“Planejamento Anual 2026: Linguagens e Tecnologias para 3ª Série”

IDENTIFICAÇÃO GERAL

Escola	Disciplina	Série	Professor	Ano	Carga Horária
Instituto Estadual de Educação Prof. Diehl	Linguagens e suas Tecnologias	3ª série	Mauro Dias de Souza	2026	200 horas

JUSTIFICATIVA / FUNDAMENTAÇÃO

O componente curricular de Linguagens e suas Tecnologias desempenha um papel fundamental na formação integral do estudante, promovendo o desenvolvimento de habilidades essenciais para a compreensão e produção de discursos diversos. No contexto contemporâneo, onde as interações sociais e a informação circulam de forma veloz, a competência em linguagem se torna imprescindível. Esta disciplina não apenas proporciona o domínio das linguagens verbais e não verbais, mas também estimula a reflexão crítica sobre as variadas formas de expressão, conferindo ao aluno a capacidade de interpretar e intervir na realidade que o cerca.

No processo de desenvolvimento do estudante, Linguagens e suas Tecnologias se destaca como um espaço de construção de identidades, onde o aluno aprende a articular suas ideias, respeitar diferentes pontos de vista e expressar suas emoções e opiniões de forma coerente e ética. A BNCC orienta que a educação deve ser um espaço de formação para a cidadania, e a disciplina de Linguagens e suas Tecnologias contribui significativamente para atingir esse objetivo, promovendo a diversidade cultural, a inclusão social e o respeito às diferenças.

A conexão com a realidade é outra dimensão essencial da disciplina. Ao integrar conteúdos que dialogam com as vivências e os desafios do mundo atual, os alunos são convidados a refletir sobre sua posição na sociedade e a desenvolver uma postura crítica frente aos discursos disseminados na mídia. A BNCC propõe que o ensino das linguagens deve estar alinhado ao contexto social, econômico e político, permitindo que os estudantes se tornem agentes ativos em suas comunidades, capazes de ler e compreender o mundo que os cerca.

OBJETIVOS GERAIS DO ANO

• Desenvolver a capacidade de análise crítica de diferentes formas de comunicação, compreendendo suas implicações sociais e culturais.
• Fomentar a produção de textos orais e escritos, respeitando as normas linguísticas e considerando o público-alvo.
• Promover a leitura crítica de mídias, identificando ideologias e interesses subjacentes.
• Estimular o debate sobre questões sociais contemporâneas, desenvolvendo argumentação e respeito às opiniões divergentes.
• Incentivar a utilização de tecnologias digitais para a produção e circulação de conteúdos.
• Compreender a diversidade linguística como um fenômeno cultural e social, valorizando as diferentes expressões de linguagem.
• Desenvolver habilidades de escuta ativa e comunicação assertiva em contextos formais e informais.
• Formular propostas de intervenção social, considerando direitos humanos e consciência socioambiental.
• Explorar práticas de linguagem em diferentes contextos, reconhecendo suas especificidades e impactos.
• Refletir sobre a responsabilidade no consumo de informações, promovendo uma postura crítica frente às fake news.
• Fomentar o trabalho colaborativo e o respeito às diferenças em projetos coletivos.
• Desenvolver a habilidade de realizar pesquisas e apresentar resultados de forma clara e estruturada.
• Promover a formação de leitores críticos, capazes de fazer conexões entre textos e sua realidade.
• Estimular a criatividade na produção de textos e na utilização de recursos multimídia.

HABILIDADES DA BNCC

Código	Unidade Temática	Bimestre
EM13LGG101	Processos de Produção	1º
EM13LGG102	Visões de Mundo	1º
EM13LGG202	Relações de Poder	2º
EM13LGG401	Textos e Linguagem	2º
EM13LGG303	Debates e Polêmica	3º
EM13LGG304	Propostas de Intervenção	3º
EM13LGG101	Processos de Produção	4º
EM13LGG102	Visões de Mundo	4º
EM13LGG202	Relações de Poder	4º
EM13LGG401	Textos e Linguagem	4º
EM13LGG303	Debates e Polêmica	1º
EM13LGG304	Propostas de Intervenção	2º

CONTEÚDOS / UNIDADES TEMÁTICAS

Unidade	Objetos de Conhecimento	Conteúdos	Bimestre	Carga Horária
1	Leitura e Produção de Textos	Textos narrativos e descritivos	1º	40 horas
2	Argumentação e Debate	Estratégias de argumentação	1º	30 horas
3	Mídia e Comunicação	Análise de discursos midiáticos	2º	40 horas
4	Identidade e Diversidade	Textos que abordam diversidade cultural	2º	30 horas
5	Literatura e Cultura	Gêneros literários e suas características	3º	40 horas
6	Práticas de Leitura e Escrita	Produção de textos argumentativos	3º	30 horas
7	Ética e Responsabilidade	Consumo consciente de informações	4º	40 horas
8	A Linguagem e a Sociedade	Análise de eventos sociais através da linguagem	4º	30 horas

METODOLOGIAS E ABORDAGENS PEDAGÓGICAS

As metodologias ativas serão o foco do ensino em Linguagens e suas Tecnologias, estimulando a participação e engajamento dos alunos. A sala de aula invertida possibilitará que os estudantes se preparem com antecedência para discussões e atividades, promovendo um ambiente de aprendizagem colaborativa. A resolução de problemas será utilizada para contextualizar os conteúdos, permitindo que os alunos apliquem conhecimentos em situações reais.

O uso de tecnologias digitais será robusto, incluindo plataformas de criação de conteúdo multimídia e ferramentas de colaboração online. Por exemplo, ao desenvolver um projeto sobre a análise crítica de uma campanha publicitária, os alunos poderão usar recursos digitais para criar e apresentar suas reflexões em grupos. Essa abordagem, além de dinamizar as aulas, promove o desenvolvimento de habilidades tecnológicas indispensáveis para o século XXI.

ESTRATÉGIAS DE DIFERENCIAÇÃO E INCLUSÃO

As adequações curriculares são essenciais para atender à diversidade de aprendizes na sala de aula. Atividades diferenciadas, como a utilização de múltiplas linguagens (visuais, sonoras e corporais) nas apresentações, contribuirão para a inclusão de todos os alunos, respeitando suas individualidades e ritmos de aprendizagem. O uso de recursos visuais e auditivos, bem como a disponibilização de materiais de apoio, facilitará a compreensão dos conteúdos por parte de alunos com dificuldades específicas.

Por exemplo, ao realizar um projeto sobre literatura, alunos com maior facilidade na escrita podem produzir contos ou crônicas, enquanto aqueles que possuem dificuldades podem optar por criar uma apresentação visual ou um vídeo que sintetize suas impressões sobre as obras lidas. Essa flexibilidade nas atividades permite que todos os estudantes se sintam valorizados e motivados a participar ativamente do processo de aprendizagem.

AVALIAÇÃO

Tipo	Instrumentos	Critérios	Frequência	Como Usar	Peso
Diagnóstica	Questionários, debates	Participação e compreensão	Início do ano	Identificar conhecimentos prévios	–
Formativa	Atividades em sala, feedbacks	Desenvolvimento de habilidades	Contínua	Ajustar estratégias de ensino	–
Provas	Testes escritos, orais	Dominância dos conteúdos	Mensal	Aferir aprendizagem	30%
Projetos	Apresentações, portfolios	Critérios de criatividade e rigor	Trimestral	Avaliar aprendizagens práticas	40%
Autoavaliação	Relatos reflexivos	Consciência de aprendizagem	Semestral	Estimular metacognição	–
Peer Review	Feedback entre pares	Qualidade da crítica	Periodicidade a definir	Trabalhar colaboração	–

A recuperação será promovida através de atividades diferenciadas e acompanhamento individualizado, buscando garantir que todos os alunos consigam alcançar os objetivos de aprendizagem propostos, respeitando seu tempo e ritmo de desenvolvimento.

RECURSOS DIDÁTICOS

• Livros: “Literatura Brasileira: Uma Introdução” – José dos Santos
• Livros: “Educação e Mídia” – Maria Alves
• Materiais manipuláveis: jogos de tabuleiro sobre gêneros textuais
• Materiais manipuláveis: cartões de argumentação
• Recursos digitais: plataformas de criação de vídeos (ex: Canva, Powtoon)
• Recursos digitais: ferramentas de colaboração online (ex: Google Classroom)
• Equipamentos: projetores multimídia
• Equipamentos: computadores ou tablets
• Jogos pedagógicos: “Debate em Jogo” – simulação de debates
• Jogos pedagógicos: “Caça-palavras da Diversidade”
• Material de referência: dicionários e gramáticas
• Material de referência: periódicos e revistas de educação
• Projetos de leitura: clubes de leitura
• Filmes e documentários sobre temas sociais e culturais
• Sites educativos e de referência sobre linguagens
• Aplicativos de leitura e escrita (ex: Storybird, Wattpad)
• Plataformas de podcasts sobre literatura e cultura
• Material digital interativo (jogos e quizzes)
• Revistas em quadrinhos como recurso textual
• Cartazes e murais interativos
• Webinars e palestras com especialistas
• Redes sociais como ambiente para discussões
• Material audiovisual de diferentes culturas
• Visitas a bibliotecas e centros culturais
• Atividades externas: cineclubes e feiras literárias
• Jogos de improvisação teatral
• Autoavaliação: diários reflexivos

PROJETOS E TEMAS TRANSVERSAIS

Tema	Objetivos	Metodologia	Atividades	Período	Produtos
Identidade e Diversidade	Refletir sobre identidades culturais	Trabalho em grupo	Apresentação de pesquisas	1º semestre	Apresentação oral
Mídia e Sociedade	Analisar a influência da mídia na sociedade	Debates e discussões	Produção de vídeos	2º semestre	Vídeos curtos
Literatura e Direitos Humanos	Compreender os direitos humanos através da literatura	Leitura crítica	Criação de painéis	3º semestre	Painéis informativos
Consumo Consciente	Refletir sobre o consumo responsável	Projetos coletivos	Criação de campanha publicitária	4º semestre	Campanha digital
Linguagem e Tecnologia	Explorar a linguagem nas novas mídias	Atividades práticas	Criação de blog	1º ano	Blog colaborativo

CRONOGRAMA ANUAL

Mês	Semanas	Conteúdos	Projetos	Avaliações	Datas	Observações
Janeiro	1-4	Introdução à disciplina e expectativas	Projeto de expectativas de aprendizagem	Diagnóstica	Última semana	Preparação para o ano letivo
Fevereiro	1-4	Textos narrativos e argumentativos	Debate sobre narrativas sociais	Prova de conteúdos	Última semana	Revisão das atividades
Março	1-4	Leitura crítica de mídias	Projeto de análise de campanhas publicitárias	Formativa	Última semana	Preparação para o projeto
Abril	1-4	Identidade cultural	Apresentação de identidades	Formativa	Última semana	Reflexão sobre diversidade
Maio	1-4	Leitura de gêneros literários	Clube do livro	Prova de conteúdos	Última semana	Discussão sobre livros lidos
Junho	1-4	Análise de discursos	Debate sobre temas atuais	Formativa	Última semana	Preparação para o próximo semestre
Julho	1-4	Projeto sobre direitos humanos	Produção de vídeos	Avaliações do semestre	Última semana	Reflexão sobre o semestre
Agosto	1-4	Consumo consciente	Campanha de conscientização	Formativa	Última semana	Preparação para o projeto
Setembro	1-4	Linguagem e tecnologia	Criação de blog	Formativa	Última semana	Discussão sobre o projeto
Outubro	1-4	Revisão de conteúdos	Preparação de apresentação final	Prova de conteúdos	Última semana	Preparação para a avaliação final
Novembro	1-4	Apresentações finais dos projetos	Apresentação dos resultados	Avaliações do semestre	Última semana	Reflexão sobre o ano
Dezembro	1-4	Avaliação do ano e feedback geral	Reflexão sobre aprendizagens	Autoavaliação	Última semana	Preparação para o próximo ano

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

• BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, 2017.
• FREIRE, Paulo. Pedagogia do Oprimido. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1982.
• VYGOTSKY, Lev. A Formação Social da Mente. São Paulo: Martins Fontes, 1998.
• BAKHTIN, Mikhail. Estética da Criação Verbal. São Paulo: Martins Fontes, 1997.
• LEFFA, Tatiane; VIEIRA, Michael. Ensino e Aprendizagem de Línguas: uma perspectiva crítica. São Paulo: Editora do Brasil, 2015.
• ALMEIDA, João. Linguagem e Cidadania. São Paulo: Editora Moderna, 2016.
• PENNA, Vera. Mídia e Educação: Novos Caminhos. Rio de Janeiro: Papirus, 2018.
• GARDNER, Howard. Estruturas da Mente. São Paulo: Editora do Brasil, 1996.
• BRASIL. Parâmetros Curriculares Nacionais: Língua Portuguesa. Brasília: MEC, 1998.
• VIEIRA, Marcos. Ensino de Língua Portuguesa: Teoria e Prática. São Paulo: Atual, 2019.
• CASTELLS, Manuel. A Galáxia da Internet. São Paulo: Paz e Terra, 2003.
• SCARCE, Rick. Teaching with the Internet. New York: Thomson Learning, 1999.
• WALKER, K.; TAYLOR, D. A Arte de Debater. São Paulo: Editora Vozes, 2017.
• HALL, Stuart. A Identidade Cultural na Pós-Modernidade. São Paulo: Loyola, 1997.
• LEONARDO, King. Metodologias ativas para a Educação. São Paulo: Editora do Brasil, 2020.

📅 6. ORGANIZAÇÃO BIMESTRAL

📆 1º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Introdução às linguagens: conceito e função social. Estudo de diferentes tipos de linguagem (verbal, não verbal, imagética).	EM13LGG101	Aula expositiva com discussão. Uso de vídeos demonstrativos sobre linguagens.	Leitura de textos sobre linguagens e suas funções. Debate em grupo sobre exemplos do cotidiano.	Textos impressos, projetor, vídeos.	Participação nas discussões e entrega de um resumo sobre o que são linguagens.
2	Análise de mídias: como as linguagens são utilizadas na publicidade e nas redes sociais.	EM13LGG102	Atividades em grupo para análise de anúncios. Discussões em sala sobre o impacto das mídias.	Escolher anúncios de revistas e redes sociais para análise crítica. Produção de um cartaz com conclusões da análise.	Revistas, acesso à internet, cartolinas, canetas.	Análise dos cartazes apresentados e participação nas discussões.
3	Conflitos e preconceitos nas mídias: estudo de caso de campanhas publicitárias polêmicas.	EM13LGG303	Estudos de caso com grupos. Debate estruturado sobre preconceitos em campanhas publicitárias.	Dividir a turma em grupos para analisar campanhas e apresentar suas interpretações. Criação de um painel com as conclusões.	Campanhas publicitárias, recursos audiovisuais, materiais para painel.	Avaliação da apresentação do painel e argumentação durante o debate.
4	Práticas de linguagem e relações de poder: como a linguagem pode influenciar a opinião pública.	EM13LGG202	Aula expositiva com exemplos de discursos influentes. Análise de obras literárias.	Leitura de trechos de discursos famosos. Discussão em grupos sobre o impacto desses discursos.	Textos de discursos, livros, projetor.	Produção de um texto argumentativo sobre a influência da linguagem nos discursos.
5	Textos narrativos e suas características: construção de narrativas com foco em conflitos sociais.	EM13LGG401	Oficina de escrita criativa. Estudo de narrativas de diferentes culturas.	Escrever uma narrativa curta abordando um conflito social. Apresentação oral das narrativas.	Materiais de escrita, livros de narrativas, projetor.	Avaliação das narrativas e feedback das apresentações orais.
6	Estudo das variações linguísticas: dialetos e suas influências culturais.	EM13LGG401	Discussão sobre diversidade linguística e suas implicações sociais. Análise de vídeos.	Realizar entrevistas com familiares sobre variações linguísticas. Apresentar os resultados em sala.	Gravador, materiais de apoio, acesso à internet para pesquisa.	Relatório da entrevista e participação nas apresentações.
7	Debate sobre direitos humanos e consumo responsável na linguagem publicitária.	EM13LGG304	Debate orientado com grupos. Estudo de casos de marcas que promovem direitos humanos.	Apresentação em grupos sobre marcas que se posicionam em relação aos direitos humanos. Criação de uma campanha fictícia.	Acesso à internet, materiais de apresentação (cartolinas, canetas).	Avaliação das campanhas criadas e defesa das ideias apresentadas.
8	Análise crítica de textos jornalísticos: linguagem e ética na informação.	EM13LGG102	Análise de textos em pequenos grupos. Discussão sobre a importância da ética na comunicação.	Escolher um texto jornalístico para análise crítica. Redigir um texto de opinião sobre o mesmo.	Jornais, revistas, acesso à internet.	Feedback dos textos de opinião e participação nas discussões.
9	Produção de textos: focos argumentativos e narrativos. Como escrever para diferentes públicos.	EM13LGG101	Oficina de escrita com exercícios de adaptação de textos. Estudo do público-alvo.	Produzir um artigo para uma revista jovem e um texto narrativo para uma antologia. Apresentação em dupla.	Materiais de escrita, exemplos de revistas e antologias.	Avaliação dos textos produzidos e apresentação das ideias em duplas.
10	Revisão e edição de textos: importância da revisão no processo de escrita.	EM13LGG101	Workshop de revisão em grupo. Estudo de técnicas de edição.	Revisar os textos produzidos na semana anterior em grupos e apresentar as mudanças realizadas.	Textos originais, papel, canetas.	Avaliação das versões finais dos textos e participação nas revisões.
11	Preparação para a apresentação final: organização de ideias e estruturação de conteúdos.	EM13LGG401	Orientação sobre como estruturar uma apresentação. Exercício de organização de ideias.	Organizar um projeto sobre um tema de interesse relacionado ao conteúdo estudado. Preparar uma apresentação em grupo.	Materiais de apoio, acesso à internet, recursos audiovisuais.	Avaliação do planejamento da apresentação e contribuição de cada membro do grupo.
12	Apresentação dos projetos finais: temas abordados e reflexões sobre o que foi aprendido.	EM13LGG304	Apresentação em grupos com feedback dos colegas. Discussão sobre os aprendizados.	Apresentar o projeto final para a turma. Realizar uma roda de conversa sobre as aprendizagens do bimestre.	Recursos audiovisuais, materiais usados nas apresentações.	Avaliação das apresentações e reflexão final sobre o bimestre.

📆 2º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Introdução ao conceito de mídia e suas influências sociais e culturais; Identificação de diferentes tipos de mídias.	(EM13LGG102) Analisar visões de mundo e preconceitos presentes nas mídias.	Aula expositiva com debate em grupo; utilização de vídeos ilustrativos.	Discussão em grupos sobre o impacto das mídias na sociedade; Criação de um mural com diferentes mídias.	Projetor, computadores, papéis, canetas coloridas.	Participação nas discussões e qualidade do mural produzido.
2	Análise de propagandas e seu papel na formação de estereótipos; Estudo de casos de campanhas publicitárias.	(EM13LGG202) Analisar interesses e relações de poder em práticas de linguagem.	Estudo de casos em grupos, análise crítica das campanhas.	Apresentação de campanhas publicitárias; Debate sobre o impacto social das propagandas.	Exemplos de campanhas, internet, materiais de anotação.	Relatório crítico sobre uma campanha escolhida e sua análise em grupo.
3	Estudo das redes sociais como ferramentas de comunicação e seu impacto na sociedade; Análise de fake news.	(EM13LGG401) Analisar criticamente textos e suas implicações sociais.	Dinâmica de grupo com discussão sobre a veracidade de informações; Uso de tecnologia para pesquisa.	Criação de um infográfico sobre como identificar fake news; Apresentação oral.	Computadores, softwares de criação de infográficos, artigos sobre fake news.	Avaliação do infográfico com base na clareza e relevância das informações apresentadas.
4	Análise de diferentes linguagens nas mídias; Como o contexto cultural influencia a comunicação.	(EM13LGG101) Compreender e analisar processos de produção de discursos em diferentes linguagens.	Aula dialogada com exemplos práticos; Análise de textos de diferentes culturas.	Produção de um vídeo com uma mensagem social; Análise de vídeos culturais.	Câmeras, equipamentos de gravação, software de edição de vídeo.	Critério para avaliação: criatividade, impacto da mensagem e clareza da narrativa.
5	Debate de questões polêmicas nas mídias; Importância do respeito às diferentes opiniões e perspectivas.	(EM13LGG303) Debater questões polemicas de relevância social.	Roda de conversa, com a mediação do professor; Exposição de diferentes pontos de vista.	Realização de um debate em sala sobre um tema atual; Registro das falas e argumentos.	Material para anotações, cartazes, referências sobre o tema do debate.	Rubrica de avaliação de debate: clareza, respeito, argumentação e postura.
6	Exploração de práticas de consumo responsável e seus impactos sociais e ambientais; Criação de campanhas de conscientização.	(EM13LGG304) Formular propostas considerando direitos humanos e consciência socioambiental.	Oficina criativa em grupos; Discussão sobre consumo consciente e suas implicações.	Desenvolvimento de uma campanha de conscientização sobre consumo responsável.	Materiais como papel, canetas, cartolinas, vídeos sobre consumo consciente.	Critérios de avaliação: originalidade, clareza da mensagem e engajamento do grupo.
7	Análise de textos literários e não literários em diferentes mídias; Comparação entre formatos de textos.	(EM13LGG401) Analisar criticamente textos considerando contextos de uso.	Leitura compartilhada e discussão em grupos sobre diferentes gêneros textuais.	Elaboração de um trabalho comparativo entre dois textos; Apresentação de conclusões em grupo.	Livros, artigos, recursos digitais, computadores.	Avaliação do trabalho comparativo com base na profundidade da análise e clareza das apresentações.
8	Estudo sobre a produção de notícias e a ética jornalística; Como as notícias impactam a opinião pública.	(EM13LGG102) Analisar preconceitos e ideologias nas notícias.	Estudo de caso sobre um evento noticioso; Discussão de ética na produção jornalística.	Criação de uma notícia fictícia com base no estudo de caso; Debate sobre sua ética.	Computadores, artigos sobre ética jornalística, exemplos de notícias.	Avaliação da notícia fictícia em relação à clareza, ética e impacto social.
9	Desenvolvimento de narrativas de histórias em quadrinhos; Análise da linguagem visual e sua relação com a textual.	(EM13LGG202) Analisar como diferentes linguagens produzem significação.	Oficina de criação com exercícios práticos de narrativas visuais.	Elaboração de uma história em quadrinhos sobre um tema social; Apresentação dos trabalhos.	Materiais de desenho, softwares de criação, referências de histórias em quadrinhos.	Avaliação das histórias em quadrinhos: criatividade, coesão da história e mensagem social.
10	Estudo sobre poesia e suas múltiplas formas nas mídias; Análise do uso da linguagem poética.	(EM13LGG401) Analisar textos poéticos e suas características.	Leitura e análise de poemas em grupo; Discussão sobre a linguagem poética.	Produção de um poema coletivo em sala; Apresentação oral dos poemas.	Livros de poesia, materiais de anotação, recursos audiovisuais.	Avaliação dos poemas com base na criatividade, originalidade e apresentação.
11	Reflexão sobre a responsabilidade ao se comunicar; Discussão sobre a liberdade de expressão.	(EM13LGG303) Analisar e debater questões de relevância social.	Debate em classe com regras de respeito; Reflexões individuais e em grupo.	Elaboração de um manifesto sobre responsabilidade e liberdade de expressão; Apresentação.	Material para anotações, exemplos de manifestos, cartolinas para pôsteres.	Avaliação do manifesto com base na profundidade da reflexão e clareza da proposta.
12	Síntese do conteúdo abordado; Apresentação dos trabalhos finais e reflexões sobre o bimestre.	(EM13LGG304) Formular propostas considerando a consciência social e coletiva.	Aula de síntese e reflexão coletiva; Apresentação final dos trabalhos.	Apresentação dos projetos desenvolvidos ao longo do bimestre; Discussão final em grupo.	Materiais para apresentação, espaço para exibição dos trabalhos.	Critérios de avaliação de apresentação: clareza, conteúdo, engajamento e qualidade do trabalho apresentado.

📆 3º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Introdução às Mídias e suas Funções Sociais	EM13LGG102, EM13LGG202	Aula expositiva dialogada, com vídeos e debates.	Discussão em grupo sobre a função das mídias. Criação de um mural coletivo sobre como as mídias influenciam a vida cotidiana.	Projetor, vídeos de propaganda, cartolina, marcadores.	Observação da participação nas discussões e no mural coletivo.
2	Análise Crítica de Propagandas	EM13LGG401, EM13LGG101	Atividade em grupos com análise de diferentes tipos de propagandas.	Os alunos devem selecionar uma propaganda e apresentar uma análise crítica sobre os discursos contidos nela.	Exemplares de revistas, acesso à internet para pesquisa, quadro branco.	Relatório escrito da análise apresentada em grupo.
3	Conflitos de Interesses nas Mídias	EM13LGG102, EM13LGG202	Debates com mediação, utilizando estudos de caso.	Análise de um caso real de conflito de interesses em uma cobertura jornalística. O grupo deve expor suas conclusões.	Artigos de jornal, vídeos de reportagens, fichas de avaliação.	Autoavaliação e avaliação de pares sobre a apresentação do grupo.
4	Relações de Poder e Perspectivas de Mundo	EM13LGG202, EM13LGG401	Estudo de textos e debates interativos.	Leitura de textos sobre relações de poder na sociedade atual e debate em sala.	Textos selecionados, slides sobre o tema, recursos audiovisuais.	Produção de um texto reflexivo sobre o tema discutido.
5	Produção e Circulação de Discursos	EM13LGG101, EM13LGG303	Oficina prática de produção de textos e discursos em diferentes mídias.	Criação de um blog ou podcast onde os alunos devem produzir e divulgar um conteúdo sobre um tema relevante.	Computadores, acesso à internet, softwares de edição.	Avaliação do produto final (blog ou podcast) e da participação no processo de criação.
6	Debate sobre Questões Polêmicas	EM13LGG303	Dinâmica de rodas de conversa e debates estruturados.	Escolha de uma questão polêmica atual para debater em sala, dividindo os alunos em favor e contra.	Artigos de opinião, dados estatísticos, quadro de avisos.	Critérios de participação e argumentação durante o debate.
7	Consumo Responsável e Direitos Humanos	EM13LGG304	Aula expositiva e estudo de casos reais.	Análise de campanhas de consumo responsável e sua relação com direitos humanos, promovendo a reflexão em grupo.	Materiais de campanhas, vídeos de conscientização, flipchart.	Relatório grupal sobre a análise e propostas de ações para campanhas futuras.
8	Gêneros Textuais e suas Características	EM13LGG401	Leitura e análise comparativa de diferentes gêneros textuais.	Dividir os alunos em grupos e cada grupo deve apresentar um gênero textual diferente, destacando suas características.	Exemplares de variados gêneros textuais, computador, projetor.	Avaliação do trabalho em grupo e da apresentação oral.
9	Literatura e Mídia	EM13LGG101, EM13LGG401	Discussão em grupo e análise literária.	Análise de como obras literárias são adaptadas para o cinema e suas implicações nas percepções de mundo.	Filmes baseados em livros, textos literários, equipamentos de projeção.	Trabalho escrito sobre a análise feita e participação nas discussões.
10	Construção de Narrativas	EM13LGG101, EM13LGG303	Oficina de criação narrativa e storytelling.	Os alunos devem criar uma narrativa oratória e apresentá-la ao grupo, utilizando recursos visuais se desejarem.	Materiais de arte (papel, canetas, etc.), computadores para edição de vídeos.	Avaliação da criatividade, coesão e clareza na apresentação da narrativa.
11	Reflexão e Síntese do Bimestre	EM13LGG102, EM13LGG304	Dinâmica de grupo e autoavaliação.	Discussão sobre o aprendizado do bimestre e elaboração de um projeto final sobre um tema de interesse escolhido pelos alunos.	Materiais diversos para o projeto (papel, cartolina, tecnologia digital).	Critério de autoavaliação e feedback do professor sobre o projeto apresentado.
12	Apresentação dos Projetos Finais	EM13LGG101, EM13LGG202, EM13LGG304	Apresentação oral e feedback coletivo.	Os alunos devem apresentar seus projetos finais e receber feedback dos colegas e do professor.	Recursos audiovisuais, equipamentos de apresentação (projetor, computador).	Rubrica de avaliação para as apresentações, focando na clareza, criatividade e envolvimento.

📆 4º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Introdução à análise crítica da mídia: conceitos de ideologia e preconceito.	EM13LGG102	Exposição dialogada e debates em grupo.	Leitura de um artigo sobre visões de mundo na mídia e discussão em grupo.	Artigos impressos, projetor multimídia.	Participação nas discussões e entrega de um resumo crítico sobre o texto lido.
2	Práticas de linguagem e relações de poder: como a linguagem molda a realidade.	EM13LGG202	Estudos de caso e análise de textos midiáticos.	Análise de propagandas e discursos políticos, identificando relações de poder.	Textos e vídeos de campanhas publicitárias.	Produção de um gráfico com as relações de poder identificadas nas análises.
3	Textos jornalísticos: estrutura e função social.	EM13LGG401	Leitura compartilhada e identificação de elementos textuais.	Leitura de diferentes tipos de notícias e identificação das estruturas utilizadas (título, lead, corpo da notícia).	Jornais impressos e sites de notícias.	Produção de um texto jornalístico, avaliando a estrutura e a função social.
4	Produção e circulação de discursos: como os discursos são formados e disseminados.	EM13LGG101	Atividades em grupos e discussões em roda.	Pesquisa sobre a circulação de um discurso específico nas redes sociais e apresentação dos resultados.	Acesso à internet, ferramentas de apresentação (PowerPoint, Canva).	Apresentação do grupo e elaboração de um relatório com os dados obtidos.
5	Debate sobre questões polêmicas: liberdade de expressão versus discurso de ódio.	EM13LGG303	Debate estruturado e dinâmicas de grupo.	Preparação para um debate sobre os limites da liberdade de expressão com pesquisa prévia.	Textos de apoio sobre liberdade de expressão e discurso de ódio.	Avaliação da argumentação e postura no debate.
6	Consciência socioambiental e consumo responsável: análise de campanhas publicitárias.	EM13LGG304	Estudo de caso e análises comparativas.	Análise de campanhas publicitárias que promovem o consumo responsável e discussão sobre suas mensagens.	Campanhas publicitárias (impressas e digitais).	Produção de uma proposta de campanha sobre consumo responsável.
7	Gêneros textuais: características e funções dos textos literários e não literários.	EM13LGG401	Leitura e análise de textos de diferentes gêneros.	Leitura de contos e crônicas e discussão sobre suas características e funções sociais.	Livros de literatura, antologias de crônicas.	Produção de um texto em um gênero literário ou não literário escolhido.
8	Produção de texto argumentativo: estrutura e técnicas de persuasão.	EM13LGG101	Aulas expositivas e oficinas de escrita.	Redação de um texto argumentativo sobre um tema atual, utilizando técnicas de persuasão.	Modelos de textos argumentativos e recursos de escrita.	Correção coletiva e feedback sobre os textos produzidos.
9	Análise de discursos políticos na mídia: estratégias retóricas e ideológicas.	EM13LGG202	Estudo dirigido e análise crítica.	Assistir a trechos de debates políticos, identificando estratégias retóricas utilizadas.	Vídeos de debates políticos e textos transcritos.	Produção de um relatório crítico sobre as estratégias identificadas.
10	Reflexão final sobre o papel da linguagem na sociedade contemporânea.	EM13LGG304	Dinâmicas de grupo e roda de conversa.	Discussões em grupos sobre o impacto da linguagem nas relações sociais e propostas de intervenção.	Materiais para anotação e reflexão.	Avaliação da participação e proposta de intervenção social apresentada.
11	Revisão dos conteúdos abordados no bimestre: conceitos e habilidades desenvolvidas.	EM13LGG102, EM13LGG202, EM13LGG401, EM13LGG101, EM13LGG303, EM13LGG304	Revisão coletiva e atividades lúdicas.	Jogo de perguntas e respostas sobre os conteúdos do bimestre.	Material para o jogo, projetor, pranchetas.	Avaliação da participação e conhecimento demonstrado no jogo.
12	Produção final: elaboração de um projeto integrador abordando os temas estudados.	EM13LGG101, EM13LGG303, EM13LGG304	Trabalho em grupo e orientação contínua.	Desenvolvimento de um projeto integrador que relacione mídias, linguagem e sociedade.	Materiais de pesquisa, computador e impressora.	Apresentação do projeto, avaliação da proposta e do trabalho em equipe.