ambientais	Identificar e propor soluções para desafios ambientais.	Trabalho em equipe	Elaboração de propostas de ação.	4º semestre	Proposta de ação e apresentação.

1️⃣1️⃣ CRONOGRAMA ANUAL

Mês	Semanas	Conteúdos	Projetos	Avaliações	Datas	Observações
Janeiro	1-4	Introdução à disciplina e às ciências	Planejamento de projetos	Diagnóstica	Última semana	Revisão de conteúdos anteriores.
Fevereiro	1-4	Ecossistemas brasileiros	Projeto sobre ecossistemas	Formativa	Última semana	Visita a uma reserva ecológica.
Março	1-4	Saúde pública e vacinação	Campanha de vacinação	Prova	Última semana	Discussão sobre dados de saúde.
Abril	1-4	Indicadores de saúde	Pesquisa sobre saúde local	Formativa	Última semana	Apresentação de dados coletados.
Maio	1-4	Políticas públicas de saúde	Painel informativo	Trabalho em grupo	Última semana	Debate sobre políticas locais.
Junho	1-4	Saúde e meio ambiente	Estudo de caso	Formativa	Última semana	Discussão em sala de aula.
Julho	1-4	Desafios ambientais	Propostas de ação	Prova	Última semana	Apresentação de propostas.
Agosto	1-4	Experimentos científicos	Experimentos em laboratório	Formativa	Última semana	Relatório de experimentos.
Setembro	1-4	Saúde e educação	Campanha de conscientização	Trabalho em grupo	Última semana	Materiais educativos.
Outubro	1-4	Revisão geral	Preparação para avaliações	Prova	Última semana	Revisão de conteúdos.
Novembro	1-4	Projetos finais	Apresentação de projetos	Formativa	Última semana	Feedback sobre projetos.
Dezembro	1-4	Avaliação final	Reflexão sobre o ano	Prova final	Última semana	Planejamento para o próximo ano.

1️⃣2️⃣ REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

• BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, 2017.
• GIL, Antonio Carlos. Como elaborar projetos de pesquisa. São Paulo: Atlas, 2010.
• HAYEK, F. A. A. A. A. Teoria da ciência. São Paulo: Ed. Nova Cultural, 1994.
• MOREIRA, M. A. Ensino de ciências: uma proposta de formação continuada. São Paulo: Cortez, 2009.
• OLIVEIRA, M. C. Educação e saúde: a formação de professores. São Paulo: Papirus, 2008.
• PIAGET, Jean. A formação do símbolo na criança. Rio de Janeiro: Forense Universitária, 1974.
• SANTOS, A. L. Educação em saúde: desafios e perspectivas. São Paulo: Editora Unesp, 2012.
• SEVERINO, Antonio Joaquim. Metodologia do trabalho científico. São Paulo: Cortez, 2007.
• TEIXEIRA, R. L. Ensino de ciências: práticas e reflexões. São Paulo: Editora Moderna, 2011.
• WEISZ, M. O ensino de ciências e a construção do conhecimento. São Paulo: Editora Ática, 2009.
• WOLF, A. Educação e saúde: uma relação necessária. Brasília: Ministério da Saúde, 2010.
• YIN, Robert K. Estudo de caso: planejamento e métodos. Porto Alegre: Bookman, 2005.
• ZABALA, Antoni. A prática educativa: como ensinar. Porto Alegre: Artmed, 2002.
• Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE). Indicadores de saúde. Disponível em: www.ibge.gov.br
• Organização Mundial da Saúde (OMS). Saúde e meio ambiente. Disponível em: www.who.int

📅 6. ORGANIZAÇÃO BIMESTRAL

📆 1º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Introdução aos ecossistemas brasileiros: definição e importância.	(EF07CI07)	Aula expositiva dialogada com uso de slides e vídeos.	Discussão em grupo sobre a importância dos ecossistemas.	Slides, projetor, vídeos sobre ecossistemas.	Participação na discussão e questionário de compreensão.
2	Características dos biomas brasileiros: Floresta Amazônica e Cerrado.	(EF07CI07)	Aula expositiva com uso de mapas e imagens.	Divisão em grupos para pesquisa sobre flora e fauna de cada bioma.	Mapas, imagens impressas, acesso à internet.	Apresentação em grupo sobre as pesquisas realizadas.
3	Características dos biomas brasileiros: Caatinga e Pantanal.	(EF07CI07)	Aprendizagem baseada em projetos com pesquisa e apresentação.	Criação de um mural sobre os biomas estudados.	Papel, canetas, cartolina, materiais para mural.	Avaliação do mural e apresentação oral.
4	Características dos biomas brasileiros: Pampa e Mata Atlântica.	(EF07CI07)	Aula expositiva dialogada e debate sobre conservação.	Debate sobre a importância da preservação dos biomas.	Textos sobre conservação, projetor.	Relatório individual sobre o debate.
5	Relação entre ecossistemas e saúde pública: introdução.	(EF07CI09)	Aula expositiva com exemplos práticos.	Estudo de caso sobre a relação entre poluição e saúde.	Estudos de caso, gráficos de saúde pública.	Relatório sobre o estudo de caso.
6	Indicadores de saúde: taxa de mortalidade, saneamento básico.	(EF07CI09)	Atividade em grupo para análise de dados.	Análise de gráficos e criação de uma apresentação sobre os dados.	Gráficos, acesso à internet, projetor.	Apresentação em grupo e feedback dos colegas.
7	Doenças de veiculação hídrica e atmosférica.	(EF07CI09)	Aula expositiva e discussão em grupos.	Pesquisa sobre as doenças e suas prevenções.	Textos, acesso à internet, materiais de pesquisa.	Relatório de pesquisa e apresentação oral.
8	Importância da vacinação: história e funcionamento.	(EF07CI10)	Aula expositiva com vídeos educativos.	Discussão sobre a importância da vacinação na saúde pública.	Vídeos, slides, materiais de apoio sobre vacinação.	Questionário sobre a aula e participação na discussão.
9	Vacinação e erradicação de doenças: casos históricos.	(EF07CI10)	Aula expositiva e trabalho em grupo.	Criação de uma linha do tempo sobre vacinas e suas conquistas.	Papel, canetas, acesso à internet.	Avaliação da linha do tempo e apresentação.
10	Impactos das políticas públicas na saúde.	(EF07CI09)	Aula expositiva com debate.	Estudo de políticas públicas e seus efeitos na saúde.	Textos sobre políticas públicas, gráficos.	Relatório sobre o efeito das políticas estudadas.
11	Revisão dos conteúdos abordados no bimestre.	(EF07CI07), (EF07CI09), (EF07CI10)	Atividade colaborativa e revisão em grupo.	Jogo de perguntas e respostas sobre os conteúdos.	Materiais para o jogo, projetor.	Participação no jogo e desempenho nas respostas.
12	Avaliação bimestral: conteúdos de ecossistemas e saúde pública.	(EF07CI07), (EF07CI09), (EF07CI10)	Avaliação escrita e prática.	Teste escrito e apresentação de um projeto final.	Material para avaliação escrita e espaço para apresentações.	Correção do teste e feedback sobre os projetos apresentados.

📆 2º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Introdução aos ecossistemas brasileiros: definição e características gerais.	(EF07CI07)	Aula expositiva dialogada, com discussão em grupo sobre o que são ecossistemas.	Debate sobre exemplos de ecossistemas locais, elaboração de um cartaz coletivo com características.	Quadro, marcadores, cartolina, imagens de ecossistemas brasileiros.	Participação no debate e qualidade do cartaz elaborado.
2	Características do bioma Amazônico: clima, solo, flora e fauna.	(EF07CI07)	Aula expositiva, seguida de trabalho em grupo para pesquisa.	Divisão da turma em grupos para pesquisa sobre flora e fauna amazônica, apresentação dos resultados.	Computadores/tablets para pesquisa, projetor para apresentações.	Apresentação em grupo e entrega de um resumo escrito sobre o tema.
3	Características do bioma Cerrado: clima, solo, flora e fauna.	(EF07CI07)	Aula expositiva, com uso de vídeos ilustrativos sobre o Cerrado.	Produção de um vídeo curto ou podcast sobre a biodiversidade do Cerrado.	Vídeos, software de edição de vídeo, equipamentos de gravação.	Avaliação do conteúdo abordado no vídeo e criatividade na apresentação.
4	Características do bioma Caatinga: clima, solo, flora e fauna.	(EF07CI07)	Aprendizagem baseada em projetos, pesquisa e debate.	Criação de um mural informativo sobre a Caatinga, destacando suas características.	Materiais para mural (papel, tesoura, cola), imagens, textos de apoio.	Qualidade do mural e apresentação oral sobre as informações coletadas.
5	Características do bioma Pampa: clima, solo, flora e fauna.	(EF07CI07)	Aula expositiva com discussão em grupo.	Discussão sobre a importância do Pampa para a biodiversidade e agricultura, elaboração de um texto.	Textos de referência, computador para digitação, projetor.	Avaliação do texto produzido e participação na discussão.
6	Características do bioma Pantanal: clima, solo, flora e fauna.	(EF07CI07)	Aprendizagem baseada em projetos, trabalho em grupo.	Criação de um infográfico sobre o Pantanal, com dados sobre biodiversidade e conservação.	Softwares de design gráfico, impressoras, materiais de arte.	Avaliação do infográfico e apresentação oral dos dados encontrados.
7	Introdução à saúde pública: conceitos e indicadores de saúde.	(EF07CI09)	Aula expositiva dialogada, com uso de gráficos e dados reais.	Elaboração de um gráfico comparativo sobre indicadores de saúde em diferentes regiões.	Dados estatísticos, papel, canetas, software para gráficos.	Precisão dos dados apresentados e clareza na exposição do gráfico.
8	Taxa de mortalidade infantil e cobertura de saneamento básico.	(EF07CI09)	Trabalho em grupo para pesquisa e apresentação.	Pesquisa sobre a situação de saúde em diferentes estados e apresentação dos resultados.	Computadores/tablets, acesso à internet, projetor.	Qualidade da pesquisa e clareza na apresentação dos dados.
9	Doenças de veiculação hídrica e atmosférica: exemplos e prevenção.	(EF07CI09)	Aula expositiva com discussões em grupo e estudo de caso.	Elaboração de cartazes de prevenção para doenças específicas.	Materiais para cartazes (papel, canetas, imagens), dados sobre doenças.	Qualidade dos cartazes e apresentação das medidas de prevenção.
10	Importância da vacinação: história e funcionamento das vacinas.	(EF07CI10)	Aula expositiva dialogada, com vídeos sobre a história das vacinas.	Debate sobre a importância da vacinação na sociedade e produção de um texto reflexivo.	Vídeos, textos de referência, computador para digitação.	Qualidade do texto e participação no debate.
11	Vacinação e saúde pública: políticas públicas e impacto social.	(EF07CI10)	Trabalho em grupo para pesquisa e apresentação.	Pesquisa sobre campanhas de vacinação e seus impactos, apresentação em grupo.	Computadores/tablets, acesso à internet, projetor.	Avaliação da pesquisa e clareza na apresentação dos resultados.
12	Revisão dos conteúdos abordados e preparação para a avaliação final.	(EF07CI07), (EF07CI09), (EF07CI10)	Revisão colaborativa, jogos educativos e quiz.	Realização de um quiz em grupos sobre os conteúdos do bimestre.	Materiais para quiz, computadores/tablets, projetor.	Desempenho no quiz e participação nas atividades de revisão.

📆 3º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Introdução aos ecossistemas brasileiros: definição e importância. Principais tipos de ecossistemas: Floresta Amazônica, Cerrado, Caatinga, Pantanal e Mata Atlântica.	(EF07CI07)	Aula expositiva dialogada com uso de slides e vídeos. Discussão em grupo sobre a importância dos ecossistemas.	Elaboração de um mapa mental em grupos sobre os ecossistemas estudados, destacando características.	Slides, vídeos sobre ecossistemas, cartolina, canetas coloridas.	Participação na discussão e qualidade do mapa mental.
2	Características da Floresta Amazônica: clima, solo, flora e fauna. Comparação com outros ecossistemas.	(EF07CI07)	Aprendizagem baseada em projetos: pesquisa em grupo sobre a Floresta Amazônica.	Produção de um cartaz informativo sobre a Floresta Amazônica, incluindo fotos e dados relevantes.	Computadores para pesquisa, material para cartazes (papel, canetas, impressora).	Avaliação do cartaz e apresentação oral em grupo.
3	Características do Cerrado: clima, solo, flora e fauna. Importância da preservação do Cerrado.	(EF07CI07)	Aula expositiva com debate sobre a importância do Cerrado. Trabalho em grupo.	Criação de um vídeo curto em grupos sobre as características e a importância do Cerrado.	Celulares ou câmeras para gravação, software de edição de vídeo, materiais de pesquisa.	Critérios de avaliação do vídeo: clareza da informação, criatividade e trabalho em equipe.
4	Características da Caatinga: clima, solo, flora e fauna. Adaptações dos seres vivos ao ambiente.	(EF07CI07)	Aula expositiva dialogada e utilização de materiais visuais (imagens, mapas).	Debate sobre as adaptações dos seres vivos da Caatinga. Criação de um infográfico.	Material para infográficos (papel, cores, acesso à internet para pesquisa).	Qualidade do infográfico e participação no debate.
5	Características do Pantanal: biodiversidade, clima, solo e importância ecológica.	(EF07CI07)	Aprendizagem baseada em projetos com pesquisa e análise de dados.	Elaboração de uma apresentação em grupo sobre a biodiversidade do Pantanal.	Computadores para pesquisa, software de apresentação (PowerPoint, Google Slides).	Avaliação da apresentação: conteúdo, clareza, e uso adequado de recursos visuais.
6	Características da Mata Atlântica: ameaças e conservação. Comparação com outros ecossistemas.	(EF07CI07)	Aula expositiva com vídeos e discussões. Trabalho em grupo.	Criação de um projeto de conservação para a Mata Atlântica, apresentando soluções.	Materiais para apresentação (cartazes, slides, acesso à internet).	Critérios para avaliação do projeto: viabilidade, criatividade e apresentação.
7	Introdução aos indicadores de saúde: definição e importância. Taxa de mortalidade infantil e cobertura de saneamento básico.	(EF07CI09)	Aula expositiva com gráficos e dados. Discussão em grupo.	Análise de gráficos sobre indicadores de saúde e elaboração de um relatório.	Gráficos impressos, papel, canetas, acesso à internet para pesquisa.	Avaliação do relatório e participação na análise dos gráficos.
8	Incidência de doenças de veiculação hídrica e atmosférica. Políticas públicas de saúde.	(EF07CI09)	Aprendizagem baseada em projetos com pesquisa sobre doenças específicas.	Criação de uma apresentação sobre uma doença de veiculação hídrica e suas políticas de prevenção.	Computadores para pesquisa, software de apresentação.	Avaliação da apresentação: clareza, conteúdo e uso de dados.
9	Importância da vacinação: como a vacina atua no organismo e seu papel na saúde pública.	(EF07CI10)	Aula expositiva dialogada com uso de vídeos explicativos sobre vacinas.	Debate em grupos sobre mitos e verdades sobre vacinas. Produção de um folheto informativo.	Material para folhetos (papel, impressora, canetas).	Qualidade do folheto e participação no debate.
10	História da vacinação e suas contribuições para a erradicação de doenças.	(EF07CI10)	Aula expositiva com linha do tempo interativa. Discussão em grupo.	Criação de uma linha do tempo sobre a história das vacinas e suas descobertas.	Materiais para linha do tempo (papel, canetas, acesso à internet).	Avaliação da linha do tempo e participação nas discussões.
11	Revisão dos conteúdos abordados nos ecossistemas e saúde pública. Preparação para avaliação.	(EF07CI07), (EF07CI09), (EF07CI10)	Aula interativa com revisão em grupos. Uso de jogos educativos.	Jogos de perguntas e respostas sobre ecossistemas e saúde pública.	Material para jogos (cartões, impressões de perguntas).	Participação nos jogos e revisões.
12	Avaliação bimestral: teste escrito sobre ecossistemas e saúde pública.	(EF07CI07), (EF07CI09), (EF07CI10)	Avaliação individual com questões dissertativas e objetivas.	Realização do teste escrito.	Prova impressa, canetas.	Correção do teste e feedback individual.

📆 4º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Introdução aos ecossistemas brasileiros: definição e importância	(EF07CI07)	Aula expositiva dialogada, discussão em grupo	Debate sobre a importância dos ecossistemas; produção de um cartaz sobre um ecossistema específico	Projetor, slides, cartolina, canetas	Participação no debate e qualidade do cartaz produzido
2	Características dos ecossistemas: paisagem, água, solo, luz solar e temperatura	(EF07CI07)	Aula expositiva, aprendizagem baseada em projetos	Elaboração de um mapa mental sobre as características dos ecossistemas	Materiais para desenho, papel A3, marcadores	Correção do mapa mental e apresentação oral
3	Flora e fauna dos ecossistemas brasileiros: estudo de caso	(EF07CI07)	Aula expositiva, trabalho em grupo	Pesquisa em grupos sobre a flora e fauna de um ecossistema específico e apresentação	Acesso à internet, livros de biologia, cartazes	Avaliação da pesquisa e da apresentação em grupo
4	Inter-relação entre os ecossistemas e a saúde pública	(EF07CI09)	Aula expositiva dialogada, debate	Discussão sobre como o estado dos ecossistemas pode afetar a saúde pública	Artigos sobre saúde pública, dados de saúde local	Participação no debate e análise crítica dos artigos
5	Indicadores de saúde: taxa de mortalidade, saneamento básico	(EF07CI09)	Aula expositiva, análise de dados	Levantamento de dados sobre os indicadores de saúde da comunidade	Planilhas de dados, gráficos, computador	Qualidade da análise e apresentação dos dados
6	Doenças de veiculação hídrica e atmosférica	(EF07CI09)	Trabalho em grupo, pesquisa	Pesquisa sobre doenças e suas relações com a saúde pública e os ecossistemas	Internet, livros, materiais para apresentação	Avaliação da pesquisa e apresentação em grupo
7	Vacinação: conceito e importância	(EF07CI10)	Aula expositiva, debate	Discussão sobre a história da vacinação e suas contribuições para a saúde pública	Vídeos sobre vacinação, slides	Participação no debate e qualidade das contribuições
8	Como a vacina atua no organismo	(EF07CI10)	Aula expositiva, demonstração	Atividade prática sobre a resposta imunológica do corpo à vacina	Materiais para demonstração, gráficos de resposta imunológica	Relatório da atividade prática
9	Políticas públicas de vacinação e saúde	(EF07CI10)	Aula expositiva, trabalho em grupo	Pesquisa sobre políticas de vacinação em diferentes países e comparação com o Brasil	Internet, livros, materiais para apresentação	Avaliação da pesquisa e apresentação em grupo
10	Revisão dos conteúdos do bimestre	(EF07CI07), (EF07CI09), (EF07CI10)	Atividades práticas, revisão em grupo	Jogo de perguntas e respostas sobre os conteúdos abordados	Material para o jogo, projetor	Desempenho no jogo e participação nas atividades
11	Preparação para a avaliação final	(EF07CI07), (EF07CI09), (EF07CI10)	Revisão em grupo, esclarecimento de dúvidas	Exercícios de fixação e simulado	Material de apoio, exercícios impressos	Correção do simulado e feedback individual
12	Avaliação final do bimestre	(EF07CI07), (EF07CI09), (EF07CI10)	Avaliação escrita	Realização da prova final	Prova impressa, canetas	Correção da prova e feedback geral