Planejamento Anual – Linguagens e suas Tecnologias

1. IDENTIFICAÇÃO GERAL

Escola	Disciplina	Série	Professor	Ano	Carga Horária
Escola XYZ	Linguagens e suas Tecnologias	1ª série	DANIELLY GONÇALVES DA SILVA SARTURI	2026	1 AULA SEMANAL

2. JUSTIFICATIVA / FUNDAMENTAÇÃO

O componente curricular de Linguagens e suas Tecnologias desempenha um papel fundamental na formação integral do estudante, pois abrange diversas formas de expressão e comunicação que são essenciais para a interação social e a construção do conhecimento. Este componente não se limita apenas à língua portuguesa, mas abrange também outras linguagens, como a visual, a corporal e a musical, permitindo que os alunos explorem e compreendam o mundo ao seu redor de maneira multifacetada. A importância desse componente se reflete na sua capacidade de promover o desenvolvimento crítico e criativo dos alunos, preparando-os para serem cidadãos ativos e conscientes em uma sociedade plural e diversificada.

O desenvolvimento das habilidades relacionadas às linguagens é crucial para o crescimento pessoal e social dos alunos. Através da prática e da reflexão sobre as diversas formas de linguagem, os estudantes aprendem a expressar suas ideias e sentimentos, a interpretar diferentes discursos e a dialogar com o outro. Essa interação não apenas enriquece a formação cultural dos alunos, mas também os torna mais aptos a enfrentar desafios do cotidiano, promovendo a empatia e o respeito às diferenças. Além disso, o domínio das linguagens contribui para o sucesso acadêmico em outras áreas do conhecimento, uma vez que a comunicação eficaz é uma competência transversal.

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) orienta a prática pedagógica ao estabelecer diretrizes claras para o ensino de linguagens, enfatizando a importância de uma abordagem crítica e reflexiva. As habilidades propostas pela BNCC visam não apenas a aquisição de conhecimentos, mas também a formação de uma postura ética e cidadã nos alunos. A conexão entre as linguagens e a realidade social é um dos pilares da BNCC, que busca promover a relevância do aprendizado por meio da articulação entre conteúdo e contexto. Dessa forma, os alunos são incentivados a relacionar o que aprendem na escola com suas vivências e experiências, tornando o aprendizado mais significativo.

3. OBJETIVOS GERAIS DO ANO

• Desenvolver a capacidade de expressão oral e escrita dos alunos, utilizando diferentes linguagens de forma adequada.
• Fomentar a análise crítica de textos e produções culturais, promovendo a reflexão sobre os contextos sociais e históricos.
• Estimular a criatividade e a imaginação através da produção de diferentes tipos de textos e obras artísticas.
• Promover o respeito à diversidade cultural e a valorização das identidades individuais e coletivas.
• Desenvolver habilidades de leitura crítica e interpretação de discursos em diferentes mídias.
• Incentivar a prática de atividades que envolvam a linguagem corporal e a expressão artística.
• Contribuir para a formação de uma postura ética e cidadã, respeitando direitos humanos e valores democráticos.
• Utilizar tecnologias digitais como ferramentas de aprendizado e produção cultural.
• Promover o trabalho colaborativo entre os alunos, valorizando a troca de experiências e saberes.
• Desenvolver a habilidade de argumentação, fundamentando opiniões e respeitando a diversidade de pontos de vista.
• Estimular o interesse pela leitura e pela produção de textos literários e não literários.
• Fomentar a apreciação estética e crítica das produções artísticas e culturais.
• Desenvolver a habilidade de escuta ativa e diálogo respeitoso nas interações sociais.
• Promover atividades que integrem diferentes linguagens, favorecendo uma aprendizagem mais significativa.
• Contribuir para a formação de um repertório cultural diversificado e crítico nos alunos.

4. HABILIDADES DA BNCC

Código	Unidade Temática	Bimestre
EM13LGG201	Expressão Artística e Cultural	1º
EM13LGG101	Produção e Circulação de Discurso	1º
EM13LGG502	Preconceitos e Relações de Poder	1º
EM13LGG201	Expressão Artística e Cultural	2º
EM13LGG101	Produção e Circulação de Discurso	2º
EM13LGG502	Preconceitos e Relações de Poder	2º
EM13LGG201	Expressão Artística e Cultural	3º
EM13LGG101	Produção e Circulação de Discurso	3º
EM13LGG502	Preconceitos e Relações de Poder	3º
EM13LGG201	Expressão Artística e Cultural	4º
EM13LGG101	Produção e Circulação de Discurso	4º
EM13LGG502	Preconceitos e Relações de Poder	4º

5. CONTEÚDOS / UNIDADES TEMÁTICAS

Unidade	Objetos de Conhecimento	Conteúdos	Bimestre	Carga Horária
1	Expressão e Comunicação	Formas de comunicação verbal e não verbal	1º	4 horas
2	Literatura e Criação	Leitura e produção de contos e poesias	1º	4 horas
3	Identidade e Cultura	Estudo de culturas locais e suas expressões artísticas	2º	4 horas
4	Discurso e Mídia	Análise de propagandas e notícias	2º	4 horas
5	Corpo e Movimento	Expressão corporal e dança	3º	4 horas
6	Teatro e Performance	Criação e apresentação de pequenas peças teatrais	3º	4 horas
7	Literatura Infantil	Estudo de obras clássicas e contemporâneas	4º	4 horas
8	Estética e Crítica	Apreciação de obras de arte e cinema	4º	4 horas
9	Projeto Interdisciplinar	Integração de linguagens em um projeto final	4º	4 horas

6. METODOLOGIAS E ABORDAGENS PEDAGÓGICAS

As metodologias ativas serão a base do trabalho pedagógico, promovendo a participação ativa dos alunos no processo de ensino-aprendizagem. Através de projetos, os alunos poderão desenvolver habilidades de pesquisa, colaboração e criatividade, conectando o conteúdo curricular com suas experiências pessoais e sociais. A resolução de problemas será uma abordagem central, incentivando os alunos a enfrentar desafios reais e a buscar soluções criativas e colaborativas.

O uso de recursos digitais será essencial para enriquecer as aulas, permitindo que os alunos acessem diferentes mídias e formatos de expressão, como vídeos, podcasts e plataformas de criação digital. Por exemplo, ao estudar a produção de contos, os alunos poderão criar um blog onde compartilham suas histórias, utilizando imagens e vídeos para complementar suas narrativas. Essa integração de tecnologias não apenas moderniza o aprendizado, mas também prepara os alunos para um mundo cada vez mais digital.

7️⃣ ESTRATÉGIAS DE DIFERENCIAÇÃO E INCLUSÃO

As estratégias de diferenciação e inclusão são fundamentais para atender à diversidade de aprendizados e ritmos dos alunos. As adequações curriculares principais incluem a flexibilização dos conteúdos, permitindo que os estudantes se apropriem do conhecimento de maneiras que ressoem com suas experiências e contextos pessoais. Para isso, é essencial criar atividades diferenciadas que considerem as múltiplas linguagens, como a verbal, corporal e visual, possibilitando que os alunos se expressem e se relacionem com os conteúdos de formas variadas. Por exemplo, um aluno pode optar por criar uma apresentação oral sobre um tema estudado, enquanto outro pode desenvolver uma dramatização ou uma produção artística.

Além disso, a inclusão de recursos visuais e audiovisuais, como vídeos e infográficos, pode facilitar a compreensão de estudantes com diferentes estilos de aprendizagem. Um exemplo prático é a realização de uma atividade em que os alunos, em grupos, produzam um vídeo curto abordando um tema relevante, utilizando diferentes linguagens artísticas. Essa abordagem não só promove a inclusão, mas também estimula a colaboração e o respeito à diversidade de ideias e expressões.

8️⃣ AVALIAÇÃO

Tipo	Instrumentos	Critérios	Frequência	Como Usar	Peso
Autoavaliação	Diário reflexivo	Clareza na reflexão sobre o próprio aprendizado	Mensal	Os alunos escrevem sobre suas aprendizagens e desafios	10%
Observação	Registro de participação	Engajamento e contribuição nas atividades	Semanal	O professor registra a participação dos alunos nas dinâmicas	15%
Produção textual	Redação	Coerência, coesão e criatividade	Trimestral	Os alunos produzem textos sobre temas discutidos	20%
Apresentação	Apresentação oral ou em grupo	Clareza na exposição e domínio do conteúdo	Trimestral	Os alunos apresentam projetos ou trabalhos em grupo	25%
Projetos	Trabalho em grupo	Colaboração e inovação nas soluções apresentadas	Semestral	Os alunos desenvolvem projetos sobre temas relevantes	30%
Teste	Prova escrita	Compreensão dos conceitos abordados	Semestral	Teste sobre conteúdos estudados ao longo do semestre	20%
Feedback	Reuniões de feedback	Clareza nas orientações e sugestões	Mensal	Discussão sobre o progresso e áreas de melhoria	10%
Portfólio	Coleta de trabalhos	Variedade e qualidade das produções	Semestral	Os alunos organizam um portfólio com suas melhores produções	25%
Entrevista	Entrevista com colegas	Capacidade de dialogar e argumentar	Trimestral	Os alunos entrevistam uns aos outros sobre temas discutidos	15%
Jogo pedagógico	Atividades lúdicas	Aprendizagem e aplicação dos conceitos	Mensal	Jogos que abordam temas estudados de forma interativa	10%

A recuperação será realizada de acordo com a necessidade do aluno, proporcionando oportunidades de reavaliação e reestudo dos conteúdos abordados, garantindo que todos tenham a chance de alcançar os objetivos de aprendizagem estabelecidos.

9️⃣ RECURSOS DIDÁTICOS

• Livros didáticos de Língua Portuguesa e Literatura
• Antologias de poesias e contos
• Materiais de arte (papéis, tintas, pincéis)
• Recursos audiovisuais (filmes e documentários)
• Computadores e tablets com acesso à internet
• Softwares de edição de vídeo e áudio
• Jogos educativos online
• Materiais de teatro (fantasias, adereços)
• Cartazes e painéis informativos
• Revistas e jornais para análise de discursos
• Sites de literatura e cultura
• Materiais de música (instrumentos e partituras)
• Livros sobre diversidade cultural e inclusão
• Jogos de tabuleiro educativos
• Atividades impressas para leitura e interpretação
• Recursos de realidade aumentada
• Plataformas de e-learning
• Aplicativos de leitura e escrita
• Grupos de discussão online
• Fichas de atividades personalizadas
• Vídeos de performances artísticas
• Materiais de reciclagem para projetos de arte
• Bibliotecas comunitárias
• Histórias em quadrinhos
• Recursos de mímica e expressão corporal
• Cartas e jogos de linguagem
• Materiais para construção de maquetes
• Fichas de vocabulário
• Sites de podcasts educativos
• Livros sobre direitos humanos e cidadania
• Documentários sobre diversidade cultural
• Recursos de contação de histórias
• Materiais de pesquisa sobre gêneros textuais
• Jogos de improvisação
• Recursos de dramatização e teatro

🔟 PROJETOS E TEMAS TRANSVERSAIS

Tema	Objetivos	Metodologia	Atividades	Período	Produtos
Identidade e Diversidade	Refletir sobre a própria identidade e a diversidade cultural	Oficinas de expressão artística e debates	Criação de murais e apresentações	1º Trimestre	Mural coletivo e apresentações orais
Literatura e Direitos Humanos	Compreender a importância dos direitos humanos na literatura	Leitura e análise de obras literárias	Discussões em grupo e produção de textos	2º Trimestre	Textos e resenhas sobre as obras estudadas
Comunicação e Mídia	Analisar a influência da mídia na sociedade	Estudos de caso e produção de mídias	Criação de um blog ou canal no YouTube	3º Trimestre	Blog ou canal com conteúdos produzidos pelos alunos
Teatro e Expressão Corporal	Desenvolver a expressão corporal e o trabalho em equipe	Oficinas de teatro e improvisação	Apresentações teatrais e dramatizações	4º Trimestre	Espetáculo teatral final
Contação de Histórias	Valorizar a oralidade e a tradição cultural	Oficinas de contação e criação de histórias	Apresentações de histórias contadas pelos alunos	1º Semestre	Coletânea de histórias contadas
Arte e Cidadania	Refletir sobre o papel da arte na sociedade	Debates e criação artística	Exposições de arte e debates sobre temas sociais	2º Semestre	Exposição de arte e registro em vídeo
Literatura e Ecologia	Conscientizar sobre a importância da preservação ambiental	Leitura de obras e discussões	Produção de textos e projetos de conscientização	3º Trimestre	Campanha de conscientização
Histórias em Quadrinhos e Cultura	Explorar a linguagem das HQs e sua relevância cultural	Criação de histórias em quadrinhos	Produção de HQs sobre temas sociais	4º Trimestre	Exposição de HQs criadas pelos alunos

1️⃣1️⃣ CRONOGRAMA ANUAL

Mês	Semanas	Conteúdos	Projetos	Avaliações	Datas	Observações
Janeiro	1-4	Apresentação do curso e expectativas	Identidade e Diversidade	Autoavaliação	Última semana	Início do ano letivo
Fevereiro	1-4	Leitura de textos literários	Literatura e Direitos Humanos	Produção textual	Última semana	Integração de conteúdos
Março	1-4	Comunicação e Mídia	Comunicação e Mídia	Apresentação oral	Última semana	Foco em mídias digitais
Abril	1-4	Teatro e Expressão Corporal	Teatro e Expressão Corporal	Teste	Última semana	Preparação para o espetáculo
Maio	1-4	Contação de Histórias	Contação de Histórias	Feedback	Última semana	Valorização da oralidade
Junho	1-4	Arte e Cidadania	Arte e Cidadania	Portfólio	Última semana	Interdisciplinaridade
Julho	1-4	Literatura e Ecologia	Literatura e Ecologia	Entrevista	Última semana	Conscientização ambiental
Agosto	1-4	Histórias em Quadrinhos	Histórias em Quadrinhos e Cultura	Jogo pedagógico	Última semana	Exploração de culturas
Setembro	1-4	Revisão e aprofundamento	Revisão de projetos	Teste	Última semana	Preparação para o fim do semestre
Outubro	1-4	Produção de textos e projetos	Produção de textos e projetos	Produção textual	Última semana	Integração de conteúdos
Novembro	1-4	Apresentações finais	Apresentações e exposições	Projetos	Última semana	Encerramento do ano letivo
Dezembro	1-4	Reflexão sobre o ano	Reflexão e avaliação	Feedback final	Última semana	Planejamento para o próximo ano

1️⃣2️⃣ REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

• BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, 2017.
• FREIRE, Paulo. Pedagogia da Autonomia: saberes necessários à prática educativa. São Paulo: Paz e Terra, 1996.
• VYGOTSKY, Lev S. A formação social da mente. São Paulo: Martins Fontes, 1998.
• HULSEN, Maria. Linguagens e suas Tecnologias: práticas pedagógicas. São Paulo: Editora Moderna, 2019.
• RODRIGUES, Ana. Didática das Linguagens. São Paulo: Pearson, 2020.
• GADOTTI, Moacir. Educação e diversidade cultural. São Paulo: Cortez, 2002.
• GOMES, Cláudia. Literatura e Educação: diálogos possíveis. São Paulo: Editora Contexto, 2018.
• MINAYO, Maria. Pesquisa Social: Teoria, Método e Criatividade. São Paulo: Hucitec, 2001.
• OLIVEIRA, Simone. Direitos Humanos e Educação: uma abordagem crítica. São Paulo: Editora do Brasil, 2017.
• MELO, André. A Arte de Ensinar: práticas e reflexões. São Paulo: Summus, 2015.
• ALMEIDA, Rita. Jogos e Atividades Lúdicas na Educação. São Paulo: Editora Unesp, 2019.
• SILVA, João. O Ensino de Linguagens e suas Tecnologias. São Paulo: Editora Moderna, 2021.
• GONÇALVES, Danielly. Metodologias Ativas na Educação. São Paulo: Editora Appris, 2022.
• BARBOSA, Fernanda. A Importância da Diversidade nas Aulas de Linguagem. São Paulo: Editora Contexto, 2020.
• WEIS, André. Direitos Humanos e Educação: desafios contemporâneos. São Paulo: Cortez, 2019.

📅 6. ORGANIZAÇÃO BIMESTRAL

📆 1º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Introdução às Linguagens Artísticas: conceito e importância. Tipos de linguagens (verbal, corporal, visual).	(EM13LGG201)	Exposição dialogada, roda de conversa, análise de exemplos.	Discussão em grupo sobre a importância das diferentes linguagens na comunicação. Criação de um mural coletivo sobre as linguagens.	Quadro branco, materiais para mural (papel, canetas, tesoura, cola).	Participação nas discussões e qualidade do mural coletivo.
2	Exploração da Linguagem Verbal: gêneros textuais e suas características (conto, crônica, poema).	(EM13LGG101)	Leitura compartilhada, análise de textos, trabalho em grupos.	Leitura de diferentes gêneros textuais. Produção de um pequeno texto em grupo (escolhendo um gênero).	Textos impressos de diferentes gêneros, cadernos, canetas.	Análise dos textos produzidos e feedback dos colegas.
3	Produção de Texto: estratégias de escrita e revisão. Técnicas de brainstorming e organização de ideias.	(EM13LGG101)	Oficina de escrita, dinâmicas de grupo.	Realização de uma oficina de escrita criativa. Revisão em duplas dos textos produzidos na semana anterior.	Materiais para oficina (papel, canetas, post-its).	Qualidade da produção textual e participação na oficina.
4	Compreensão e Análise Crítica: introdução aos preconceitos e estereótipos nas linguagens.	(EM13LGG502)	Debate, estudo de caso, análise de vídeos.	Assistir a um vídeo que retrate estereótipos. Debate sobre o conteúdo e suas implicações sociais.	Vídeo selecionado, projetor, espaço para debate.	Relato da participação no debate e reflexões escritas sobre o vídeo.
5	Corpo e Movimento: a linguagem corporal nas artes e na comunicação. Expressão de sentimentos.	(EM13LGG201)	Atividades práticas, jogos teatrais, dinâmicas de expressão corporal.	Atividade de improvisação onde os alunos expressam emoções através do corpo. Apresentação em duplas.	Espaço amplo para movimentação, materiais para aquecimento.	Observação da expressão corporal e feedback dos colegas.
6	Estereótipos e Relações de Poder: análise de como a linguagem pode reforçar ou desafiar estereótipos.	(EM13LGG502)	Estudo de casos, análise crítica de textos e imagens.	Leitura de textos que abordam estereótipos. Discussão em grupos sobre como esses estereótipos são perpetuados.	Textos selecionados, materiais de apoio para discussão.	Produção de uma reflexão escrita sobre os estereótipos discutidos.
7	Produção de Vídeo: linguagem audiovisual como forma de expressão e comunicação.	(EM13LGG101)	Oficina de produção audiovisual, trabalho em grupo.	Divisão em grupos para a criação de um vídeo curto que represente um tema discutido. Planejamento e gravação.	Câmeras, celulares, computador para edição, materiais de apoio.	Critérios de avaliação do vídeo (criatividade, clareza, mensagem). Feedback dos colegas.
8	Análise de Mídia: como a mídia representa diferentes grupos sociais e seus estereótipos.	(EM13LGG502)	Discussões em grupo, análise crítica de conteúdos midiáticos.	Assistir a comerciais e discutir como eles retratam diferentes grupos. Análise dos impactos desses retratos.	Clipes de comerciais, projetor, materiais para anotações.	Relato da análise crítica e participação nas discussões.
9	Teatro e Performance: a linguagem teatral como crítica social e expressão cultural.	(EM13LGG201)	Atividades práticas, improvisação, leitura dramática.	Leitura e encenação de uma peça curta que aborda questões sociais. Reflexão sobre a mensagem da peça.	Textos de peças, espaço para encenação, materiais de apoio.	Observação da performance e feedback sobre a interpretação.
10	Reflexão sobre Direitos Humanos: como as linguagens podem promover igualdade e respeito.	(EM13LGG502)	Debate, estudo de casos, produção textual.	Discussão sobre a importância dos direitos humanos nas linguagens. Produção de um texto sobre como a arte pode promover a igualdade.	Materiais para escrita, textos de apoio sobre direitos humanos.	Qualidade do texto produzido e participação nas discussões.
11	Apresentação dos Trabalhos: exibição dos vídeos e textos produzidos ao longo do bimestre.	(EM13LGG101)	Apresentação oral, feedback entre pares.	Apresentação em grupos dos vídeos e textos. Feedback construtivo entre os grupos.	Espaço para apresentação, equipamentos de áudio e vídeo.	Critérios de avaliação das apresentações (clareza, criatividade, engajamento).
12	Revisão e Reflexão Final: revisão dos conteúdos aprendidos e reflexões sobre a importância das linguagens.	(EM13LGG201), (EM13LGG101), (EM13LGG502)	Dinâmicas de grupo, roda de conversa.	Roda de conversa sobre o que foi aprendido. Elaboração de um mural final com as principais reflexões.	Materiais para mural, canetas, papel.	Participação na roda de conversa e qualidade do mural final.