1. IDENTIFICAÇÃO GERAL

Escola	Disciplina	Série	Professor	Ano	Carga Horária
ESCOLA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO BÁSICA ALEXANDRE FERNANDES	Ciências	5º ano	Josivaldo Viana Da Silva	2026	80 horas/ano (2 horas semanais)

2. JUSTIFICATIVA / FUNDAMENTAÇÃO

O componente curricular de Ciências é fundamental para o desenvolvimento integral dos alunos, pois promove a compreensão dos fenômenos naturais e sociais que permeiam o cotidiano. Ao estudar Ciências, os estudantes são incentivados a questionar, investigar e compreender o mundo ao seu redor, desenvolvendo habilidades essenciais para a formação de cidadãos críticos e participativos. A prática científica, aliada à observação e à experimentação, permite que os alunos construam conhecimentos de maneira significativa, conectando teorias à realidade prática.

A BNCC orienta o ensino de Ciências com o objetivo de formar estudantes capazes de entender e intervir na realidade em que vivem. As habilidades propostas pela BNCC não apenas abordam conteúdos científicos, mas também promovem a reflexão sobre questões ambientais, saúde, cidadania e diversidade. Essa abordagem integrada é crucial para que os alunos desenvolvam uma consciência crítica e responsável em relação ao uso dos recursos naturais, à saúde e ao bem-estar coletivo.

Além disso, a conexão com a realidade é um aspecto central do ensino de Ciências. Através de projetos e atividades práticas, os alunos podem relacionar os conteúdos estudados com suas vivências diárias, promovendo um aprendizado mais significativo. A educação em Ciências deve, portanto, ir além da simples memorização de conceitos; deve estimular a curiosidade e a investigação, preparando os alunos para serem agentes de transformação em suas comunidades.

3. OBJETIVOS GERAIS DO ANO

• Desenvolver a curiosidade científica e a capacidade de investigação dos alunos.
• Estimular a reflexão crítica sobre questões ambientais e de saúde.
• Promover a compreensão dos ciclos naturais e suas implicações na vida cotidiana.
• Fomentar o uso consciente dos recursos naturais e a prática da sustentabilidade.
• Incentivar a construção de propostas coletivas para a melhoria da qualidade de vida.
• Desenvolver habilidades de observação e registro de fenômenos naturais.
• Estimular a integração entre teoria e prática através de experimentos e projetos.
• Promover a alfabetização científica, desenvolvendo o vocabulário e a linguagem científica.
• Fomentar o trabalho em grupo e a colaboração entre os alunos.
• Desenvolver competências digitais através do uso de tecnologias no ensino de Ciências.
• Promover a autoavaliação e a reflexão sobre o próprio aprendizado.
• Incentivar a pesquisa e a busca por informações em fontes confiáveis.
• Desenvolver a capacidade de argumentação e defesa de ideias em debates.
• Promover a valorização da diversidade cultural e de saberes locais nas aulas de Ciências.
• Integrar os conhecimentos de Ciências com outras disciplinas, promovendo uma educação interdisciplinar.

4. HABILIDADES DA BNCC

Código	Unidade Temática	Bimestre
(EF05CI01)	Propriedades Físicas dos Materiais	1º
(EF05CI02)	Ciclo Hidrológico	1º
(EF05CI03)	Importância da Cobertura Vegetal	1º
(EF05CI04)	Usos da Água e Materiais	2º
(EF05CI05)	Consumo Consciente	2º
(EF05CI06)	Sistemas Digestório e Respiratório	2º
(EF05CI07)	Sistema Circulatório	3º
(EF05CI08)	Cardápio Equilibrado	3º
(EF05CI09)	Distúrbios Nutricionais	3º
(EF05CI10)	Constelações	4º
(EF05CI11)	Movimento da Terra	4º
(EF05CI12)	Fases da Lua	4º
(EF05CI13)	Dispositivos de Observação	4º

5. CONTEÚDOS / UNIDADES TEMÁTICAS

Unidade	Objetos de Conhecimento	Conteúdos	Bimestre	Carga Horária
Propriedades Físicas	Materiais e suas Propriedades	Densidade, condutibilidade, dureza	1º	10 horas
Ciclo da Água	Água e suas Mudanças de Estado	Ciclo hidrológico e suas implicações	1º	10 horas
Cobertura Vegetal	Importância da Vegetação	Funções da vegetação no ciclo da água	1º	10 horas
Uso Sustentável	Água e Outros Materiais	Usos da água e propostas de conservação	2º	10 horas
Consumo Consciente	Reciclagem e Reutilização	Propostas de descarte adequado	2º	10 horas
Sistemas do Corpo Humano	Digestório e Respiratório	Funções e inter-relações dos sistemas	2º	10 horas
Nutrição	Alimentação e Saúde	Cardápios equilibrados e distúrbios nutricionais	3º	10 horas
Constelações	Observação do Céu	Identificação de constelações e fases da Lua	4º	10 horas
Movimento da Terra	Rotação e Translação	Movimento do Sol e estrelas	4º	10 horas
Dispositivos de Observação	Ferramentas de Observação	Construção de lunetas e periscópios	4º	10 horas

6. METODOLOGIAS E ABORDAGENS PEDAGÓGICAS

As metodologias ativas são essenciais para o ensino de Ciências, pois incentivam o protagonismo dos alunos no processo de aprendizagem. A aprendizagem baseada em projetos é uma abordagem que permite aos estudantes investigar problemas reais, desenvolvendo soluções criativas e aplicáveis. Essa metodologia não apenas promove o aprendizado de conteúdos científicos, mas também estimula habilidades como trabalho em equipe, comunicação e pensamento crítico.

A resolução de problemas é outra estratégia que será utilizada, permitindo que os alunos enfrentem desafios que exigem a aplicação de conhecimentos científicos. O uso de tecnologias digitais, como aplicativos de observação do céu e plataformas de simulação, enriquecerá o aprendizado, tornando-o mais interativo e dinâmico. Por exemplo, ao estudar constelações, os alunos poderão utilizar aplicativos para identificar estrelas e constelações em tempo real, conectando a teoria à prática de forma envolvente.

7️⃣ ESTRATÉGIAS DE DIFERENCIAÇÃO E INCLUSÃO

As estratégias de diferenciação e inclusão são fundamentais para garantir que todos os alunos, independentemente de suas habilidades e necessidades, tenham acesso ao conhecimento. As adequações curriculares principais incluem a modificação de atividades e avaliações que considerem o ritmo e o estilo de aprendizagem de cada aluno. Por exemplo, alunos com dificuldades de aprendizagem podem receber suporte adicional em atividades práticas, enquanto aqueles que avançam rapidamente podem ser desafiados com projetos mais complexos.

Além disso, a utilização de múltiplas linguagens é essencial. Isso significa que as atividades podem envolver a expressão verbal, visual e até musical, permitindo que os alunos se conectem com o conteúdo de maneiras que melhor se adequem a eles. Um exemplo prático é a criação de um projeto em que os alunos desenhem um ciclo hidrológico, utilizando materiais recicláveis para representar cada etapa, promovendo a inclusão de alunos com diferentes habilidades artísticas e motoras.

8️⃣ AVALIAÇÃO

Tipo	Instrumentos	Critérios	Frequência	Como Usar	Peso
Diagnóstica	Questionários e discussões	Compreensão inicial dos conteúdos	Início do ano	Identificar conhecimentos prévios	10%
Formativa	Observações e feedback contínuo	Participação e engajamento	Semanal	Ajustar práticas pedagógicas	20%
Somativa	Provas e testes	Domínio dos conteúdos abordados	Mensal	Avaliar o aprendizado acumulado	30%
Autoavaliação	Reflexões escritas	Consciência sobre o próprio aprendizado	Trimestral	Promover autonomia	10%
Trabalhos e projetos	Apresentações orais e escritas	Qualidade e criatividade	Semestral	Integrar conhecimentos	20%
Portfólio	Coleta de trabalhos e reflexões	Desenvolvimento ao longo do ano	Contínua	Documentar o progresso	10%

A recuperação será realizada por meio de atividades adicionais e revisões de conteúdos, proporcionando oportunidades para que os alunos que não atingiram os objetivos de aprendizagem possam se recuperar e avançar no seu processo educativo.

9️⃣ RECURSOS DIDÁTICOS

• Livros didáticos de Ciências (ex: “Ciências Hoje” – Editora Moderna)
• Materiais manipuláveis (ex: kits de ciências, tubos de ensaio)
• Recursos digitais (ex: plataformas como Google Classroom, Kahoot)
• Equipamentos de laboratório (ex: microscópios, lupas)
• Jogos pedagógicos (ex: jogos de tabuleiro sobre o ciclo da água)
• Mapas celestes impressos e digitais
• Documentários sobre meio ambiente e saúde
• Aplicativos de observação astronômica (ex: SkyView)
• Cartazes informativos sobre sistemas do corpo humano
• Revistas científicas voltadas para a educação infantil
• Materiais recicláveis para projetos (ex: garrafas PET, papelão)
• Vídeos educativos sobre a digestão e nutrição
• Experimentos simples para demonstrar propriedades físicas (ex: densidade)
• Jogos online sobre sustentabilidade e meio ambiente
• Simuladores de ciclos biogeoquímicos
• Atividades de campo (ex: visita a um parque ou reserva natural)
• Recursos audiovisuais para apresentação de projetos
• Livros de receitas saudáveis para discutir nutrição
• Materiais de arte para atividades de expressão criativa
• Cartilhas sobre consumo consciente
• Jogos de cartas sobre constelações e fases da lua
• Sites de educação ambiental
• Podcasts sobre ciência e saúde
• Plantas para estudo de ecossistemas locais
• Experimentos com água e suas propriedades
• Atividades de grupo para construção de maquetes
• Livros de histórias que abordam temas científicos
• Materiais para construção de dispositivos de observação
• Jornais e revistas para discussão de atualidades científicas
• Fichas de atividades para autoavaliação
• Materiais de apoio para discussões sobre saúde e nutrição
• Recursos para jogos de simulação de ecossistemas
• Cartazes sobre a importância da água e sua conservação
• Materiais para criação de gráficos e tabelas

🔟 PROJETOS E TEMAS TRANSVERSAIS

Tema	Objetivos	Metodologia	Atividades	Período	Produtos
Ciclo da Água	Compreender o ciclo hidrológico e sua importância	Aprendizagem baseada em projetos	Elaboração de maquetes do ciclo da água	Março	Maquete e apresentação oral
Consumo Consciente	Refletir sobre o uso sustentável dos recursos	Trabalho em grupo	Criação de uma campanha de conscientização	Abril	Cartazes e panfletos
Saúde e Nutrição	Promover hábitos alimentares saudáveis	Aula expositiva e prática	Organização de um dia de alimentação saudável	Maio	Cardápio e relatório de atividades
Observação Astronômica	Identificar constelações e fases da lua	Uso de tecnologias digitais	Observação noturna e uso de aplicativos	Junho	Relatório de observação
Desafios Ambientais	Discutir problemas ambientais locais	Resolução de problemas	Debate sobre soluções para poluição	Julho	Relatório e propostas de ação
Experimentos Científicos	Desenvolver habilidades científicas	Aprendizagem ativa	Realização de experimentos em grupo	Agosto	Relatório de experimentos
Reciclagem e Reutilização	Conscientizar sobre a importância da reciclagem	Aprendizagem baseada em projetos	Criação de objetos com materiais recicláveis	Setembro	Exposição de produtos reciclados
Saúde Mental e Bem-Estar	Promover a saúde mental entre os alunos	Discussão em grupo	Atividades de relaxamento e meditação	Outubro	Relatório de atividades
Educação Financeira	Compreender a importância da educação financeira	Jogos pedagógicos	Simulação de mercado e orçamento	Novembro	Relatório de simulação
Histórias e Ciência	Integrar literatura e ciência	Leitura e discussão	Criação de histórias científicas	Dezembro	Livro de histórias

1️⃣1️⃣ CRONOGRAMA ANUAL

Mês	Semanas	Conteúdos	Projetos	Avaliações	Datas	Observações
Janeiro	1-4	Introdução às Ciências e ao Ciclo da Água	Ciclo da Água	Diagnóstica	Última semana	Início do ano letivo
Fevereiro	1-4	Propriedades da Água e Sustentabilidade	Consumo Consciente	Formativa	Última semana	Atividades de campo
Março	1-4	Saúde e Nutrição	Saúde e Nutrição	Somativa	Última semana	Organização do dia saudável
Abril	1-4	Movimentos da Terra e Observação Astronômica	Observação Astronômica	Formativa	Última semana	Uso de aplicativos
Maio	1-4	Distúrbios Nutricionais	Desafios Ambientais	Somativa	Última semana	Debate sobre problemas locais
Junho	1-4	Propriedades Físicas e Experimentos	Experimentos Científicos	Formativa	Última semana	Relatório de experimentos
Julho	1-4	Reciclagem e Reutilização	Reciclagem e Reutilização	Somativa	Última semana	Exposição de produtos
Agosto	1-4	Saúde Mental e Bem-Estar	Saúde Mental e Bem-Estar	Formativa	Última semana	Atividades de relaxamento
Setembro	1-4	Educação Financeira	Educação Financeira	Somativa	Última semana	Simulação de mercado
Outubro	1-4	Histórias e Ciência	Histórias e Ciência	Formativa	Última semana	Criação de histórias
Novembro	1-4	Revisão dos Conteúdos	Revisão Geral	Somativa	Última semana	Preparação para avaliações finais
Dezembro	1-4	Avaliações Finais e Reflexão	Encerramento de Projetos	Somativa	Última semana	Reflexão sobre o aprendizado do ano

1️⃣2️⃣ REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

• BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, 2017.
• FREIRE, Paulo. Pedagogia da Autonomia: saberes necessários à prática educativa. São Paulo: Paz e Terra, 1996.
• GADOTTI, Moacir. Educação e Sustentabilidade: a construção de uma nova cultura. São Paulo: Cortez, 2011.
• JOLY, Carla. Educação Ambiental: uma proposta de formação. São Paulo: Cortez, 2005.
• HAYDEN, Mary. Science and the Environment: A Handbook for Teachers. London: Routledge, 2018.
• BRASIL. Ministério da Saúde. Guia Alimentar para a População Brasileira. Brasília: Ministério da Saúde, 2014.
• FUNDACENTRO. Educação Ambiental: uma abordagem interdisciplinar. São Paulo: Fundacentro, 2010.
• OLIVEIRA, Ana. Ensino de Ciências: práticas e reflexões. São Paulo: Editora Moderna, 2019.
• UNESCO. Educação para o Desenvolvimento Sustentável: uma abordagem prática. Paris: UNESCO, 2014.
• COELHO, Maria. Aprendizagem Baseada em Projetos: teoria e prática. São Paulo: Editora do Brasil, 2020.
• SEVERINO, Antonio. Metodologia do Trabalho Científico. São Paulo: Cortez, 2016.
• PAIVA, Marcia. Jogos e Brincadeiras na Educação Infantil. São Paulo: Papirus, 2018.
• GOMES, Luís. A Importância da Educação Financeira nas Escolas. São Paulo: Editora Saraiva, 2021.
• BRASIL. Ministério da Educação. Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Básica. Brasília: MEC, 2013.
• RIBEIRO, João. A Ciência em Nossas Vidas: reflexões e práticas. São Paulo: Editora Ática, 2020.

📅 6. ORGANIZAÇÃO BIMESTRAL

📆 1º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Introdução às propriedades físicas dos materiais: densidade, condutibilidade térmica e elétrica.	(EF05CI01)	Aula expositiva dialogada e participação ativa dos alunos.	Discussão em grupo sobre exemplos do cotidiano; experimentos simples para entender densidade.	Materiais para experimentos (água, óleo, objetos de diferentes densidades), quadro branco.	Observação da participação nas discussões e registro de experimentos em caderno.
2	Mudanças de estado físico da água e ciclo hidrológico.	(EF05CI02)	Aprendizagem baseada em projetos e sala de aula invertida.	Construção de um ciclo da água em maquete; apresentação em grupos sobre a importância da água.	Materiais para maquete (papel, tinta, garrafa PET), recursos digitais para pesquisa.	Avaliação da maquete e apresentação oral, focando na clareza e na criatividade.
3	Importância da cobertura vegetal e suas funções no ciclo da água.	(EF05CI03)	Trabalho em grupo e gamificação.	Jogo de perguntas e respostas sobre a cobertura vegetal; debate sobre a conservação ambiental.	Cartões para o jogo, materiais audiovisuais sobre vegetação.	Teste de conhecimentos através do jogo; autoavaliação dos alunos sobre o que aprenderam.
4	Usos da água e discussão sobre sustentabilidade.	(EF05CI04)	Resolução de problemas e aprendizagem ativa.	Elaboração de um cartaz com propostas de uso sustentável da água; apresentação para a turma.	Papel, canetas, recursos para pesquisa sobre uso sustentável.	Avaliação dos cartazes e apresentações, focando na originalidade e viabilidade das propostas.
5	Consumo consciente e reciclagem de materiais.	(EF05CI05)	Aula expositiva dialogada e projetos em grupo.	Criação de um projeto para reciclagem na escola; discussão sobre consumo consciente.	Materiais para reciclagem, papel, canetas, acesso à internet para pesquisa.	Relatório do projeto e apresentação, avaliando a viabilidade e o engajamento dos alunos.
6	Sistemas digestório e respiratório: funções e inter-relações.	(EF05CI06)	Aula expositiva e trabalho em grupos.	Criação de um diagrama dos sistemas; apresentação sobre a importância de cada sistema.	Papel, canetas, recursos digitais para pesquisa e diagramas.	Avaliação dos diagramas e apresentações, focando na clareza e no conteúdo científico.
7	Relação entre o sistema circulatório e a nutrição.	(EF05CI07)	Aprendizagem baseada em projetos e discussão em grupo.	Criação de uma apresentação sobre como os nutrientes são transportados pelo corpo.	Materiais para apresentação (cartazes, recursos digitais), acesso à internet.	Avaliação das apresentações, focando na compreensão do tema e na capacidade de explicar.
8	Cardápio equilibrado: grupos alimentares e suas funções.	(EF05CI08)	Trabalho em grupo e gamificação.	Elaboração de um cardápio saudável; competição para o cardápio mais equilibrado.	Materiais para elaboração do cardápio, recursos digitais para pesquisa sobre nutrição.	Avaliação dos cardápios, considerando a diversidade e o equilíbrio nutricional.
9	Distúrbios nutricionais: obesidade e subnutrição.	(EF05CI09)	Aula expositiva e discussão em grupo.	Debate sobre hábitos alimentares; pesquisa sobre distúrbios nutricionais.	Materiais para pesquisa, acesso à internet, quadro branco para anotações.	Avaliação da participação no debate e qualidade das pesquisas apresentadas.
10	Constelações e mapas celestes.	(EF05CI10)	Uso de tecnologias digitais e sala de aula invertida.	Criação de um mapa celeste; uso de aplicativos para identificação de constelações.	Acesso a aplicativos, papel, canetas, recursos audiovisuais sobre astronomia.	Avaliação dos mapas celestes e uso dos aplicativos, focando na precisão e criatividade.
11	Movimento da Terra e suas consequências: rotação e translação.	(EF05CI11)	Aula expositiva e atividades práticas.	Simulação do movimento da Terra; discussão sobre as consequências do movimento.	Materiais para simulação (bola, lanterna), acesso a vídeos educativos.	Avaliação da simulação e participação nas discussões, considerando a compreensão do tema.
12	Fases da Lua: observação e registro.	(EF05CI12)	Aprendizagem ativa e projetos em grupo.	Registro das fases da Lua ao longo de um mês; apresentação dos registros em grupo.	Materiais para registro (cadernos, lápis), acesso a aplicativos para observação lunar.	Avaliação dos registros das fases da Lua e das apresentações, focando na precisão e criatividade.

📆 2º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Propriedades Físicas dos Materiais: densidade, condutibilidade térmica e elétrica.	(EF05CI01)	Aula expositiva dialogada e aprendizado baseado em projetos.	Experimento de densidade com líquidos e sólidos; discussão em grupos sobre o que observaram.	Frascos de diferentes líquidos, sólidos variados, balança, réguas, papel e caneta para anotações.	Relatório do experimento com observações e conclusões.
2	Ciclo Hidrológico: mudanças de estado da água e suas implicações.	(EF05CI02)	Aprendizagem ativa e sala de aula invertida.	Criação de um diagrama do ciclo da água; apresentação em grupos.	Cartolina, canetas coloridas, vídeos sobre o ciclo hidrológico.	Apresentação do diagrama e discussão em sala sobre a importância do ciclo.
3	Importância da Cobertura Vegetal: manutenção do ciclo da água e conservação do solo.	(EF05CI03)	Trabalho em grupo e resolução de problemas.	Debate sobre a importância das plantas; pesquisa de campo sobre vegetação local.	Artigos, acesso à internet, materiais para anotações e câmera para registro.	Relatório da pesquisa de campo e participação no debate.
4	Usos da Água: identificação e discussão sobre formas sustentáveis de uso.	(EF05CI04)	Gamificação e aula expositiva.	Jogo de tabuleiro sobre uso da água; elaboração de propostas sustentáveis em grupos.	Tabuleiro, dados, cartas do jogo, materiais para apresentação das propostas.	Apresentação das propostas e participação no jogo.
5	Consumo Consciente: descarte adequado, reutilização e reciclagem.	(EF05CI05)	Aprendizagem baseada em projetos e trabalho em grupo.	Criação de um projeto de reciclagem na escola; apresentação das soluções encontradas.	Materiais recicláveis, cartazes, e recursos digitais para apresentação.	Relatório do projeto e avaliação da apresentação.
6	Sistemas Digestório e Respiratório: funções e inter-relação com a nutrição.	(EF05CI06)	Aula expositiva dialogada e uso de tecnologias digitais.	Elaboração de um mapa conceitual sobre os sistemas; discussão em grupos.	Computadores/tablets, materiais para criação do mapa, vídeos explicativos.	Mapa conceitual e participação na discussão.
7	Sistema Circulatório: distribuição de nutrientes e eliminação de resíduos.	(EF05CI07)	Aprendizagem ativa e resolução de problemas.	Simulação de circulação sanguínea com materiais; debate sobre a importância do sistema.	Materiais para simulação (tubos, água, corante), quadro para anotações.	Relatório da simulação e participação no debate.
8	Alimentação Saudável: grupos alimentares, nutrientes e calorias.	(EF05CI08)	Aula expositiva e trabalho em grupo.	Criação de um cardápio equilibrado; apresentação em grupos.	Guias sobre alimentação saudável, papel e canetas para elaboração do cardápio.	Avaliação do cardápio e apresentação.
9	Distúrbios Nutricionais: obesidade e subnutrição entre crianças e jovens.	(EF05CI09)	Debate e aprendizagem ativa.	Discussão sobre hábitos alimentares; entrevistas com colegas sobre alimentação.	Fichas para registro de entrevistas, materiais para debate.	Relatório das entrevistas e participação no debate.
10	Constelações: identificação e uso de mapas celestes.	(EF05CI10)	Aula expositiva e uso de tecnologias digitais.	Atividade de observação noturna; uso de aplicativos para identificar constelações.	Aplicativos de astronomia, mapas celestes impressos.	Relatório de observação e uso de aplicativos.
11	Movimento da Terra: rotação e sua relação com o movimento das estrelas.	(EF05CI11)	Aula expositiva e resolução de problemas.	Experimento sobre rotação da Terra; discussão sobre o dia e a noite.	Terra em miniatura, lanterna, materiais para anotações.	Relatório do experimento e participação na discussão.
12	Fases da Lua: observação e registro das fases ao longo do tempo.	(EF05CI12)	Aprendizagem baseada em projetos e aula expositiva.	Registro das fases da Lua por um mês; apresentação dos registros.	Calendário lunar, materiais para anotações, câmera para registro.	Relatório das observações e apresentação dos registros.

📆 3º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Introdução às propriedades físicas dos materiais: densidade, condutibilidade térmica e elétrica.	(EF05CI01)	Aula expositiva dialogada e Aprendizagem ativa.	Discussão em grupo sobre exemplos do cotidiano que evidenciam as propriedades físicas. Experimentos simples para demonstrar cada propriedade.	Materiais de laboratório (água, óleo, sal, metais), cartolina, canetas.	Observação da participação nas discussões e relatórios dos experimentos.
2	Ciclo hidrológico: mudanças de estado físico da água.	(EF05CI02)	Aula expositiva e Sala de aula invertida.	Criação de um diagrama do ciclo hidrológico em grupos. Apresentação dos diagramas para a turma.	Materiais para diagrama (papel, canetas, imagens), acesso a vídeos sobre o ciclo hidrológico.	Avaliação dos diagramas e apresentações orais.
3	Importância da cobertura vegetal no ciclo da água e conservação dos solos.	(EF05CI03)	Aprendizagem baseada em projetos e Resolução de problemas.	Discussão sobre desmatamento e seus efeitos. Proposta de um projeto de reflorestamento na escola.	Artigos e vídeos sobre desmatamento, materiais para apresentação do projeto.	Relatório do projeto e participação nas discussões.
4	Usos da água e materiais nas atividades cotidianas.	(EF05CI04)	Trabalho em grupo e Gamificação.	Jogo de tabuleiro sobre a utilização sustentável da água. Discussão sobre os resultados.	Tabuleiro, dados, cartões de perguntas e respostas sobre uso sustentável da água.	Observação do envolvimento no jogo e reflexões escritas sobre a experiência.
5	Consumo consciente e descarte adequado de materiais.	(EF05CI05)	Aprendizagem ativa e Aula expositiva dialogada.	Criação de cartazes com dicas de consumo consciente e reciclagem.	Materiais para cartazes (papel, canetas, tesoura, cola), exemplos de materiais recicláveis.	Avaliação dos cartazes e apresentação das ideias para a turma.
6	Sistemas digestório e respiratório: funções e inter-relação.	(EF05CI06)	Aula expositiva e Trabalho em grupo.	Debate sobre a importância dos sistemas para a nutrição. Criação de um modelo do sistema digestório.	Materiais para montagem (papel, canudos, fita adesiva), vídeos explicativos.	Apresentação dos modelos e participação no debate.
7	Relação entre sistema circulatório, nutrientes e eliminação de resíduos.	(EF05CI07)	Aula expositiva e Aprendizagem baseada em projetos.	Criação de um infográfico sobre o sistema circulatório e suas funções.	Computadores ou tablets para pesquisa, materiais para infográficos (papel, canetas).	Avaliação dos infográficos e apresentação para a turma.
8	Cardápios equilibrados e grupos alimentares.	(EF05CI08)	Resolução de problemas e Aula expositiva.	Criação de um cardápio equilibrado considerando as necessidades individuais dos alunos.	Guias sobre grupos alimentares, materiais para elaboração do cardápio.	Apresentação dos cardápios e justificativas das escolhas alimentares.
9	Distúrbios nutricionais: obesidade e subnutrição.	(EF05CI09)	Aula expositiva dialogada e Aprendizagem ativa.	Discussão em grupo sobre hábitos alimentares e atividade física. Criação de um painel sobre distúrbios nutricionais.	Materiais para painel (papel, canetas, imagens), acesso a dados e estatísticas.	Participação nas discussões e qualidade do painel elaborado.
10	Constelações e mapas celestes.	(EF05CI10)	Uso de tecnologias digitais e Aula expositiva.	Pesquisa sobre constelações e criação de um mapa celeste interativo.	Aplicativos de astronomia, materiais para mapas (papel, canetas).	Avaliação dos mapas e apresentação das constelações pesquisadas.
11	Movimento do Sol e das estrelas: rotação da Terra.	(EF05CI11)	Aula expositiva dialogada e Aprendizagem baseada em projetos.	Construção de um modelo simples do sistema solar e demonstração do movimento.	Materiais para o modelo (bolas de isopor, tinta, suporte), vídeos explicativos.	Avaliação do modelo e apresentação da demonstração.
12	Fases da Lua e sua periodicidade.	(EF05CI12)	Observação e registro com uso de tecnologias.	Observação da Lua durante duas semanas e registro das fases em um diário.	Diário de observação, aplicativos para observação astronômica.	Avaliação dos diários e qualidade das observações registradas.

📆 4º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Introdução às propriedades físicas dos materiais: densidade, condutibilidade térmica e elétrica.	(EF05CI01)	Aula expositiva dialogada e atividades práticas em grupo.	Experimentos para medir a densidade de diferentes líquidos e sólidos.	Frascos, líquidos variados, balança, régua, termômetros.	Relatório de experimentos com observações e conclusões.
2	Exploração da solubilidade e respostas a forças mecânicas.	(EF05CI01)	Aprendizagem ativa e resolução de problemas em grupo.	Atividade de dissolução de diferentes substâncias em água e análise de resultados.	Substâncias sólidas (sal, açúcar, areia), água, copos, colheres.	Apresentação dos resultados em gráficos e discussão em sala.
3	Ciclo hidrológico: mudanças de estado físico da água.	(EF05CI02)	Aula expositiva e uso de tecnologias digitais.	Criação de um diagrama do ciclo hidrológico em grupos.	Computadores/tablets, software de apresentação, papel, canetas.	Apresentação do diagrama e avaliação do entendimento do ciclo.
4	Implicações do ciclo hidrológico na agricultura e clima.	(EF05CI02)	Aprendizagem baseada em projetos e sala de aula invertida.	Debate sobre como o ciclo da água afeta a agricultura local.	Artigos, vídeos sobre agricultura e clima, quadro branco.	Relatório de debate com argumentos e conclusões.
5	Importância da cobertura vegetal para o ciclo da água.	(EF05CI03)	Aula expositiva e trabalho em grupo.	Pesquisa sobre a cobertura vegetal local e sua relação com o ciclo da água.	Livros, internet, mapas da região, papel, canetas.	Apresentação em grupo sobre a pesquisa realizada.
6	Usos da água e discussão sobre formas sustentáveis de utilização.	(EF05CI04)	Resolução de problemas e gamificação.	Jogo de tabuleiro sobre o uso consciente da água.	Tabuleiro, cartas com situações, dados.	Observação da participação e entendimento dos conceitos durante o jogo.
7	Construção de propostas para consumo consciente e descarte adequado.	(EF05CI05)	Aprendizagem baseada em projetos e trabalho em grupo.	Criação de cartazes com propostas de consumo consciente.	Papel, canetas, materiais recicláveis, computador.	Exposição dos cartazes e avaliação da criatividade e viabilidade das propostas.
8	Funções dos sistemas digestório e respiratório.	(EF05CI06)	Aula expositiva dialogada e aprendizado ativo.	Discussão em grupos sobre a inter-relação entre os sistemas.	Modelos anatômicos, vídeos educativos, quadro branco.	Questionário sobre a função dos sistemas após a aula.
9	Relação entre sistema circulatório e distribuição de nutrientes.	(EF05CI07)	Aprendizagem ativa e resolução de problemas.	Atividade prática de simulação da circulação sanguínea.	Materiais para simulação (balões, tubos, água), vídeos.	Relatório da atividade prática e participação na discussão.
10	Organização de um cardápio equilibrado.	(EF05CI08)	Aula expositiva e trabalho em grupo.	Elaboração de cardápios em grupos considerando as necessidades individuais.	Guias de grupos alimentares, papel, canetas.	Avaliação dos cardápios apresentados e feedback em grupos.
11	Distúrbios nutricionais e análise de hábitos alimentares.	(EF05CI09)	Debate e pesquisa em grupo.	Discussão sobre a obesidade e subnutrição, pesquisa de dados.	Artigos, gráficos, internet, papel, canetas.	Relatório de pesquisa e apresentação dos dados coletados.
12	Observação de constelações e fases da Lua.	(EF05CI10), (EF05CI12)	Aprendizagem ativa e uso de tecnologias digitais.	Observação noturna das constelações e registro das fases da Lua.	Mapas celestes, aplicativos de astronomia, cadernos.	Registro das observações e apresentação das constelações e fases observadas.