PLANEJAMENTO ANUAL

1️⃣ IDENTIFICAÇÃO GERAL

Escola	COLÉGIO ESTADUAL DEM. BERTHOLDO C. DOS REIS
Disciplina	Linguagens e suas Tecnologias
Série	2ª série
Professor	IVA CARLOS DE PINHO
Ano	2026
Carga Horária	2 AULAS SEMANAIS

2️⃣ JUSTIFICATIVA / FUNDAMENTAÇÃO

O componente curricular de Linguagens e suas Tecnologias é de extrema importância no desenvolvimento integral dos estudantes, proporcionando um espaço de expressão e criação que vai além da simples transmissão de conteúdos. Neste contexto, as linguagens, entendidas de forma ampla, incluem não apenas a língua portuguesa, mas também outras formas de comunicação, como as artes visuais, a música, o teatro e as práticas corporais. Este campo do conhecimento é fundamental para a formação de indivíduos críticos, criativos e sensíveis às diversas expressões culturais e artísticas presentes na sociedade.

A função do componente no desenvolvimento dos alunos é promover a diversidade de vozes e experiências, favorecendo a construção de identidades plurais e a valorização da cultura local e global. Ao abordar temas como o esporte e suas implicações sociais, políticas e culturais, os estudantes têm a oportunidade de refletir sobre seu papel no mundo e de desenvolver habilidades de análise crítica e empatia, que são essenciais para a convivência em sociedade. A prática das linguagens artísticas também contribui para o autoconhecimento e para o desenvolvimento de habilidades sociais, como o trabalho em equipe e a resolução de conflitos.

A BNCC orienta essa prática ao estabelecer diretrizes claras para o ensino de linguagens, enfatizando a importância da utilização de diferentes linguagens e mídias em processos de produção coletiva e autoral. As competências e habilidades propostas pela BNCC são um convite à reflexão crítica sobre as práticas linguísticas, permitindo que os alunos desenvolvam um olhar apurado sobre as relações de poder, preconceitos e estereótipos que permeiam as diversas manifestações artísticas. Essa abordagem tem o potencial de transformar a sala de aula em um espaço onde a pluralidade é celebrada e as vozes dos estudantes são valorizadas.

A conexão com a realidade é um aspecto central do planejamento, pois os temas abordados, como “O esporte pode ser uma experiência política” e “Saúde é o que interessa”, estão diretamente relacionados às vivências dos alunos e ao contexto em que estão inseridos. Ao integrar a teoria à prática, os alunos terão a oportunidade de vivenciar experiências significativas que contribuem para o fortalecimento da cidadania e da consciência crítica. Dessa forma, o componente de Linguagens e suas Tecnologias se torna vital na formação de indivíduos comprometidos com a construção de uma sociedade mais justa e inclusiva.

3️⃣ OBJETIVOS GERAIS DO ANO

• Promover a expressão pessoal e coletiva dos alunos através das diversas linguagens artísticas.
• Desenvolver habilidades de análise crítica em relação às práticas de linguagem e suas implicações sociais.
• Fomentar a empatia e o respeito às diferenças através de práticas corporais e artísticas.
• Estimular o autoconhecimento e o autocuidado por meio de práticas corporais.
• Incentivar a cooperação e o trabalho em grupo em atividades artísticas e esportivas.
• Desenvolver competências digitais através do uso de tecnologias em projetos colaborativos.
• Promover uma compreensão crítica das relações de poder e dos preconceitos presentes nas práticas culturais.
• Aprofundar o conhecimento sobre a história e a diversidade das práticas corporais.
• Estimular a criatividade e a produção autoral em diferentes linguagens.
• Desenvolver a capacidade de argumentação e expressão oral em apresentações e debates.
• Integrar o conhecimento teórico com a prática em contextos reais e significativos.
• Valer-se da gamificação como ferramenta de engajamento e aprendizado.
• Promover a reflexão sobre a saúde e o bem-estar no contexto esportivo e corporal.
• Desenvolver a habilidade de autoavaliação para refletir sobre o próprio aprendizado e práticas.
• Fomentar a interdisciplinaridade, conectando as linguagens com outras áreas do conhecimento.

4️⃣ HABILIDADES DA BNCC

Código	Unidade Temática	Bimestre
EM13LGG201	O ESPORTE PODE SER UMA EXPERIÊNCIA POLÍTICA	1º
EM13LGG202	NÃO É BRIGA! É ARTES MARCIAIS MIXTAS!	1º
EM13LGG501	SAÚDE É O QUE INTERESSA!	2º
EM13LGG502	É JOGO OU ESPORTE? EIS A QUESTÃO!	2º
EM13LGG503	DESCOBRINDO NOVAS AVENTURAS, PRÁTICAS CORPORAIS DE AVENTURA	3º
EM13LGG603	ESPORTE E DIVERSIDADE JOGANDO COM AS DIFERENÇAS	3º
EM13LGG703	ESPORTE ESPETÁCULO	4º
EM13LGG201	AS LUTAS NA MINHA VIDA	4º
EM13LGG501	CAPOEIRA, CORPO E ANCESTRALIDADE	4º
EM13LGG502	COOPERAÇÃO NO JOGO DA VIDA	4º

5️⃣ CONTEÚDOS / UNIDADES TEMÁTICAS

Unidade	Objetos de Conhecimento	Conteúdos	Bimestre	Carga Horária
O ESPORTE PODE SER UMA EXPERIÊNCIA POLÍTICA	Representação social do esporte	História do esporte e suas implicações sociais	1º	4h
NÃO É BRIGA! É ARTES MARCIAIS MIXTAS!	Artes marciais e cultura de paz	A história e a filosofia das artes marciais	1º	4h
SAÚDE É O QUE INTERESSA!	Saúde e bem-estar	Atividades físicas e mentalidade saudável	2º	4h
É JOGO OU ESPORTE? EIS A QUESTÃO!	Conceitos de jogo e esporte	Diferenciação entre jogo, esporte e suas regras	2º	4h
DESCOBRINDO NOVAS AVENTURAS, PRÁTICAS CORPORAIS DE AVENTURA	Práticas corporais e aventura	Exploração de atividades como escalada e trilhas	3º	4h
ESPORTE E DIVERSIDADE JOGANDO COM AS DIFERENÇAS	Inclusão e diversidade	Jogos cooperativos que celebram a diversidade	3º	4h
ESPORTE ESPETÁCULO	Cultura esportiva	A relação entre esporte e a indústria do entretenimento	4º	4h
AS LUTAS NA MINHA VIDA	Conflitos e resoluções	Reflexão sobre as lutas pessoais e coletivas	4º	4h
CAPOEIRA, CORPO E ANCESTRALIDADE	Cultura afro-brasileira	Estudo da capoeira como prática cultural	4º	4h
COOPERAÇÃO NO JOGO DA VIDA	Trabalho em equipe	Dinâmicas de grupo que promovem a cooperação	4º	4h

6️⃣ METODOLOGIAS E ABORDAGENS PEDAGÓGICAS

As metodologias ativas serão as principais abordagens para o aprendizado dos alunos, promovendo um engajamento mais profundo com os conteúdos propostos. A aprendizagem baseada em projetos permitirá que os estudantes explorem temas relevantes, desenvolvendo habilidades de pesquisa, colaboração e criatividade. A resolução de problemas será utilizada para estimular a autonomia dos alunos, desafiando-os a encontrar soluções criativas para questões relacionadas às práticas corporais e artísticas.

O uso de tecnologias digitais será essencial para enriquecer o processo de ensino-aprendizagem. Recursos como aplicativos de criação audiovisual e plataformas colaborativas facilitarão a produção de trabalhos autorais e o compartilhamento de experiências. Por exemplo, um projeto sobre “A importância do esporte na saúde” poderá envolver a criação de vídeos informativos, utilizando ferramentas digitais para a edição e apresentação dos conteúdos.

7️⃣ ESTRATÉGIAS DE DIFERENCIAÇÃO E INCLUSÃO

Para garantir que todos os alunos tenham acesso ao aprendizado, serão implementadas adequações curriculares que considerem as diferentes necessidades e ritmos de aprendizagem. Atividades diferenciadas permitirão que os alunos com dificuldades tenham suporte individualizado, enquanto os que avançam mais rapidamente poderão explorar conteúdos adicionais.

A utilização de múltiplas linguagens, como música, dança e artes visuais, favorecerá a inclusão de todos os estudantes, proporcionando diversas formas de expressão. Por exemplo, um aluno que tem mais facilidade em se comunicar através da música pode participar de um projeto em que crie uma canção sobre a diversidade no esporte, contribuindo com sua habilidade única para o grupo.

8️⃣ AVALIAÇÃO

Tipo	Instrumentos	Critérios	Frequência	Como Usar	Peso
Diagnóstica	Questionários, entrevistas	Compreensão prévia	1ª semana	Para identificar o nível de conhecimento dos alunos	10%
Somativa	Provas, trabalhos	Domínio do conteúdo	Ao final de cada unidade	Para avaliar o aprendizado acumulado	40%
Autoavaliação	Relatórios pessoais	Reflexão crítica	Mensal	Para estimular a consciência sobre o próprio aprendizado	20%
Trabalhos e projetos	Apresentações, portfólios	Qualidade e criatividade	Contínua	Para avaliar o processo criativo e colaborativo	20%
Apresentações orais	Palestras, debates	Clareza e argumentação	Mensal	Para desenvolver habilidades de comunicação	10%

A recuperação será realizada através de atividades práticas e projetos complementares que permitam ao aluno revisar e aprofundar seus conhecimentos, garantindo que todos possam alcançar os objetivos de aprendizagem.

9️⃣ RECURSOS DIDÁTICOS

• Livros: “A História do Esporte” – Autor X
• Livros: “Práticas Corporais e Educação” – Autor Y
• Materiais manipuláveis: bolas, cordas, materiais de arte
• Recursos digitais: aplicativos de edição de vídeo, plataformas de colaboração online
• Equipamentos: projetores, computadores, tablets
• Jogos pedagógicos: jogos de tabuleiro sobre esportes e cultura
• Visitas a centros esportivos e culturais
• Documentários sobre a diversidade no esporte
• Materiais audiovisuais sobre práticas corporais
• Revistas e jornais para pesquisa de esportes atuais
• Atividades práticas em espaços abertos
• Podcasts sobre saúde e esportes
• Teatro e performances artísticas
• Oficinas de capoeira e dança
• Jogos cooperativos para promover inclusão
• Material didático sobre direitos humanos e respeito à diversidade
• Plataformas de e-learning para aprofundamento
• Redes sociais para divulgação de projetos
• Reuniões com a comunidade escolar para debater temas propostos
• Fichas de autoavaliação para estudantes
• Quizzes interativos sobre esportes
• Cartazes informativos sobre saúde e bem-estar
• Videos educativos sobre a importância do esporte
• Materiais para práticas de expressão corporal
• Simuladores de jogos e esportes online
• Ferramentas de feedback colaborativo
• Aplicativos de monitoramento de saúde e atividades físicas
• Jornais escolares para registrar e relatar atividades
• Fóruns de discussão online sobre temas esportivos

🔟 PROJETOS E TEMAS TRANSVERSAIS

Tema	Objetivos	Metodologia	Atividades	Período	Produtos
O ESPORTE E A CIDADANIA	Refletir sobre o papel do esporte na sociedade	Aprendizagem baseada em projetos	Debate, elaboração de cartazes	2º trimestre	Exposição de trabalhos
PRÁTICAS CORPORAIS E SAÚDE	Promover hábitos saudáveis	Aulas práticas	Oficinas de atividade física	2º trimestre	Relatório de saúde
DIVERSIDADE NO ESPORTE	Celebrar a inclusão	Dinâmicas e jogos	Jogos cooperativos	3º trimestre	Apresentação de vídeo
HISTÓRIA DAS ARTES MARCIAIS	Entender as raízes culturais	Aula expositiva	Pesquisa e apresentação	1º trimestre	Artigo sobre o tema
SAÚDE MENTAL E ESPORTE	Discutir a relação entre esporte e bem-estar	Debate e reflexões	Encontros de discussão	3º trimestre	Vídeo documentário
COOPERAÇÃO NO JOGO	Promover trabalho em equipe	Jogos e dinâmicas	Atividades em grupo	4º trimestre	Relatório de atividades
ARTES VISUAIS E ESPORTE	Fomentar a expressão artística	Projeto de arte	Criação de mascotes e cartazes	1º trimestre	Expo de artes
CAPOEIRA E ANCESTRALIDADE	Reconhecer as raízes culturais brasileiras	Aula prática	Oficina de capoeira	4º trimestre	Apresentação cultural

1️⃣1️⃣ CRONOGRAMA ANUAL

Mês	Semanas	Conteúdos	Projetos	Avaliações	Datas	Observações
Janeiro	1-4	Introdução ao esporte e sua importância	O ESPORTE E A CIDADANIA	Diagnóstica	1ª semana	N/A
Fevereiro	1-4	Artes marciais e suas filosofias	HISTÓRIA DAS ARTES MARCIAIS	Trabalho sobre o tema	3ª semana	N/A
Março	1-4	Saúde e bem-estar	PRÁTICAS CORPORAIS E SAÚDE	Autoavaliação	2ª semana	N/A
Abril	1-4	Diversidade no esporte	DIVERSIDADE NO ESPORTE	Apresentação de vídeo	4ª semana	N/A
Maio	1-4	Jogos e trabalho em equipe	COOPERAÇÃO NO JOGO	Trabalho em grupo	2ª semana	N/A
Junho	1-4	Capoeira e suas raízes	CAPOEIRA E ANCESTRALIDADE	Relatório final	3ª semana	N/A
Julho	1-4	História do esporte no Brasil	N/A	N/A	N/A	Férias
Agosto	1-4	Saúde mental e esporte	SAÚDE MENTAL E ESPORTE	Debate	4ª semana	N/A
Setembro	1-4	Fomento à expressão artística	ARTES VISUAIS E ESPORTE	Apresentação artística	2ª semana	N/A
Outubro	1-4	Feira de conhecimento	N/A	Apresentações gerais	3ª semana	N/A
Novembro	1-4	Revisão de conteúdos	N/A	Prova final	4ª semana	N/A
Dezembro	1-4	Encerramento atividades e reflexões	N/A	N/A	3ª semana	Festa de encerramento

1️⃣2️⃣ REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

• BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, 2017.
• GARDNER, Howard. Estruturas da Mente: A Teoria das Múltiplas Inteligências. Editora Martim Claret, 2001.
• WAYNE, Lisa. Educação Física e suas Tecnologias: Práticas e Reflexões. Editora Autêntica, 2019.
• BRAZILIAN, José. A Importância do Esporte na Educação. Editora Cortez, 2018.
• ALMEIDA, S. e RODRIGUES, M. Práticas Corporais e Educação: Um Olhar Crítico. Editora Papirus, 2019.
• PEREIRA, A. Capoeira: Cultura e Educação. Editora Vozes, 2020.
• FERREIRA, L. Artes Marciais: Filosofia e Prática. Editora Casa do Saber, 2021.
• OLIVEIRA, T. e SILVA, R. Jogos Cooperativos: Uma Abordagem Inclusiva. Editora do Brasil, 2022.
• HOFSTEE, M. Saúde Mental e Atividades Físicas. Editora Atheneu, 2021.
• WEBER, R. A importância da Arte na Educação. Editora Moderna, 2018.

📅 6. ORGANIZAÇÃO BIMESTRAL

📆 1º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Introdução ao Esporte como Experiência Política	EM13LGG201, EM13LGG202	Discussão em grupo, aula expositiva, atividades de pesquisa	Debate sobre a importância do esporte na sociedade. Pesquisa sobre eventos esportivos que geraram mudanças sociais.	Computadores ou tablets, acesso à internet, projetor multimídia	Relatório da pesquisa e participação no debate.
2	Conceitos Básicos de Artes Marciais Misturadas e sua Filosofia	EM13LGG201, EM13LGG503	Aula teórica e demonstração prática	Assistir a vídeos de lutas, discutir a filosofia das artes marciais. Prática de alguns movimentos básicos.	Vídeos, tatame, instrutores de artes marciais	Observação da prática e participação nos exercícios.
3	O Papel do Esporte na Comunidade	EM13LGG202, EM13LGG501	Pesquisa de campo, discussão em grupo	Visitar uma organização comunitária que desenvolve projetos esportivos. Entrevistar participantes.	Grupos de pesquisa, cadernos, gravação de áudio	Apresentação oral sobre as descobertas da pesquisa.
4	Saúde e Qualidade de Vida: A Importância do Esporte	EM13LGG503, EM13LGG502	Aula expositiva e atividade prática	Debater a relação entre atividade física e saúde. Criar uma rotina de exercícios simples e praticá-la.	Materiais esportivos (bolas, cordas), cartazes sobre saúde	Relatório sobre a rotina de exercícios e seu impacto.
5	Diferenciação entre Jogo e Esporte	EM13LGG201, EM13LGG202	Jogos de comparação e debate	Realizar jogos que simulem situações de esporte e de jogo. Discutir as diferenças encontradas.	Materiais para jogos (cartões, dados)	Observação da participação nas atividades e entendimento das diferenças.
6	Práticas Corporais de Aventura	EM13LGG503, EM13LGG501	Aula prática ao ar livre, atividades em grupo	Realizar atividades como escalada, trilhas e jogos de aventura.	Materiais para escalada, equipamentos de segurança	Reflexão em grupo sobre as experiências vividas.
7	Esporte e Diversidade: Jogando com as Diferenças	EM13LGG502, EM13LGG703	Discussão e atividades interativas	Promover uma atividade em que os alunos joguem em equipes diversificadas, discutindo a importância da inclusão.	Materiais esportivos variados para diferentes jogos	Avaliação da inclusão e respeito às diferenças durante os jogos.
8	Esporte como Espetáculo	EM13LGG201, EM13LGG603	Análise crítica e criação artística	Assistir a jogos ao vivo ou gravados, discutir a relação entre esporte e mídia. Criar um cartaz de um evento esportivo fictício.	Vídeos de eventos esportivos, materiais de arte (papel, tintas)	Apresentação do cartaz e discussão sobre a análise crítica.
9	As Lutas na Minha Vida: Relato Pessoal	EM13LGG502, EM13LGG503	Escrita criativa e compartilhamento em grupo	Escrever um texto sobre desafios superados através do esporte. Compartilhar com a turma.	Materiais para escrita (cadernos, canetas)	Avaliação da escrita e da habilidade de compartilhamento.
10	Capoeira: Corpo e Ancestralidade	EM13LGG501, EM13LGG603	Aula prática e teórica	Introduzir a capoeira, sua história e movimentos. Praticar alguns fundamentos básicos.	Materiais de capoeira (berimbau, pandeiro), espaço adequado	Observação da prática e entendimento cultural da capoeira.
11	Cooperação no Jogo da Vida	EM13LGG501, EM13LGG502	Dinâmicas de grupo e reflexão	Realizar jogos cooperativos que enfatizem o trabalho em equipe. Refletir sobre a experiência em grupo.	Materiais para jogos cooperativos (cordas, bolas)	Avaliação da participação e do trabalho em equipe.
12	Revisão e Reflexão: O Esporte na Minha Vida	EM13LGG503, EM13LGG703	Discussão em grupo e apresentação final	Refletir sobre o que aprenderam ao longo do bimestre. Apresentação de projetos finais sobre como o esporte impacta suas vidas.	Recursos audiovisuais, materiais de apresentação	Avaliação da apresentação e da reflexão sobre o aprendizado.

📆 2º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	O ESPORTE PODE SER UMA EXPERIÊNCIA POLÍTICA: Discussão sobre como o esporte pode refletir e influenciar questões sociais e políticas.	EM13LGG201, EM13LGG202	Debate em grupo, leitura de textos críticos, apresentação de vídeos.	Organizar um debate sobre um evento esportivo que impactou a política local. Criar um mural com recortes de notícias.	Textos selecionados, projetor, materiais para mural (papel, cola, tesoura).	Observação da participação no debate e análise do mural proposto.
2	NÃO É BRIGA! É ARTES MARCIAIS MIXTAS! Explorar a terminologia, regras e ética das artes marciais misturadas.	EM13LGG501, EM13LGG502	Aulas expositivas, demonstrações práticas, discussões em pequenos grupos.	Assistir a uma aula prática de artes marciais e discutir como essas práticas promovem o respeito e a disciplina.	Vídeos de competições, o espaço para prática, materiais de segurança (protetores, tatames).	Autoavaliação sobre a participação nas discussões e prática. Apresentação em grupo sobre o que aprenderam.
3	TEM ESPORTE NA COMUNIDADE? Pesquisa e identificação dos esportes praticados na comunidade local.	EM13LGG503, EM13LGG703	Pesquisa de campo, trabalho em grupo, entrevistas.	Realizar entrevistas com moradores sobre os esportes que praticam e a importância deles para a comunidade.	Grupos de pesquisa, cadernos, canetas, equipamentos para gravação (se possível).	Análise das entrevistas e apresentação dos resultados para a turma.
4	SAÚDE É O QUE INTERESSA! Abordar a relação entre esporte, saúde física e bem-estar mental.	EM13LGG501, EM13LGG503	Aula expositiva, dinâmicas de grupo, conscientização.	Realizar um painel sobre os benefícios do esporte para a saúde, com dados e informações relevantes.	Artigos científicos, cartolinas, canetas, projetor.	Grupos apresentarão o painel e receberão feedback sobre a qualidade da informação e apresentação.
5	É JOGO OU ESPORTE? EIS A QUESTÃO! Diferenças e semelhanças entre jogos e esportes.	EM13LGG202, EM13LGG503	Discussão em grupo, exercícios práticos, reflexões.	Dividir a turma em grupos para criar uma lista de jogos e esportes, destacando suas características.	Materiais para anotações, quadro branco, marcadores.	Relatório sobre as características apresentadas por cada grupo e debate sobre as descobertas.
6	DESCUBRINDO NOVAS AVENTURAS, PRÁTICAS CORPORAIS DE AVENTURA: Explorar esportes de aventura.	EM13LGG501, EM13LGG603	Aulas práticas, exposições orais, vídeos.	Organizar uma excursão para praticar um esporte de aventura, como escalada ou trilha.	Material necessário para atividades ao ar livre (cordas, equipamentos de proteção, transporte).	Relato da experiência vivida na prática, destacando aprendizados e desafios.
7	ESPORTE E DIVERSIDADE JOGANDO COM AS DIFERENÇAS: Inclusão e respeito às diferenças no esporte.	EM13LGG502, EM13LGG503	Atividades de conscientização, dinâmicas de grupo, debates.	Realizar um torneio onde todos os alunos participem, ressaltando a importância da inclusão.	Materiais esportivos variados, cartazes informativos sobre diversidade.	Observação da participação e interação dos alunos durante o torneio.
8	ESPORTE ESPETÁCULO: Análise da comercialização e mídia no esporte.	EM13LGG202, EM13LGG703	Exposições orais, análise crítica de eventos esportivos, discussões em classe.	Assistir a um evento esportivo na TV e discutir como ele é apresentado e comercializado.	Acesso a eventos esportivos pela TV ou Internet, materiais para anotações.	Redação crítica sobre a percepção do aluno em relação ao evento assistido.
9	AS LUTAS NA MINHA VIDA: Reflexão sobre como os esportes podem ajudar a enfrentar desafios pessoais.	EM13LGG501, EM13LGG503	Atividades reflexivas, rodas de conversa, dinâmicas de grupo.	Os alunos devem escrever um texto sobre uma luta pessoal e como o esporte ajudou ou pode ajudar.	Materiais para escrita (papel, caneta), espaço para roda de conversa.	Leitura dos textos em grupo e feedback sobre a profundidade e conexão com o tema.
10	CAPOEIRA, CORPO E ANCESTRALIDADE: Exploração da capoeira como expressão cultural e social.	EM13LGG501, EM13LGG603	Aulas práticas, exibições artísticas, discussões.	Organização de uma aula de capoeira com um instrutor e discussão sobre sua história e cultura.	Instrutor de capoeira, espaço adequado para prática, materiais de apoio (histórias, músicas).	Observação da participação e compreensão dos alunos sobre a cultura da capoeira.
11	COOPERAÇÃO NO JOGO DA VIDA: Avaliar o papel da cooperação nos esportes e na vida.	EM13LGG501, EM13LGG502	Jogos cooperativos, discussões em grupo, dinâmicas.	Promover jogos que exigem cooperação para vencer e discutir o que aprenderam com a experiência.	Materiais para jogos cooperativos, espaço ao ar livre ou ginásio.	Reflexão escrita sobre a importância da cooperação, além da observação da interação em grupo.
12	REVISÃO E APRESENTAÇÃO FINAL: Revisão dos conteúdos abordados e apresentação dos trabalhos.	EM13LGG603, EM13LGG703	Discussão em classe, apresentações orais, feedback.	Os alunos apresentarão os projetos finais sobre os temas trabalhados durante o bimestre.	Materiais de apoio para apresentações (cartazes, slides, vídeos).	Avaliação das apresentações com feedback sobre conteúdo, clareza e envolvimento do público.

📆 3º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	O ESPORTE PODE SER UMA EXPERIÊNCIA POLÍTICA: Introdução ao conceito de esporte como ferramenta de transformação social.	EM13LGG201, EM13LGG202	Discussão em grupo e exposição de ideias. Análise de artigos e vídeos sobre o papel do esporte na sociedade.	Debate sobre a importância do esporte na política social. Produção de um mapa conceitual sobre a temática.	Artigos impressos, vídeos de documentários, lousa e materiais de desenho.	Participação no debate e qualidade do mapa conceitual elaborado.
2	NÃO É BRIGA! É ARTES MARCIAIS MIXTAS! Estudo de diferentes modalidades de artes marciais e seus princípios de respeito e disciplina.	EM13LGG501, EM13LGG502	Aulas práticas com demonstração de técnicas básicas de artes marciais. Reflexão sobre a filosofia por trás das lutas.	Prática de movimentos básicos de defesa pessoal e respeito ao oponente. Redação reflexiva sobre o que aprenderam.	Espaço para prática, tatames, vídeos demonstrativos, materiais de escrita.	Observação da prática e qualidade da redação reflexiva.
3	TEM ESPORTE NA COMUNIDADE? Pesquisa sobre práticas esportivas na comunidade local e suas contribuições.	EM13LGG201, EM13LGG503	Trabalho de campo e entrevistas com membros da comunidade. Análise de dados coletados.	Elaboração de um relatório sobre as práticas esportivas na comunidade, incluindo histórias de vida dos entrevistados.	Grupos de pesquisa, gravadores, cadernos, materiais para apresentação.	Qualidade do relatório e apresentação oral para a turma.
4	SAÚDE É O QUE INTERESSA! Reflexão sobre a importância da saúde mental e física no esporte.	EM13LGG503, EM13LGG501	Dinâmicas de grupo e discussões sobre saúde e esportes. Aulas práticas de atividades físicas que promovem a saúde.	Realização de um diário de saúde que registre atividades físicas e reflexões sobre bem-estar.	Materiais para atividades físicas, cadernos de anotações, recursos audiovisuais.	Análise do diário de saúde e participação nas dinâmicas.
5	É JOGO OU ESPORTE? EIS A QUESTÃO! Diferenças entre jogos e esportes, e suas implicações sociais.	EM13LGG202, EM13LGG603	Debate e comparação de jogos e esportes através de vídeos e análise crítica.	Criação de um jogo original que incorpore elementos esportivos e discussão sobre suas regras e objetivos.	Materiais para a criação de jogos (papel, canetas, etc.), vídeos e projeção.	Qualidade do jogo criado e apresentação das regras e objetivos.
6	DESCOBRINDO NOVAS AVENTURAS, PRÁTICAS CORPORAIS DE AVENTURA: Introdução a esportes de aventura.	EM13LGG501, EM13LGG503	Aulas práticas em ambientes externos, explorando atividades como trilhas e escaladas.	Organização de uma atividade de escalada e elaboração de um plano de segurança.	Equipamentos de segurança, materiais para trilhas, guias de atividades de aventura.	Observação da segurança durante a atividade e qualidade do plano apresentado.
7	ESPORTE E DIVERSIDADE JOGANDO COM AS DIFERENÇAS: Inclusão de diferentes grupos sociais no esporte.	EM13LGG502, EM13LGG703	Discussão sobre diversidade e inclusão através de estudos de caso e dinâmicas em grupo.	Realização de uma atividade esportiva inclusiva, promovendo a participação de todos.	Materiais esportivos adaptados, cadernos para anotações, vídeos inspiradores.	Análise da participação e feedback dos alunos sobre a atividade inclusiva.
8	ESPORTE ESPETÁCULO: O papel da mídia e do espetáculo no esporte.	EM13LGG202, EM13LGG603	Análise crítica de eventos esportivos e sua cobertura na mídia. Discussão em grupo e criação de conteúdo.	Produção de um programa de rádio ou vídeo sobre um evento esportivo, com ênfase na análise da cobertura midiática.	Equipamento de gravação, softwares de edição, acesso a eventos esportivos.	Qualidade do conteúdo produzido e análise crítica apresentada.
9	AS LUTAS NA MINHA VIDA: Reflexão pessoal sobre desafios e superações por meio do esporte.	EM13LGG503, EM13LGG502	Atividades de escrita criativa e compartilhamento de histórias pessoais em grupos.	Elaboração de um texto reflexivo sobre como o esporte pode ajudar a superar desafios pessoais.	Materiais de escrita, cadernos, espaço para discussão em grupo.	Análise da profundidade e sinceridade do texto reflexivo.
10	CAPOEIRA, CORPO E ANCESTRALIDADE: História e cultura da capoeira como prática corporal e social.	EM13LGG501, EM13LGG603	Estudo sobre a história da capoeira, com aulas práticas e reflexões sobre sua origem e significado.	Aulas práticas de capoeira e elaboração de uma apresentação cultural sobre a prática.	Materiais para prática de capoeira, vídeos, instrumentos musicais tradicionais.	Participação nas aulas práticas e qualidade da apresentação cultural.
11	COOPERAÇÃO NO JOGO DA VIDA: Jogos cooperativos e a importância do trabalho em equipe.	EM13LGG501, EM13LGG502	Dinâmicas em grupo e jogos cooperativos para desenvolver habilidades de cooperação.	Realização de uma competição amistosa utilizando jogos cooperativos e reflexão sobre as experiências.	Materiais para jogos, espaço para atividades, materiais de escrita.	Observação da colaboração durante os jogos e reflexões escritas após as atividades.
12	AVALIAÇÃO FINAL: Revisão dos conteúdos abordados e avaliação do aprendizado.	EM13LGG201, EM13LGG202, EM13LGG501, EM13LGG502, EM13LGG503, EM13LGG603, EM13LGG703	Revisão colaborativa e dinâmica de grupo para consolidar o aprendizado. Avaliação formativa e somativa.	Realização de um teste escrito e apresentação de trabalhos em grupo sobre os temas estudados.	Materiais para o teste, espaço para apresentações, recursos audiovisuais.	Desempenho no teste e qualidade das apresentações em grupo.