Planejamento Anual – Linguagens e suas Tecnologias

1️⃣ IDENTIFICAÇÃO GERAL

Escola	Disciplina	Série	Professor	Ano	Carga Horária
ESCOLA ESTADUAL LEOVEGILDO DE MELO	Linguagens e suas Tecnologias	3ª série	ZOÉ OLIVEIRA DA CONCEIÇÃO	2026	200

2️⃣ JUSTIFICATIVA / FUNDAMENTAÇÃO

A disciplina de Linguagens e suas Tecnologias é fundamental para o desenvolvimento integral do estudante, uma vez que as linguagens são os instrumentos através dos quais as pessoas expressam suas ideias, sentimentos e conhecimentos. Este componente curricular não apenas fomenta a habilidade de comunicação, mas também contribui para a formação de cidadãos críticos, capazes de interpretar e intervir na realidade em que estão inseridos. No contexto atual, em que as mídias e a comunicação se tornaram omnipresentes, a compreensão das diversas linguagens se torna ainda mais relevante, pois permite aos alunos navegar e compreender as complexidades do mundo contemporâneo.

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) orienta que a educação deve ser um espaço de formação integral, e isso inclui uma ampla gama de habilidades relacionadas ao uso das linguagens. Isso significa que, além da leitura e escrita, os alunos devem aprender a utilizar diferentes formas de comunicação, como a linguagem visual, corporal e sonora, essenciais para a convivência em sociedade. A BNCC também traz a importância de se trabalhar com a diversidade cultural e a história, permitindo que os estudantes compreendam e valorizem suas próprias identidades e as dos outros.

Ao integrar a teoria à prática, o planejamento pedagógico deve refletir a realidade dos alunos. Compreender os contextos locais e globais em que os estudantes estão inseridos é essencial para tornar o aprendizado significativo. Por isso, a proposta pedagógica se fundamenta na análise crítica das mídias e dos discursos, promovendo um ambiente de aprendizagem colaborativa que estimule a reflexão e o diálogo. Neste sentido, a disciplina de Linguagens e suas Tecnologias vai muito além do simples ato de ler e escrever; ela se torna uma ferramenta poderosa para promover transformação social e inclusão.

3️⃣ OBJETIVOS GERAIS DO ANO

• Desenvolver habilidades de leitura e interpretação de textos em diferentes gêneros e suportes.
• Fomentar a produção escrita em diversos contextos e formatos, como narrativas, poemas e ensaios críticos.
• Estimular a análise crítica de produções midiáticas e a identificação de ideologias presentes nelas.
• Promover a apreciação de diferentes formas de arte e linguagem, valorizando a diversidade cultural.
• Desenvolver competências para a comunicação efetiva em situações formais e informais.
• Integrar o uso de tecnologias digitais no processo de ensino-aprendizagem.
• Fomentar o trabalho colaborativo e o diálogo entre os alunos, valorizando diferentes vozes e perspectivas.
• Explorar a produção de textos visuais, sonoros e gestuais em projetos interdisciplinares.
• Promover o autoconhecimento e a reflexão crítica sobre a própria produção de linguagem.
• Desenvolver habilidades de argumentação e debate sobre temas contemporâneos.
• Promover a inclusão e a diversidade nas práticas de linguagem, respeitando as diferenças individuais.
• Utilizar a linguagem como ferramenta de expressão de direitos e cidadania.
• Estimular a pesquisa e a investigação em temas relevantes para a comunidade local e global.
• Integrar conteúdos das outras disciplinas através da leitura e produção de textos.

4️⃣ HABILIDADES DA BNCC

Código	Unidade Temática	Bimestre
EM13CNT310	Ciências e Linguagens	1º
EM13LGG101	Produção e Circulação de Discursos	1º
EM13LGG102	Mídias e Ideologias	2º
EM13LGG103	Textos e Discursos	2º
EM13LGG104	Discursos em Diversos Campos	3º
EM13LGG201	Dimensões Sociais e Culturais	3º
EM13LGG202	Relações de Poder	4º
EM13LGG203	Produções Artísticas	4º
EM13LGG204	Diálogo e Compreensão	4º
EM13LGG301	Processos de Produção	1º

5️⃣ CONTEÚDOS / UNIDADES TEMÁTICAS

Unidade	Objetos de Conhecimento	Conteúdos	Bimestre	Carga Horária
Leitura e interpretação	Gêneros Textuais	Literatura, crônicas, contos	1º	40
Produção escrita	Textos Argumentativos	Escrita de ensaios, resenhas	1º	30
Mídia e discurso	Análise de Mídias	Propaganda, notícias	2º	40
Textos visuais	Imagem e Texto	Cartazes, infográficos	2º	30
Linguagens e suas formas	Artísticas e Corpo	Teatro, dança, música	3º	40
Produção Artística	Processos Criativos	Criação de projetos artísticos	3º	30
Relações de Poder	Cidadania e Direitos	Debates sobre direitos humanos	4º	40
Interculturalidade	Identidades Culturais	Estudos sobre diversidade	4º	30
Tecnologia na Educação	Recursos Digitais	Uso de plataformas digitais	1º	20

6️⃣ METODOLOGIAS E ABORDAGENS PEDAGÓGICAS

As metodologias ativas serão o foco deste planejamento, promovendo um ambiente de aprendizagem que estimula a participação e a autonomia dos alunos. Através da Aprendizagem Baseada em Projetos (ABP), os alunos poderão desenvolver trabalhos interdisciplinares, conectando diferentes áreas do conhecimento e aplicando na prática os conteúdos estudados. O trabalho em grupo será incentivado para que os estudantes desenvolvam competências socioemocionais, como empatia e colaboração, essenciais para a convivência em sociedade.

A resolução de problemas será uma abordagem recorrente, permitindo que os alunos enfrentem situações reais e busquem soluções criativas e críticas. O uso de tecnologias digitais, como blogs, podcasts e plataformas de compartilhamento de vídeos, será uma estratégia importante para a produção de conteúdos. Por exemplo, os alunos poderão criar um podcast sobre temas sociais, onde cada um poderá expressar sua visão de forma oral e interativa, o que também contribui para o desenvolvimento da oratória e da escuta ativa.

7️⃣ ESTRATÉGIAS DE DIFERENCIAÇÃO E INCLUSÃO

Para atender à diversidade da turma, serão implementadas adequações curriculares que contemplam as diferentes necessidades dos alunos. Atividades diferenciadas serão planejadas, permitindo que cada estudante participe de acordo com seu nível de habilidade e interesse. Por exemplo, alunos com dificuldades de leitura poderão trabalhar com textos simplificados ou utilizar audiolivros, enquanto outros poderão ser desafiados a criar textos mais complexos.

A utilização de múltiplas linguagens será um princípio norteador, permitindo que os alunos expressem seus conhecimentos de diferentes formas. Atividades como a produção de vídeos, apresentações em grupos e a realização de debates são exemplos de práticas que possibilitam a inclusão de todos, respeitando as particularidades de cada estudante e promovendo um ambiente de respeito e diversidade.

8️⃣ AVALIAÇÃO

Tipo	Instrumentos	Critérios	Frequência	Como Usar	Peso
Diagnóstica	Questionários	Identificação de conhecimentos prévios	Inicial	Avaliar o ponto de partida dos alunos	10%
Formativa	Observações em aula	Participação e engajamento	Contínua	Ajustar práticas pedagógicas	20%
Somativa	Provas	Domínio dos conteúdos	Final de cada unidade	Avaliação do aprendizado	30%
Autoavaliação	Reflexões individuais	Consciência sobre o próprio aprendizado	Trimestral	Promover a autonomia do aluno	15%
Trabalhos	Projetos em grupo	Criatividade e colaboração	Mensal	Avaliar o processo de produção coletiva	25%

Em relação à recuperação, serão oferecidas oportunidades para que os alunos que não atingirem os objetivos possam revisar e retomar os conteúdos, utilizando metodologias diferenciadas e apoio individualizado.

9️⃣ RECURSOS DIDÁTICOS

• Livros: “Literatura Infantil e Juvenil” de Ana Maria Machado
• Livro didático de Língua Portuguesa
• Material de apoio sobre Mídias e Comunicação
• Plataformas digitais (Google Classroom, Kahoot)
• Projetores multimídia
• Vídeos educativos no YouTube
• Textos literários e informativos impressos
• Jogos pedagógicos relacionados a linguagens
• Cartazes e painéis para exposições
• Revistas e jornais
• Material de arte (tintas, papéis, canetas)
• Audiolivros
• Software de edição de vídeo
• Banco de imagens (Pixabay, Unsplash)
• Instrumentos musicais (para aulas de musicalidade)
• Teatro de fantoches
• Visitas a bibliotecas e centros culturais
• Aplicativos de criação de conteúdo (Canva, Prezi)
• Redes sociais como ferramenta de comunicação
• Equipamentos de gravação de áudio e vídeo
• Atividades de campo para produção de texto narrativo
• Literatura de cordel
• Jogos de tabuleiro educativos
• Material de apoio sobre Direitos Humanos
• Cartas de debate
• Materiais para produção de podcasts
• Publicações sobre diversidade cultural
• Visitas a estúdios de rádio e TV
• Seminários online sobre linguagens e comunicação
• Feiras de ciências e cultura

🔟 PROJETOS E TEMAS TRANSVERSAIS

Tema	Objetivos	Metodologia	Atividades	Período	Produtos
Meio Ambiente	Conscientizar sobre sustentabilidade	ABP	Criação de campanhas de conscientização	1º Semestre	Cartazes e vídeos
Direitos Humanos	Discutir e debater sobre direitos	Debate	Redação de artigos	2º Semestre	Publicações em jornais
Diversidade Cultural	Valorizar a cultura local	Projeto Interdisciplinar	Feira cultural	1º Semestre	Apresentações artísticas
Literatura e Arte	Promover a leitura e a criação	Oficina	Produção de contos e poesias	2º Semestre	Antologia de textos
Comunicação e Mídia	Analisar a informação	Pesquisa	Criar um jornal escolar	3º Semestre	Jornal impresso

1️⃣1️⃣ CRONOGRAMA ANUAL

Mês	Semanas	Conteúdos	Projetos	Avaliações	Datas	Observações
Janeiro	1-4	Introdução e diagnósticos de leitura	Projeto de boas-vindas	Atividades diagnósticas	01-30	Revisão de conteúdos
Fevereiro	1-4	Gêneros Textuais	Feira de Literatura	Prova de Língua Portuguesa	01-28	Foco em leitura
Março	1-4	Análise de Mídias	Criação de campanhas	Trabalho em grupo	01-31	Estudo das mídias
Abril	1-4	Produção de Textos	Oficinas de escrita	Prova de Produção Textual	01-30	Início dos trabalhos
Maio	1-4	Artística e Corpo	Apresentações Culturais	Atividades de campo	01-31	Integração cultural
Junho	1-4	Relações de Poder	Debates sobre direitos	Avaliações orais	01-30	Discussões sociais
Julho	1-4	Identidades Culturais	Feira Cultural	Reflexão sobre o mês	01-31	Valorização cultural
Agosto	1-4	Produção de Vídeos	Projetos audiovisuais	Prova de Mídia	01-31	Criação de conteúdo
Setembro	1-4	Revisão e Aplicação	Ajustes nos projetos	Avaliação Formativa	01-30	Preparação para o final
Outubro	1-4	Temas Transversais	Feira de Projetos	Prova Final	01-31	Integração de conteúdos
Novembro	1-4	Apresentação de Resultados	Apresentações finais	Atividades de encerramento	01-30	Reflexão sobre o aprendizado
Dezembro	1-4	Feedback e Avaliação	Retrospectiva do ano	Autoavaliação	01-31	Preparação para o próximo ano

1️⃣2️⃣ REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

• BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Ministério da Educação.
• CHARLOT, B. (1997). A formação dos professores na era da informação.
• FREIRE, P. (1996). Pedagogia da Autonomia: saberes necessários à prática educativa.
• HABERMAS, J. (1987). Teoria da Ação Comunicativa. Volume 1.
• KISHIMOTO, T. (1998). A pedagogia das experiências: o que é educar.
• MORAN, J. M. (2015). A educação que desejamos: novos desafios e novas propostas.
• PIMENTA, S. G. (2012). Formação de professores: um desafio contemporâneo.
• PORTO, M. (2014). A prática do ensino de Língua Portuguesa.
• SAVIANI, D. (2008). A nova relação entre educação e sociedade.
• VYGOTSKY, L. S. (1987). Pensamento e Linguagem.

📅 6. ORGANIZAÇÃO BIMESTRAL

📆 1º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Introdução às Linguagens: definição e importância na comunicação e expressão. Conceito de linguagem verbal, não verbal e gestual.	EM13LGG101, EM13LGG104	Discussão em grupo sobre o que é linguagem, apresentação de vídeos e exemplos práticos.	Realização de uma roda de conversa onde os alunos trazem exemplos de diferentes tipos de linguagens que utilizam no dia a dia.	Projetor, vídeos sobre linguagens, folhas em branco para anotações.	Observação da participação dos alunos na roda de conversa e elaboração de um pequeno texto reflexivo sobre a importância da linguagem.
2	Tipos de Linguagens: estudo de linguagens verbais, não verbais e suas intersecções.	EM13LGG102, EM13LGG103	Atividades em duplas para explorar diferentes tipos de linguagens. Análise de exemplos em grupos.	Criação de cartazes que representem as características de cada tipo de linguagem. Apresentação dos cartazes para a turma.	Materiais para cartazes (papel, canetinhas, revistas), projetor para apresentação de exemplos.	Avaliação dos cartazes elaborados e apresentação oral, considerando criatividade e clareza na exposição do tema.
3	Produção de Texto: estrutura e tipos de textos (narrativo, descritivo, dissertativo).	EM13LGG101, EM13LGG301	Leitura coletiva de textos variados. Análise das estruturas e características de cada tipo de texto.	Produção de um texto narrativo em grupos, utilizando elementos estudados.	Textos impressos de diferentes gêneros, lousa, canetas.	Revisão dos textos produzidos e feedback coletivo, considerando aspectos de estrutura e criatividade.
4	Interpretação de Texto: práticas de leitura crítica e análise de diferentes discursos.	EM13LGG102, EM13LGG103	Leitura de textos críticos e discussão sobre diferentes interpretações.	Debate em sala sobre a interpretação dos textos, promovendo a análise crítica.	Textos variados, projetor para material visual, folhas para anotações.	Participação no debate e produção de uma breve análise escrita sobre um dos textos lidos.
5	Produção e circulação de discursos nas mídias: análise de notícias e redes sociais.	EM13LGG102, EM13LGG202	Discussão sobre a influência das mídias na formação de opiniões; atividades de pesquisa em grupos.	Estudo de casos de notícias e postagens em redes sociais, análise crítica em grupo.	Acesso à internet, materiais para anotações, exemplo de notícias impressas.	Apresentação das análises em grupo e feedback dos colegas, observando a argumentação e fundamentação.
6	Linguagens artísticas: introdução à comunicação através de artes visuais, música e teatro.	EM13LGG201, EM13LGG203	Exemplos práticos e análise de obras artísticas; atividades práticas de criação.	Produção de uma pequena apresentação ou performance utilizando uma linguagem artística escolhida.	Materiais para arte (tintas, papel, instrumentos musicais), espaço para apresentação.	Observação das apresentações, avaliando a criatividade e a expressão artística.
7	A inclusão de diferentes culturas e suas linguagens: respeito à diversidade cultural.	EM13LGG201, EM13LGG204	Discussões sobre diversidade cultural, apresentação de vídeos e materiais sobre diferentes culturas.	Criação de um mural cultural onde os alunos possam expor informações sobre diferentes culturas e suas linguagens.	Materiais para o mural, acesso à internet para pesquisa, papel e canetas.	Avaliação do mural quanto à pesquisa e apresentação de informações sobre cada cultura.
8	Diálogos e conflitos de poder nas linguagens: análise de discursos de diferentes grupos sociais.	EM13LGG202, EM13LGG204	Discussão em grupos sobre exemplos de discursos que expressam conflitos de poder e suas implicações.	Elaboração de um texto de opinião sobre um tema polêmico, considerando diferentes pontos de vista.	Textos de referência, computador para pesquisa, materiais para escrita.	Revisão dos textos produzidos, observando a argumentação e a consideração de diferentes vozes.
9	Desenvolvimento de projetos de intervenção social: identificação de necessidades locais.	EM13CNT310, EM13LGG301	Pesquisas sobre a comunidade e suas necessidades; discussão sobre como a linguagem pode promover mudanças.	Elaboração de um projeto de intervenção que proponha soluções para um problema identificado na comunidade.	Materiais para elaboração do projeto, acesso à internet para pesquisa.	Avaliação da apresentação dos projetos, considerando a viabilidade e a clareza das propostas.
10	Revisão e aprofundamento dos conceitos aprendidos: reflexões sobre linguagens e sua atuação na sociedade.	EM13LGG101, EM13LGG301	Dinâmicas de revisão e discussões em grupos sobre as aprendizagens do bimestre.	Criação de um portfólio com as produções do bimestre, evidenciando as aprendizagens.	Materiais para o portfólio (papel, canetas, impressões das atividades realizadas).	Avaliação do portfólio, considerando a organização, a variedade de atividades e a reflexão sobre as aprendizagens.
11	Apresentações finais dos projetos e produções do bimestre, com ênfase na crítica e reflexões coletivas.	EM13LGG301, EM13LGG204	Apresentações orais dos alunos, feedback coletivo, e espaço para perguntas e respostas.	Realização de um evento escolar onde os alunos possam apresentar seus projetos e produções.	Espaço para apresentações, materiais de apoio para as apresentações.	Avaliação das apresentações considerando a clareza, a organização e a capacidade de diálogo com o público.
12	Feedback e autoavaliação: reflexão sobre as aprendizagens do bimestre e planejamento para o próximo.	EM13LGG301, EM13LGG204	Discussões em grupos sobre o que aprenderam e o que gostariam de aprofundar no próximo bimestre.	Elaboração de uma autoavaliação sobre o desempenho individual e coletivo durante o bimestre.	Folhas para escrita, dinâmicas de grupo para troca de ideias.	Avaliação das autoavaliações considerando a sinceridade e a profundidade das reflexões apresentadas.

📆 2º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Introdução ao conceito de infraestrutura e serviços básicos; Relação entre infraestrutura e qualidade de vida.	(EM13CNT310)	Aula expositiva dialogada; discussão em grupo.	Leitura de textos sobre infraestrutura; debate sobre a importância dos serviços básicos.	Textos impressos, quadro branco, canetas coloridas.	Observação da participação no debate; avaliação da compreensão dos textos lidos.
2	Análise de dados sobre infraestrutura em diferentes regiões do Brasil.	(EM13CNT310)	Pesquisa em grupo; apresentação de dados utilizando gráficos.	Divisão da turma em grupos para pesquisa sobre a infraestrutura local; criação de gráficos com os dados encontrados.	Computadores, acesso à internet, papel, lápis, softwares de edição de gráficos.	Apresentação dos gráficos e argumentação sobre os dados; feedback dos colegas.
3	Tipos de discursos na mídia: notícias, publicidade e redes sociais.	(EM13LGG101)	Análise crítica de textos; discussão de exemplos reais.	Leitura de diferentes tipos de discursos midiáticos; identificação de linguagens utilizadas.	Revistas, jornais, acesso a internet para redes sociais, projetor multimídia.	Produção de um pequeno relatório sobre os tipos de discurso analisados.
4	Conflitos de interesse na produção de discursos: análise de casos específicos.	(EM13LGG102)	Estudo de casos; dinâmicas de grupo.	Apresentação de casos onde há conflito de interesse; discussão em grupos sobre as implicações.	Artigos, vídeos de casos, materiais de apoio, flipcharts.	Relato da discussão em grupo e apresentação das conclusões.
5	Pré-produção de um projeto: escolha do tema e definição de público-alvo.	(EM13LGG301)	Aulas práticas e teóricas; brainstorming.	Os alunos devem escolher um tema relevante e definir seu público-alvo; criação de um esboço do projeto.	Papel, canetas, computador para digitação.	Avaliação do esboço do projeto e feedback sobre as ideias escolhidas.
6	Produção de textos: gêneros textuais e suas características.	(EM13LGG103)	Oficina de produção textual; análise de gêneros textuais.	Produção de diferentes gêneros textuais (notícia, crônica, artigo de opinião) sobre o tema escolhido.	Exemplos de gêneros textuais, computador, papel para impressão.	Correção e feedback dos textos produzidos.
7	Análise crítica de conteúdos visuais e sonoros na mídia.	(EM13LGG102)	Discussão em grupo; análise comparativa de conteúdos.	Assistir a um documentário ou reportagem e discutir as mensagens implícitas.	Documentário ou vídeo, computador, projetor, fichas de análise.	Elaboração de uma ficha crítica sobre o material assistido.
8	Exploração de linguagens artísticas: teatro, dança e música.	(EM13LGG201)	Aulas práticas; oficinas de expressão corporal.	Os alunos participarão de uma oficina de teatro e expressão corporal, criando pequenas cenas.	Materiais de teatro, espaço para apresentação, música de fundo.	Apresentação das cenas e autoavaliação dos alunos.
9	Produção coletiva de uma apresentação cultural: planejamento e ensaio.	(EM13LGG301)	Trabalho em equipe; organização de eventos.	Os alunos devem planejar uma apresentação cultural, definindo funções e ensaiando.	Materiais de ensaio, equipamentos de som, figurinos.	Avaliação do envolvimento e colaboração de cada aluno durante o ensaio.
10	Apresentação final do projeto cultural: avaliação e feedback.	(EM13LGG204)	Apresentação pública; reflexão sobre a experiência.	Realização da apresentação para a escola ou comunidade; reflexão em grupo após a apresentação.	Espaço para apresentação, materiais de divulgação, sistema de som.	Feedback da audiência e autoavaliação dos alunos sobre a apresentação.
11	Reflexão e análise do impacto do projeto na comunidade.	(EM13CNT310)	Discussão em grupo; elaboração de relatórios.	Discussão sobre como o projeto afetou a comunidade e sugestões para melhorias futuras.	Papel, canetas, computador para relatórios.	Relatório final com análise do impacto do projeto na comunidade.
12	Encerramento do bimestre: Avaliação das aprendizagens e planejamento do próximo bimestre.	(EM13LGG301)	Avaliação formativa; feedback coletivo.	Reflexão sobre as aprendizagens do bimestre e discussão dos objetivos para o próximo.	Materiais de apoio, quadro para anotações.	Formulário de feedback sobre o bimestre e autoavaliação das aprendizagens.