Planejamento Anual – 2026
Planejamento Anual – 3ª Série
1️⃣ IDENTIFICAÇÃO GERAL
| Escola | Disciplina | Série | Professor | Ano | Carga Horária |
|---|---|---|---|---|---|
| Antônio Francisco Duarte | Linguagens e suas Tecnologias | 3ª série | JANICE MOREIRA LISBOA FARIAS | 2026 | 200 horas |
2️⃣ JUSTIFICATIVA / FUNDAMENTAÇÃO
O componente de Linguagens e suas Tecnologias é fundamental na formação integral dos alunos, pois abrange não apenas a língua portuguesa, mas também a literatura, a oralidade e a produção textual em suas diversas formas. Através do estudo da linguagem, os alunos desenvolvem habilidades essenciais para a comunicação, interpretação e produção de textos, que são competências fundamentais para a vida acadêmica e profissional. A linguagem é a ferramenta que nos permite expressar ideias, sentimentos e construir conhecimento, sendo, portanto, um elemento central na formação de cidadãos críticos e participativos.
O desenvolvimento das competências linguísticas é imprescindível para que os alunos consigam interagir de forma efetiva em diferentes contextos sociais e culturais. Através da leitura e análise de textos literários e não literários, os estudantes têm a oportunidade de refletir sobre a realidade que os cerca, promovendo uma formação que vai além do mero aprendizado técnico da língua. A prática da escrita e da oralidade, por sua vez, permite que os alunos expressem suas opiniões e argumentos de maneira clara e coerente, habilidades que são cada vez mais valorizadas no mundo contemporâneo.
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) orienta o ensino de Língua Portuguesa de forma a garantir que todos os alunos tenham acesso a uma formação de qualidade que contemple não apenas o conhecimento técnico, mas também o desenvolvimento de uma postura crítica e reflexiva. A BNCC propõe que o ensino deve ser contextualizado, levando em consideração a realidade dos alunos e suas vivências, o que torna o aprendizado mais significativo e relevante. Assim, o planejamento pedagógico deve incorporar práticas que estimulem a participação ativa dos alunos, promovendo um ambiente de aprendizado colaborativo e inclusivo.
3️⃣ OBJETIVOS GERAIS DO ANO
- Desenvolver a capacidade de leitura crítica e interpretação de textos em diferentes gêneros.
- Fomentar a produção textual em diversas modalidades, incluindo narrativas, resenhas e dissertações.
- Promover a análise de obras literárias, contextualizando-as em suas épocas e movimentos artísticos.
- Estimular o diálogo e a troca de ideias entre os alunos, valorizando a diversidade de opiniões.
- Desenvolver habilidades de argumentação e defesa de pontos de vista em produções orais e escritas.
- Compreender e aplicar os elementos gramaticais na construção de textos coerentes e coesos.
- Integrar o uso de tecnologias digitais no processo de ensino-aprendizagem, ampliando as formas de expressão.
- Fomentar o respeito à diversidade cultural e a promoção dos direitos humanos através da literatura.
- Desenvolver a habilidade de síntese e resumo de informações a partir de diferentes fontes.
- Trabalhar a oralidade por meio de práticas que valorizem a expressão pessoal e a escuta ativa.
- Incentivar a pesquisa e o trabalho em grupo, promovendo a construção coletiva do conhecimento.
- Refletir sobre a importância da tradição oral e suas influências na cultura contemporânea.
- Desenvolver a capacidade de autoavaliação e reflexão crítica sobre o próprio processo de aprendizagem.
- Conectar os conteúdos abordados às experiências de vida dos alunos, promovendo a relevância do aprendizado.
4️⃣ HABILIDADES DA BNCC
| Código | Unidade Temática | Bimestre |
|---|---|---|
| EM13LGG103 | LINGUAGEM E TEXTO | 1º |
| EM13LGG101 | DIÁLOGO COM A LITERATURA | 1º |
| EM13LGG204 | PRÁTICAS DE LINGUAGEM | 1º |
| EM13LGG103 | LINGUAGEM E TEXTO | 2º |
| EM13LGG101 | DIÁLOGO COM A LITERATURA | 2º |
| EM13LGG204 | PRÁTICAS DE LINGUAGEM | 2º |
| EM13LGG103 | LINGUAGEM E TEXTO | 3º |
| EM13LGG101 | DIÁLOGO COM A LITERATURA | 3º |
| EM13LGG204 | PRÁTICAS DE LINGUAGEM | 3º |
| EM13LGG103 | LINGUAGEM E TEXTO | 4º |
| EM13LGG101 | DIÁLOGO COM A LITERATURA | 4º |
| EM13LGG204 | PRÁTICAS DE LINGUAGEM | 4º |
5️⃣ CONTEÚDOS / UNIDADES TEMÁTICAS
| Unidade | Objetos de Conhecimento | Conteúdos | Bimestre | Carga Horária |
|---|---|---|---|---|
| LINGUAGEM E TEXTO | Lenda: história e características | Tensão entre presente e passado; Resenha; Resumo e síntese de textos | 1º | 50 horas |
| DIÁLOGO COM A LITERATURA | A arte no início do século XX | Vanguardas Europeias; Pré-Modernismo; Semana de Arte Moderna | 1º | 50 horas |
| LÍNGUA – ANÁLISE E REFLEXÃO | Estrutura das palavras | Radicais, Vogal Temática, Desinências, Afixos | 1º | 50 horas |
| PRÁTICAS DE LINGUAGEM | Produção oral e escrita | Observar o discurso oral alheio; Lendas e registo da tradição oral | 1º | 50 horas |
| LINGUAGEM E TEXTO | Gêneros dramáticos | Histórias em quadrinhos; Carta pessoal e gêneros epistolares | 2º | 50 horas |
| DIÁLOGO COM A LITERATURA | Primeira fase do Modernismo | Poesia de Manuel Bandeira; Teatro no Modernismo Brasileiro | 2º | 50 horas |
| LÍNGUA – ANÁLISE E REFLEXÃO | Pronomes e seu funcionamento | Diferenças entre uso coloquial e formal; Coesão textual | 2º | 50 horas |
| PRÁTICAS DE LINGUAGEM | Produção oral e escrita | Marcadores de oralidade; História em quadrinhos | 2º | 50 horas |
| LINGUAGEM E TEXTO | Projeções enunciativas | Relatos de Vida; Carta pessoal | 3º | 50 horas |
| DIÁLOGO COM A LITERATURA | Terceira fase do Modernismo | Poesia e prosa | 3º | 50 horas |
| LÍNGUA – ANÁLISE E REFLEXÃO | Mecanismos sintáticos de coesão | Coordenação e relações de sentido | 3º | 50 horas |
| PRÁTICAS DE LINGUAGEM | Produção oral e escrita | Mesa-redonda; Correspondência argumentativa | 3º | 50 horas |
| LINGUAGEM E TEXTO | A tese e a construção dos argumentos | Raciocínio dedutivo e indutivo | 4º | 50 horas |
| DIÁLOGO COM A LITERATURA | Tendências contemporâneas | Poesia | 4º | 50 horas |
| LÍNGUA – ANÁLISE E REFLEXÃO | Modalização e argumentação | Orações subordinadas substantivas | 4º | 50 horas |
| PRÁTICAS DE LINGUAGEM | Produção oral e escrita | Mesa-redonda II; Dissertação em prosa | 4º | 50 horas |
6️⃣ METODOLOGIAS E ABORDAGENS PEDAGÓGICAS
As metodologias ativas serão o foco das práticas pedagógicas, promovendo um aprendizado significativo e colaborativo. Entre as principais abordagens, destacam-se a aula expositiva dialogada, que permite a interação entre professor e alunos, e o trabalho em grupo, que estimula a troca de ideias e a construção coletiva do conhecimento. A gamificação será utilizada para tornar as atividades mais dinâmicas e engajadoras, incentivando a participação ativa dos estudantes.
O uso de tecnologias digitais será essencial para ampliar as possibilidades de aprendizado, permitindo que os alunos explorem diferentes formas de expressão. Por exemplo, a elaboração de histórias em quadrinhos digitais pode ser uma atividade que une criatividade e tecnologia, enquanto a realização de mesas-redondas sobre temas literários proporciona um espaço para a prática da oralidade e da argumentação. Dessa forma, as metodologias propostas visam atender às necessidades e interesses dos alunos, tornando o aprendizado mais relevante e conectado à sua realidade.
7️⃣ ESTRATÉGIAS DE DIFERENCIAÇÃO E INCLUSÃO
Para atender à diversidade de aprendizados e garantir a inclusão de todos os alunos, serão implementadas adequações curriculares que considerem as diferentes formas de aprendizagem. As atividades diferenciadas serão planejadas com base nas necessidades individuais, permitindo que cada estudante participe ativamente das propostas. A utilização de múltiplas linguagens, como a visual, a sonora e a gestual, favorecerá a expressão e a compreensão dos conteúdos.
Exemplos práticos incluem a criação de um mural coletivo onde os alunos podem expor suas produções artísticas relacionadas às lendas estudadas, utilizando desenhos, colagens e textos. Outra atividade pode envolver a dramatização de uma lenda, permitindo que alunos com diferentes habilidades se destaquem em áreas como atuação, escrita e arte. Essas estratégias visam garantir que todos os estudantes se sintam valorizados e incluídos no processo de aprendizagem.
8️⃣ AVALIAÇÃO
| Tipo | Instrumentos | Critérios | Frequência | Como Usar | Peso |
|---|---|---|---|---|---|
| Prova escrita | Questões objetivas e dissertativas | Clareza e coerência nas respostas | Trimestral | Para avaliar a compreensão dos conteúdos | 30% |
| Trabalho em grupo | Apresentação oral e relatório escrito | Colaboração e qualidade do conteúdo | Mensal | Para fomentar o trabalho em equipe | 25% |
| Projeto | Produção de uma lenda em formato digital | Criatividade e uso de múltiplas linguagens | Semestral | Para avaliar a aplicação dos conhecimentos em um contexto real | 20% |
| Apresentação oral | Defesa de projeto | Clareza na exposição e argumentação | Semestral | Para avaliar habilidades de comunicação | 15% |
| Autoavaliação | Questionário reflexivo | Consciência sobre o próprio aprendizado | Trimestral | Para promover a autorreflexão | 10% |
A recuperação será realizada através de atividades de reforço, oficinas temáticas e acompanhamento individualizado, permitindo que os alunos que não atingiram os critérios mínimos possam recuperar o conteúdo e desenvolver suas habilidades.
9️⃣ RECURSOS DIDÁTICOS
- Livros didáticos de Língua Portuguesa e Literatura
- Antologias de contos e lendas brasileiras
- Dicionário de língua portuguesa
- Textos literários de autores do Modernismo
- Materiais manipuláveis (cartolinas, canetinhas, tesouras)
- Projetor multimídia (Data show)
- Notebook para pesquisa e produção de textos
- Quadro branco e pincéis
- Celulares para pesquisa e produção de vídeos
- Jogos pedagógicos de linguagem (ex: dominó de palavras)
- Recursos digitais (plataformas de ensino, aplicativos de leitura)
- Vídeos educativos sobre literatura e linguagens
- Teatro de fantoches para dramatização de histórias
- Mapas mentais para organização de ideias
- Cartazes de gramática e linguística
- Aplicativos de escrita colaborativa
- Revistas em quadrinhos para análise de gêneros
- Material de apoio para produção de resumos e sínteses
- Jogos de tabuleiro que abordem temas literários
- Atividades impressas de leitura e interpretação de textos
- Oficinas de escrita criativa
- Grupos de leitura e discussão de livros
- Livros de referência sobre as vanguardas europeias
- Recursos audiovisuais para análise de obras de arte
- Materiais para produção de histórias em quadrinhos
- Fichas de leitura para acompanhamento de textos estudados
- Websites educativos sobre literatura e linguagens
🔟 PROJETOS E TEMAS TRANSVERSAIS
| Tema | Objetivos | Metodologia | Atividades | Período | Produtos |
|---|---|---|---|---|---|
| Literatura e Identidade | Explorar a relação entre literatura e a formação da identidade cultural | Leitura e discussão de textos | Produção de um livro coletivo de histórias pessoais | 1º Bimestre | Livro impresso e apresentação oral |
| Teatro e Expressão | Desenvolver habilidades de expressão oral e corporal | Atividades práticas de dramatização | Apresentação de uma peça baseada em uma lenda | 2º Bimestre | Gravação da apresentação e feedback |
| Histórias em Quadrinhos | Compreender e produzir narrativas visuais | Criação colaborativa | Produção de histórias em quadrinhos sobre temas contemporâneos | 3º Bimestre | Exposição das HQs e votação |
| Diálogos Literários | Promover a leitura crítica e a argumentação | Debates e mesas-redondas | Debate sobre temas abordados nas obras lidas | 4º Bimestre | Relatório das discussões e reflexões |
1️⃣1️⃣ CRONOGRAMA ANUAL
| Mês | Semanas | Conteúdos | Projetos | Avaliações | Datas | Observações |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Janeiro | 1-4 | Introdução à disciplina e às linguagens | Literatura e Identidade | Prova diagnóstica | Final do mês | Revisão de conteúdos anteriores |
| Fevereiro | 1-4 | Lenda: história e características | Literatura e Identidade | Trabalho em grupo | Final do mês | Início das apresentações |
| Março | 1-4 | Vanguardas Europeias | Teatro e Expressão | Apresentação oral | Final do mês | Foco na expressão corporal |
| Abril | 1-4 | Gêneros dramáticos e histórias em quadrinhos | Histórias em Quadrinhos | Projeto de HQ | Final do mês | Exposição das HQs |
| Maio | 1-4 | Primeira fase do Modernismo | Diálogos Literários | Debate sobre obras | Final do mês | Preparação para o debate |
| Junho | 1-4 | Relatos de Vida e cartas pessoais | Histórias em Quadrinhos | Trabalho final | Final do mês | Reflexão sobre o semestre |
| Julho | 1-4 | Terceira fase do Modernismo | Diálogos Literários | Apresentação oral | Final do mês | Preparação para a apresentação |
| Agosto | 1-4 | Argumentação e raciocínio dedutivo | Diálogos Literários | Projeto final | Final do mês | Revisão dos conceitos |
| Setembro | 1-4 | Modalização e orações subordinadas | Diálogos Literários | Debate sobre obras | Final do mês | Preparação para o debate |
| Outubro | 1-4 | Produção de dissertação em prosa | Diálogos Literários | Trabalho escrito | Final do mês | Reflexão sobre a produção textual |
| Novembro | 1-4 | Revisão geral e preparação para avaliações | Diálogos Literários | Provas finais | Final do mês | Revisão de conteúdos |
| Dezembro | 1-4 | Encerramento do ano letivo | Diálogos Literários | Atividades de fechamento | Final do mês | Reflexão final sobre o ano |
1️⃣2️⃣ REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
- BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Ministério da Educação, 2018.
- LIMA, L. A. Literatura e Ensino: práticas e reflexões. São Paulo: Editora Moderna, 2015.
- ANTUNES, C. A. A construção do texto: gramática e produção textual. São Paulo: Editora Ática, 2016.
- BARBOSA, L. M. Literatura e Identidade. Rio de Janeiro: Editora PUC, 2017.
- FREIRE, P. A importância do ato de ler. São Paulo: Cortez, 1989.
- BRANDÃO, C. R. A prática da leitura e da escrita na escola. São Paulo: Editora do Brasil, 2018.
- HOUAISS, A. Dicionário da língua portuguesa. São Paulo: Objetiva, 2001.
- SEVERINO, A. J. Metodologia do trabalho científico. São Paulo: Cortez, 2016.
- OLIVEIRA, A. R. Linguagem e literatura no ensino fundamental. São Paulo: Editora Moderna, 2019.
- GONÇALVES, R. O ensino da literatura na escola. São Paulo: Editora Ática, 2015.
📅 6. ORGANIZAÇÃO BIMESTRAL
📆 1º BIMESTRE
| SEMANA | CONTEÚDOS | HABILIDADES BNCC | METODOLOGIAS | ATIVIDADES | RECURSOS | AVALIAÇÃO |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | Introdução à Lenda: Definição e características; Importância cultural. | EM13LGG103, EM13LGG101 | Aula expositiva dialogada; Discussão em grupo. | Leitura de lendas populares; Discussão sobre a importância das lendas. | Livros de lendas, quadro branco, projetor. | Participação na discussão; Análise escrita sobre a lenda escolhida. |
| 2 | Tensão entre presente e passado nas lendas; Estudo de caso de uma lenda específica. | EM13LGG204, EM13LGG101 | Trabalho em grupo; Análise de texto. | Criação de um cartaz sobre a lenda escolhida, destacando a tensão temporal. | Materiais para cartazes, canetas, papel kraft. | Apresentação do cartaz; Avaliação da clareza e conteúdo apresentado. |
| 3 | Produção de Resenha: Estrutura e características; Diferença entre resenha e resumo. | EM13LGG103, EM13LGG204 | Aula expositiva; Análise de exemplos de resenhas. | Leitura de resenhas de livros; Produção de uma resenha sobre uma lenda. | Exemplos de resenhas, computador, acesso à internet. | Entrega da resenha; Critérios de avaliação: clareza, estrutura e análise crítica. |
| 4 | Resumo e Síntese de Textos; Técnicas de resumo; Diferenças entre resumo e síntese. | EM13LGG101, EM13LGG204 | Aula prática; Atividade em dupla. | Resumir um texto curto sobre uma lenda; Comparar com um resumo feito por outro grupo. | Textos curtos, papel, canetas. | Avaliação do resumo; Feedback sobre a clareza e concisão do texto. |
| 5 | A arte no início do século XX; Contexto histórico e cultural. | EM13LGG101 | Aula expositiva; Debate sobre a influência da arte na literatura. | Análise de obras de arte e sua relação com a literatura da época. | Imagens de obras de arte, projetor. | Participação no debate; Análise escrita sobre a relação entre arte e literatura. |
| 6 | Vanguardas Europeias: Futurismo, Cubismo, Dadaísmo, Surrealismo. | EM13LGG103, EM13LGG204 | Aula expositiva; Estudo em grupos. | Criação de um mural sobre cada vanguarda; Apresentação dos murais. | Materiais para mural, imagens, canetas, papel. | Avaliação dos murais; Clareza, criatividade e conteúdo apresentado. |
| 7 | Semana de Arte Moderna: um marco na literatura brasileira; Importância e impacto. | EM13LGG103, EM13LGG204 | Discussão em grupo; Aula expositiva. | Debate sobre as obras apresentadas na Semana de Arte Moderna; Produção de um texto reflexivo. | Textos sobre a Semana de Arte Moderna, computador. | Avaliação do texto reflexivo; Critérios: análise crítica e conexão com o tema. |
| 8 | Estrutura das palavras: Radicais, Vogal Temática, Desinências, Afixos. | EM13LGG101 | Aula prática; Trabalho em grupo. | Identificação de radicais e afixos em palavras; Criação de novas palavras. | Quadro branco, canetas, dicionário. | Participação nas atividades; Criatividade na formação de palavras. |
| 9 | Expressividade dos morfemas na formação dos textos; Valores expressivos dos sufixos aumentativos e diminutivos. | EM13LGG101 | Aula expositiva; Análise de textos. | Produção de frases utilizando sufixos aumentativos e diminutivos; Discussão em grupo. | Textos para análise, papel, canetas. | Avaliação das frases produzidas; Clareza e expressividade. |
| 10 | Processos de formação de palavras: Derivação, Composição, Uso do hífen. | EM13LGG101 | Aula prática; Atividade em grupo. | Criação de um glossário com palavras formadas por derivação e composição; Apresentação. | Materiais para glossário, computador. | Avaliação do glossário; Criatividade e clareza na apresentação. |
| 11 | Produção oral: Observar o discurso oral alheio; Importância da escuta ativa. | EM13LGG204 | Discussão em grupo; Prática de escuta ativa. | Atividade de escuta de discursos; Análise crítica do discurso ouvido. | Gravações de discursos, papel, canetas. | Avaliação da análise crítica; Clareza e profundidade nas observações. |
| 12 | Produção escrita: Lendas e registro da tradição oral; Narrativa de memórias. | EM13LGG103, EM13LGG204 | Aula prática; Produção individual. | Escrever uma lenda original ou uma narrativa de memória; Compartilhar com a turma. | Computador, dicionário, papel. | Avaliação das narrativas; Criatividade, estrutura e conexão com a tradição oral. |
📆 2º BIMESTRE
| SEMANA | CONTEÚDOS | HABILIDADES BNCC | METODOLOGIAS | ATIVIDADES | RECURSOS | AVALIAÇÃO |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | Introdução aos gêneros dramáticos: características e exemplos. Discussão sobre a importância do teatro. | (EM13LGG103) Analisar o funcionamento das linguagens para interpretar e produzir criticamente discursos em textos visuais verbais sonoros e gestuais. | Aula expositiva dialogada, discussões em grupo. | Leitura de trechos de peças teatrais. Discussão em grupo sobre as características dos gêneros dramáticos. | Textos impressos de peças teatrais, quadro branco, canetas. | Participação nas discussões, apresentação de um resumo das características dos gêneros dramáticos. |
| 2 | Histórias em quadrinhos: elementos que compõem a narrativa. Análise de diferentes HQs. | (EM13LGG101) Compreender e analisar processos de produção e circulação de discursos em diferentes linguagens. | Trabalho em grupo, uso de tecnologias digitais. | Produção de uma história em quadrinhos em grupos, utilizando elementos discutidos em aula. | Computadores ou tablets, softwares de criação de HQs, papel e canetas. | Criação da HQ e apresentação para a turma, avaliando criatividade e uso dos elementos narrativos. |
| 3 | Cartas pessoais e gêneros epistolares: estrutura e funções. Diferenças entre cartas formais e informais. | (EM13LGG204) Dialogar e produzir entendimento mútuo nas diversas linguagens. | Aula expositiva, leitura e análise de cartas reais. | Escrever uma carta pessoal para um amigo, utilizando a estrutura aprendida. | Exemplos de cartas, papel, canetas, dicionário. | Correção e feedback das cartas escritas, focando na estrutura e no conteúdo. |
| 4 | Introdução à Primeira fase do Modernismo (1922-1930): contexto histórico e social. A poesia de Manuel Bandeira. | (EM13LGG101) Compreender e analisar processos de produção e circulação de discursos. | Aula expositiva, leitura de poemas, discussão em grupo. | Leitura e análise de poemas de Manuel Bandeira. Criação de um painel sobre a primeira fase do Modernismo. | Poemas impressos, papel para o painel, canetas coloridas. | Avaliação do painel e da participação nas discussões sobre os poemas lidos. |
| 5 | Teatro no Modernismo Brasileiro: análise de peças e autores. Estudo de obras e suas influências. | (EM13LGG103) Analisar o funcionamento das linguagens para interpretar e produzir criticamente discursos. | Discussão em grupo, análise de textos. | Estudo de uma peça moderna e apresentação dos principais temas e personagens. | Textos de peças, quadro branco, canetas. | Apresentação em grupo sobre a peça estudada e avaliação da análise crítica realizada. |
| 6 | Pronomes: tipos e funções nos textos. Diferenças entre uso coloquial e formal. | (EM13LGG204) Dialogar e produzir entendimento mútuo nas diversas linguagens. | Aula expositiva, exercícios práticos. | Identificação de pronomes em textos e reescrita de frases utilizando diferentes tipos de pronomes. | Textos impressos, quadro branco, canetas. | Correção dos exercícios e feedback sobre o uso adequado dos pronomes. |
| 7 | Classes de palavras: substantivos, adjetivos, verbos e advérbios. Análise de suas funções nas frases. | (EM13LGG101) Compreender e analisar processos de produção e circulação de discursos. | Atividades práticas, trabalho em grupo. | Criação de frases utilizando diferentes classes de palavras, identificação das funções. | Quadro branco, canetas, dicionários. | Avaliação das frases criadas e apresentação em grupo sobre as funções das palavras. |
| 8 | Expressividade no oral: marcadores de oralidade e expressões corporais. Importância da comunicação não verbal. | (EM13LGG204) Dialogar e produzir entendimento mútuo nas diversas linguagens. | Atividades práticas, simulações. | Apresentação oral de um tema com foco em expressividade e uso de marcadores de oralidade. | Espaço adequado para apresentações, materiais de apoio. | Avaliação da apresentação oral, considerando expressividade e clareza na comunicação. |
| 9 | Transposição de gêneros: do dramático ao narrativo. Análise de como adaptar uma peça para uma narrativa. | (EM13LGG103) Analisar o funcionamento das linguagens para interpretar e produzir criticamente discursos. | Aula expositiva, trabalho em grupo. | Escolher uma cena de uma peça e adaptá-la para um formato narrativo, apresentando a adaptação. | Textos de peças, papel, canetas. | Avaliação da adaptação e da apresentação, focando na fidelidade ao texto original e na criatividade. |
| 10 | Revisão dos conteúdos abordados: gêneros dramáticos, histórias em quadrinhos, cartas e Modernismo. Preparação para a avaliação. | (EM13LGG101) Compreender e analisar processos de produção e circulação de discursos. | Revisão em grupo, jogos educativos. | Jogo de perguntas e respostas sobre os conteúdos do bimestre, revisão colaborativa. | Material de apoio para o jogo, quadro branco. | Participação e desempenho no jogo, revisão dos conceitos importantes. |
| 11 | Avaliação bimestral: aplicação de prova escrita sobre os conteúdos abordados no 2º bimestre. | (EM13LGG103) Analisar o funcionamento das linguagens para interpretar e produzir criticamente discursos. | Prova escrita. | Realização da prova com questões objetivas e discursivas sobre os temas estudados. | Prova impressa, lápis, borracha. | Correção da prova, análise dos resultados e feedback individual. |
| 12 | Reflexão sobre o aprendizado do bimestre. Discussão sobre o que foi mais interessante e o que pode ser melhorado. | (EM13LGG204) Dialogar e produzir entendimento mútuo nas diversas linguagens. | Discussão em grupo, feedback. | Roda de conversa sobre as experiências do bimestre e sugestões para o próximo. | Espaço para a roda de conversa, materiais para anotações. | Avaliação da participação na roda de conversa e das sugestões apresentadas. |
📆 3º BIMESTRE
| SEMANA | CONTEÚDOS | HABILIDADES BNCC | METODOLOGIAS | ATIVIDADES | RECURSOS | AVALIAÇÃO |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | As projeções enunciativas e a mobilização; Introdução ao conceito de relatos de vida. | EM13LGG103, EM13LGG101 | Aula expositiva dialogada; Discussão em grupo sobre relatos de vida. | Leitura de relatos de vida; Criação de um esboço de relato pessoal. | Textos impressos de relatos; Quadro branco; Marcadores. | Observação da participação; Análise dos esboços de relatos. |
| 2 | Continuação do estudo sobre relatos de vida; Estrutura e características dos relatos. | EM13LGG204 | Trabalho em grupo; Uso de tecnologias digitais para pesquisa. | Produção de um relato de vida em duplas; Apresentação oral. | Computadores; Projetor; Textos de apoio. | Avaliação dos relatos apresentados; Feedback oral. |
| 3 | Produção de carta pessoal; Estrutura e elementos de uma carta. | EM13LGG101 | Aula prática; Análise de cartas pessoais famosas. | Escrita de uma carta pessoal para um amigo; Revisão em pares. | Exemplos de cartas; Papel e canetas; Dicionário. | Análise das cartas escritas; Critérios de clareza e emoção. |
| 4 | Terceira fase do Modernismo brasileiro – poesia; Análise de poemas de autores como Carlos Drummond de Andrade. | EM13LGG103 | Leitura compartilhada; Discussão sobre a interpretação de poemas. | Produção de uma análise crítica de um poema; Debate em sala. | Antologias poéticas; Quadro branco; Projetor. | Produção escrita da análise; Participação no debate. |
| 5 | Terceira fase do Modernismo brasileiro – prosa; Leitura de contos de autores como Clarice Lispector. | EM13LGG204 | Aula expositiva; Análise em grupo de contos. | Escrita de um conto inspirado em Clarice Lispector; Apresentação em grupo. | Textos de contos; Quadro branco; Materiais para escrita. | Avaliação dos contos escritos; Feedback sobre as apresentações. |
| 6 | Mecanismos sintáticos de coesão e coerência; A importância da coesão textual. | EM13LGG101 | Exercícios práticos; Análise de textos com falhas de coesão. | Identificação de problemas de coesão em textos; Reescrita de trechos. | Textos impressos; Quadro branco; Canetas. | Correção das atividades de reescrita; Análise em grupo. |
| 7 | A coordenação; Relações de sentido e conjunções coordenativas. | EM13LGG204 | Aula expositiva; Jogos de linguagem para identificação de conjunções. | Criação de frases utilizando conjunções coordenativas; Jogo de palavras. | Materiais para jogos; Quadro branco; Projetor. | Observação da participação nos jogos; Análise das frases criadas. |
| 8 | Período composto por coordenação; Estrutura de períodos compostos. | EM13LGG103 | Aula prática; Análise de textos literários. | Produção de períodos compostos; Análise de coesão e coerência. | Textos literários; Materiais de escrita; Quadro branco. | Avaliação dos períodos produzidos; Feedback sobre a estrutura. |
| 9 | Conjunções coordenativas e argumentação; Como usar conjunções para construir argumentos. | EM13LGG101 | Discussão em grupo; Análise de textos argumentativos. | Produção de um texto argumentativo utilizando conjunções; Apresentação em grupo. | Textos argumentativos; Quadro branco; Materiais de escrita. | Feedback sobre os textos argumentativos; Avaliação da apresentação. |
| 10 | Revisão de conteúdos abordados; Preparação para avaliação final do bimestre. | EM13LGG204, EM13LGG103 | Revisão em grupo; Dinâmicas de revisão. | Jogo de perguntas e respostas; Criação de um mapa mental dos conteúdos. | Materiais para jogo; Quadro branco; Canetas. | Avaliação da participação nas dinâmicas; Análise dos mapas mentais. |
| 11 | Avaliação final do bimestre; Reflexão sobre o aprendizado. | EM13LGG101, EM13LGG204 | Aplicação de avaliação; Discussão sobre os resultados. | Realização da prova; Reflexão em grupo sobre o que foi aprendido. | Prova impressa; Quadro branco; Materiais de anotação. | Correção da prova; Feedback individual sobre desempenho. |
| 12 | Encerramento do bimestre; Apresentação de projetos finais. | EM13LGG103, EM13LGG204 | Apresentação em grupo; Reflexão sobre o bimestre. | Apresentação de projetos em grupo; Discussão sobre o que foi aprendido. | Materiais para apresentação; Quadro branco; Projetor. | Avaliação das apresentações; Feedback coletivo sobre o bimestre. |
📆 4º BIMESTRE
| SEMANA | CONTEÚDOS | HABILIDADES BNCC | METODOLOGIAS | ATIVIDADES | RECURSOS | AVALIAÇÃO |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | A tese e a construção dos argumentos; Raciocínio dedutivo e raciocínio indutivo. | EM13LGG103, EM13LGG101 | Aula expositiva dialogada; Discussão em grupo. | Leitura de textos argumentativos; Discussão sobre a estrutura de uma tese e raciocínios dedutivos e indutivos. | Textos impressos sobre argumentação; Quadro branco; Marcadores. | Participação nas discussões; Análise escrita sobre a estrutura de uma tese. |
| 2 | Identificação de teses em textos; Análise de argumentos e contra-argumentos. | EM13LGG204, EM13LGG101 | Trabalho em grupo; Análise crítica. | Dividir a turma em grupos para analisar diferentes textos argumentativos; Identificação de teses e argumentos. | Textos variados; Folhas de papel para anotações; Projetor. | Relatório de grupo sobre a análise realizada; Feedback oral sobre a participação. |
| 3 | Modalização – síntese; Orações subordinadas substantivas e modalização. | EM13LGG103 | Aula expositiva; Exercícios práticos. | Explicação sobre modalização e suas funções; Exercícios de identificação de orações subordinadas em textos. | Textos didáticos; Quadro branco; Material impresso com exercícios. | Correção dos exercícios em sala; Análise de respostas em grupo. |
| 4 | Argumentação, modalização e orações subordinadas substantivas. | EM13LGG204 | Discussão em grupo; Aula prática. | Debate sobre a importância da argumentação em textos; Produção de frases utilizando orações subordinadas. | Material para anotações; Projetor; Textos para debate. | Observação da participação no debate; Análise das frases produzidas. |
| 5 | Diálogo com a literatura: Tendências contemporâneas da literatura brasileira. | EM13LGG101 | Aula expositiva; Leitura compartilhada. | Leitura de obras contemporâneas; Discussões sobre as tendências e estilos literários atuais. | Livros contemporâneos; Quadro branco; Projetor. | Resenha sobre a obra lida; Participação nas discussões. |
| 6 | Estudo de poesias contemporâneas; Análise de temas e estilos. | EM13LGG103 | Aula prática; Análise em grupo. | Leitura de poesias; Discussão sobre temas abordados e estilos utilizados pelos poetas contemporâneos. | Antologias de poesia; Quadro branco; Projetor. | Produção de um poema inspirado nas leituras; Avaliação da participação nas discussões. |
| 7 | Produção oral – Mesa-redonda II; Discussão sobre temas da atualidade. | EM13LGG204 | Trabalho em grupo; Debate. | Organização de uma mesa-redonda com temas atuais; Preparação de argumentos para a discussão. | Materiais de pesquisa; Quadro branco; Projetor. | Observação da participação; Avaliação dos argumentos apresentados. |
| 8 | Produção escrita – Dissertação em prosa; Estrutura e características. | EM13LGG103 | Aula expositiva; Exercícios práticos. | Explicação sobre a estrutura da dissertação; Produção de um esboço de dissertação sobre tema livre. | Textos de referência; Folhas de papel; Quadro branco. | Correção dos esboços; Feedback individual sobre as produções. |
| 9 | Revisão das dissertações; Técnicas de revisão e edição. | EM13LGG204 | Trabalho colaborativo; Revisão em grupo. | Revisão das dissertações em grupos; Troca de feedback entre os alunos. | Dissertações impressas; Materiais para anotações. | Avaliação do processo de revisão; Observação da colaboração entre os alunos. |
| 10 | Apresentação das dissertações; Técnicas de apresentação oral. | EM13LGG204 | Prática de apresentação; Feedback em grupo. | Apresentação das dissertações; Feedback dos colegas e do professor. | Projetor; Quadro branco; Materiais de apoio para apresentação. | Avaliação das apresentações; Feedback sobre a clareza e estrutura das dissertações. |
| 11 | Reflexão sobre o bimestre; O que aprenderam e como aplicar. | EM13LGG101 | Discussão em grupo; Reflexão individual. | Discussão sobre os principais aprendizados; Redação de um texto reflexivo sobre a aplicação dos conhecimentos. | Materiais para anotações; Quadro branco. | Avaliação do texto reflexivo; Observação da participação nas discussões. |
| 12 | Encerramento do bimestre; Revisão geral dos conteúdos abordados. | EM13LGG204 | Aula expositiva; Revisão em grupo. | Revisão dos principais conteúdos do bimestre; Preparação para a avaliação final. | Quadro branco; Materiais de revisão; Projetor. | Avaliação final sobre os conteúdos; Feedback geral sobre o bimestre. |