Planejamento Anual de Ciências – 6º Ano para 2026

1️⃣ IDENTIFICAÇÃO GERAL

Escola	Disciplina	Série	Professor	Ano	Carga Horária
Escola Estadual Professora Maria das Graças Silva Germano	Ciências	6º ano	João Feliciano de Souza Júnior	2026	4 aulas semanais

2️⃣ JUSTIFICATIVA / FUNDAMENTAÇÃO

O ensino de Ciências no 6º ano do Ensino Fundamental é fundamental para a formação de cidadãos críticos e conscientes de seu papel na sociedade e no meio ambiente. Esta disciplina não apenas proporciona o entendimento dos fenômenos naturais, mas também instiga a curiosidade e o desejo de investigar. Através da abordagem científica, os alunos são incentivados a questionar, explorar e compreender o mundo ao seu redor, desenvolvendo habilidades essenciais para a vida. O conhecimento científico é um dos pilares que sustentam a educação moderna, pois permite que os estudantes façam conexões entre teoria e prática, ampliando sua capacidade de análise e interpretação de dados.

O currículo de Ciências, alinhado à Base Nacional Comum Curricular (BNCC), orienta o desenvolvimento de competências que vão além do simples aprendizado de conteúdos. A BNCC propõe uma formação integral, onde o estudante é visto como um ser ativo em sua aprendizagem. Dessa forma, as habilidades a serem desenvolvidas incluem a capacidade de investigar, experimentar e refletir criticamente sobre as informações. A proposta curricular busca integrar os conhecimentos científicos com questões sociais e ambientais, promovendo uma educação que visa a formação de cidadãos responsáveis e engajados. A conexão entre teoria e prática é essencial, pois permite que os alunos apliquem o que aprendem em situações reais, fortalecendo seu entendimento sobre a importância da ciência na resolução de problemas cotidianos.

A relevância do componente de Ciências se torna ainda mais evidente quando se observa a crescente necessidade de uma educação que prepare os jovens para os desafios do século XXI. O conhecimento sobre ecologia, saúde, química e geociências é vital para que os alunos compreendam as interações entre os seres vivos e o meio ambiente, além de desenvolverem uma consciência crítica sobre o uso de substâncias e seus impactos. A BNCC, ao enfatizar a interdisciplinaridade e a contextualização do conhecimento, proporciona uma base sólida para que os alunos não apenas adquiram informações, mas também se tornem agentes de mudança, capazes de atuar de forma consciente e responsável em relação ao seu entorno. Portanto, o planejamento anual deve contemplar essas diretrizes, promovendo um ensino que valorize a investigação, a reflexão crítica e a aplicação prática dos conhecimentos adquiridos.

3️⃣ OBJETIVOS GERAIS DO ANO

• Identificar as características gerais dos seres vivos e suas interações com o meio ambiente.
• Reconhecer a importância dos fatores bióticos e abióticos nos ecossistemas.
• Compreender as cadeias alimentares e a função dos decompositores na reciclagem de nutrientes.
• Entender o processo de fotossíntese e a importância da liberação de oxigênio para a vida na Terra.
• Explorar a organização dos organismos humanos em níveis de complexidade: células, tecidos, órgãos e sistemas.
• Compreender o funcionamento do sistema esquelético e muscular e sua interação com o sistema nervoso.
• Identificar os principais distúrbios visuais e suas correções, além de compreender a física da luz.
• Estudar o sistema nervoso humano, diferenciando atos voluntários e reflexos e suas implicações para a saúde.
• Compreender os impactos do consumo de substâncias psicoativas na saúde física e mental.
• Explorar as propriedades físicas e químicas da matéria e suas aplicações práticas no cotidiano.
• Identificar diferentes tipos de rochas e sua formação, relacionando-as com a história da Terra.
• Compreender os ciclos naturais, como o ciclo da água e as estações do ano, e suas influências no ambiente.
• Estudar os movimentos da Terra e suas consequências para a vida na superfície, incluindo os movimentos de rotação e translação.
• Desenvolver habilidades de investigação científica através da observação, experimentação e análise crítica.
• Fomentar a consciência ambiental e a cidadania ativa, promovendo ações de preservação e respeito ao meio ambiente.

4️⃣ HABILIDADES DA BNCC

Código	Unidade Temática	Bimestre
EF06CI01	Misturas e Soluções	1º
EF06CI02	Transformações Químicas	1º
EF06CI03	Separação de Misturas	1º
EF06CI04	Ciencia e Tecnologia	2º
EF06CI05	Organização dos Seres Vivos	2º
EF06CI06	Organismos e Sistemas	2º
EF06CI07	Sistema Nervoso	3º
EF06CI08	Visão e Percepção	3º
EF06CI09	Movimentação dos Animais	3º
EF06CI10	Substâncias Psicoativas	3º
EF06CI11	Estrutura da Terra	4º
EF06CI12	Rochas e Fósseis	4º
EF06CI13	Esfericidade da Terra	4º
EF06CI14	Movimentos da Terra	4º

5️⃣ CONTEÚDOS / UNIDADES TEMÁTICAS

Unidade	Objetos de Conhecimento	Conteúdos	Bimestre	Carga Horária
1. Misturas e Soluções	Homogeneidade e Heterogeneidade	Classificação de misturas, exemplos práticos.	1º	10 horas
2. Transformações Químicas	Reações Químicas	Evidências de reações químicas, exemplos do cotidiano.	1º	10 horas
3. Métodos de Separação	Separação de Misturas	Processos de separação, produção de sal e destilação.	1º	10 horas
4. Ciência e Tecnologia	Medicamentos e Materiais Sintéticos	Impactos socioambientais da produção de medicamentos.	2º	10 horas
5. Organização dos Seres Vivos	Células e Tecidos	Estrutura celular e tipos de tecidos.	2º	10 horas
6. Sistemas do Corpo Humano	Sistema Esquelético e Muscular	Funções e estruturas dos sistemas.	2º	10 horas
7. Sistema Nervoso	Funções e Estruturas	Atos voluntários e reflexos, sinapses.	3º	10 horas
8. Visão e Percepção	Funcionamento do Olho Humano	Distúrbios visuais e correções.	3º	10 horas
9. Substâncias Psicoativas	Impactos na Saúde	Consequências do uso de drogas.	3º	10 horas
10. Estrutura da Terra	Camadas da Terra	Características das camadas e sua importância.	4º	10 horas
11. Rochas e Fósseis	Formação de Rochas	Tipos de rochas e sua relação com fósseis.	4º	10 horas
12. Movimentos da Terra	Rotação e Translação	Movimentos da Terra e suas consequências.	4º	10 horas

6️⃣ METODOLOGIAS E ABORDAGENS PEDAGÓGICAS

Para garantir um ensino de Ciências que seja dinâmico e envolvente, o planejamento anual incorpora metodologias ativas como a aprendizagem baseada em projetos e a sala de aula invertida. Essas abordagens permitem que os alunos se tornem protagonistas de seu aprendizado, estimulando a curiosidade e a investigação. A utilização de tecnologias digitais, como simulações e jogos educativos, também é uma estratégia fundamental para tornar o conteúdo mais acessível e interessante, promovendo a interação e a colaboração entre os alunos.

A resolução de problemas é outra metodologia central, que desafia os alunos a aplicarem o conhecimento adquirido em situações reais, desenvolvendo habilidades críticas e criativas. Por exemplo, ao estudar o ciclo da água, os alunos podem realizar experimentos práticos que simulem esse ciclo, promovendo uma compreensão mais profunda e significativa. Além disso, o trabalho em grupo é incentivado, permitindo que os alunos compartilhem ideias e aprendam uns com os outros, reforçando a importância do trabalho colaborativo no ambiente escolar e na sociedade.

7. ESTRATÉGIAS DE DIFERENCIAÇÃO E INCLUSÃO

Para garantir que todos os alunos tenham acesso ao conhecimento de forma equitativa, serão implementadas adequações curriculares que considerem as diferentes necessidades e ritmos de aprendizagem. As atividades diferenciadas serão planejadas para atender alunos com dificuldades de aprendizagem, oferecendo suporte adicional através de tutores ou materiais complementares. Os alunos mais avançados poderão ser desafiados com tarefas que estimulem a pesquisa e a criatividade, como projetos de investigação científica.

Além disso, será promovido o uso de múltiplas linguagens, permitindo que os alunos se expressem por meio de desenhos, dramatizações, apresentações orais e recursos digitais. Por exemplo, ao estudar o sistema nervoso, os alunos poderão criar maquetes que representem a estrutura do cérebro e suas funções, ou desenvolver vídeos explicativos sobre como o sistema nervoso interage com o corpo humano. Essas abordagens visam garantir que todos os alunos se sintam incluídos e motivados a participar ativamente do processo de aprendizagem.

8. AVALIAÇÃO

Tipo	Instrumentos	Critérios	Frequência	Como Usar	Peso
Diagnóstica	Questionários iniciais	Compreensão prévia dos conteúdos	Mensal	Identificar conhecimentos prévios	10%
Formativa	Observação em sala	Participação e engajamento	Contínua	Ajustar práticas pedagógicas	20%
Somativa	Provas e testes	Domínio dos conteúdos	Trimestral	Avaliar o aprendizado acumulado	30%
Trabalhos e projetos	Relatórios e apresentações	Originalidade e pesquisa	Semestral	Desenvolver habilidades de pesquisa	20%
Apresentações orais	Defesas de projeto	Clareza e argumentação	Semestral	Desenvolver habilidades de comunicação	10%
Avaliação por pares	Feedback entre alunos	Colaboração e crítica construtiva	Mensal	Fomentar a autocrítica e a reflexão	5%
Autoavaliação	Diários de aprendizagem	Reflexão sobre o próprio aprendizado	Mensal	Promover a autonomia	5%

A recuperação será realizada por meio de atividades complementares e revisões, permitindo que os alunos que não atingirem os objetivos propostos possam recuperar o conteúdo de forma eficaz e inclusiva.

9. RECURSOS DIDÁTICOS

• Livros didáticos de Ciências
• Materiais manipuláveis (kits de ciências)
• Recursos digitais (plataformas educacionais, vídeos explicativos)
• Computadores e tablets para pesquisa
• Projetor multimídia
• Maquetes do sistema solar
• Modelos anatômicos do corpo humano
• Experimentos químicos simples (vinagre e bicarbonato)
• Jogos pedagógicos sobre ciências
• Cartazes ilustrativos sobre células e organismos
• Livros de referência sobre biologia e química
• Revistas científicas para jovens
• Documentários sobre a Terra e seus sistemas
• Simuladores de processos químicos e biológicos
• Laboratório de ciências equipado
• Recursos audiovisuais sobre a história da ciência
• Aplicativos de realidade aumentada para explorar o corpo humano
• Mapas geológicos e atmosféricos
• Fósseis e amostras de rochas
• Atividades interativas de gamificação
• Experimentos com plantas e animais
• Materiais de arte para projetos criativos
• Visitas a museus de ciências
• Webinars com especialistas em ciências
• Plataformas de ensino a distância
• Jogos de tabuleiro educativos
• Histórias em quadrinhos sobre descobertas científicas
• Modelos 3D de estruturas celulares
• Material para realização de feiras de ciências
• Experimentos de separação de misturas
• Materiais para construção de maquetes

🔟 PROJETOS E TEMAS TRANSVERSAIS

Tema	Objetivos	Metodologia	Atividades	Período	Produtos
Água e Sustentabilidade	Compreender a importância da água e suas propriedades	Aprendizagem ativa	Experimentos sobre a purificação da água	Março	Relatório e apresentação
Transformações Químicas	Identificar e analisar reações químicas no cotidiano	Trabalho em grupo	Experimentos com reações químicas	Abril	Vídeo explicativo
Corpo Humano	Estudar os sistemas do corpo humano e suas funções	Sala de aula invertida	Maquete do sistema nervoso	Maio	Apresentação oral
Geologia e Fósseis	Compreender a formação de rochas e fósseis	Gamificação	Visita a um museu de ciências	Junho	Relatório de visita
Impactos Ambientais	Refletir sobre os impactos das atividades humanas	Resolução de problemas	Debate sobre poluição	Julho	Artigo de opinião
Movimentos da Terra	Estudar a rotação e translação da Terra	Uso de tecnologias digitais	Simulação de movimentos da Terra	Agosto	Apresentação em grupo
Saúde e Bem-Estar	Compreender a influência das substâncias psicoativas	Aula expositiva dialogada	Palestra com especialista	Setembro	Relatório de reflexão
Ciência e Tecnologia	Analisar a relação entre ciência e desenvolvimento tecnológico	Trabalho em grupo	Pesquisa sobre inovações científicas	Outubro	Apresentação de projeto

1️⃣1️⃣ CRONOGRAMA ANUAL

Mês	Semanas	Conteúdos	Projetos	Avaliações	Datas	Observações
Janeiro	4	Introdução à Ciências e Segurança no Laboratório	Não	Diagnóstica	Última semana	Revisão de conteúdos prévios
Fevereiro	4	Matérias e Misturas	Água e Sustentabilidade	Formativa	Última semana	Experimentos em sala
Março	4	Transformações Químicas	Transformações Químicas	Somativa	Última semana	Projetos em grupo
Abril	4	Corpo Humano – Sistema Nervoso	Corpo Humano	Formativa	Última semana	Maquetes e apresentações
Maio	4	Geologia e Fósseis	Geologia e Fósseis	Somativa	Última semana	Visita a museu
Junho	4	Impactos Ambientais	Impactos Ambientais	Formativa	Última semana	Debates em sala
Julho	4	Movimentos da Terra	Movimentos da Terra	Somativa	Última semana	Simulações em sala
Agosto	4	Saúde e Bem-Estar	Saúde e Bem-Estar	Formativa	Última semana	Palestra com especialista
Setembro	4	Ciência e Tecnologia	Ciência e Tecnologia	Somativa	Última semana	Pesquisas em grupo
Outubro	4	Revisão Geral	Não	Formativa	Última semana	Preparação para provas
Novembro	4	Exames Finais	Não	Somativa	Última semana	Provas finais
Dezembro	4	Reflexão e Avaliação do Ano	Não	Formativa	Última semana	Feedback e sugestões

1️⃣2️⃣ REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

• BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, 2017.
• LOPES, A. M. Ciências: Ensino Fundamental. São Paulo: Editora Moderna, 2020.
• ALMEIDA, R. F. Ensino de Ciências: Teoria e Prática. São Paulo: Editora do Brasil, 2019.
• GIL, A. C. Metodologia do Ensino de Ciências. São Paulo: Pearson, 2018.
• FERREIRA, D. P. Experimentação em Ciências. São Paulo: Editora Contexto, 2021.
• OLIVEIRA, T. S. Didática das Ciências. São Paulo: Editora Cortez, 2019.
• PINTO, A. F. Jogos e Atividades para o Ensino de Ciências. São Paulo: Editora Ática, 2020.
• WEBER, J. S. Tecnologia e Educação: Perspectivas para o Ensino de Ciências. São Paulo: Editora Unesp, 2021.
• ALMEIDA, J. M. Ensino de Ciências na Educação Básica. São Paulo: Editora FTD, 2020.
• BRASIL. Ministério da Educação. Parâmetros Curriculares Nacionais. Brasília: MEC, 1998.
• RIBEIRO, M. A. Práticas de Ensino de Ciências. São Paulo: Editora Scipione, 2019.
• FREIRE, P. Pedagogia da Autonomia. São Paulo: Editora Paz e Terra, 2018.
• CAMPOS, M. T. Didática e Formação de Professores. São Paulo: Editora Papirus, 2020.
• GARDNER, H. Estruturas da Mente. São Paulo: Editora Artmed, 2019.
• HAYDEN, M. A. Ensino de Ciências: Teoria e Prática. São Paulo: Editora Saraiva, 2021.

📅 6. ORGANIZAÇÃO BIMESTRAL

📆 1º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Introdução às misturas: conceitos de homogêneas e heterogêneas. Exemplos do cotidiano.	EF06CI01	Aula expositiva dialogada, Aprendizagem ativa.	Discussão em grupo sobre exemplos de misturas, elaboração de cartazes ilustrativos.	Quadro branco, marcadores, papel para cartazes.	Participação na discussão, qualidade dos cartazes.
2	Propriedades das misturas: separação de componentes. Métodos de separação (decantação, filtração).	EF06CI03	Aula prática, Trabalho em grupo.	Experimento prático de separação de misturas (água e areia, óleo e água).	Material de laboratório (tubos de ensaio, funis, areia, óleo, água).	Relatório de experimento, observação do processo de separação.
3	Transformações químicas: identificação e exemplos. Mistura de vinagre e bicarbonato.	EF06CI02	Aula expositiva, Resolução de problemas.	Experimento de reação química entre vinagre e bicarbonato, discussão dos resultados.	Vinagre, bicarbonato de sódio, balão, frascos.	Observação das reações, questionário sobre o experimento.
4	Produção de medicamentos: relação entre ciência, tecnologia e sociedade.	EF06CI04	Aula expositiva dialogada, Gamificação.	Jogo de perguntas e respostas sobre a produção de medicamentos e seus impactos.	Cartões de perguntas, projetor.	Desempenho no jogo, participação nas discussões.
5	Estrutura celular: tipos de células e suas funções. Comparação entre células vegetais e animais.	EF06CI05	Aula expositiva, Uso de tecnologias digitais.	Criação de um modelo digital da célula usando aplicativos de biologia.	Computadores, aplicativos de modelagem celular.	Apresentação dos modelos, avaliação do entendimento das funções celulares.
6	Níveis de organização dos seres vivos: células, tecidos, órgãos e sistemas.	EF06CI06	Aula expositiva dialogada, Trabalho em grupo.	Divisão em grupos para pesquisa sobre diferentes sistemas (digestório, respiratório, etc.).	Livros didáticos, internet, cartazes.	Apresentação dos grupos, clareza e profundidade das informações.
7	O sistema nervoso: estruturas básicas e suas funções. Relação com ações motoras e sensoriais.	EF06CI07	Aula expositiva, Aprendizagem ativa.	Discussão em grupos sobre casos práticos de coordenação motora.	Modelos anatômicos, vídeos sobre o sistema nervoso.	Relatório sobre a discussão, participação nas atividades.
8	Importância da visão: funcionamento do olho humano e correção de defeitos.	EF06CI08	Aula expositiva, Uso de tecnologias digitais.	Simulação digital de como diferentes lentes corrigem a visão.	Computadores, software de simulação, projetor.	Relatório da simulação, perguntas sobre a importância da visão.
9	Estrutura e funcionamento dos sistemas muscular, ósseo e nervoso em animais.	EF06CI09	Aula expositiva, Trabalho em grupo.	Criação de um projeto em grupo sobre a interação dos sistemas em um animal específico.	Materiais de pesquisa, cartolina, canetas.	Apresentação do projeto, clareza e conteúdo apresentado.
10	Impacto de substâncias psicoativas no sistema nervoso.	EF06CI10	Aula expositiva, Resolução de problemas.	Debate sobre os efeitos das substâncias psicoativas, com estudo de casos.	Artigos, vídeos, materiais de apoio.	Relatório do debate, análise crítica dos casos apresentados.
11	Camadas da Terra: estrutura interna e atmosfera. Características e importância.	EF06CI11	Aula expositiva, Aprendizagem ativa.	Atividade de construção de um modelo da Terra em camadas.	Materiais recicláveis, tintas, cola.	Qualidade do modelo, apresentação das camadas e suas características.
12	Tipos de rochas e formação de fósseis: rochas sedimentares e períodos geológicos.	EF06CI12	Aula expositiva, Trabalho em grupo.	Pesquisa sobre diferentes tipos de rochas e apresentação em grupo.	Livros didáticos, internet, materiais para apresentação.	Apresentação dos grupos, clareza e profundidade das informações.

📆 2º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Introdução às misturas: conceitos de homogênea e heterogênea. Exemplos práticos.	EF06CI01	Aula expositiva dialogada, Aprendizagem ativa.	Discussão em grupo sobre exemplos do cotidiano. Criação de um cartaz com exemplos de misturas.	Quadro branco, canetas, papel para cartaz, exemplos de misturas (água e sal, água e óleo).	Observação da participação na discussão e qualidade do cartaz.
2	Transformações químicas: identificação e exemplos práticos (ex: vinagre e bicarbonato).	EF06CI02	Uso de tecnologias digitais, Resolução de problemas.	Experimento prático de mistura de vinagre e bicarbonato. Registro das observações em um diário de laboratório.	Material para o experimento (vinagre, bicarbonato, recipientes), diário de laboratório.	Análise do diário de laboratório e relatório de observações.
3	Métodos de separação de misturas: filtração, destilação, decantação.	EF06CI03	Aula expositiva, Trabalho em grupo.	Divisão da turma em grupos para pesquisa sobre diferentes métodos de separação. Apresentação dos grupos.	Material de pesquisa (internet, livros), projetor para apresentações.	Critérios de avaliação das apresentações (clareza, conteúdo, criatividade).
4	Produção de medicamentos e materiais sintéticos: impactos e benefícios.	EF06CI04	Aula expositiva dialogada, Gamificação.	Jogo de perguntas e respostas sobre a produção de medicamentos e seus impactos. Discussão em grupo.	Cartões com perguntas, materiais para o jogo.	Participação no jogo e contribuição nas discussões.
5	Estrutura das células: organelas e suas funções.	EF06CI05	Aula expositiva, Uso de tecnologias digitais.	Criação de um modelo 3D da célula utilizando materiais recicláveis. Apresentação dos modelos.	Materiais recicláveis (garrafas, papel, etc.), internet para pesquisa.	Avaliação dos modelos e das apresentações (criatividade, entendimento das funções).
6	Organismos como sistemas: níveis de organização.	EF06CI06	Aprendizagem ativa, Sala de aula invertida.	Estudo em grupos sobre os níveis de organização dos seres vivos. Apresentação para a turma.	Material de pesquisa, cartolina para apresentação.	Avaliação das apresentações e participação nas atividades em grupo.
7	Sistema nervoso: estrutura e funções.	EF06CI07	Aula expositiva, Resolução de problemas.	Simulação de funções do sistema nervoso através de atividades práticas em grupo.	Material para simulação (fichas, imagens do sistema nervoso).	Relatório sobre a simulação e participação nas atividades.
8	Visão e interpretação de imagens: funcionamento do olho humano.	EF06CI08	Aula expositiva dialogada, Aprendizagem ativa.	Experimento sobre refração da luz. Discussão sobre a importância da visão.	Material para o experimento (luz, lentes, água).	Relatório do experimento e participação nas discussões.
9	Movimentação e sustentação dos animais: sistemas muscular, ósseo e nervoso.	EF06CI09	Trabalho em grupo, Aula expositiva.	Pesquisa sobre diferentes animais e suas adaptações. Apresentação em grupo.	Material de pesquisa, projetor para apresentações.	Avaliação das apresentações e participação nas pesquisas.
10	Substâncias psicoativas e o sistema nervoso.	EF06CI10	Aula expositiva, Discussão em grupo.	Debate sobre os efeitos de substâncias psicoativas. Criação de um cartaz informativo.	Material para cartaz, referências sobre substâncias psicoativas.	Qualidade do cartaz e participação no debate.
11	Camadas da Terra: estrutura interna e atmosfera.	EF06CI11	Aula expositiva, Aprendizagem ativa.	Atividade prática de construção de um modelo da Terra em camadas.	Materiais para construção (argila, papel, etc.).	Avaliação do modelo e participação na atividade.
12	Rochas e fósseis: formação e períodos geológicos.	EF06CI12	Aula expositiva, Trabalho em grupo.	Pesquisa sobre diferentes tipos de rochas e fósseis. Apresentação em grupo.	Material de pesquisa, projetor para apresentações.	Avaliação das apresentações e participação nas pesquisas.

📆 3º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Introdução às misturas: definição e exemplos de misturas homogêneas e heterogêneas.	(EF06CI01)	Aula expositiva dialogada, uso de tecnologias digitais.	Discussão em grupo sobre exemplos do cotidiano, apresentação de vídeos sobre misturas.	Projetor, computador, vídeos educativos.	Participação na discussão e questionário de verificação de compreensão.
2	Experimentos práticos com misturas: água e sal, água e óleo.	(EF06CI01)	Aprendizagem ativa, trabalho em grupo.	Realização de experimentos em grupos, observação e registro das características das misturas.	Materiais: água, sal, óleo, recipientes, papel para registro.	Relatório de experimento com observações e conclusões.
3	Transformações químicas: identificação e exemplos práticos.	(EF06CI02)	Aula expositiva, resolução de problemas.	Discussão sobre reações químicas, misturas de ingredientes para fazer um bolo.	Materiais para demonstração de reações químicas simples (vinagre e bicarbonato).	Questionário sobre identificação de transformações químicas.
4	Métodos de separação de misturas: filtração, decantação e destilação.	(EF06CI03)	Aula expositiva, sala de aula invertida.	Estudo de caso sobre produção de sal de cozinha, simulação de separação de misturas.	Materiais: areia, água, filtros, béqueres, equipamentos de destilação.	Relatório técnico sobre os métodos de separação estudados.
5	Impactos socioambientais da produção de medicamentos e materiais sintéticos.	(EF06CI04)	Aula expositiva dialogada, gamificação.	Debate sobre os benefícios e malefícios dos medicamentos, jogo de perguntas e respostas.	Artigos, vídeos sobre impactos ambientais.	Participação no debate e notas no jogo de perguntas.
6	Estrutura e função das células: organização básica e suas funções.	(EF06CI05)	Aula expositiva, uso de tecnologias digitais.	Criação de modelos de células em grupos, apresentação dos modelos.	Materiais: papel, tinta, modelos digitais de células.	Avaliação dos modelos apresentados e autoavaliação do trabalho em grupo.
7	Níveis de organização dos seres vivos: sistemas e interações.	(EF06CI06)	Aprendizagem ativa, trabalho em grupo.	Atividade de pesquisa sobre diferentes organismos e suas interações.	Computadores/tablets para pesquisa, cartolinas para apresentação.	Apresentação oral e entrega de cartazes com as pesquisas.
8	O sistema nervoso: estruturas básicas e suas funções.	(EF06CI07)	Aula expositiva, resolução de problemas.	Estudo de casos sobre lesões e suas consequências no sistema nervoso.	Diagramas do sistema nervoso, vídeos sobre suas funções.	Teste sobre as estruturas e funções do sistema nervoso.
9	Importância da visão: funcionamento do olho humano e correção de defeitos.	(EF06CI08)	Aula expositiva dialogada, sala de aula invertida.	Simulação de correção de visão com diferentes lentes, discussão sobre a importância da visão.	Modelos de olhos, diferentes tipos de lentes.	Relatório sobre a experiência de simulação e questionário sobre o conteúdo.
10	Movimentação dos animais: interação entre sistemas muscular, ósseo e nervoso.	(EF06CI09)	Trabalho em grupo, resolução de problemas.	Criação de uma apresentação sobre como os diferentes sistemas trabalham juntos.	Materiais para apresentação (computadores, cartazes).	Avaliação da apresentação e feedback dos colegas.
11	Estrutura da Terra: camadas e suas características.	(EF06CI11)	Aula expositiva, uso de tecnologias digitais.	Atividade de modelagem da estrutura da Terra com materiais recicláveis.	Materiais recicláveis, livros, vídeos sobre a estrutura da Terra.	Relatório sobre a atividade prática e questionário sobre as camadas da Terra.
12	Rochas e fósseis: formação e períodos geológicos.	(EF06CI12)	Aula expositiva, trabalho em grupo.	Pesquisa sobre diferentes tipos de rochas e apresentação dos resultados.	Livros, internet, materiais para apresentação.	Avaliação da pesquisa e apresentação oral.

📆 4º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Introdução às misturas: conceitos de homogênea e heterogênea. Exemplos práticos.	(EF06CI01)	Aula expositiva dialogada, Aprendizagem ativa.	Discussão em grupo sobre misturas do cotidiano. Criação de uma tabela classificando misturas encontradas em casa.	Quadro branco, marcadores, papel para anotações.	Participação na discussão e tabela entregue.
2	Transformações químicas: identificação e exemplos. Misturas que resultam em produtos diferentes.	(EF06CI02)	Trabalho em grupo, Resolução de problemas.	Experimento prático: mistura de vinagre e bicarbonato de sódio. Registro das observações e conclusão.	Vinagre, bicarbonato de sódio, copos plásticos, papel para anotações.	Relatório do experimento com análise do que foi observado.
3	Métodos de separação de misturas: filtração, decantação, destilação.	(EF06CI03)	Aula expositiva, Uso de tecnologias digitais.	Simulação digital de separação de misturas. Discussão das simulações em grupos.	Computadores/tablets com acesso à internet, simuladores online.	Quiz online sobre métodos de separação.
4	Produção de medicamentos: relação entre ciência e tecnologia. Impactos socioambientais.	(EF06CI04)	Aula expositiva dialogada, Sala de aula invertida.	Pesquisa em grupo sobre um medicamento e seus impactos. Apresentação em sala.	Computadores, materiais de pesquisa, projetor.	Avaliação da apresentação e da pesquisa realizada.
5	Estrutura das células: tipos e funções. Célula como unidade básica da vida.	(EF06CI05)	Aula expositiva, Aprendizagem ativa.	Construção de modelos de células utilizando materiais recicláveis. Apresentação dos modelos.	Materiais recicláveis (garrafas, papel, etc.), cola, tesoura.	Observação e avaliação dos modelos criados e da apresentação.
6	Organização dos organismos: sistemas e níveis de organização.	(EF06CI06)	Trabalho em grupo, Resolução de problemas.	Criação de um mapa conceitual sobre os níveis de organização. Discussão em grupo.	Papel, canetas coloridas, computador para pesquisa.	Avaliação do mapa conceitual e participação na discussão.
7	Sistema nervoso: estrutura e funções. Coordenação das ações motoras e sensoriais.	(EF06CI07)	Aula expositiva, Gamificação.	Jogo de perguntas e respostas sobre o sistema nervoso.	Cartões de perguntas, quadro branco para anotações.	Desempenho no jogo e feedback individual.
8	Importância da visão: funcionamento do olho humano e correção de defeitos.	(EF06CI08)	Aula expositiva, Aprendizagem ativa.	Experimento com diferentes lentes para demonstrar a correção de visão. Discussão dos resultados.	Conjunto de lentes, objetos para teste de visão, papel para anotações.	Relatório sobre o experimento e participação na discussão.
9	Interação entre sistemas: muscular, ósseo e nervoso. Movimento dos animais.	(EF06CI09)	Aula expositiva, Trabalho em grupo.	Estudo de caso sobre um animal e como seus sistemas interagem. Apresentação em grupo.	Materiais de pesquisa, projetor, papel para anotações.	Avaliação da apresentação e do trabalho em grupo.
10	Substâncias psicoativas: efeitos no sistema nervoso.	(EF06CI10)	Aula expositiva, Debate.	Debate sobre o uso de substâncias psicoativas e seus efeitos. Registro das opiniões.	Material de pesquisa, espaço para debate.	Participação no debate e reflexão escrita.
11	Estrutura da Terra: camadas e características principais.	(EF06CI11)	Aula expositiva, Uso de tecnologias digitais.	Criação de um modelo digital ou físico das camadas da Terra.	Material para modelagem, softwares de modelagem 3D.	Avaliação do modelo criado e da apresentação.
12	Rochas e fósseis: formação e períodos geológicos.	(EF06CI12)	Aula expositiva, Aprendizagem ativa.	Visita a um museu de história natural ou pesquisa sobre fósseis. Relato da experiência.	Transporte para o museu ou materiais de pesquisa.	Relatório da visita ou pesquisa e participação na discussão.