Planejamento Anual de Ciências – 4º Ano: Aprendizado Ativo em 2026

1️⃣ IDENTIFICAÇÃO GERAL

Escola	Disciplina	Série	Professor	Ano	Carga Horária
Municipal de Ensino Fundamental Integração Nacional	Ciências	4º ano	Francisco Martins Costa / Sílvia Letícia da R. Pinheiro / Celson Noronha	2026	2 aulas semanais

2️⃣ JUSTIFICATIVA / FUNDAMENTAÇÃO

O componente curricular de Ciências é fundamental para o desenvolvimento integral do aluno, pois proporciona uma compreensão crítica e reflexiva sobre os fenômenos naturais que nos cercam, além de fomentar a curiosidade e a investigação. A disciplina é uma das chaves para a formação de cidadãos conscientes e participativos, capazes de tomar decisões informadas sobre questões que envolvem a saúde, o meio ambiente e a tecnologia. Atividades práticas e experimentais são essenciais para que os alunos relacionem teoria e prática, tornando o aprendizado mais significativo e contextualizado.

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) orienta que o ensino de Ciências deve ser pautado na experimentação, na observação e na pesquisa, promovendo uma aprendizagem ativa e colaborativa. Isso envolve a valorização da formação de competências e habilidades que vão além do mero acúmulo de informações. Os alunos devem ser estimulados a desenvolver um olhar crítico sobre o mundo ao seu redor, o que é essencial para que se tornem agentes de mudança em suas comunidades. A integração de conteúdos científicos com a realidade dos estudantes é uma das diretrizes que fortalece a proposta pedagógica, permitindo que o conhecimento adquirido se traduza em ações concretas.

Assim, o ensino de Ciências no 4º ano do Ensino Fundamental deve ser um espaço de reflexão, diálogo e construção de saberes que estejam conectados ao cotidiano dos alunos. O reconhecimento de contextos culturais e sociais diferentes é essencial para que as crianças compreendam a diversidade de saberes e a importância da ciência em várias culturas. A proposta pedagógica deve, portanto, contemplar essa diversidade, garantindo que todos os alunos tenham acesso a uma educação de qualidade, que os prepare para atuar de forma crítica e responsável na sociedade.

3️⃣ OBJETIVOS GERAIS DO ANO

• Desenvolver a curiosidade científica e o gosto pela pesquisa e pela experimentação.
• Fomentar a observação e a descrição de fenômenos naturais e sociais.
• Promover a compreensão dos ciclos naturais e das interações entre os seres vivos e o ambiente.
• Estimular o desenvolvimento de habilidades de investigação e resolução de problemas.
• Integrar os conteúdos de Ciências com outros componentes curriculares, promovendo uma visão interdisciplinar.
• Desenvolver a capacidade de argumentação e apresentação de ideias com base em dados científicos.
• Compreender a importância da saúde e da higiene na prevenção de doenças.
• Reconhecer a importância dos microrganismos na produção de alimentos e medicamentos.
• Identificar e respeitar as diferenças culturais e sociais nas práticas científicas.
• Promover atitudes de cuidado e preservação ambiental.
• Desenvolver competências digitais por meio do uso de tecnologias em atividades de ensino.
• Fomentar a autoavaliação e a reflexão crítica sobre o próprio aprendizado.
• Construir e interpretar gráficos e tabelas relacionados ao conteúdo estudado.
• Participar de projetos de ciências que envolvam a comunidade escolar e local.
• Estabelecer conexões entre a teoria científica e a prática cotidiana.

4️⃣ HABILIDADES DA BNCC

Código	Unidade Temática	Bimestre
EF04CI01	Misturas e Propriedades Físicas	1º
EF04CI02	Transformações de Materiais	1º
EF04CI03	Mudanças de Estados	1º
EF04CI04	Cadeias Alimentares	2º
EF04CI05	Ciclo da Matéria e Fluxo de Energia	2º
EF04CI06	Decomposição e Importância Ambiental	2º
EF04CI07	Microrganismos e Seus Usos	3º
EF04CI08	Prevenção de Doenças	3º
EF04CI09	Pontos Cardeais e Sombra	3º
EF04CI10	Movimentos Cíclicos da Lua e Terra	4º
EF04CI11	Calendários em Diferentes Culturas	4º

5️⃣ CONTEÚDOS / UNIDADES TEMÁTICAS

Unidade	Objetos de Conhecimento	Conteúdos	Bimestre	Carga Horária
1	Misturas e Propriedades Físicas	Identificação e separação de misturas; propriedades físicas dos materiais.	1º	8h
2	Transformações de Materiais	Transformações físicas e químicas; exemplos no cotidiano.	1º	8h
3	Pontos Cardeais e Sombra	Localização de pontos cardeais usando a sombra; uso de bússola.	2º	8h
4	Cadeias Alimentares	Construção de cadeias alimentares; produtores, consumidores e decompositores.	2º	8h
5	Ciclo da Matéria	Fluxo de energia em ecossistemas; ciclo da água; ciclo do carbono.	3º	8h
6	Microrganismos	Funções dos microrganismos; produção de alimentos e medicamentos.	3º	8h
7	Prevenção de Doenças	Formas de transmissão de doenças; atitudes de prevenção.	4º	8h
8	Movimentos Cíclicos	Movimento da Terra e da Lua; relação com calendários em diferentes culturas.	4º	8h

6️⃣ METODOLOGIAS E ABORDAGENS PEDAGÓGICAS

Para tornar o ensino de Ciências mais dinâmico e envolvente, serão empregadas metodologias ativas que promovam a participação dos alunos no processo de aprendizagem. A aprendizagem baseada em projetos será uma das principais abordagens, permitindo que os alunos se concentrem em questões reais do seu cotidiano, desenvolvendo soluções e apresentando seus resultados para a turma. Por exemplo, ao estudar a produção de alimentos através de microrganismos, os alunos poderão criar um projeto sobre fermentação, realizando experimentos e discutindo os resultados em grupo, o que fortalece a aprendizagem colaborativa.

A sala de aula invertida também será utilizada, onde os alunos terão acesso a conteúdos em formato digital antes das aulas, permitindo que utilizem o tempo de aula para discussões, experimentos e atividades práticas. O uso de tecnologias digitais será essencial, com ferramentas como vídeos, simulações e aplicativos que facilitam a visualização de conceitos complexos. A resolução de problemas será um foco constante, incentivando os alunos a pensar criticamente e a encontrar soluções criativas para desafios apresentados.

7️⃣ ESTRATÉGIAS DE DIFERENCIAÇÃO E INCLUSÃO

Para garantir que todos os alunos tenham acesso ao conhecimento, serão implementadas adequações curriculares que considerem as diferentes necessidades e ritmos de aprendizagem. Atividades diferenciadas serão oferecidas, como jogos educativos, experiências laboratoriais e trabalhos em grupo com papéis variados, para que cada aluno possa contribuir de acordo com suas habilidades. O uso de múltiplas linguagens, como vídeos, infográficos e mapas conceituais, permitirá que os alunos se expressem de maneiras diversas, garantindo que todos possam compreender e participar do aprendizado.

Por exemplo, ao abordar a decomposição e sua importância ambiental, alunos com diferentes estilos de aprendizagem poderão criar cartazes, vídeos e até mesmo dramatizações que representem o processo de decomposição, trabalhando em grupo para produzir um material final que será apresentado à turma. Tais projetos não apenas facilitam a inclusão, mas também promovem um ambiente de respeito e valorização das diferenças.

8️⃣ AVALIAÇÃO

Tipo	Instrumentos	Critérios	Frequência	Como Usar	Peso
Diagnóstica	Questionários, discussões em grupos	Identificação de conhecimentos prévios	Início do ano	Para planejar atividades futuras	10%
Formativa	Acompanhamento de atividades práticas	Participação e envolvimento	Durante o ano	Para ajustar o ensino conforme a necessidade	20%
Somativa	Provas e testes	Domínio dos conteúdos	Final de cada bimestre	Avaliação do aprendizado	30%
Autoavaliação	Reflexão escrita	Compreensão do próprio aprendizado	Ao final de cada bimestre	Para promover a metacognição	10%
Projetos	Apresentações orais, relatórios	Qualidade do trabalho em grupo	Durante o ano	Integração de conteúdos	20%
Trabalhos	Relatórios, pesquisa	Pesquisa e apresentação de dados	Durante o ano	Para promover a pesquisa acadêmica	10%

A recuperação será planejada para atender, prioritariamente, os alunos que não alcançarem os critérios mínimos de avaliação. Isso poderá incluir aulas de reforço, atividades extras ou projetos específicos, garantindo que todos tenham a oportunidade de consolidar o conhecimento e avançar em seu processo de aprendizagem.

9️⃣ RECURSOS DIDÁTICOS

• Livros didáticos de ciências
• Material manipulativo (kits de ciências)
• Experimentos práticos com materiais do cotidiano
• Vídeos educativos (YouTube, plataformas de ensino)
• Simuladores online de processos científicos
• Jogos educativos de ciências
• Cartazes e infográficos
• Recursos digitais (aplicativos educativos)
• Laboratório de ciências da escola
• Materiais para projetos (papel, tintas, tesouras)
• Materiais de artesanato para apresentações
• Plantas e sementes para atividades práticas
• Equipamentos de medição (termômetros, réguas)
• Computadores e tablets para pesquisa
• Química básica (substâncias seguras para experimentos)
• Visitas a museus e centros científicos
• Revistas e jornais de ciência
• Recursos audiovisuais (documentários)
• Atividades práticas de campo
• Materiais de apoio para pais e responsáveis
• Laboratórios móveis (se disponíveis)
• Jogos de tabuleiro educativos
• Projetores e telões para apresentações
• Caixas de som e microfone para apresentações
• Materiais de pesquisa em bibliotecas locais
• Placas de madeira para construções de modelos
• Caixas de ferramentas para experiências práticas
• Materiais de higiene para atividades de saúde
• Livros de referência sobre meio ambiente e saúde
• Espaços de convivência para discussões em grupo
• Conteúdos digitais interativos (e-books, quizzes)

🔟 PROJETOS E TEMAS TRANSVERSAIS

Tema	Objetivos	Metodologia	Atividades	Período	Produtos
Saúde e Higiene	Compreender a importância da higiene pessoal e prevenção de doenças.	Aprendizagem baseada em projetos	Criação de cartazes e dramatizações sobre higiene.	1º semestre	Campanha de saúde na escola
Meio Ambiente	Desenvolver consciência ambiental e práticas sustentáveis.	Trabalho em grupo e pesquisa	Projeto de reciclagem e plantio de árvores.	2º semestre	Relatório sobre a importância da reciclagem
História das Ciências	Compreender contribuições de diferentes culturas para a ciência.	Aula expositiva e pesquisa	Apresentação sobre cientistas de diversas culturas.	Durante o ano	Exposição de trabalhos
Alimentação Saudável	Entender a relação entre alimentação e saúde.	Experimentos e atividades práticas	Elaboração de receitas saudáveis e degustação.	2º semestre	Livro de receitas
Experimentos Científicos	Estimular a curiosidade e a investigação científica.	Aprendizagem ativa	Realização de experiências científicas.	Durante o ano	Relatório de experiências

1️⃣1️⃣ CRONOGRAMA ANUAL

Mês	Semanas	Conteúdos	Projetos	Avaliações	Datas	Observações
Janeiro	1-4	Misturas e Propriedades Físicas	Campanha de Saúde	Diagnóstica	Última semana	Reunião com pais
Fevereiro	5-8	Transformações de Materiais	Projeto de Ciências	Formativa	Última semana	Visita ao laboratório
Março	9-13	Pontos Cardeais e Sombra	Observação do Sol	Formativa	Última semana	Atividade ao ar livre
Abril	14-17	Cadeias Alimentares	Projeto sobre Alimentação	Somativa	Última semana	Apresentação de projetos
Maio	18-21	Ciclo da Matéria	Experiências práticas	Formativa	Última semana	Reunião com pais
Junho	22-26	Microrganismos	Campanha de Reciclagem	Somativa	Última semana	Atividades de campo
Julho	27-30	Prevenção de Doenças	Projeto de Saúde	Formativa	Última semana	Visita ao hospital local
Agosto	31-35	Movimentos Cíclicos da Lua e Terra	Observação dos astros	Somativa	Última semana	Atividade noturna
Setembro	36-39	Calendários em Diferentes Culturas	Pesquisa sobre culturas	Formativa	Última semana	Apresentação de trabalhos
Outubro	40-44	Revisão e Avaliação Final	Apresentações finais	Somativa	Última semana	Feedback para pais
Novembro	45-48	Reforço e Recuperação	Atividades de recuperação	Recuperação	Última semana	Preparação para o próximo ano
Dezembro	49-52	Encerramento	Festa de Ciências	Somativa	Última semana	Festa de encerramento

1️⃣2️⃣ REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

• Brasil. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: Ministério da Educação, 2017.
• GARRISON, D. R.; ANDERSON, T. E-learning in the 21st century: a framework for research and practice. 2. ed. New York: Routledge, 2016.
• HAY, D. A.; BARLOW, J. The digital age: a new paradigm for teaching and learning. In: BROWN, S.; PATRICK, K. (Ed.). Teaching and Learning in the Digital Age. New York: Routledge, 2018.
• LEHMANN, J. Core Skills and Competencies in Science Education. London: Routledge, 2019.
• OLIVEIRA, A. A.; SILVA, F. A. Metodologias Ativas: práticas e desafios. São Paulo: Editora Moderna, 2020.
• TEIXEIRA, M. E.; SOUZA, R. C. Ensino de Ciências: um olhar crítico. Rio de Janeiro: Editora PUC-Rio, 2021.
• VILHENA, J. S.; MARTINS, T. R. A Importância da Educação Científica. Ensino e Aprendizagem. Curitiba: Editora UFPR, 2022.
• WEIL, E. New Teacher Handbook: a guide for a successful year. New York: Routledge, 2020.
• YOUNG, C. R. The Role of Experimentation in Science Education. In: TOBIN, K. (Ed.). Handbook of Science Education. New York: Routledge, 2019.
• WEBER, K. Effective teaching strategies. In: SMITH, D. (Ed.). Science Education and the Next Generation. New York: Routledge, 2021.

📅 6. ORGANIZAÇÃO BIMESTRAL

📆 1º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Introdução à Ciência e a Importância do Estudo dos Fenômenos Naturais	EF04CI01	Aula expositiva com discussão em grupo sobre a importância da ciência.	Criação de um mural colaborativo sobre ciências na vida cotidiana.	Materiais de papelaria, cartolinas, canetinhas, revistas.	Observação da participação e engajamento no mural.
2	Movimentos da Terra e da Lua: Introdução aos Ciclos Lunares	EF04CI11	Uso de vídeos e animações para ilustrar os ciclos lunares.	Observação do céu à noite e registro das fases da lua.	Vídeos, animações, caderno de anotações.	Registro das observações e entrega de relatório sobre as fases.
3	Calendários em Diferentes Culturas: Comparação e História	EF04CI11	Dinâmica em grupo para pesquisa sobre calendários em culturas diversas.	Apresentação em grupo sobre um calendário específico (maia, islâmico, etc.).	Acesso à internet, cartolinas, material de apresentação.	Avaliação das apresentações e participação na discussão.
4	Pontos Cardeais e Uso do Gnômon	EF04CI09	Atividade prática ao ar livre para identificação de pontos cardeais.	Construção de um gnômon simples e observação da sombra.	Varas, réguas, compasso, bússola, relógio.	Verificação dos registros de observação e entendimento dos conceitos.
5	Comparação entre Bússola e Gnômon	EF04CI10	Discussão sobre como cada método indica direção e suas limitações.	Experiência de campo: uso da bússola e gnômon para navegação.	Mapas, bússolas, cadernos para anotações.	Observação da habilidade em utilizar ambos na prática.
6	Microrganismos: Introdução e Relevância no Cotidiano	EF04CI08	Aula expositiva com ilustrações sobre microrganismos.	Discussão em grupos sobre formas de transmissão de doenças.	Projetor, slides, material de leitura.	Questões escritas sobre a aula e participação nos debates.
7	Prevenção de Doenças: Medidas e Atitudes	EF04CI08	Atividade prática: criação de cartazes sobre prevenção.	Elaboração e apresentação dos cartazes para a turma.	Material para cartazes, canetas, papel, imagens impressas.	Avaliação dos cartazes e clareza das mensagens transmitidas.
8	Uso de Microrganismos na Produção de Alimentos	EF04CI07	Experiência prática: fermentação de massa para pão.	Preparação de pães e discussão sobre o papel dos microrganismos na fermentação.	Ingredientes para pão, forno, utensílios de cozinha.	Relatório sobre o processo de fermentação e degustação.
9	Fungos e Bactérias na Decomposição	EF04CI06	Estudo de casos sobre o processo de decomposição em ambientes naturais.	Visita a um parque para observar a decomposição em ação.	Materiais de coleta, cadernos para anotações, câmeras.	Registro das observações e discussões em sala de aula.
10	Ciclos da Matéria e Fluxo de Energia em Ecossistemas	EF04CI05	Aula interativa com diagramas de ciclos da matéria.	Criação de uma apresentação em grupo sobre um ecossistema específico.	Material para apresentação, cartolina, canetas.	Avaliação das apresentações e habilidade em explicar os ciclos.
11	Cadeias Alimentares: Estrutura e Importância	EF04CI04	Estudo de cadeias alimentares específicas: herbívoros, carnívoros e decompositores.	Elaboração de um mural coletivo com cadeias alimentares.	Papel, canetas, imagens de animais.	Avaliação do mural e compreensão de cada organismo na cadeia.
12	Transformações de Materiais: Reversíveis e Irreversíveis	EF04CI03	Experimentos práticos com água, gelo e outros materiais.	Registro das observações e conclusão sobre as transformações.	Água, gelo, panelas, materiais variados (papel, plástico).	Análise dos experimentos e relatórios sobre as transformações observadas.

📆 2º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Movimentos da Terra: Rotação e Translação	(EF04CI11)	Aula expositiva com uso de vídeos e animações sobre o movimento da Terra e suas consequências.	Discussão em grupo sobre as diferenças entre rotação e translação. Produção de um cartaz ilustrativo.	Projetor, vídeo sobre movimentos da Terra, papel e canetas coloridas.	Observação dos cartazes e participação nas discussões.
2	Ciclo Lunar: Fases da Lua	(EF04CI11)	Experimento prático com lanternas para simular as fases da Lua.	Criação de um diário das fases da lua observadas durante a semana.	Lanterna, bola de isopor, régua, diário para anotações.	Análise do diário e apresentação das observações.
3	Pontos Cardeais e sua Identificação	(EF04CI10)	Aula prática ao ar livre para observar sombras e utilizar bússolas.	Atividade de exploração: encontrar os pontos cardeais usando sombras e bússola.	bússolas, varas para fazer sombras, papel e caneta.	Relatório em grupo sobre a atividade prática e precisão das medições.
4	Observação do Sol e Sombra do Gnômon	(EF04CI09)	Discussão sobre a importância da observação do sol e suas posições.	Criação de um gráfico de sombras ao longo do dia.	Relógio solar, papel gráfico, régua.	Verificação do gráfico e discussões em grupos sobre os resultados.
5	Microrganismos e sua Presença no Dia a Dia	(EF04CI08)	Aula expositiva com imagens de microrganismos e suas funções.	Criação de um mural sobre as formas de prevenção contra doenças.	Imagens, cartolina, materiais para colagem.	Avaliação do mural e participação nas discussões sobre prevenção.
6	Importância dos Microrganismos na Produção	(EF04CI07)	Estudo de casos de produtos gerados por microrganismos.	Relatório sobre um produto que utiliza microrganismos em sua produção.	Artigos, vídeos, materiais de laboratório.	Apresentação do relatório e feedback dos colegas.
7	Decomposição e seu Papel no Meio Ambiente	(EF04CI06)	Experiência prática com decomposição de resíduos orgânicos.	Visita a um local de compostagem ou criação de uma pequena composteira.	Materiais para composteira, resíduos orgânicos, caderno de anotações.	Diário da experiência com reflexões sobre a importância da decomposição.
8	Ciclo da Matéria em Ecossistemas	(EF04CI05)	Discussão em grupo sobre o ciclo da matéria e fluxos de energia.	Apresentação em grupo sobre diferentes ecossistemas e seus ciclos.	Material de pesquisa (livros, internet), papel para apresentação.	Avaliação das apresentações e participação nas discussões.
9	Construção de Cadeias Alimentares	(EF04CI04)	Atividades práticas de construção de cadeias alimentares com figuras.	Criação de uma cadeia alimentar em cartazes em grupos.	Papel, canetas, figuras de animais e plantas.	Discussão sobre as cadeias alimentares e avaliação dos cartazes.
10	Transformações de Materiais: Reversíveis e Irreversíveis	(EF04CI03)	Aula prática com experimentos de transformação de materiais.	Experimentos com água, gelo, papel e ovos para observar mudanças.	Materiais para experiências, cadernos para anotações.	Relatório sobre as observações e conclusão dos experimentos.
11	Testes de Misturas e Propriedades Físicas	(EF04CI01)	Atividade de identificação de misturas na vida cotidiana.	Experimentos para separar misturas e identificar suas propriedades.	Materiais diversos (sal, areia, água, imãs, etc.), caderno para anotações.	Relatório sobre os experimentos e participação nas atividades.
12	Revisão Geral do Conteúdo do Bimestre	(EF04CI11), (EF04CI10), (EF04CI09), (EF04CI08), (EF04CI07), (EF04CI06), (EF04CI05), (EF04CI04), (EF04CI03), (EF04CI02), (EF04CI01)	Revisão interativa com jogos e quizzes sobre os conteúdos abordados.	Preparação para a avaliação final com atividades lúdicas e participativas.	Jogos educativos, materiais de revisão, quiz online.	Avaliação final abrangendo todos os conteúdos com questões objetivas e descritivas.

📆 3º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Movimentos da Terra e da Lua: rotação e translação, fases da Lua.	(EF04CI11)	Aula expositiva com uso de vídeos e modelos 3D dos movimentos.	Construção de um modelo que representa o movimento da Terra e da Lua.	Modelos 3D, vídeos, cartolina, cola, lanternas.	Observação do entendimento na construção do modelo e participação na atividade.
2	Calendários e suas variações em diferentes culturas relacionadas aos ciclos da Lua e da Terra.	(EF04CI11)	Discussão em grupo sobre diferentes calendários e suas características.	Pesquisa sobre calendários de diferentes culturas e apresentação em cartazes.	Computadores/tablets, materiais para cartazes.	Avaliação da pesquisa e clareza na apresentação do cartaz.
3	Pontos cardeais e uso de bússolas, observação da sombra do gnômon.	(EF04CI10, EF04CI09)	Aulas práticas ao ar livre para observar sombras e utilizar bússolas.	Atividade de campo para identificar pontos cardeais usando a sombra.	bússolas, varas para sombra, papel e caneta para anotações.	Relatório de campo sobre a atividade e habilidades de localização.
4	Relação entre o Sol, a Terra e as sombras: análise das mudanças ao longo do dia.	(EF04CI09)	Experimentos práticos e observação com tabelas de registro.	Registro das variações de sombra em diferentes horários.	Relógio de sol improvisado, caderno para anotações.	Verificação dos registros e precisão nas medições de sombra.
5	Microrganismos: tipos, funções e importância na vida cotidiana.	(EF04CI08, EF04CI07)	Aula expositiva com experimentos visuais sobre microrganismos.	Experimento com mofo em diferentes alimentos e análise das mudanças.	Pães, frascos, lupa, caderno de anotações.	Observação das mudanças e análise dos resultados em grupo.
6	Prevenção de doenças causadas por microrganismos.	(EF04CI08)	Discussão em grupo sobre hábitos saudáveis e higiene.	Criação de um cartaz sobre prevenção de doenças.	Materiais para cartazes, canetas, revistas para recortes.	Avaliação do cartaz quanto à clareza e informações relevantes.
7	Funções dos fungos e bactérias na decomposição.	(EF04CI06)	Experimentos práticos e discussões sobre o ciclo de decomposição.	Experimento de decomposição com restos orgânicos e análise do processo.	Restos orgânicos, recipientes, papel e caneta.	Observação do processo e cronometragem das mudanças.
8	Ciclos da matéria e fluxo de energia em ecossistemas.	(EF04CI05)	Aula expositiva com gráficos e diagramas de ecossistemas.	Criação de um modelo simples de ecossistema em grupo.	Materiais recicláveis, papel, canetas, gráficos impressos.	Avaliação do modelo quanto à compreensão dos ciclos e energia.
9	Cadeias alimentares: definição e exemplos práticos.	(EF04CI04)	Apresentação de cadeias alimentares com exemplos de fauna e flora local.	Construção de cadeias alimentares utilizando desenhos e recortes.	Papel, tesoura, cola, imagens de animais e plantas.	Avaliação das cadeias alimentares quanto à clareza e corretude.
10	Transformações de materiais: reversíveis e irreversíveis.	(EF04CI03, EF04CI02)	Experimentos práticos para observar transformações em materiais.	Experimentação com água, gelo e outros materiais para observar mudanças.	Água, gelo, recipientes, fogão (para o cozimento), ovos.	Relatório sobre as transformações observadas e suas classificações.
11	Identificação de misturas na vida diária: características e separação.	(EF04CI01)	Discussão sobre misturas homogêneas e heterogêneas com exemplos práticos.	Atividade prática de separação de misturas em laboratório improvisado.	Areia, água, sal, imãs, filtro de café.	Observação do processo de separação e explicação das misturas.
12	Revisão dos conteúdos abordados: ciclos, microrganismos, ecossistemas e transformações.	(EF04CI11, EF04CI10, EF04CI08, EF04CI06, EF04CI05, EF04CI04, EF04CI03, EF04CI02, EF04CI01)	Revisão coletiva com jogos e dinâmicas sobre o conteúdo estudado.	Quiz em grupos sobre os conteúdos abordados durante o bimestre.	Materiais para quiz, folhas de perguntas, prêmios simbólicos.	Avaliação da participação, clareza nas respostas e engajamento nas atividades.

📆 4º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Movimentos da Terra e da Lua e seus ciclos: rotação e translação.	(EF04CI11)	Aula expositiva com uso de maquetes e simulações.	Construir um modelo da Terra e da Lua para entender seus movimentos.	Maquete da Terra e da Lua, projetor, vídeo explicativo.	Observação da construção e participação na discussão.
2	Calendários em diferentes culturas e suas relações com os movimentos da Lua e da Terra.	(EF04CI11)	Pesquisas em grupos sobre calendários e apresentações orais.	Apresentar um calendário de uma cultura específica e relacionar com os ciclos lunares.	Acesso à internet, cartolina, canetas, materiais para apresentação.	Apresentação oral e elaboração de um cartaz sobre os calendários.
3	Pontos cardeais e a observação de sombras com o gnômon.	(EF04CI10), (EF04CI09)	Aulas práticas ao ar livre e demonstrações.	Utilizar um gnômon para determinar os pontos cardeais em diferentes horários.	Gnômon (vara), bússola, caderno de anotações.	Relatório prático sobre a atividade de observação e resultados.
4	Comparação de pontos cardeais: gnômon versus bússola.	(EF04CI10)	Debate em sala sobre os métodos de localização.	Realizar um exercício prático de busca de direções utilizando a bússola.	Mapas, bússolas, folhas de atividades.	Registro em diário de campo das experiências realizadas com a bússola.
5	Microrganismos: transmissão de doenças e formas de prevenção.	(EF04CI08)	Aulas expositivas e discussões em grupo sobre saúde e higiene.	Desenvolver cartilhas sobre prevenção de doenças.	Materiais de higiene, cartolinas, impressões sobre doenças.	Elaboração e apresentação da cartilha para a turma.
6	Funções dos microrganismos na produção de alimentos e medicamentos.	(EF04CI07)	Aula teórica, seguida de atividade prática.	Realizar uma degustação de alimentos produzidos com fermentação e discutir o processo.	Alimentos fermentados (pão, iogurte), materiais para anotações.	Relato sobre a experiência de degustação e os microrganismos envolvidos.
7	O papel de fungos e bactérias na decomposição e seu impacto ambiental.	(EF04CI06)	Aula expositiva com vídeos e imagens reais.	Visita a um local de compostagem e observação dos processos.	Equipamentos de segurança, caderno de campo, câmera.	Diário de campo com observações feitas durante a visita.
8	Ciclo da matéria versus fluxo de energia em ecossistemas.	(EF04CI05)	Atividades em grupo para construção de diagramas comparativos.	Elaborar um quadro comparativo em grupos sobre ciclo da matéria e fluxo de energia.	Quadros, canetas, material de pesquisa.	Apresentação dos quadros e avaliação por pares.
9	Cadeias alimentares simples e a posição dos seres vivos.	(EF04CI04)	Discussão em sala e construção de cadeias alimentares.	Desenhar e apresentar uma cadeia alimentar de um ecossistema local.	Materiais de desenho, informações sobre ecossistemas locais.	Avaliação da clareza e precisão nas cadeias alimentares apresentadas.
10	Transformações de materiais: reversíveis e irreversíveis.	(EF04CI03), (EF04CI02)	Experimentos de laboratório e discussão sobre resultados.	Realizar experimentos que demonstram transformações físicas e químicas.	Materiais para experimentos (água, gelo, papel, etc.), cadernos.	Relatório sobre as transformações observadas e discussão em grupo.
11	Identificação de misturas na vida diária.	(EF04CI01)	Atividades práticas e observacionais em sala.	Identificar e classificar misturas encontradas em casa.	Materiais coletados pelos alunos, cadernos de anotações.	Classificação das misturas apresentadas e discussão em grupo.
12	Revisão dos conteúdos abordados no bimestre e preparação para a avaliação final.	(EF04CI11), (EF04CI10), (EF04CI09), (EF04CI08), (EF04CI07), (EF04CI06), (EF04CI05), (EF04CI04), (EF04CI03), (EF04CI02), (EF04CI01)	Revisão participativa com jogos e quizzes.	Realizar um quiz interativo sobre os conteúdos estudados.	Quizzes, jogos de revisão, projetor.	Avaliação do desempenho no quiz e participação nas atividades de revisão.