Planejamento Anual – Ciências 3º Ano

1. IDENTIFICAÇÃO GERAL

Escola	Anita Garibaldi
Disciplina	Ciências
Série	3º ano
Professor	Elizara Machado de Lima
Ano	2026
Carga Horária	2 aulas semanais

2. JUSTIFICATIVA / FUNDAMENTAÇÃO

O componente curricular de Ciências é fundamental para o desenvolvimento integral dos alunos, pois promove a compreensão do mundo natural e social em que vivem. Através do estudo das ciências, os estudantes têm a oportunidade de investigar, experimentar e compreender fenômenos que ocorrem ao seu redor, o que é crucial para a formação de cidadãos críticos e conscientes. Além disso, a disciplina estimula a curiosidade e o interesse pela pesquisa e pela descoberta, habilidades essenciais para a formação de um indivíduo autônomo e capaz de interagir de forma responsável com seu ambiente.

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) orienta a educação brasileira ao estabelecer diretrizes que visam garantir a formação integral dos alunos, promovendo competências que vão além do conhecimento técnico. Através das habilidades propostas, a BNCC busca fomentar a investigação científica, a reflexão crítica sobre o meio ambiente e a saúde, além de promover a cidadania e o respeito às diversidades. Assim, o ensino de Ciências na educação básica deve estar alinhado a esses princípios, proporcionando aos alunos uma formação que os capacite a atuar de forma consciente e responsável no mundo.

A conexão do ensino de Ciências com a realidade dos alunos é essencial para garantir a relevância do conteúdo abordado. Ao relacionar os conceitos científicos com situações do cotidiano, os alunos conseguem perceber a aplicação prática do conhecimento, o que aumenta o interesse e a motivação para aprender. Além disso, é importante que os estudantes compreendam a importância da preservação do meio ambiente e dos cuidados com a saúde, temas que são cada vez mais relevantes na sociedade atual. Dessa forma, o ensino de Ciências deve ser um espaço de construção de conhecimento que respeite a realidade dos alunos e os prepare para os desafios do futuro.

3. OBJETIVOS GERAIS DO ANO

• Desenvolver a curiosidade e o interesse pela investigação científica.
• Compreender a importância da saúde auditiva e visual.
• Identificar e classificar diferentes animais e suas características.
• Explorar e descrever os fenômenos da luz e do som no cotidiano.
• Reconhecer a importância do solo e suas características para a vida.
• Estabelecer relações entre os ciclos de vida dos seres vivos e seu ambiente.
• Refletir sobre a importância da preservação do meio ambiente.
• Desenvolver habilidades de observação e registro de fenômenos naturais.
• Promover o trabalho em grupo e a colaboração entre os alunos.
• Estimular a resolução de problemas e a pesquisa como ferramentas de aprendizado.
• Integrar conhecimentos de Ciências com outras áreas do saber.
• Fomentar a cidadania e o respeito às diversidades no contexto escolar.
• Desenvolver a habilidade de comunicar descobertas científicas de forma clara.
• Promover a reflexão crítica sobre os impactos das ações humanas no meio ambiente.
• Estimular a prática de hábitos saudáveis e sustentáveis.

4. HABILIDADES DA BNCC

Código	Unidade Temática	Bimestre
EF03CI01	Som e Vibração	1º
EF03CI02	Luz e Transparência	1º
EF03CI03	Saúde Auditiva e Visual	1º
EF03CI04	Animais do Ambiente	2º
EF03CI05	Ciclos de Vida	2º
EF03CI06	Classificação de Animais	2º
EF03CI07	Características da Terra	3º
EF03CI08	Movimentos Celestes	3º
EF03CI09	Solo e suas Características	3º
EF03CI10	Usos do Solo	4º

5. CONTEÚDOS / UNIDADES TEMÁTICAS

Unidade	Objetos de Conhecimento	Conteúdos	Bimestre	Carga Horária
Som e Vibração	Produção de Sons	Fontes sonoras, vibrações e suas características	1º	8 horas
Luz e Transparência	Propriedades da Luz	Refração, reflexão e transparência em objetos	1º	8 horas
Saúde Auditiva e Visual	Cuidados com os Sentidos	Importância da saúde auditiva e visual	1º	4 horas
Animais do Ambiente	Classificação de Animais	Características dos animais da região	2º	8 horas
Ciclos de Vida	Crescimento e Desenvolvimento	Fases da vida de diferentes animais	2º	6 horas
Classificação de Animais	Características Externas	Comparação de animais com base em características	2º	4 horas
Características da Terra	Formato e Composição	Observação do planeta e suas características	3º	6 horas
Movimentos Celestes	Dia e Noite	Observação dos astros e seus movimentos	3º	4 horas
Solo e suas Características	Tipos de Solo	Comparação de amostras de solo	3º	6 horas
Usos do Solo	Importância do Solo	Plantação e extração de materiais	4º	6 horas

6. METODOLOGIAS E ABORDAGENS PEDAGÓGICAS

As metodologias ativas serão o foco principal do ensino em Ciências, promovendo a participação ativa dos alunos no processo de aprendizagem. Através de atividades práticas, experimentos e projetos, os estudantes serão incentivados a explorar e descobrir conceitos científicos de maneira significativa. O trabalho em grupo será uma estratégia fundamental, permitindo que os alunos compartilhem ideias, discutam e colaborem na resolução de problemas, o que não apenas enriquece o aprendizado, mas também desenvolve habilidades sociais e de comunicação.

A utilização de recursos digitais será essencial para complementar as atividades em sala de aula. Plataformas interativas, vídeos educativos e simulações científicas ajudarão a ilustrar conceitos complexos de forma acessível e envolvente. Por exemplo, ao estudar a luz e suas propriedades, os alunos poderão utilizar aplicativos que simulem a refração e a reflexão, permitindo uma compreensão mais profunda e visual do fenômeno. Além disso, o uso de ferramentas digitais pode facilitar a pesquisa e a apresentação de trabalhos, tornando o processo de aprendizado mais dinâmico e interessante.

7️⃣ ESTRATÉGIAS DE DIFERENCIAÇÃO E INCLUSÃO

Para garantir que todos os alunos tenham acesso ao aprendizado, o planejamento inclui adequações curriculares que atendem às necessidades individuais. Serão criadas atividades diferenciadas que considerem o nível de compreensão e as habilidades específicas de cada aluno, permitindo que todos participem ativamente das aulas. Além disso, o uso de múltiplas linguagens, como imagens, vídeos, músicas e dramatizações, facilitará a compreensão dos conteúdos abordados, atendendo a diferentes estilos de aprendizagem.

Um exemplo prático é a utilização de recursos audiovisuais para explicar conceitos como a passagem da luz através de objetos. Alunos que apresentam dificuldades na leitura poderão assistir a vídeos que ilustrem o fenômeno, enquanto aqueles que se destacam poderão criar uma apresentação em grupo sobre o tema. Outra estratégia é a formação de grupos heterogêneos, onde alunos com diferentes habilidades colaboram, promovendo a inclusão e o respeito mútuo.

8️⃣ AVALIAÇÃO

Tipo	Instrumentos	Critérios	Frequência	Como Usar	Peso
Formativa	Observação em sala	Participação e engajamento	Contínua	Registrar progresso e dificuldades	10%
Formativa	Diários de bordo	Reflexão sobre aprendizagens	Mensal	Autoavaliação e feedback	10%
Somativa	Provas escritas	Domínio dos conteúdos	Trimestral	Verificação do aprendizado	30%
Somativa	Projetos em grupo	Colaboração e criatividade	Semestral	Avaliar o trabalho em equipe	20%
Formativa	Atividades práticas	Aplicação do conhecimento	Mensal	Verificar a compreensão prática	15%
Somativa	Testes orais	Clareza na comunicação	Trimestral	Avaliar a expressão oral	15%

A recuperação será realizada de forma contínua, permitindo que os alunos que não alcançarem os critérios mínimos em avaliações somativas possam refazer atividades ou participar de aulas de reforço, visando a superação das dificuldades e o aprendizado efetivo dos conteúdos.

9️⃣ RECURSOS DIDÁTICOS

• Livros didáticos de Ciências para o 3º ano
• Livros de literatura infantojuvenil sobre ciências
• Material de apoio sobre saúde auditiva e visual
• Cartazes ilustrativos sobre os ciclos de vida dos animais
• Globos terrestres e mapas físicos
• Prismas e lentes para experimentos de luz
• Copos transparentes e espelhos para atividades práticas
• Terrários para observação de solo e plantas
• Caixas de som para experimentos de vibração
• Jogos pedagógicos sobre classificação de animais
• Aplicativos educativos sobre meio ambiente
• Videos educativos sobre os fenômenos da luz
• Placas de diferentes tipos de solo para comparação
• Materiais para construção de maquetes
• Experimentos simples com água e objetos variados
• Equipamentos de gravação para registrar experimentos
• Cartões ilustrativos sobre os hábitos de animais
• Materiais recicláveis para projetos de ciências
• Jornais e revistas para pesquisa sobre saúde
• Visitas virtuais a museus de ciências
• Atividades de campo para observação ambiental
• Fichas de observação para registros diários
• Material de arte para criação de projetos visuais
• Softwares de simulação de fenômenos naturais
• Panfletos sobre saúde auditiva e visual
• Materiais de laboratório para experimentação
• Jogos de tabuleiro sobre ecologia
• Instrumentos de medição (régua, balança) para atividades práticas
• Cartas de classificação de animais e plantas
• Materiais para dramatizações e encenações
• Jogos de perguntas e respostas sobre os conteúdos abordados
• Recursos audiovisuais para apresentação de projetos
• Atividades impressas sobre os temas abordados

🔟 PROJETOS E TEMAS TRANSVERSAIS

Tema	Objetivos	Metodologia	Atividades	Período	Produtos
Saúde Auditiva	Conscientizar sobre a importância da saúde auditiva.	Aprendizagem ativa e discussão em grupo.	Criação de cartazes informativos e dramatizações.	Março	Cartazes e apresentações orais.
Meio Ambiente	Desenvolver a consciência ambiental e a importância do solo.	Atividades práticas e pesquisa.	Visitas a áreas verdes e coleta de amostras de solo.	Abril	Relatórios de observação e maquetes.
Animais do Entorno	Identificar e classificar os animais da região.	Trabalho em grupo e pesquisa de campo.	Saídas de campo e apresentações sobre os animais.	Maio	Apresentações e murais.
Ciências e Arte	Integrar ciências com a expressão artística.	Projetos interdisciplinares.	Criação de obras de arte inspiradas em fenômenos científicos.	Junho	Exposição de arte.
Saúde Visual	Promover hábitos saudáveis para a visão.	Palestras e atividades lúdicas.	Criação de jogos sobre cuidados com a visão.	Julho	Jogos e materiais educativos.
Classificação de Animais	Compreender a diversidade animal.	Atividades práticas e jogos.	Classificação de animais em grupos.	Agosto	Fichas de classificação e murais.
Fenômenos Naturais	Entender a luz e o som no cotidiano.	Experimentos e observações.	Realização de experimentos com luz e som.	Setembro	Relatórios e vídeos dos experimentos.
Saúde e Alimentação	Refletir sobre hábitos alimentares saudáveis.	Debates e atividades práticas.	Criação de receitas saudáveis e discussão em grupo.	Outubro	Livros de receitas e apresentações.

1️⃣1️⃣ CRONOGRAMA ANUAL

Mês	Semanas	Conteúdos	Projetos	Avaliações	Datas	Observações
Janeiro	1-4	Introdução à Ciências; Importância da saúde auditiva e visual	Saúde Auditiva	Observação em sala	Última semana	Ajustar expectativas de aprendizagem
Fevereiro	1-4	Vibrações e sons; Experimentos com som	Saúde Auditiva	Prova escrita	Última semana	Reforço em grupos
Março	1-4	Passagem da luz; Experimentos com luz	Meio Ambiente	Diário de bordo	Última semana	Iniciar projeto de campo
Abril	1-4	Animais do entorno; Classificação de animais	Animais do Entorno	Atividades práticas	Última semana	Coleta de amostras
Maio	1-4	Ciclos de vida; Saúde e alimentação	Saúde e Alimentação	Prova escrita	Última semana	Preparação para o projeto de arte
Junho	1-4	Fenômenos naturais; Luz e som no cotidiano	Fenômenos Naturais	Testes orais	Última semana	Preparar exposições
Julho	1-4	Saúde visual; Cuidados com a visão	Saúde Visual	Diário de bordo	Última semana	Reflexão sobre o semestre
Agosto	1-4	Classificação de animais; Diversidade animal	Classificação de Animais	Atividades práticas	Última semana	Preparação para o projeto final
Setembro	1-4	Experimentos com luz e som	Fenômenos Naturais	Prova escrita	Última semana	Registro dos experimentos
Outubro	1-4	Reflexão sobre hábitos saudáveis	Saúde e Alimentação	Projetos em grupo	Última semana	Preparação para apresentação final
Novembro	1-4	Revisão geral; Reflexão sobre o aprendizado	Todos os projetos	Provas e testes	Última semana	Preparação para a apresentação final
Dezembro	1-4	Apresentação dos projetos; Avaliação final	Todos os projetos	Avaliação final	Última semana	Reflexão sobre o ano letivo

1️⃣2️⃣ REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

• BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, 2017.
• FREIRE, Paulo. Pedagogia da Autonomia: saberes necessários à prática educativa. São Paulo: Paz e Terra, 1996.
• VYGOTSKY, Lev. A formação social da mente. São Paulo: Martins Fontes, 1998.
• PIAGET, Jean. A psicologia da criança. São Paulo: Martins Fontes, 1994.
• OLIVEIRA, J. A. (Org.). Educação e meio ambiente: desafios e possibilidades. São Paulo: Cortez, 2004.
• BRASIL. Ministério da Saúde. Saúde e Educação: uma integração necessária. Brasília, 2005.
• GARDNER, Howard. Estruturas da mente: a teoria das inteligências múltiplas. São Paulo: Editora Artes Médicas, 1994.
• ALMEIDA, M. E. B. de. Didática e prática pedagógica. São Paulo: Editora Moderna, 2012.
• LOPES, A. C. (Org.). Ensino de Ciências: desafios e perspectivas. São Paulo: Editora Unesp, 2010.
• REIS, P. (Org.). Metodologias ativas para a educação. São Paulo: Editora Senac, 2015.
• ALMEIDA, L. C. de. Educação inclusiva: desafios e possibilidades. São Paulo: Editora Cortez, 2013.
• FREITAS, M. C. de. Educação e saúde: um desafio contemporâneo. São Paulo: Editora Paulinas, 2008.
• BRASIL. (2009). Diretrizes curriculares nacionais para a educação ambiental.
• UNESCO. Educação para a Sustentabilidade: uma abordagem integrada. Paris: UNESCO, 2012.

📅 6. ORGANIZAÇÃO BIMESTRAL

📆 1º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Introdução aos sons: vibrações e objetos que produzem som.	(EF03CI01)	Aprendizagem ativa em grupos; Discussões em sala.	Experimento com diferentes objetos (tambores, copos, etc.) para produzir sons.	Objetos variados (tambores, copos, cordas), folhas de papel para anotações.	Observação da participação e registro das experiências em grupo.
2	Exploração da luz: como a luz passa por diferentes materiais.	(EF03CI02)	Trabalho em grupo; Demonstrações práticas.	Experimentos com copos de água, janelas, e espelhos para observar a passagem da luz.	Copos transparentes, água, espelhos, lanternas, papel para anotações.	Relatório escrito sobre os experimentos realizados e suas observações.
3	Saúde auditiva: cuidados com a audição e ambientes sonoros.	(EF03CI03)	Discussão em grupo; Estudo de caso.	Debate sobre sons agradáveis e desagradáveis, e a importância do silêncio.	Material para debate (ex.: gravações de sons), cartolina para anotações.	Participação no debate e criação de cartazes sobre cuidados auditivos.
4	Animais do entorno: características e modos de vida.	(EF03CI04)	Aprendizagem ativa; Pesquisa em grupo.	Pesquisa sobre animais comuns na região, com apresentação em cartazes.	Livros de referência, internet, cartolinas, canetas coloridas.	Avaliação dos cartazes e apresentação oral sobre os animais pesquisados.
5	Desenvolvimento animal: fases de vida e crescimento.	(EF03CI05)	Estudo de caso; Discussão em grupo.	Estudo de diferentes animais e suas fases de vida, com comparação.	Imagens de diferentes fases de vida dos animais, material para colagem.	Relatório sobre as fases de vida dos animais escolhidos.
6	Classificação de animais: características externas.	(EF03CI06)	Atividades práticas; Trabalho em grupo.	Criação de uma tabela de classificação de animais com base em características externas.	Imagens de animais, papel, canetas, régua.	Avaliação da tabela criada e da apresentação das classificações.
7	Características da Terra: formato e presença de água.	(EF03CI07)	Aprendizagem ativa; Manipulação de materiais.	Criação de um globo terrestre com materiais recicláveis.	Materiais recicláveis (garrafas, papel, tinta), mapas para referência.	Avaliação do globo criado e da explicação sobre suas características.
8	Observação do céu: dia e noite, Sol e estrelas.	(EF03CI08)	Observação prática; Registro em diário.	Observação do céu em diferentes horários, registrando as mudanças.	Diário de observação, lápis, material para desenho.	Avaliação do diário de observação e desenhos feitos.
9	Solo: características e amostras do entorno.	(EF03CI09)	Experimentos práticos; Trabalho em grupo.	Coleta de amostras de solo e comparação das características.	Recipientes para coleta, lupas, papel para anotações.	Relatório sobre as amostras coletadas e suas características.
10	Importância do solo: usos e conservação.	(EF03CI10)	Discussão em grupo; Estudo de caso.	Debate sobre a importância da conservação do solo e suas funções.	Artigos sobre conservação do solo, cartolinas para anotações.	Avaliação da participação no debate e dos cartazes informativos.
11	Revisão dos conteúdos abordados no bimestre.	(EF03CI01) a (EF03CI10)	Revisão colaborativa; Dinâmicas de grupo.	Atividades lúdicas de revisão e jogos educativos sobre os temas estudados.	Materiais para jogos, cartões de perguntas e respostas.	Avaliação da participação nas dinâmicas e jogos, feedback dos alunos.
12	Avaliação final do bimestre.	(EF03CI01) a (EF03CI10)	Avaliação individual; Reflexão sobre o aprendizado.	Teste escrito sobre os conteúdos estudados e apresentação de trabalhos em grupo.	Folhas de teste, materiais dos trabalhos para apresentação.	Correção dos testes e análise dos trabalhos apresentados.

📆 2º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Produção de sons: vibração de objetos como cordas, copos e tambores.	(EF03CI01)	Aprendizagem ativa com experimentos práticos em grupo.	Formar grupos para criar instrumentos musicais simples e apresentar os sons produzidos.	Materiais recicláveis (garrafas, latas, elásticos), papel e caneta para anotações.	Observação da participação e criatividade na apresentação dos sons.
2	Estudo da luz: reflexão e refração através de diferentes materiais.	(EF03CI02)	Trabalho em grupo com experimentação e discussão.	Experimentos com lanternas e copos de água para observar a refração da luz.	Lanterna, copos de água, papel branco, espelhos pequenos.	Registro das observações em caderno e apresentação dos resultados para a turma.
3	Saúde auditiva e visual: cuidados e hábitos diários.	(EF03CI03)	Debate em grupo e atividades práticas de conscientização.	Criação de cartazes informativos sobre cuidados com a audição e a visão.	Papel, canetas coloridas, revistas para recorte.	Avaliação dos cartazes quanto à clareza das informações e criatividade.
4	Animais do ambiente próximo: características e modos de vida.	(EF03CI04)	Aprendizagem ativa através de pesquisa e apresentação em grupo.	Pesquisa sobre um animal local e apresentação oral para a turma.	Livros de referência, internet, materiais de arte para apresentação.	Observação da clareza e conteúdo das apresentações orais.
5	Desenvolvimento dos animais: ciclo de vida e mudanças.	(EF03CI05)	Trabalho em grupo com uso de recursos visuais.	Montagem de painéis sobre o ciclo de vida de diferentes animais.	Cartolina, imagens impressas, cola, tesoura.	Avaliação da organização e conteúdo dos painéis apresentados.
6	Comparação de animais: características externas.	(EF03CI06)	Atividades práticas em grupo para observação e comparação.	Atividade de classificação de animais em grupos com base em suas características.	Imagens de animais, fichas para anotações.	Observação da participação e acurácia na classificação.
7	Características da Terra: formato, água e solo.	(EF03CI07)	Exploração prática e uso de mapas e globos.	Atividade de manipulação de globos e mapas para identificar características da Terra.	Globos, mapas, canetas para marcação.	Teste prático sobre as características observadas durante a atividade.
8	Observação do céu: dia e noite, Sol e Lua.	(EF03CI08)	Registro e discussão em grupo.	Registro das observações do céu em diferentes horários do dia e da noite.	Caderno de anotações, lápis, gráficos para registro.	Avaliação dos registros quanto à precisão e detalhamento.
9	Comparação de solos: características e amostras.	(EF03CI09)	Experimentos práticos e discussão em grupo.	Coleta e análise de amostras de solo do entorno da escola.	Recipientes para coleta, lupas, papel para anotações.	Relatório sobre as características dos solos coletados.
10	Importância do solo: usos e conservação.	(EF03CI10)	Debate em grupo e elaboração de propostas.	Discussão sobre práticas de conservação do solo e elaboração de um projeto de plantio.	Materiais para apresentação do projeto, papel, canetas.	Avaliação das propostas de conservação e apresentação do projeto.
11	Revisão dos conteúdos abordados no bimestre.	(EF03CI01) a (EF03CI10)	Atividades lúdicas e revisão colaborativa.	Jogo de perguntas e respostas sobre os conteúdos estudados.	Cartões com perguntas, quadro branco para anotações.	Avaliação da participação e acurácia nas respostas durante o jogo.
12	Aplicação de avaliação final do bimestre.	(EF03CI01) a (EF03CI10)	Atividade individual com foco na aplicação prática dos conhecimentos.	Prova escrita e prática sobre os conteúdos do bimestre.	Folhas de prova, materiais de desenho para a parte prática.	Correção da prova e feedback individualizado para cada aluno.

📆 3º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Produção de sons: Identificação de objetos que produzem sons e suas características.	EF03CI01	Aprendizagem ativa: Discussão em grupo sobre objetos sonoros.	Exploração de diferentes objetos (instrumentos musicais, materiais do cotidiano) e produção de sons. Criação de um pequeno show de sons.	Instrumentos musicais, objetos do cotidiano (garrafas, tampas, etc.), espaço amplo para a atividade.	Observação da participação e criatividade dos alunos na produção sonora.
2	Vibrações e som: Como a vibração influencia a produção de som.	EF03CI01	Trabalho em grupo: Experimentos em duplas para observar vibrações.	Experimentos com cordas (violão, elásticos) para observar como diferentes tensões e espessuras alteram o som produzido.	Cordas, elásticos, violão, cronômetro para medir tempo de vibração.	Relato escrito sobre as experiências e observações feitas durante os experimentos.
3	Passagem da luz: Experimentos com objetos transparentes e opacos.	EF03CI02	Aprendizagem ativa: Observação e experimentação em grupos.	Experimentos com copos de água, janelas e espelhos para observar a passagem e reflexão da luz.	Copos transparentes, água, espelhos, papel preto, lanterna.	Registro das observações em diário de ciências, com desenhos e explicações sobre o que foi observado.
4	Saúde auditiva: Discussão sobre a importância de cuidar da audição e ambientes sonoros.	EF03CI03	Debate em grupo: Discussão sobre hábitos saudáveis.	Criação de cartazes sobre cuidados com a saúde auditiva e identificação de sons nocivos.	Papel, canetas, revistas para recorte, materiais de arte.	Avaliação dos cartazes e participação nas discussões.
5	Animais do entorno: Identificação e características dos animais comuns.	EF03CI04	Trabalho em grupo: Pesquisa e apresentação.	Pesquisa sobre animais locais, como se reproduzem, o que comem e como se deslocam, seguida de apresentação em grupo.	Livros de ciências, internet, materiais de apresentação (cartazes, slides).	Avaliação das apresentações e participação na pesquisa.
6	Ciclo de vida dos animais: Alterações desde o nascimento até a fase adulta.	EF03CI05	Aprendizagem ativa: Estudo de caso.	Estudo de casos de diferentes animais (gato, sapo, borboleta) e elaboração de um mural com as fases de vida.	Imagens de animais, cartolina, materiais para colagem.	Avaliação do mural e apresentação oral sobre cada ciclo de vida estudado.
7	Comparação de animais: Agrupamento baseado em características externas.	EF03CI06	Trabalho em grupo: Classificação e comparação.	Classificação de animais em grupos (mamíferos, aves, répteis) com base em características como penas, pelos, escamas.	Figuras de animais, cartolina, canetas coloridas.	Avaliação da classificação e argumentação sobre as escolhas feitas.
8	Características da Terra: Formato esférico e presença de água.	EF03CI07	Aprendizagem ativa: Manipulação de maquetes.	Construção de maquetes da Terra em grupos, destacando oceanos e continentes.	Materiais recicláveis (bolas, papel, tinta), mapas-múndi.	Avaliação da maquete e apresentação sobre as características da Terra.
9	Dia e noite: Observação dos corpos celestes visíveis.	EF03CI08	Observação direta: Estudo do céu.	Observação do céu em diferentes momentos do dia e registro das observações em um diário.	Diário de ciências, canetas, mapas das constelações.	Avaliação dos registros e a capacidade de identificar os corpos celestes.
10	Tipos de solo: Comparação de amostras de solo.	EF03CI09	Trabalho em grupo: Coleta e análise.	Coleta de amostras de solo em diferentes locais e análise das características (cor, textura, cheiro).	Recipientes para coleta, lupas, papel para anotações.	Relatório sobre as amostras coletadas e comparação das características.
11	Uso do solo: Importância para a agricultura e vida.	EF03CI10	Debate em grupo: Discussão sobre a importância do solo.	Discussão sobre diferentes usos do solo (agricultura, construção) e elaboração de um projeto de uso sustentável do solo.	Materiais para apresentação (cartolina, canetas), exemplos de projetos sustentáveis.	Avaliação do projeto apresentado e da participação nas discussões.
12	Revisão e projeto final: Revisão dos conteúdos abordados no bimestre.	EF03CI01 a EF03CI10	Aprendizagem ativa: Revisão colaborativa.	Revisão em grupos, onde cada grupo apresenta um tema estudado, seguido de um quiz coletivo.	Quiz, materiais de revisão, espaço para apresentação.	Avaliação do quiz e das apresentações, considerando a clareza e a colaboração.

📆 4º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Produção de sons: vibrações em objetos como cordas, copos e tambores.	(EF03CI01)	Aprendizagem ativa; trabalho em grupo; experimentação.	Formar grupos para experimentar diferentes objetos que produzem sons. Cada grupo deve apresentar o que aprendeu sobre a vibração dos objetos escolhidos.	Objetos diversos (cordas, copos, tambores), gravador de áudio.	Observação do envolvimento dos alunos nas atividades e apresentação em grupo.
2	Experimentos com luz: passagem da luz através de objetos transparentes e opacos.	(EF03CI02)	Aprendizagem ativa; trabalho em grupo; investigação.	Realizar experimentos com lanterna, copos de água, e objetos diversos. Os alunos devem registrar suas observações sobre o que acontece com a luz.	Lanterna, copos, água, objetos opacos e transparentes, caderno de anotações.	Registro das observações e participação nas discussões em grupo.
3	Saúde auditiva e visual: hábitos e cuidados necessários.	(EF03CI03)	Discussão em grupo; estudo de caso; dramatização.	Debater sobre os cuidados com a saúde auditiva e visual. Criar cartazes informativos em grupos.	Materiais para cartazes (papel, canetas, tesoura), exemplos de sons e luzes que prejudicam a saúde.	Avaliação dos cartazes e da participação nas discussões.
4	Animais do entorno: modos de vida, alimentação e reprodução.	(EF03CI04)	Pesquisa em grupo; apresentação oral.	Pesquisas sobre animais comuns na região. Cada grupo deve apresentar suas descobertas sobre um animal específico.	Acesso à internet, livros de ciências, materiais de apresentação (cartazes, slides).	Avaliação das apresentações e do conteúdo pesquisado.
5	Ciclo de vida dos animais: do nascimento à fase adulta.	(EF03CI05)	Aprendizagem ativa; trabalho em grupo; uso de multimídia.	Explorar o ciclo de vida de diferentes animais através de vídeos e imagens. Criar uma linha do tempo do ciclo de vida de um animal escolhido.	Vídeos educativos, imagens, cartolina para a linha do tempo.	Avaliação da linha do tempo e da compreensão do ciclo de vida apresentado.
6	Comparação de animais: características externas comuns.	(EF03CI06)	Atividades práticas; trabalho em grupo; comparações.	Organizar uma feira de animais onde cada grupo traz informações e imagens de animais com características semelhantes.	Imagens de animais, materiais para montagem de estandes (papel, canetas), projetor.	Avaliação da apresentação e da capacidade de comparação entre os animais.
7	Características da Terra: formato esférico, presença de água e solo.	(EF03CI07)	Exploração prática; trabalho em grupo; uso de maquetes.	Construir maquetes que representem a Terra, destacando água e solo. Apresentar a maquete para a turma.	Materiais para maquete (bola, tinta, papel, cola), recursos visuais como globos e mapas.	Avaliação das maquetes e das apresentações sobre as características da Terra.
8	Observação dos períodos diários: dia e noite, visibilidade dos astros.	(EF03CI08)	Observação; registro; discussão em grupo.	Observar o céu em diferentes momentos do dia e registrar a visibilidade do Sol, da Lua e das estrelas. Discutir as observações em grupo.	Diário de observação, acesso a aplicativos de astronomia.	Avaliação dos diários e da participação nas discussões.
9	Comparação de amostras de solo: cor, textura e cheiro.	(EF03CI09)	Experiência prática; trabalho em grupo; análise sensorial.	Coletar amostras de solo do entorno da escola e analisar suas características. Criar um relatório das análises.	Recipientes para coleta de solo, luvas, cadernos de anotações.	Avaliação dos relatórios e da análise sensorial apresentada.
10	Usos do solo: plantação e extração de materiais.	(EF03CI10)	Estudo de caso; discussão em grupo; pesquisa.	Discutir os diferentes usos do solo e sua importância. Criar um projeto de plantação em grupo, considerando o uso sustentável do solo.	Materiais para o projeto (sementes, terra, vasos), acesso à internet para pesquisa.	Avaliação do projeto de plantação e da participação nas discussões.
11	Revisão dos conteúdos abordados no bimestre.	(EF03CI01) a (EF03CI10)	Revisão colaborativa; jogos educativos.	Realizar uma revisão em forma de jogo, onde os alunos devem responder perguntas sobre os conteúdos estudados.	Material para jogos (cartões, tabuleiro), perguntas e respostas preparadas.	Avaliação do desempenho nos jogos e na revisão dos conteúdos.
12	Avaliação final do bimestre: conteúdos de Ciências.	(EF03CI01) a (EF03CI10)	Avaliação individual; reflexão.	Aplicação de uma prova escrita e prática sobre os conteúdos abordados no bimestre.	Prova impressa, materiais de apoio para a prova prática.	Avaliação da prova escrita e prática, com feedback individual.