Planejamento Anual: Ciências Humanas e Sociais Aplicadas – 1ª série – 2026

IDENTIFICAÇÃO GERAL

Escola	Disciplina	Série	Professor	Ano	Carga Horária
E.E.E.M. PADRE EFREM	Ciências Humanas e Sociais Aplicadas	1ª série	Luiz Antonio da Silva Oliveira	2026	33,33 horas/ano, 1 aula por semana

JUSTIFICATIVA / FUNDAMENTAÇÃO

O componente de Ciências Humanas e Sociais Aplicadas é crucial para a formação integral dos estudantes, pois proporciona uma base sólida para a compreensão da complexidade da realidade social em que estão inseridos. Este campo do conhecimento permite que os alunos analisem criticamente fenômenos sociais, políticos e culturais, criando uma base para a cidadania ativa e consciente. A abordagem interdisciplinar que esta disciplina oferece é fundamental para que os estudantes desenvolvam habilidades de pensamento crítico e reflexivo, essenciais em um mundo cada vez mais dinâmico e interconectado.

No desenvolvimento das competências individuais e sociais dos alunos, a disciplina de Ciências Humanas e Sociais Aplicadas tem um papel indiscutível. Ela não apenas fomenta a compreensão de contextos históricos e culturais, mas também instiga a curiosidade e o questionamento, habilidades indispensáveis para o enfrentamento dos desafios contemporâneos. Através do estudo de temas como etnocentrismo, racismo e direitos humanos, os alunos são incentivados a refletir sobre a diversidade e a complexidade das relações sociais, promovendo uma postura crítica e respeitosa em relação às diferenças.

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) orienta o ensino de Ciências Humanas e Sociais Aplicadas ao estabelecer habilidades essenciais que os estudantes devem desenvolver ao longo de sua formação. A BNCC propõe uma educação que vá além da mera transmissão de conteúdos, promovendo uma aprendizagem significativa, que conecte os saberes escolares à realidade dos estudantes. Assim, as competências previstas na BNCC incentivam a construção de um conhecimento crítico, em que os alunos não são apenas receptores, mas também produtores de conhecimento.

A conexão com a realidade dos estudantes é um aspecto fundamental na construção do conhecimento em Ciências Humanas e Sociais Aplicadas. É essencial que os alunos percebam a relevância dos conteúdos estudados em seu cotidiano, o que pode ser alcançado através de metodologias ativas e projetos interdisciplinares. Ao relacionar a teoria com a prática, os estudantes se tornam mais engajados e motivados, desenvolvendo uma visão mais ampla e crítica do mundo ao seu redor.

OBJETIVOS GERAIS DO ANO

• Desenvolver a capacidade de análise crítica sobre temas sociais e políticos contemporâneos.
• Compreender e contextualizar eventos históricos que moldaram a sociedade atual.
• Identificar e discutir a diversidade cultural e suas manifestações ao longo da história.
• Promover a reflexão sobre direitos humanos e cidadania, valorizando a diversidade e a inclusão.
• Fomentar habilidades de argumentação e debate, estimulando a defesa de pontos de vista fundamentados.
• Analisar a influência de diferentes fatores (históricos, sociais, políticos e econômicos) na formação da identidade nacional.
• Interpretar e criticar narrativas históricas e sociais contidas em diversas linguagens.
• Desenvolver competências para a resolução de problemas e tomada de decisões em questões sociais.
• Incentivar a pesquisa e a busca por fontes diversas de informação para embasar argumentos.
• Promover a participação ativa dos estudantes em discussões sobre democracia e direitos civis.
• Fomentar o respeito à diversidade e a superação de preconceitos por meio do conhecimento histórico.
• Estimular a compreensão dos processos de formação do Estado brasileiro e suas implicações sociais.
• Integrar tecnologias digitais no processo de ensino-aprendizagem, favorecendo novas formas de acesso ao conhecimento.
• Desenvolver a capacidade de trabalhar em equipe e respeitar diferentes pontos de vista durante projetos colaborativos.
• Refletir sobre a importância da ética e da moral nas relações sociais e políticas.

HABILIDADES DA BNCC

Código	Unidade Temática	Bimestre
EM13CHS101	A busca por uma interpretação científica da realidade social	1º
EM13CHS102	Etnocentrismo e Relativismo Cultural	1º
EM13CHS104	A Cultura e as experiências humanas	1º
EM13CHS103	Teorias raciais: preconceito, discriminação e segregação	2º
EM13CHS105	Contexto sócio histórico do nascimento da Sociologia	2º
EM13CHS602	Populismo, clientelismo, assistencialismo	3º
EM13CHS603	A Constituição Federal do Brasil de 1988 (“Constituição Cidadã”)	3º
EM13CHS602	Separação dos Poderes no Estado brasileiro	4º
EM13CHS603	Cidadania e Direitos Humanos no Brasil	4º
EM13CHS602	Patrimonialismo e Burocracia em Max Weber	4º

CONTEÚDOS / UNIDADES TEMÁTICAS

Unidade	Objetos de Conhecimento	Conteúdos	Bimestre	Carga Horária
A busca por uma interpretação científica da realidade social	Estranhamento e desnaturalização	Introdução às Ciências Humanas; conceitos de estranhamento e desnaturalização	1º	5 horas
A Cultura e as experiências humanas	Identidade cultural	Estudo da cultura material e imaterial e suas manifestações	1º	5 horas
Etnocentrismo e Relativismo Cultural	Conceitos e teorias	Debate sobre etnocentrismo e relativismo; análise de casos	1º	5 horas
Teorias raciais: preconceito, discriminação e segregação	Teoria crítica da raça	Contexto histórico e social das teorias raciais; impactos sociais	2º	5 horas
Contexto sócio histórico do nascimento da Sociologia	Revolução Industrial e Revolução Francesa	Impacto das revoluções na formação da Sociologia	2º	5 horas
Populismo, clientelismo, assistencialismo	Movimentos sociais	Análise crítica de movimentos e práticas políticas brasileiras	3º	5 horas
A Constituição Federal do Brasil de 1988	Constituição Cidadã	Estudo da Constituição e seus princípios fundamentais	3º	5 horas
Separação dos Poderes no Estado brasileiro	Funções do Estado	Estudo das funções dos poderes Legislativo, Executivo e Judiciário	4º	5 horas
Cidadania e Direitos Humanos no Brasil	Direitos e deveres do cidadão	Análise da cidadania e direitos humanos na realidade brasileira	4º	5 horas
Patrimonialismo e Burocracia em Max Weber	Teoria sociológica	Estudo das teorias de Max Weber e seus impactos na sociologia	4º	5 horas

METODOLOGIAS E ABORDAGENS PEDAGÓGICAS

As metodologias ativas serão o foco principal nas aulas de Ciências Humanas e Sociais Aplicadas, uma vez que promovem um aprendizado mais significativo e envolvente. Com a utilização de técnicas como a sala de aula invertida, os alunos terão a oportunidade de se preparar para as discussões em sala, permitindo que o tempo em aula seja dedicado à troca de ideias e aprofundamento dos temas estudados. A aprendizagem ativa engaja os alunos em atividades que estimulam a colaboração e o pensamento crítico, essenciais para o desenvolvimento das competências propostas pela BNCC.

A resolução de problemas será uma abordagem central nesta disciplina, promovendo o desenvolvimento de habilidades de análise e síntese. Os alunos trabalharão em projetos que os desafiem a investigar questões sociais reais, utilizando uma variedade de fontes e metodologias. A tecnologia será integrada ao processo, por meio de ferramentas digitais que facilitam a pesquisa e a apresentação de resultados. Por exemplo, a criação de podcasts ou vídeos pode ser uma atividade prática que torna o aprendizado mais dinâmico e interativo.

<h2ESTRATÉGIAS DE DIFERENCIAÇÃO E INCLUSÃO

A inclusão e a diferenciação são pilares fundamentais do planejamento pedagógico. Serão realizadas adequações curriculares para atender às necessidades de todos os alunos, considerando as diferentes formas de aprendizagem. Atividades diferenciadas, como debates, trabalhos em grupo e produções artísticas, garantirão que todos os estudantes possam expressar suas ideias e desenvolver suas habilidades conforme seu ritmo individual.

O uso de múltiplas linguagens no ensino de Ciências Humanas e Sociais Aplicadas é uma estratégia importante para alcançar todos os alunos. A utilização de recursos visuais, audiovisuais e interativos facilitará a compreensão dos conteúdos e promoverá o engajamento. Por exemplo, um projeto que envolva a criação de uma exposição sobre a diversidade cultural pode permitir que alunos com diferentes habilidades e interesses encontrem formas de participar e contribuir.

AVALIAÇÃO

Tipo	Instrumentos	Critérios	Frequência	Como Usar	Peso
Prova escrita	Questões objetivas e dissertativas	Compreensão de conteúdos e capacidade de análise	Mensal	Aplicação para avaliar a aprendizagem	30%
Trabalho em grupo	Apresentação oral e relatórios	Colaboração e qualidade do conteúdo	Trimestral	Para avaliar habilidades de trabalho em equipe e pesquisa	20%
Projeto temático	Relatório escrito e apresentação	Inovação e aplicação prática do conteúdo	Semestral	Para avaliar a aplicação do conhecimento em situações reais	25%
Autoavaliação	Questionários reflexivos	Capacidade de autoanálise e reflexão crítica	Mensal	Para estimular a metacognição dos alunos	10%
Participação em aula	Observação	Engajamento e respeito às diferentes opiniões	Diário	Para avaliar a interação e participação dos alunos	15%

A recuperação será uma parte fundamental do processo avaliativo, permitindo que os alunos que não alcançaram os objetivos propostos possam rever o conteúdo e realizar atividades de recuperação, sejam elas individuais ou em grupo, com o intuito de garantir a aprendizagem e a inclusão de todos os estudantes.

RECURSOS DIDÁTICOS

• Livros didáticos de Ciências Humanas e Sociais Aplicadas
• Revistas e artigos acadêmicos sobre temas contemporâneos
• Documentários e filmes relacionados à História e Ciências Sociais
• Recursos audiovisuais, como vídeos do YouTube e palestras online
• Materiais manipulativos, como mapas históricos e gráficos
• Softwares de apresentação, como PowerPoint e Prezi
• Plataformas digitais para pesquisa, como Google Scholar
• Jogos pedagógicos que abordem questões sociais e políticas
• Recursos interativos, como quizzes e plataformas de avaliação online
• Textos literários que abordem temas sociais relevantes
• Visitas a museus e exposições culturais
• Redes sociais e blogs temáticos para discussão de ideias
• Aplicativos de gerenciamento de projetos
• Grupos de discussão online e fóruns de debate
• Cartazes e infográficos sobre Direitos Humanos e cidadania
• Atividades artísticas, como teatro e artes visuais, sobre temas sociais
• Estudos de caso e simulações de situações sociais
• Webinars e seminários online com especialistas da área
• Jogos de tabuleiro que abordem história e política
• Materiais de apoio para educação inclusiva
• Visitas a instituições de direitos humanos e ONGs
• Material para a realização de debates e discussões em sala de aula
• Recursos de tecnologia assistiva para alunos com necessidades especiais
• Palestras de convidados especiais sobre temas atuais
• Livros de filosofia e sociologia
• Materiais de pesquisa sobre história local e regional
• Estudos comparativos entre diferentes culturas e sociedades
• Redes de apoio e grupos comunitários
• Roteiros de visitação sobre a história da cidade ou região
• Artigos e publicações sobre etnocentrismo e diversidade cultural
• Recursos para gamificação das aulas e avaliações
• Websites educativos e plataformas de cursos online

PROJETOS E TEMAS TRANSVERSAIS

Tema	Objetivos	Metodologia	Atividades	Período	Produtos
Direitos Humanos	Promover a compreensão e a valorização dos Direitos Humanos	Aprendizagem baseada em projetos	Debates, seminários e produção de cartazes	1º semestre	Exposição e relatório
Identidade Cultural	Refletir sobre a diversidade cultural brasileira	Pesquisa e apresentação de projetos	Criar um documentário sobre culturas locais	2º semestre	Documentário e painel de discussão
História e Memória	Estudar a história local e sua importância	Visitas de campo e entrevistas	Realizar entrevistas com moradores	2º semestre	Livro com relatos e fotos
Meio Ambiente	Conscientizar sobre questões ambientais e sociais	Trabalho colaborativo	Desenvolver campanhas de conscientização	1º semestre	Campanha e materiais informativos
Democracia	Entender os princípios da democracia e cidadania	Debate e simulação	Simulação de eleições e discussão de leis	4º semestre	Relatórios e vídeo de simulação

CRONOGRAMA ANUAL

Mês	Semanas	Conteúdos	Projetos	Avaliações	Datas	Observações
Janeiro	4	A busca por uma interpretação científica da realidade social		Prova sobre introdução às Ciências Humanas	Última semana
Fevereiro	4	A Cultura e as experiências humanas	Projeto sobre diversidade cultural	Trabalho em grupo	Última semana
Março	4	Etnocentrismo e Relativismo Cultural		Prova sobre etnocentrismo	Última semana
Abril	4	Teorias raciais: preconceito, discriminação e segregação	Debate sobre racismo		Última semana
Maio	4	Contexto sócio histórico do nascimento da Sociologia	Projeto de pesquisa	Trabalho em grupo	Última semana
Junho	4	Populismo, clientelismo, assistencialismo		Prova sobre populismo	Última semana
Julho	4	A Constituição Federal do Brasil de 1988	Simulação de discussão constitucional	Trabalho em grupo	Última semana
Agosto	4	Separação dos Poderes no Estado brasileiro	Projeto sobre os poderes	Prova sobre a constituição	Última semana
Setembro	4	Cidadania e Direitos Humanos no Brasil	Campanha de conscientização	Trabalho em grupo	Última semana
Outubro	4	Patrimonialismo e Burocracia em Max Weber	Debate sobre burocracia	Prova sobre Weber	Última semana
Novembro	4	Revisão geral	Feira de Ciências	Avaliação final	Última semana
Dezembro	4	Fechamento do ano letivo	Apresentação de projetos	Revisão final	Última semana

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

• BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Ministério da Educação, 2018.
• BAUMAN, Zygmunt. Modernidade e Ambivalência. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 1998.
• GIDDENS, Anthony. A Consequência da Modernidade. São Paulo: Editora UNESP, 1991.
• SOUZA, Jessé. A Ralé Brasileira. Ed. LeYa, 2017.
• HOBSBAWM, Eric. A Era das Revoluções: Europa 1789-1848. São Paulo: Companhia das Letras, 1989.
• FOUCAULT, Michel. Vigiar e Punir: Nascimento da Prisão. Petrópolis: Vozes, 2010.
• WEBER, Max. A Ética Protestante e o Espírito do Capitalismo. São Paulo: Companhia das Letras, 1996.
• MORIN, Edgar. A Cabeça Bem Feita: Repensar a Reforma, Reformar o Pensamento. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 2000.
• CANDAU, Vera de Oliveira. Didática e Formação de Professores. São Paulo: Editora Vozes, 2015.
• FERREIRA, João. História da Educação no Brasil. São Paulo: Cortez, 1997.

📅 6. ORGANIZAÇÃO BIMESTRAL

📆 1º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	A busca por uma interpretação científica da realidade social (Estranhamento e desnaturalização)	EM13CHS101	Discussão em grupo e análise de textos. Uso de exemplos do cotidiano para promover o estranhamento.	Leitura de um texto introdutório. Debate em grupos sobre a percepção da realidade social. Produção de um pequeno texto reflexivo.	Textos impressos, quadro branco, marcadores, material de escrita.	Produção textual e participação nas discussões.
2	A Cultura e as experiências humanas	EM13CHS104	Aula expositiva com recursos audiovisuais e dinâmicas de grupo. Estudos de caso sobre diferentes culturas.	Análise de vídeos sobre culturas diversas e debate em classe. Criação de um mural sobre culturas do Brasil.	Projetor, vídeos, materiais para mural (papel, colas, tintas).	Avaliação do mural e participação nas atividades em grupo.
3	Etnocentrismo e Relativismo Cultural	EM13CHS102	Discussão de conceitos em sala, utilizando gráficos comparativos. Análise de textos de autores que defendem ambos os lados.	Leitura de textos sobre etnocentrismo e relativismo. Debate em grupos sobre exemplos contemporâneos e produção de infográficos.	Textos, computador para pesquisa, materiais para infográficos (papel, canetas, computador).	Infográficos apresentados em sala e participação nos debates.
4	Contexto sócio histórico do nascimento da Sociologia: Revolução Industrial e Revolução Francesa	EM13CHS104	Aula expositiva e pesquisa individual. Utilização de mapas históricos e linha do tempo.	Construção de uma linha do tempo sobre os eventos mencionados e apresentação dos trabalhos em grupos.	Mapas, cronogramas, computadores e materiais para apresentação.	Trabalho de linha do tempo e avaliação de apresentações.
5	Teorias raciais: preconceito, discriminação e segregação	EM13CHS102	Debate sobre teorias críticas e análise de dados estatísticos sobre discriminação.	Elaboração de um relatório sobre as teorias raciais, incluindo dados e exemplos atuais.	Textos, gráficos, materiais para impressão do relatório.	Avaliação do relatório e participação nas discussões.
6	A formação do Estado brasileiro: patriarcalismo, coronelismo e escravização	EM13CHS603	Aula interativa com debates em grupo e estudo de casos históricos.	Criação de uma apresentação em grupo sobre a formação do Estado brasileiro e suas particularidades.	Textos de referência, computadores, materiais para apresentação.	Apresentações em grupo e avaliação da pesquisa feita.
7	Populismo, clientelismo, assistencialismo	EM13CHS602	Debate sobre as características de cada conceito e análise de casos brasileiros.	Redação de um artigo de opinião sobre os efeitos do populismo na atualidade.	Textos de apoio, artigos de jornais, materiais de escrita.	Avaliação dos artigos de opinião e participação nas discussões.
8	A Constituição Federal do Brasil de 1988 (“Constituição Cidadã”)	EM13CHS603	Aula expositiva com análise de trechos da Constituição e seu contexto histórico.	Debate em grupos sobre a importância da Constituição e elaboração de cartazes sobre seus principais artigos.	Textos da Constituição, cartolinas, canetas, materiais de arte.	Avaliação dos cartazes e participação no debate.
9	Separação dos Poderes no Estado brasileiro (Legislativo, Executivo e Judiciário)	EM13CHS603	Dinâmica de simulação de um processo legislativo e explicação dos papéis de cada poder.	Simulação de uma votação em sala com papéis representando cada poder, seguida de discussão sobre o resultado.	Materiais de votação (papéis, cédulas), quadro para anotações.	Avaliação da participação na simulação e reflexões escritas sobre o exercício.
10	Cidadania e Direitos Humanos no Brasil	EM13CHS602	Aula expositiva com estudo de casos de violações e conquistas dos direitos humanos.	Criação de uma campanha de conscientização sobre cidadania e direitos humanos, apresentando propostas de ações.	Textos, imagens de campanhas, materiais para criação (papel, canetas, computador).	Avaliação das campanhas criadas e participação nas discussões.
11	Patrimonialismo e Burocracia em Max Weber	EM13CHS602	Aula expositiva e análise de textos de Max Weber, seguida de debate sobre suas implicações na sociedade atual.	Produção de um ensaio sobre a relevância das teorias de Weber na compreensão da burocracia contemporânea.	Textos de Max Weber, materiais para ensaio (papel, canetas, computador).	Avaliação do ensaio e participação nas discussões.
12	Resumo e Revisão de Conteúdos do Bimestre	EM13CHS101, EM13CHS102, EM13CHS104, EM13CHS103, EM13CHS105, EM13CHS602, EM13CHS603	Revisão colaborativa com jogos de perguntas e respostas sobre os temas abordados.	Elaboração de um quiz em grupos, onde cada grupo cria perguntas para os demais.	Materiais para quiz (papel, canetas, computador).	Avaliação do quiz e participação nas atividades de revisão.

📆 2º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	A busca por uma interpretação científica da realidade social (Estranhamento e desnaturalização).	EM13CHS101, EM13CHS103	Aula expositiva com uso de vídeos e discussões em grupo para problematizar a realidade social.	Debate em grupo sobre a importância do estranhamento na análise social.	Vídeos sobre estranhamento, slides, materiais de leitura.	Participação no debate e entrega de um texto reflexivo.
2	A Cultura e as experiências humanas.	EM13CHS104, EM13CHS105	Dinâmica de grupo para explorar diferentes culturas e suas expressões.	Produção de um mapa conceitual sobre variações culturais.	Materiais de arte, fichas para mapa conceitual, computador para pesquisa.	Avaliação do mapa conceitual e feedback grupal.
3	Etnocentrismo e Relativismo Cultural.	EM13CHS102	Estudo de caso utilizando textos e documentários sobre etnocentrismo.	Elaboração de um ensaio crítico sobre um caso de etnocentrismo.	Textos diversos, documentário, recursos audiovisuais.	Correção do ensaio com comentários individuais.
4	Contexto sócio histórico do nascimento da Sociologia: Revolução Industrial e Revolução Francesa.	EM13CHS603	Aula expositiva interativa com uso de timelines e discussões.	Criação de uma linha do tempo das principais mudanças sociais.	Materiais para construção da linha do tempo, computador para pesquisa.	Apresentação da linha do tempo e avaliação crítica do processo.
5	Teorias raciais: preconceito, discriminação e segregação.	EM13CHS102, EM13CHS104	Discussão em sala sobre as teorias raciais, com leitura de textos referentes.	Roda de conversa sobre preconceitos enfrentados na sociedade atual.	Textos de apoio, vídeos, materiais para debate.	Registro em diário reflexivo sobre o tema discutido.
6	A formação do Estado brasileiro: patriarcalismo, coronelismo e escravização.	EM13CHS602	Aula expositiva com uso de gráficos e dados históricos.	Produção de um artigo sobre as influências do coronelismo na sociedade atual.	Gráficos, mapas históricos, textos de pesquisa.	Avaliação do artigo com feedback individual.
7	Populismo, clientelismo, assistencialismo.	EM13CHS602	Atividades em grupo para análise de casos de populismo na história brasileira.	Apresentação de um estudo de caso sobre um líder populista.	Textos de caso, recursos audiovisuais.	Avaliação da apresentação e participação grupal.
8	A Constituição Federal do Brasil de 1988 (“Constituição Cidadã”).	EM13CHS603	Leitura e discussão de trechos da Constituição, promovendo uma análise crítica.	Debate sobre os direitos garantidos e sua relevância na atualidade.	Textos da Constituição, materiais de vídeo explicativos.	Ficha de avaliação sobre a participação na discussão.
9	Separação dos Poderes no Estado brasileiro (Legislativo, Executivo e Judiciário).	EM13CHS603	Aula expositiva com simulações de funcionamento dos poderes.	Criação de um projeto de lei em grupos, simulando o processo legislativo.	Materiais para simulação, textos sobre os poderes.	Avaliação do projeto e da participação na simulação.
10	Cidadania e Direitos Humanos no Brasil.	EM13CHS602	Discussão em grupos sobre violação de direitos humanos na história brasileira.	Produção de uma campanha de conscientização sobre direitos humanos.	Materiais de arte, computador para pesquisa, cartazes.	Avaliação da campanha e apresentação para a turma.
11	Patrimonialismo e Burocracia em Max Weber.	EM13CHS602	Leitura de trechos de Max Weber e discussões sobre suas teorias.	Elaboração de um mind map sobre as definições de patrimonialismo e burocracia.	Textos de Max Weber, materiais para mind map.	Avaliação do mind map e apresentação das ideias principais.
12	Revisão geral dos conteúdos abordados no bimestre.	EM13CHS101, EM13CHS102, EM13CHS103, EM13CHS104, EM13CHS105, EM13CHS602, EM13CHS603	Atividades lúdicas e dinâmicas para revisão dos conteúdos.	Jogo de perguntas e respostas sobre os temas do bimestre.	Materiais para o jogo, quiz online.	Desempenho no jogo e feedback em grupo.

📆 3º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	A busca por uma interpretação científica da realidade social: Estranhamento e desnaturalização.	EM13CHS101	Discussão em grupo sobre conceitos de desnaturalização; leitura de textos introdutórios; análise de vídeos curtos.	Debate sobre exemplos de desnaturalização; produção de um texto reflexivo em grupo.	Textos selecionados, vídeos educativos, quadro branco.	Produção textual e participação nas discussões serão avaliadas.
2	A Cultura e as experiências humanas: Compreendendo a cultura como construção social.	EM13CHS104	Aula expositiva seguida de estudos de caso sobre diferentes culturas; comparação entre culturas em grupo.	Criação de um mapa cultural coletivo em sala, destacando diferentes culturas e suas práticas.	Mapas, cartolinas, canetas, materiais de arte.	Avaliação do mapa cultural e discussão sobre a diversidade cultural.
3	Etnocentrismo e Relativismo Cultural: Definições e exemplos práticos.	EM13CHS102	Atividades de pesquisa em grupos; análise de textos e vídeos sobre etnocentrismo e relativismo.	Estudo de caso de diferentes povos; debate sobre preconceitos e estereótipos.	Artigos, vídeos, relatórios de pesquisa.	Produção de um relatório coletivo sobre as descobertas em sala.
4	Contexto sócio histórico do nascimento da Sociologia: Revolução Industrial e Revolução Francesa.	EM13CHS603	Exposição de conteúdos históricos através de cronologia; uso de recursos visuais e audiovisuais.	Criação de uma linha do tempo interativa sobre os eventos históricos;	Materiais para linha do tempo, impressões de imagens, lousa digital.	Avaliação da linha do tempo elaborada e participação nas discussões.
5	Teorias raciais: preconceito, discriminação e segregação.	EM13CHS102	Dinâmicas de grupo; análise de textos e debates sobre discriminação e suas consequências sociais.	Realização de um painel com dados sobre preconceito e discriminação em diferentes contextos.	Dados estatísticos, papel para painel, canetas, materiais de arte.	Avaliação do painel produzido e do envolvimento nas discussões.
6	A formação do Estado brasileiro: patriarcalismo, coronelismo e escravização.	EM13CHS602	Aula expositiva e debates sobre a formação do Estado; estudos de documentos históricos.	Produção de um ensaio crítico sobre o impacto do coronelismo na sociedade atual.	Documentos históricos, artigos, textos de apoio.	Avaliação do ensaio e da participação nas discussões em sala.
7	Populismo, clientelismo, assistencialismo: Definições e contextos históricos.	EM13CHS602	Discussão em grupos sobre exemplos contemporâneos de populismo; análise de casos.	Estudo comparativo entre diferentes regimes políticos e suas características populistas.	Textos de apoio, estudos de caso, vídeos.	Avaliação das apresentações e do envolvimento nas discussões.
8	A Constituição Federal do Brasil de 1988 (“Constituição Cidadã”).	EM13CHS603	Leitura e análise coletiva de trechos da Constituição; debate sobre seus princípios fundamentais.	Elaboração de cartazes que representem os direitos garantidos pela Constituição.	Texto da Constituição, materiais para cartazes.	Avaliação dos cartazes e da participação nas discussões.
9	Separação dos Poderes no Estado brasileiro (Legislativo, Executivo e Judiciário).	EM13CHS603	Aula expositiva com recursos visuais; simulação de funcionamento dos poderes.	Criação de um debate simulado onde os alunos representam diferentes poderes.	Materiais para simulação, roteiro de debate.	Avaliação da simulação e do entendimento dos conceitos debatidos.
10	Cidadania e Direitos Humanos no Brasil: Definições e contextos.	EM13CHS602	Discussões em grupo e análises de documentos sobre direitos humanos.	Criação de um projeto de ação social sobre cidadania e direitos humanos.	Documentos, materiais para apresentação do projeto.	Avaliação do projeto e da participação nas discussões.
11	Patrimonialismo e Burocracia em Max Weber: Teorias e impacto na sociedade.	EM13CHS105	Aula expositiva e leitura de textos de Max Weber; debates sobre aplicabilidades atuais.	Produção de um resumo crítico sobre as teorias de Max Weber.	Textos de Max Weber, materiais de apoio.	Avaliação do resumo e da participação nas discussões.
12	Revisão dos conteúdos abordados e integração dos aprendizados.	EM13CHS101, EM13CHS102, EM13CHS104, EM13CHS105	Revisão colaborativa em grupos; atividades práticas de fixação.	Criação de um jogo de perguntas e respostas sobre os conteúdos estudados.	Materiais para o jogo, recursos audiovisuais.	Avaliação da participação no jogo e no processo de revisão.