Planejamento Anual 2026: Linguagens e Tecnologias na 1ª Série

IDENTIFICAÇÃO GERAL

Escola	Disciplina	Série	Professor	Ano	Carga Horária
COLÉGIO ESTADUAL DEM. BERTHOLDO C. DOS REIS	Linguagens e suas Tecnologias	1ª série	IVA CARLOS DE PINHO	2026	2 AULAS SEMANAIS

JUSTIFICATIVA / FUNDAMENTAÇÃO

O componente curricular de Linguagens e suas Tecnologias é fundamental para a formação integral dos estudantes, pois proporciona a eles a oportunidade de se expressar, comunicar-se e interpretar diferentes formas de linguagem. Através do estudo das diferentes linguagens – verbal, visual, sonora e gestual –, os alunos desenvolvem habilidades essenciais para a vida em sociedade, como a crítica, a análise e a criação de conteúdos que refletem a diversidade cultural e as nuances da contemporaneidade. A linguagem é uma ferramenta poderosa que molda a percepção do mundo e, por meio dela, os alunos conseguem se posicionar frente aos desafios e questões sociais pertinentes ao seu tempo.

Além disso, as práticas abordadas no componente curricular estimulam o desenvolvimento do pensamento crítico e reflexivo, permitindo que os estudantes analisem as relações sociais e culturais que permeiam a sua realidade. A BNCC (Base Nacional Comum Curricular) orienta que a formação do estudante deve ser pautada pela compreensão de sua identidade e pelo respeito às diferenças. Neste sentido, o componente de Linguagens e suas Tecnologias se configura como um espaço privilegiado para o fortalecimento da cidadania, promovendo debates sobre equidade, direitos humanos e a valorização das diversas expressões culturais.

A conexão com a realidade é um aspecto essencial, pois o ensino de linguagens deve estar sempre alinhado às vivências dos alunos. Isso implica em uma abordagem que dialogue com a cultura popular, práticas corporais e a utilização de tecnologias digitais, tornando o aprendizado mais significativo e contextualizado. Ao integrar as práticas culturais, como danças populares e urbanas, a capoeira e os jogos africanos, o planejamento busca não apenas desenvolver habilidades técnicas, mas também valorizar a ancestralidade, a cooperação e o respeito mútuo, fundamentais para a convivência democrática em sociedade.

OBJETIVOS GERAIS DO ANO

• Desenvolver a capacidade de análise crítica em relação às diferentes linguagens e suas funções sociais.
• Promover a expressão criativa dos alunos através de diversas formas de arte e linguagem.
• Fomentar habilidades de comunicação verbal e não verbal em contextos variados.
• Estimular a convivência e o diálogo respeitoso entre estudantes com diferentes origens e opiniões.
• Integrar o uso de tecnologias digitais no ensino e na produção de conteúdos.
• Fortalecer a identidade cultural dos alunos através do estudo de danças e práticas corporais.
• Desenvolver projetos colaborativos que fomentem a cooperação e o trabalho em equipe.
• Promover a saúde e o autocuidado através da prática de atividades corporais e reflexões sobre o corpo.
• Incentivar a autoavaliação e a reflexão sobre o próprio aprendizado.
• Conectar o aprendizado às experiências cotidianas e desafios da juventude contemporânea.
• Valorizar a diversidade cultural como um elemento enriquecedor do processo educativo.
• Desenvolver competências para o uso ético e responsável das mídias digitais.
• Promover práticas de inclusão e diferenciação para atender às necessidades de todos os estudantes.
• Fomentar o uso de jogos e brincadeiras como ferramentas de aprendizado e socialização.
• Explorar e vivenciar a capoeira como expressão cultural e forma de resistência.

HABILIDADES DA BNCC

Código	Unidade Temática	Bimestre
EM13LGG102	CULTURA POPULAR	1º
EM13LGG103	DECIFRANDO AS DANÇAS	1º
EM13LGG201	DANÇAS POPULARES	1º
EM13LGG204	DANÇAS URBANAS	2º
EM13LGG501	SAÚDE NA JUVENTUDE	2º
EM13LGG503	O CORPO EM MOVIMENTO	2º
EM13LGG701	POE QUE NÃO PRATICAR SKATE	3º
EM13LGG703	GINÁSTICA PARA TODOS	3º
EM13LGG102	VAMOS RECRIAR JOGOS	4º
EM13LGG201	JOGOS AFRICANOS	4º
EM13LGG204	CAPOEIRA, CORPO E ANCESTRALIDADE	4º
EM13LGG501	COOPERAÇÃO NO JOGO DA VIDA	4º

CONTEÚDOS / UNIDADES TEMÁTICAS

Unidade	Objetos de Conhecimento	Conteúdos	Bimestre	Carga Horária
CULTURA POPULAR	Expressão cultural e identidade	Elementos da cultura popular e sua importância	1º	20h
DECIFRANDO AS DANÇAS	Ritmos e movimentos	Exploração das danças populares brasileiras	1º	20h
DANÇAS POPULARES	Formas de expressão corporal	Estudo de danças regionais e sua história	1º	20h
DANÇAS URBANAS	Cultura urbana e suas manifestações	Desenvolvimento e prática de danças urbanas	2º	20h
SAÚDE NA JUVENTUDE	Saúde e bem-estar	Importância da atividade física e lazer	2º	20h
O CORPO EM MOVIMENTO	Corpo e autocuidado	Reflexões sobre a imagem corporal e saúde	2º	20h
POE QUE NÃO PRATICAR SKATE	Esportes e cultura juvenil	Práticas de esportes e suas expressões culturais	3º	20h
GINÁSTICA PARA TODOS	Inclusão e acessibilidade no esporte	Atividades de ginástica para diversas habilidades	3º	20h
VAMOS RECRIAR JOGOS	Jogos e brincadeiras tradicionais	Recriação de jogos populares e suas regras	4º	20h
JOGOS AFRICANOS	Brincar e aprender	Exploração de jogos africanos e seus significados	4º	20h
CAPOEIRA, CORPO E ANCESTRALIDADE	Danças e lutas como forma de resistência	Estudo da capoeira e suas raízes culturais	4º	20h
COOPERAÇÃO NO JOGO DA VIDA	Jogos cooperativos e convivência	Atividades que promovem cooperação e respeito	4º	20h

METODOLOGIAS E ABORDAGENS PEDAGÓGICAS

As metodologias ativas serão o foco central deste planejamento, visando a participação ativa dos alunos em seu próprio processo de aprendizagem. A aprendizagem baseada em projetos permitirá que os estudantes explorem temas relevantes, utilizando a linguagem como ferramenta de construção do conhecimento. A resolução de problemas será uma abordagem que incentivará o desenvolvimento do pensamento crítico e a colaboração entre os alunos. O uso de tecnologias digitais será essencial, com atividades que estimulam a criação e a interação online, como blogs, vídeos e redes sociais, criando um ambiente de aprendizagem contemporâneo.

Um exemplo prático pode ser a realização de um projeto sobre danças urbanas, onde os alunos, em grupos, pesquisariam diferentes estilos, suas origens e impactos sociais, culminando em uma apresentação prática. Outro exemplo é a utilização de jogos educativos que promovam a cooperação, permitindo que os alunos desenvolvam habilidades sociais e de trabalho em equipe. A sala de aula invertida também será utilizada, permitindo que os alunos estudem conteúdos em casa e utilizem o tempo de aula para discussões e práticas, promovendo um ambiente de aprendizagem mais dinâmico e colaborativo.

ESTRATÉGIAS DE DIFERENCIAÇÃO E INCLUSÃO

As adequações curriculares serão essenciais para garantir que todos os alunos tenham acesso ao conteúdo e possam participar ativamente das atividades propostas. Isso incluirá a oferta de atividades diferenciadas, que atendam às diversas necessidades e ritmos de aprendizagem dos estudantes, permitindo que cada um se desenvolva de acordo com seu potencial. A utilização de múltiplas linguagens – como a arte, a dança, a música e a expressão corporal – será uma estratégia para engajar todos os alunos, independente de suas habilidades específicas.

Um exemplo prático pode ser a criação de grupos de trabalho com diferentes níveis de habilidade, onde alunos mais avançados possam ajudar aqueles que estão com dificuldades, promovendo a colaboração e a troca de conhecimentos. Além disso, atividades que incorporam a tecnologia, como a criação de vídeos ou apresentações multimídia, permitirão que os alunos expressem suas ideias de maneira criativa e inclusiva.

AVALIAÇÃO

Tipo	Instrumentos	Critérios	Frequência	Como Usar	Peso
Diagnóstica	Questionários	Interesse e conhecimento prévio	Inicial	Identificar saberes prévios	10%
Formativa	Atividades em grupo	Participação e colaboração	Contínua	Acompanhar o progresso	20%
Somativa	Provas escritas	Domínio dos conteúdos	Final	Avaliar o aprendizado global	30%
Autoavaliação	Reflexão escrita	Autoconhecimento	Trimestral	Estimular a autorreflexão	10%
Trabalhos e projetos	Apresentações orais	Clareza e criatividade	Contínua	Avaliar trabalho em grupo	20%
Portfólio	Coleta de trabalhos	Variedade e evolução	Contínua	Documentar o aprendizado	10%

A recuperação será um processo contínuo, onde serão oferecidas oportunidades de reavaliação e acompanhamento individualizado para alunos que apresentarem dificuldades, garantindo que todos tenham acesso ao conhecimento e consigam desenvolver suas potencialidades.

RECURSOS DIDÁTICOS

• Livros de história da dança e cultura popular
• Materiais audiovisuais sobre dança e práticas corporais
• Plataformas online para edição de vídeos e apresentação de projetos
• Equipamentos de som e gravação
• Materiais para práticas corporais (colchonetes, bolas, etc.)
• Jogos de tabuleiro que fomentem a cooperação
• Materiais de artesanato para recriação de jogos tradicionais
• Livros e artigos sobre saúde e bem-estar
• Acessórios para práticas de capoeira (berimbau, atabaque)
• Aplicativos de jogos educativos
• Recursos de computação gráfica para produções artísticas
• Espaço para aulas práticas de dança
• Materiais de referência sobre direitos humanos e diversidade
• Documentários sobre culturas afro-brasileiras
• Revistas e jornais para análise crítica de discursos midiáticos
• Cartazes e recursos visuais para mural de aprendizagem
• Máquinas de escrever para oficina de produção textual
• Instrumentos musicais para práticas interativas
• Acessórios para dramatizações e encenações
• Jogos interativos online para desenvolvimento de habilidades sociais
• Sites de recursos educacionais abertos para pesquisa
• Manuais de atividades e dinâmicas de grupo
• Materiais para confecção de figurinos para apresentações
• Webinars e workshops sobre práticas inclusivas
• Redes sociais para promover a troca de ideias e colaboração
• Aplicações de meditação e autocuidado

PROJETOS E TEMAS TRANSVERSAIS

Tema	Objetivos	Metodologia	Atividades	Período	Produtos
Expressões Culturais	Valorizar a cultura local e suas manifestações	Aprendizagem baseada em projetos	Pesquisas, apresentações e festivais culturais	1º semestre	Apresentações artísticas
Corpo e Saúde	Refletir sobre saúde e bem-estar na juventude	Atividades práticas e palestras	Aulas de ginástica, debates e oficinas	2º semestre	Relatórios e trabalhos escritos
Danças Urbanas	Explorar as danças urbanas e seu impacto social	Atividades práticas e apresentações	Ensaios e performances em grupo	2º semestre	Vídeos de apresentação
Cooperação e Inclusão	Promover a inclusão e o respeito às diferenças	Dinâmicas de grupo e jogos colaborativos	Jogos e atividades em equipe	4º semestre	Relatos e reflexões coletivas
Direitos Humanos	Debater a importância dos direitos humanos nas artes	Debates e produção textual	Encontros, palestras e redações	Trimestral	Textos e publicações
Brincadeiras Tradicionais	Redescobrir jogos e brincadeiras populares	Aprendizagem ativa e recreativa	Oficinas de jogos e brincadeiras	1º semestre	Documentação dos jogos
Capoeira e Ancestralidade	Explorar a capoeira como expressão cultural	Aulas práticas e estudos	Ensaios e atividades de capoeira	2º semestre	Apresentações e vídeos educativos
Jogos Africanos	Compreender jogos africanos e suas tradições	Palestras e atividades práticas	Jogos e atividades recreativas	3º semestre	Relatos e reflexões

CRONOGRAMA ANUAL

Mês	Semanas	Conteúdos	Projetos	Avaliações	Datas	Observações
Janeiro	1-4	CULTURA POPULAR	Expressões Culturais	Diagnóstica	1ª semana	Início do ano letivo
Fevereiro	1-4	DECIFRANDO AS DANÇAS	Expressões Culturais	Avaliação Formativa	3ª semana	Continuação do projeto
Março	1-4	DANÇAS POPULARES	Expressões Culturais	Avaliação Somativa	4ª semana	Finalização de projeto
Abril	1-4	DANÇAS URBANAS	Danças Urbanas	Autoavaliação	2ª semana	Início do segundo projeto
Maio	1-4	SAÚDE NA JUVENTUDE	Corpo e Saúde	Avaliação Formativa	3ª semana	Continuar atividades práticas
Junho	1-4	O CORPO EM MOVIMENTO	Corpo e Saúde	Avaliação Somativa	4ª semana	Preparação para o próximo semestre
Julho	1-4	POE QUE NÃO PRATICAR SKATE	Brincadeiras Tradicionais	Diagnóstica	1ª semana	Início do segundo semestre
Agosto	1-4	GINÁSTICA PARA TODOS	Corpo e Saúde	Avaliação Formativa	2ª semana	Atividades práticas
Setembro	1-4	VAMOS RECRIAR JOGOS	Brincadeiras Tradicionais	Avaliação Somativa	4ª semana	Finalização de projeto
Outubro	1-4	JOGOS AFRICANOS	Jogos Africanos	Autoavaliação	3ª semana	Início do último projeto
Novembro	1-4	CAPOEIRA, CORPO E ANCESTRALIDADE	Capoeira e Ancestralidade	Avaliação Formativa	2ª semana	Finalização de atividades
Dezembro	1-4	COOPERAÇÃO NO JOGO DA VIDA	Cooperação e Inclusão	Avaliação Somativa	3ª semana	Final do ano letivo

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

• BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, 2017.
• CAMPOS, M. A. de. Cultura Popular e Educação: diálogos e práticas. São Paulo: Editora Cortez, 2020.
• FREIRE, Paulo. Pedagogia da Autonomia: saberes necessários à prática educativa. São Paulo: Paz e Terra, 1996.
• GADOTTI, Moacir. A educação que queremos: história e desafios. São Paulo: Editora Ática, 1994.
• MORAN, José M. Metodologias Ativas para uma Educação Inovadora. São Paulo: Editora Papirus, 2015.
• NISBETT, Richard E. O que É Cultura? São Paulo: Editora Brasiliense, 1998.
• OLIVEIRA, Ana P. de. A Importância da Dança na Educação. São Paulo: Editora Unesp, 2016.
• SAFFIOTI, Heleieth I. B. A construção da identidade de gênero na educação. São Paulo: Editora Moderna, 2007.
• SANTOS, Boaventura de Sousa. A Crítica da Razão Indolente. São Paulo: Editora Cortez, 2009.
• TARDIF, Maurice. Saberes docentes e formação profissional. Petrópolis: Editora Vozes, 2002.

📅 6. ORGANIZAÇÃO BIMESTRAL

📆 1º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Introdução à Cultura Popular: Definição e Exemplos	(EM13LGG102), (EM13LGG201)	Exposição dialogada sobre conceitos de cultura popular. Discussão em grupo.	Leitura de textos sobre cultura popular e produção de um mural coletivo apresentando diferentes manifestações culturais.	Textos informativos, cartolina, canetas, imagens de manifestações culturais.	Participação na discussão e qualidade do mural produzido.
2	Decifrando as Danças: Origem e Significados	(EM13LGG103), (EM13LGG201)	Atividade prática com vídeos e demonstrações de danças populares.	Assistir a vídeos de danças populares e discutir os significados e contextos sociais em grupos.	Links de vídeos, projetor, sala de aula equipada.	Reflexão escrita sobre o significado da dança assistida.
3	Exploração das Danças Urbanas: Estilos e Influências	(EM13LGG102), (EM13LGG204)	Oficina de dança urbana. Abordagem prática com demonstração.	Aula prática de danças urbanas como hip hop e break, seguida de criação de uma coreografia em grupo.	Equipamento de som, espaço para dançar, colchonetes.	Apresentação da coreografia e autoavaliação do grupo.
4	Saúde na Juventude: O Corpo em Movimento	(EM13LGG503), (EM13LGG501)	Discussão sobre a importância de manter o corpo ativo e saudável.	Debate sobre hábitos saudáveis e práticas corporais. Criação de cartazes informativos.	Material para cartazes, folhetos informativos sobre saúde.	Avaliação dos cartazes e participação no debate.
5	Poe que Não Praticar Skate: História e Benefícios	(EM13LGG201), (EM13LGG701)	Estudo de caso sobre a cultura do skate e suas influências sociais.	Leitura de textos sobre o skate, seguida de debate e produção de um vídeo curto sobre a experiência do skate.	Textos para leitura, câmera ou celular para gravação.	Qualidade do vídeo e envolvimento na discussão.
6	Ginástica para Todos: A Inclusão e a Prática Corporal	(EM13LGG503), (EM13LGG501)	Aulas práticas de ginástica em grupo, com foco na inclusão.	Realização de diferentes atividades de ginástica que envolvam todos os alunos, independente de suas habilidades.	Materiais de ginástica, espaço amplo para as atividades.	Observação da participação e inclusão durante as atividades.
7	Vamos Recriar Jogos: Criatividade e Trabalho em Grupo	(EM13LGG204), (EM13LGG201)	Atividade prática de recriação de jogos tradicionais e populares.	Divisão em grupos para recriar um jogo tradicional, apresentando novas regras e adaptações.	Materiais para jogos, como bolas, cordas e espaço ao ar livre.	Apresentação dos jogos e feedback dos colegas.
8	Jogos Africanos: O Brincar para Além das Fronteiras	(EM13LGG201), (EM13LGG503)	Estudo sobre a importância dos jogos na cultura africana. Atividades práticas.	Aprender e praticar jogos africanos, discutindo suas origens e significados.	Materiais para os jogos, espaço amplo.	Reflexão escrita sobre a experiência de jogar e o que aprenderam.
9	Capoeira: Corpo e Ancestralidade	(EM13LGG201), (EM13LGG204)	Oficina de capoeira e discussão sobre sua história e importância cultural.	Aula prática de capoeira, seguida de uma roda de conversa sobre ancestralidade e cultura.	Materiais para capoeira (berimbau, atabaque), espaço para prática.	Avaliação da participação na roda de capoeira e discussão.
10	Cooperação no Jogo da Vida: Atividades em Equipe	(EM13LGG204), (EM13LGG501)	Atividades práticas que enfatizam a cooperação e o trabalho em equipe.	Realização de jogos em equipe que exijam colaboração e comunicação.	Materiais para jogos, espaço amplo para atividades em grupo.	Observação do trabalho em equipe e reflexão final sobre a importância da cooperação.
11	Reflexão sobre o Bimestre: Integração dos Conteúdos	(EM13LGG102), (EM13LGG701)	Discussão em grupo sobre os conteúdos aprendidos ao longo do bimestre.	Criação de um projeto final que sintetize os aprendizados, podendo ser um vídeo, texto ou apresentação.	Material para apresentação, recursos digitais para edição de vídeo.	Avaliação do projeto final e participação nas discussões.
12	Apresentação dos Projetos Finais	(EM13LGG703), (EM13LGG201)	Apresentações orais e práticas dos projetos finais elaborados pelos alunos.	Apresentação dos projetos para a turma, com feedback dos colegas e professor.	Recursos audiovisuais, espaço para apresentações.	Avaliação das apresentações e capacidade de feedback crítico entre pares.

📆 2º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Cultura Popular: Introdução aos conceitos de cultura popular e suas manifestações.	EM13LGG102, EM13LGG201	Exposição dialogada e roda de conversa.	Realizar uma roda de conversa sobre o que é cultura popular e suas manifestações, com foco em danças e músicas. Os alunos deverão trazer exemplos de suas culturas locais.	Quadro branco, canetas, materiais de apoio sobre cultura popular.	Observação da participação e argumentação durante a roda de conversa.
2	Decifrando as Danças: Estudo sobre diferentes danças populares brasileiras.	EM13LGG103, EM13LGG201	Estudo dirigido e pesquisa em grupos.	Dividir a turma em grupos e cada grupo deve pesquisar e apresentar uma dança popular (Ex: samba, forró, frevo).	Acesso à internet, recursos audiovisuais, apresentações de slides.	Avaliação das apresentações em grupo e critérios de pesquisa.
3	Danças Urbanas: Análise das danças urbanas contemporâneas.	EM13LGG103, EM13LGG701	Atividades práticas e vídeos.	Assistir e discutir vídeos sobre danças urbanas como hip-hop e break dance. Os alunos devem expressar suas opiniões.	Projetor, vídeos, espaço para dança.	Questionário sobre as danças assistidas e participação na discussão.
4	Saúde na Juventude: O corpo em movimento e sua relação com a saúde.	EM13LGG501, EM13LGG503	Dinâmicas em grupo e discussões propostas.	Debater sobre a importância da atividade física para a saúde. Realizar uma atividade prática de aquecimento e alongamento.	Materiais de ginástica, espaço ao ar livre ou sala de aula ampla.	Autoavaliação sobre a prática e participação nas discussões.
5	Poe que não Praticar Skate: Estudo e prática do skate como manifestação cultural.	EM13LGG103, EM13LGG701	Atividade prática e reflexões em grupo.	Organizar uma atividade prática de skate, convidando um skatista local para compartilhar sua experiência e falar sobre a cultura do skate.	Skates, capacetes, protetores, espaço para prática.	Registro de participação e reflexões em diário de bordo.
6	Ginástica para Todos: Inclusão e diversidade nas atividades físicas.	EM13LGG501, EM13LGG504	Oficina prática e discussões sobre inclusão.	Realizar diversas atividades de ginástica que envolvam todos os alunos, independentemente de suas habilidades.	Materiais para ginástica, música, materiais inclusivos.	Avaliação da participação e feedback dos alunos sobre a inclusão.
7	Vamos Recriar Jogos: Análise e recriação de jogos tradicionais.	EM13LGG201, EM13LGG503	Atividades em grupo e prática lúdica.	Dividir a turma em grupos e cada grupo deve escolher um jogo tradicional e recriá-lo, adaptando suas regras.	Materiais para os jogos, espaço ao ar livre ou sala de aula.	Observação da interação e criatividade na recriação dos jogos.
8	Jogos Africanos: O brincar para além das fronteiras.	EM13LGG204, EM13LGG501	Exploração prática e cultural com jogos africanos.	Apresentar e ensinar jogos africanos, explicando suas origens e significados culturais.	Materiais típicos dos jogos, espaço amplo para a prática.	Feedback dos alunos sobre a experiência cultural e observação da participação.
9	Capoeira, Corpo e Ancestralidade: Estudo e prática da capoeira.	EM13LGG501, EM13LGG703	Aula prática e discussão sobre ancestralidade e cultura.	Convidar um mestre de capoeira para ensinar os alunos. Discutir a história e a importância da capoeira na cultura brasileira.	Materiais para capoeira, espaço para prática, instrumentos musicais.	Registro de participação e reflexões sobre a capoeira em diário de bordo.
10	Cooperação no Jogo da Vida: O valor da cooperação em atividades lúdicas.	EM13LGG204, EM13LGG503	Dinâmicas de grupo e atividades colaborativas.	Realizar jogos cooperativos onde os alunos precisam trabalhar juntos para alcançar um objetivo comum.	Materiais para jogos cooperativos, espaço amplo.	Avaliação da cooperação e do trabalho em equipe durante as atividades.
11	Produção de Conhecimento: Redação de um projeto sobre aprendizagens do bimestre.	EM13LGG701, EM13LGG703	Redação e apresentação oral.	Os alunos devem elaborar um projeto em grupos, relatando suas aprendizagens e experiências do bimestre em diferentes linguagens.	Materiais de escrita, computador para digitação, recursos audiovisuais.	Avaliação dos projetos e das apresentações orais, considerando clareza e criatividade.
12	Revisão e Reflexão: Fechamento do bimestre e avaliação das aprendizagens.	EM13LGG102, EM13LGG201	Discussão e feedback coletivo.	Realizar uma atividade de reflexão sobre o que aprenderam no bimestre, com feedback coletivo, e discutir o que gostariam de aprofundar no próximo bimestre.	Quadro branco, canetas, materiais de apoio para discussão.	Avaliação da participação na discussão e entrega de um resumo reflexivo.