Planejamento Anual – 2026
1️⃣ IDENTIFICAÇÃO GERAL
| Escola | Disciplina | Série | Professor | Ano | Carga Horária |
|---|---|---|---|---|---|
| Escola Municipal Mbo Erenda Ypyendy | Arte | 8º ano | JHON TAILOR CHAMORRO DE AQUINO | 2026 | 200 horas |
2️⃣ JUSTIFICATIVA / FUNDAMENTAÇÃO
A disciplina de Arte é fundamental para o desenvolvimento integral do aluno, pois permite que ele se expresse de maneira criativa e sensível, potencializando suas habilidades cognitivas e emocionais. A Arte não é apenas uma forma de entretenimento, mas um meio poderoso de reflexão e crítica sobre a realidade em que vivemos. Ao longo do 8º ano, os alunos têm a oportunidade de explorar diversas linguagens artísticas, compreendendo a importância da diversidade cultural e a relevância das produções artísticas na construção da identidade social e individual.
Além disso, a educação artística contribui para o desenvolvimento de competências essenciais, como a capacidade de observação, análise crítica e apreciação estética. Os estudantes aprenderão a interpretar e contextualizar obras de diferentes épocas e estilos, permitindo um olhar mais atento e consciente sobre as artes visuais e a dança, reconhecendo a produção artística como um reflexo da sociedade e de suas transformações.
A BNCC orienta a educação artística sob uma perspectiva ampla, promovendo o acesso à cultura e ao patrimônio artístico brasileiro e internacional. Através das habilidades e competências estabelecidas, os alunos serão encorajados a vivenciar a arte não apenas como consumidores, mas como criadores e críticos. A proposta curricular busca conectar o conteúdo programático com a realidade dos estudantes, utilizando referências pertinentes às suas vivências, promovendo assim uma aprendizagem significativa e contextualizada.
3️⃣ OBJETIVOS GERAIS DO ANO
- Desenvolver a capacidade de apreciação crítica das artes visuais e da dança.
- Estimular a criatividade e a expressão pessoal através de diferentes linguagens artísticas.
- Promover a pesquisa sobre artistas brasileiros e estrangeiros, ampliando o repertório cultural dos alunos.
- Fomentar o trabalho colaborativo na criação e desenvolvimento de projetos artísticos.
- Desenvolver a habilidade de análise dos elementos constitutivos das artes visuais e da dança.
- Explorar e experimentar diferentes técnicas e materiais nas artes visuais.
- Compreender a evolução histórica das artes, relacionando-as com o contexto sociocultural.
- Promover o uso consciente e crítico de recursos digitais na produção artística.
- Estimular a reflexão sobre a importância da arte na sociedade contemporânea.
- Incentivar a valorização das manifestações culturais locais e regionais.
- Desenvolver habilidades de comunicação e apresentação em projetos artísticos.
- Integrar a prática artística com outras áreas do conhecimento, promovendo a interdisciplinaridade.
- Utilizar a arte como ferramenta de inclusão e diversidade, respeitando as diferenças culturais e sociais.
- Realizar a documentação e reflexão sobre os processos criativos através de portfólios.
- Proporcionar experiências de vivência artística por meio de visitas a exposições e apresentações culturais.
4️⃣ HABILIDADES DA BNCC
| Código | Unidade Temática | Bimestre |
|---|---|---|
| (EF69AR01) | Artes Visuais | 1º |
| (EF69AR04) | Artes Visuais | 1º |
| (EF69AR06) | Processos Criativos | 1º |
| (EF69AR05) | Expressões Artísticas | 2º |
| (EF69AR09) | Dança | 2º |
| (EF69AR10) | Dança | 2º |
| (EF69AR01) | Artes Visuais | 3º |
| (EF69AR04) | Artes Visuais | 3º |
| (EF69AR06) | Processos Criativos | 3º |
| (EF69AR05) | Expressões Artísticas | 4º |
| (EF69AR09) | Dança | 4º |
| (EF69AR10) | Dança | 4º |
5️⃣ CONTEÚDOS / UNIDADES TEMÁTICAS
| Unidade | Objetos de Conhecimento | Conteúdos | Bimestre | Carga Horária |
|---|---|---|---|---|
| 1 | História da Arte | Estilos artísticos, artistas icônicos | 1º | 20 horas |
| 2 | Elementos das Artes Visuais | Ponto, linha, forma, cor | 1º | 20 horas |
| 3 | Processos Criativos | Criação individual e coletiva | 1º | 20 horas |
| 4 | Expressões Artísticas | Técnicas de desenho e pintura | 2º | 20 horas |
| 5 | Movimento e Dança | Composição e estilos de dança | 2º | 20 horas |
| 6 | Cultura e Sociedade | Impacto social da arte | 2º | 20 horas |
| 7 | Criação de Projetos Artísticos | Desenvolvimento de propostas | 3º | 20 horas |
| 8 | Documentação de Processo Criativo | Criação de portfólio | 3º | 20 horas |
| 9 | Teatro e Performance | Elementos de encenação | 3º | 20 horas |
| 10 | História da Dança | Evolução da dança ao longo do tempo | 4º | 20 horas |
| 11 | Artes e Novas Tecnologias | Uso de recursos digitais | 4º | 20 horas |
| 12 | Visitas e Experiências | Visitas a museus e eventos culturais | 4º | 20 horas |
6️⃣ METODOLOGIAS E ABORDAGENS PEDAGÓGICAS
As metodologias ativas ocuparão um lugar central no planejamento das aulas de Arte, permitindo que os alunos sejam protagonistas do seu aprendizado. Através de abordagens como a aprendizagem baseada em projetos, os estudantes poderão desenvolver propostas artísticas em grupo, promovendo a troca de ideias e experiências. A resolução de problemas será incorporada como estratégia para desafios criativos, onde os alunos devem encontrar soluções originais e inovadoras para questões propostas.
A utilização de recursos digitais, como softwares de edição e plataformas de criação artística, será essencial para ampliar as possibilidades de expressão e criação dos alunos. Por exemplo, um projeto pode envolver a criação de uma exposição virtual, onde cada aluno deve desenvolver uma obra e apresentar seu conceito e processo criativo. Essa prática proporciona não apenas aprendizado técnico, mas também uma reflexão crítica sobre o papel da arte na era digital.
7️⃣ ESTRATÉGIAS DE DIFERENCIAÇÃO E INCLUSÃO
A inclusão e a diferenciação são eixos fundamentais nas práticas pedagógicas da disciplina de Arte. Serão feitas adequações curriculares para atender às diversas necessidades dos alunos, proporcionando atividades diferenciadas que considerem os variados níveis de habilidade e interesse. A utilização de múltiplas linguagens artísticas – como música, dança, teatro e artes visuais – garantirá que todos os alunos tenham a oportunidade de se expressar de forma autêntica e significativa.
Exemplos práticos incluem a criação de grupos de trabalho onde alunos com diferentes habilidades possam colaborar em um projeto comum, permitindo que cada um contribua de acordo com suas competências. Além disso, o uso de recursos visuais e táteis em aulas práticas facilitará a participação de alunos com dificuldades de aprendizagem, assegurando um ambiente inclusivo e acolhedor.
8️⃣ AVALIAÇÃO
| Tipo | Instrumentos | Critérios | Frequência | Como Usar | Peso |
|---|---|---|---|---|---|
| Provas | Testes escritos | Conhecimento teórico | Trimestral | Avaliação individual | 20% |
| Trabalhos | Projetos de arte | Pesquisa e criatividade | Bimestral | Grupos de trabalho | 30% |
| Apresentações Orais | Defesa de projetos | Clareza e argumentação | Mensal | Individual e em grupo | 20% |
| Portfólio | Documentação de processos | Reflexão e evolução | Semestral | Individual | 30% |
A recuperação será realizada mediante a reavaliação dos alunos que não atingirem os critérios estabelecidos, com a possibilidade de realizar atividades complementares que visem colmatar as lacunas de aprendizado.
9️⃣ RECURSOS DIDÁTICOS
- Livros de Arte: “A História da Arte” – Gombrich
- Livros de Teoria da Dança: “O Corpo em Movimento” – Laban
- Materiais para Desenho: lápis, papéis diversos
- Materiais para Pintura: tintas a óleo, acrílicas, aquarelas
- Materiais de Colagem: papéis coloridos, tesouras, cola
- Materiais para Escultura: argila, papel machê
- Recursos Digitais: software de design gráfico
- Equipamentos: projetor, computador, câmera fotográfica
- Jogos pedagógicos sobre arte e história
- Visitas a museus locais e exposições
- Vídeos e documentários sobre arte e dança
- Revistas de arte contemporânea
- Materiais recicláveis para artesanato
- Fichas de avaliação e autoavaliação
- Placas informativas sobre artistas e movimentos
- Ferramentas para modelagem digital
- Livros de artistas brasileiros contemporâneos
- Materiais de performance: figurinos, adereços
- Atividades de integração com a comunidade
- Plataformas online para exposições virtuais
- Aplicativos de arte e design
- Materiais para dança: música, espaço adequado
- Cartazes sobre a história da arte
- Guias de visitação para museus
- Livros sobre técnicas de escultura e modelagem
- Recursos de realidade aumentada em arte
- Calendário de eventos artísticos
- Networking com artistas locais
- Documentos de pesquisa sobre movimentos artísticos
- Materiais de escrita: cadernos, canetas coloridas
🔟 PROJETOS E TEMAS TRANSVERSAIS
| Tema | Objetivos | Metodologia | Atividades | Período | Produtos |
|---|---|---|---|---|---|
| Arte e Cultura Local | Valorizar as manifestações artísticas da comunidade | Projetos colaborativos | Exposição de arte local | 2º | Exposição |
| Transversalidade da Arte | Relacionar a arte com outras disciplinas | Interdisciplinaridade | Produção de mural coletivo | 3º | Mural |
| Histórias de Vida através da Arte | Refletir sobre a identidade e biografias | Oficinas de criação | Criação de livro de memórias | 4º | Livro |
| Arte e Sustentabilidade | Conscientizar sobre a preservação ambiental | Experimentação artística | Atividades com materiais recicláveis | 1º | Obra de arte |
| Corpo e Movimento | Explorar a dança como forma de expressão | Workshops de dança | Apresentação de dança | 2º | Performance |
| Artes Visuais na Era Digital | Utilizar tecnologia para criação artística | Laboratórios de informática | Criação de arte digital | 3º | Exposição virtual |
| Diálogos entre Artes | Fomentar a interdisciplinaridade entre as linguagens | Atividades integradas | Desenvolvimento de projeto de arte | 4º | Projeto |
1️⃣1️⃣ CRONOGRAMA ANUAL
| Mês | Semanas | Conteúdos | Projetos | Avaliações | Datas | Observações |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Janeiro | 4 | História da Arte | Exposição de arte local | Teste escrito | Última semana | Início do ano letivo |
| Fevereiro | 4 | Elementos das Artes Visuais | Criação de mural coletivo | Projeto | Última semana | Integração entre alunos |
| Março | 4 | Processos Criativos | Atividades com materiais recicláveis | Apresentação oral | Última semana | Semana da Arte |
| Abril | 4 | Expressões Artísticas | Produção de livro de memórias | Teste escrito | Última semana | Avaliação bimestral |
| Maio | 4 | Movimento e Dança | Apresentação de dança | Projeto | Última semana | Evento cultural |
| Junho | 4 | Cultura e Sociedade | Exposição virtual | Apresentação oral | Última semana | Relatório de atividades |
| Julho | 4 | Documentação de Processo Criativo | Criação de portfólio | Teste escrito | Última semana | Férias escolares |
| Agosto | 4 | Teatro e Performance | Desenvolvimento de projeto de arte | Projeto | Última semana | Preparação para apresentação |
| Setembro | 4 | História da Dança | Apresentação e discussão | Apresentação oral | Última semana | Semana da Dança |
| Outubro | 4 | Artes e Novas Tecnologias | Criação de arte digital | Teste escrito | Última semana | Feira de Ciências |
| Novembro | 4 | Visitas e Experiências | Visitas a museus | Projeto | Última semana | Planejamento de excursão |
| Dezembro | 4 | Retrospectiva e Avaliação | Revisão de projetos | Avaliação final | Última semana | Encerramento do ano |
1️⃣2️⃣ REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
- BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Ministério da Educação, 2017.
- GOMBRICH, Ernst Hans. A História da Arte. Martins Fontes, 2005.
- LABAN, Rudolf. O Corpo em Movimento. Ed. Perspectiva, 1996.
- BOLTON, G. “A Arte da Criação: A Prática do Ensino em Artes”. Editora Vozes, 2010.
- FREIRE, Paulo. Pedagogia da Autonomia. Editora Paz e Terra, 1996.
- HOUAISS, A. Dicionário de Artes. Editora Objetiva, 2008.
- BARCELOS, Talita. “Arte e Educação: Uma Proposta de Ensino”. Editora Cortez, 2015.
- PINTO, Maria. “Educação Artística: Teoria e Prática”. Editora Unesp, 2013.
- ANDRADE, R. “História da Arte Brasileira”. Editora Leya, 2012.
- VICENTE, F. “Cultura e Educação: Diálogos Interdisciplinares”. Editora Autores Associados, 2014.
- ANGELINI, C. “Arte e Educação: Possibilidades e Desafios”. Editora Papirus, 2016.
- UNESCO. “Relatório Mundial sobre a Educação”. 2015.
- MADEIRA, J. “A Importância da Arte na Educação”. Editora Moderna, 2011.
- GOMES, L. “Educação e Cultura: A Arte como Ferramenta de Inclusão”. Editora Brasiliense, 2018.
- DIAS, Ana. “A Arte como Linguagem: Teoria e Prática”. Editora Ática, 2017.
📅 6. ORGANIZAÇÃO BIMESTRAL
📆 1º BIMESTRE
| SEMANA | CONTEÚDOS | HABILIDADES BNCC | METODOLOGIAS | ATIVIDADES | RECURSOS | AVALIAÇÃO |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | Introdução às Artes Visuais: História e Contexto | (EF69AR01) | Aula expositiva com apresentação de slides e vídeos. Discussão em grupo. | Leitura de textos sobre a história da arte. Discussão em grupos sobre diferentes épocas e estilos. | Projetor, slides, textos impressos. | Participação nas discussões; questionário sobre os estilos artísticos. |
| 2 | Análise de Obras: Identidade e Cultura | (EF69AR01), (EF69AR04) | Atividade em grupos para análise de obras específicas. Uso de fichas de análise. | Escolha de uma obra de arte para análise individual. Apresentação em grupo. | Fichas de análise, acesso a internet, reproduções de obras. | Apresentação oral e entrega da ficha de análise. |
| 3 | Elementos das Artes Visuais: Forma e Cor | (EF69AR04) | Atividade prática com experimentação de técnicas de pintura e desenho. | Criação de composições utilizando diferentes formas e cores. Criação de um mural coletivo. | Pinturas, tintas, pincéis, papéis, materiais de colagem. | Análise do mural coletivo; autoavaliação da atividade artística. |
| 4 | Estilos Artísticos: Modernismo e Contemporaneidade | (EF69AR01), (EF69AR06) | Aula dialogada sobre modernismo e arte contemporânea, suas características e principais artistas. | Produção de um cartaz sobre um artista da modernidade ou contemporâneo escolhido. | Papel, canetas, materiais de colagem, acesso à internet. | Apresentação do cartaz e autoavaliação sobre a pesquisa realizada. |
| 5 | Criação Artística: Projetos Individuais | (EF69AR06) | Orientação individual para desenvolvimento de um projeto artístico pessoal. | Planejamento e início da execução de um projeto que utiliza materiais diversos. | Materiais diversos (papel, tinta, argila), cadernos de esboços. | Relato do processo criativo e apresentação do projeto em andamento. |
| 6 | Experimentação em Artes: Desenho e Pintura | (EF69AR05) | Atividade de experimentação com diferentes técnicas de desenho e pintura. | Execução de uma obra utilizando técnicas mistas (aquarela, lápis, nanquim). | Materiais de pintura e desenho, papéis variados. | Observação e feedback sobre as obras criadas; exposição das obras na sala de aula. |
| 7 | Colagem e Montagem: Técnicas e Conceitos | (EF69AR05) | Apresentação de técnicas de colagem e montagem com discussão das suas possibilidades. | Criação de uma obra de colagem a partir de recortes de revistas e outros materiais. | Revistas, tesouras, cola, papéis variados. | Exposição das colagens e feedback dos colegas; reflexão escrita sobre o processo. |
| 8 | Introdução à Fotografia Artística | (EF69AR05) | Workshop sobre fotografia: conceitos básicos, luz, composição e edição. | Realização de um ensaio fotográfico individual com temática livre. | Câmeras (ou celulares), software de edição básica, acesso à internet. | Apresentação do ensaio fotográfico e feedback em grupo. |
| 9 | História da Dança: Estilos e Expressões | (EF69AR09) | Aula expositiva sobre os principais estilos de dança e suas características históricas. | Assistir a vídeos de performances e discutir as características de cada estilo. | Projetor, vídeos, textos sobre dança. | Relato escrito sobre um estilo de dança pesquisado; participação nas discussões. |
| 10 | Movimento e Expressão Corporal | (EF69AR10) | Atividade prática de exploração do movimento corporal e expressões de dança. | Criação de uma coreografia em grupos utilizando diferentes estilos de dança. | Espaço amplo para dança, música, materiais de apoio (se necessário). | Apresentação das coreografias para os colegas e autoavaliação do desempenho. |
| 11 | Integração de Artes: Projetos Multidisciplinares | (EF69AR06), (EF69AR09) | Planejamento de um projeto que integre artes visuais e dança. | Desenvolvimento de uma apresentação artística que combine dança e artes visuais. | Materiais para artes visuais, espaço para ensaio de dança. | Feedback dos colegas sobre o projeto; autoavaliação do processo. |
| 12 | Apresentação Final: Mostra de Artes | (EF69AR01), (EF69AR06) | Preparação para a mostra de artes, integrando todas as atividades do bimestre. | Organização e montagem da mostra: escolha de obras e ensaio das apresentações. | Espaço para a mostra, materiais para montagem. | Critérios de avaliação da mostra; feedback dos visitantes e autoavaliação. |