Planejamento Anual 2026: Linguagens e Tecnologias na 1ª Série

1. IDENTIFICAÇÃO GERAL

Escola	Disciplina	Série	Professor	Ano	Carga Horária
COLÉGIO ESTADUAL DEM. BERTHOLDO C. DOS REIS	Linguagens e suas Tecnologias	1ª série	IVA CARLOS DE PINHO	2026	2 AULAS SEMANAIS

2. JUSTIFICATIVA / FUNDAMENTAÇÃO

A disciplina de Linguagens e suas Tecnologias é fundamental para o desenvolvimento integral dos alunos, pois oferece uma base sólida para a comunicação eficaz e a expressão criativa. Neste componente, são explorados diferentes modos de linguagem, incluindo a verbal, visual, musical e corporal, que são essenciais na formação do sujeito crítico e autônomo. Através dessas práticas, os estudantes desenvolvem habilidades de interpretação, produção e apreciação de textos de diversas naturezas, o que contribui para sua formação como cidadãos ativos e respeitosos em uma sociedade plural.

A função do componente vai além da mera transmissão de conteúdo. Ele desempenha um papel significativo no desenvolvimento da sensibilidade estética e na formação de uma consciência crítica sobre o mundo que os rodeia. Ao relacionar as linguagens às diferentes dimensões da vida social, cultural, política e econômica, os alunos aprendem a valorizar a diversidade e a reconhecer a importância das interações humanas mediadas pela comunicação. Assim, a disciplina não apenas promove a educação formal, mas também prepara os estudantes para serem partícipes de culturas e contextos históricos diversos, formando indivíduos empáticos e respeitosos.

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) orienta a prática pedagógica ao enfatizar a relevância da formação integral do aluno por meio das linguagens. As habilidades propostas, como o uso crítico das tecnologias digitais e a apreciação estética, estão alinhadas com as demandas contemporâneas e as transformações sociais. Esta abordagem é essencial para que os alunos se tornem agentes transformadores em suas comunidades, capazes de dialogar e interagir de forma construtiva e ética em contextos complexos.

Portanto, a conexão entre a BNCC e o cotidiano dos alunos é evidente. Ao integrar práticas de dança, jogos e atividades corporais, a disciplina de Linguagens e suas Tecnologias se aproxima da realidade dos estudantes, permitindo que eles se reconheçam nas expressões culturais que fazem parte de suas vivências. Isso não apenas enriquece o aprendizado, mas também fortalece a identidade dos alunos, proporcionando um espaço seguro para o autoconhecimento e a construção de relações significativas.

3. OBJETIVOS GERAIS DO ANO

• Desenvolver a capacidade de comunicação oral e escrita em diferentes contextos e gêneros.
• Promover a apreciação e a análise crítica de manifestações artísticas e culturais.
• Utilizar tecnologias digitais de forma consciente e crítica em práticas pedagógicas e projetos autorais.
• Fortalecer a capacidade de trabalho colaborativo por meio de projetos interdisciplinares.
• Refletir sobre as influências sociais, culturais e políticas nas práticas corporais e artísticas.
• Estimular o autoconhecimento e o autocuidado através de práticas corporais e de saúde.
• Fomentar a criatividade e a imaginação por meio da recriação de jogos e danças populares.
• Desenvolver uma postura crítica em relação a preconceitos e estereótipos presentes nas relações sociais.
• Integrar a teoria e a prática na produção de projetos que promovam a expressão cultural.
• Valer-se de métodos de avaliação diversificados que incentivem a autoavaliação e a reflexão crítica.
• Explorar a história e a ancestralidade das danças e práticas corporais para enriquecer o conhecimento cultural.
• Estimular a participação ativa da família e comunidade no processo educativo.
• Proporcionar um ambiente de aprendizagem inclusivo que respeite e valorize as diferenças individuais.
• Promover a apropriação de estratégias de resolução de problemas em contextos de aprendizagem.
• Integrar diferentes linguagens e mídias nas atividades propostas, favorecendo a diversidade de expressões.

4. HABILIDADES DA BNCC

Código	Unidade Temática	Bimestre
EM13LGG501	SAÚDE NA JUVENTUDE, O CORPO EM MOVIMENTO	1º
EM13LGG502	SAÚDE NA JUVENTUDE, O CORPO EM MOVIMENTO	1º
EM13LGG503	SAÚDE NA JUVENTUDE, O CORPO EM MOVIMENTO	1º
EM13LGG604	CULTURA POPULAR, DECIFRANDO AS DANÇAS	2º
EM13LGG602	DANÇAS POPULARES	2º
EM13LGG703	DANÇAS URBANAS	3º
EM13LGG704	DANÇAS URBANAS	3º
EM13LGG703	POE QUE NÃO PRATICAR SKATE	4º
EM13LGG701	VAMOS RECRIAR JOGOS	4º
EM13LGG504	JOGOS AFRICANOS: O BRINCAR PARA ALÉM DAS FRONTEIRAS	4º
EM13LGG705	CAPOEIRA, CORPO E ANCESTRALIDADE	3º
EM13LGG706	COOPERAÇÃO NO JOGO DA VIDA	3º

5. CONTEÚDOS / UNIDADES TEMÁTICAS

Unidade	Objetos de Conhecimento	Conteúdos	Bimestre	Carga Horária
CULTURA POPULAR, DECIFRANDO AS DANÇAS	Práticas culturais e artísticas	Estudo e prática de danças populares	1º	8 horas
DANÇAS POPULARES	Identidade cultural e expressão corporal	Diversidade das danças populares brasileiras	2º	8 horas
DANÇAS URBANAS	Cultura urbana e novas linguagens	Estilos e movimentos das danças urbanas	3º	8 horas
SAÚDE NA JUVENTUDE, O CORPO EM MOVIMENTO	Práticas de saúde e bem-estar	Atividades físicas e autocuidado	1º	8 horas
POE QUE NÃO PRATICAR SKATE	Esporte e cultura juvenil	A prática do skate como expressão cultural	4º	8 horas
GINÁSTICA PARA TODOS	Inclusão e diversidade	Práticas de ginástica e coletividade	1º	8 horas
VAMOS RECRIAR JOGOS	Brincadeiras e jogos	Recriação de jogos tradicionais e novos	4º	8 horas
JOGOS AFRICANOS: O BRINCAR PARA ALÉM DAS FRONTEIRAS	Cultura de jogos e brincadeiras	Aprendizado através de jogos africanos	4º	8 horas
CAPOEIRA, CORPO E ANCESTRALIDADE	História e cultura afro-brasileira	Estudo da capoeira e suas influências culturais	3º	8 horas
COOPERAÇÃO NO JOGO DA VIDA	Jogo coletivo e aprendizado social	Importância da cooperação em jogos	3º	8 horas

6. METODOLOGIAS E ABORDAGENS PEDAGÓGICAS

As metodologias ativas serão o foco central deste planejamento, com ênfase na aprendizagem baseada em projetos, que proporciona aos alunos um envolvimento direto com a construção do conhecimento. Essa abordagem permite que os estudantes trabalhem em grupos, desenvolvendo habilidades de colaboração e comunicação, enquanto exploram temas relevantes por meio de projetos que mesclam teoria e prática. A resolução de problemas será uma estratégia constante, onde os alunos terão a oportunidade de enfrentar desafios reais, promovendo o pensamento crítico e a criatividade.

O uso de recursos digitais é uma parte essencial deste planejamento. Tecnologias como portfólios digitais, aplicativos de criação de vídeos e plataformas para interação em tempo real facilitarão a construção colaborativa de conhecimentos. Por exemplo, na unidade sobre danças urbanas, os alunos poderão criar e editar vídeos de suas apresentações, utilizando ferramentas digitais para compartilhar com a comunidade escolar, fomentando a interação e o aprendizado mútuo. A gamificação também será incorporada, tornando o processo de aprendizagem mais dinâmico e envolvente, estimulando a participação ativa dos alunos.

7. ESTRATÉGIAS DE DIFERENCIAÇÃO E INCLUSÃO

As adequações curriculares serão fundamentais para atender a diversidade de ritmos e estilos de aprendizagem dos alunos. Isso incluirá a oferta de atividades diferenciadas, onde os estudantes poderão escolher entre diversas formas de expressão, como dança, teatro, música e artes visuais, para apresentar seus conhecimentos. Além disso, as práticas deverão incluir múltiplas linguagens, permitindo que os alunos utilizem diferentes mídias e suportes para expressar suas ideias e sentimentos.

Exemplos práticos dessas estratégias incluem a formação de grupos de trabalho heterogêneos, onde cada aluno pode contribuir com suas habilidades individuais, e a criação de espaços alternativos para apresentações, como a utilização de vídeos ou exposições digitais. Essas abordagens visam garantir que todos os alunos, independentemente de suas necessidades, tenham a oportunidade de participar ativamente e se sentir valorizados no ambiente escolar.

8. AVALIAÇÃO

Tipo	Instrumentos	Critérios	Frequência	Como Usar	Peso
Diagnóstica	Questionários	Compreensão prévia	Inicial	Identificar conhecimentos prévios	10%
Somativa	Teste escrito	Atingimento de objetivos	Final	Avaliar conteúdos aprendidos	30%
Autoavaliação	Reflexão individual	Engajamento e participação	A cada bimestre	Promover a autocrítica	20%
Trabalhos e projetos	Apresentações em grupo	Trabalho colaborativo	Mensal	Avaliar a interação no grupo	20%
Apresentações orais	Defesa de projetos	Clareza e organização	Mensal	Avaliar habilidades de comunicação	10%
Portfólio	Documentação de aprendizagens	Progresso ao longo do ano	Trimestral	Coletar evidências de aprendizagem	10%

A recuperação será realizada de forma contínua, permitindo que os alunos tenham oportunidades de reavaliar e reestruturar suas aprendizagens conforme necessário. Estratégias de recuperação podem incluir tutoria individualizada, revisão de conteúdos em grupos e a realização de atividades complementares que ajudem a sanar as dificuldades encontradas.

9. RECURSOS DIDÁTICOS

• Livros didáticos de Língua Portuguesa e Artes
• Materiais manipuláveis para atividades de dança
• Computadores e tablets para acesso a recursos digitais
• Plataformas de edição de vídeo e áudio
• Aparelhos de som para aulas de dança
• Materiais de artesanato para recriação de jogos
• Materiais de ginástica (colchonetes, bolas, etc.)
• Jogos de tabuleiro e quebra-cabeças
• Vídeos e documentários sobre danças e culturas populares
• Equipamentos de filmagem para gravação de apresentações
• Aplicativos de criação de apresentações digitais
• Recursos audiovisuais sobre saúde e corpo
• Materiais de leitura sobre capoeira e sua história
• Jogos digitais educativos
• Cartazes e banners de exposições culturais
• Roupas e acessórios típicos para apresentações
• Recursos de realidade aumentada para interações práticas
• Bibliotecas digitais com acesso a obras clássicas e contemporâneas
• Atividades impressas para desenvolvimento de projetos
• Fichas de autoavaliação e feedback
• Materiais para elaboração de portfólios individuais
• Sites e blogs de referência sobre linguagens e culturas
• Ferramentas de mapeamento colaborativo online
• Audiolivros e podcasts educacionais
• Material para práticas de mindfulness e autocuidado
• Jogos interativos e dinâmicas de grupo
• Recursos para criação de mural de arte colaborativa
• Instrumentos musicais para práticas corporais
• Jogos africanos e atividades lúdicas
• Fotografias de culturas e danças ao redor do mundo
• Materiais de escrita criativa e produção textual
• Recursos educativos sobre direitos humanos e cidadania
• Estímulos para práticas de dança inclusivas

10. PROJETOS E TEMAS TRANSVERSAIS

Tema	Objetivos	Metodologia	Atividades	Período	Produtos
Expressão Cultural	Fomentar a valorização das culturas populares	Aprendizagem baseada em projetos	Apresentação de danças populares	1º semestre	Vídeos e apresentações ao vivo
Saúde e Corpo	Refletir sobre hábitos saudáveis	Oficinas práticas	Práticas de autocuidado e saúde	1º semestre	Relatório de atividades
Jogos e Brincadeiras	Promover a inclusão através do brincar	Gamificação	Recriação de jogos tradicionais	2º semestre	Jornal mural das atividades
Danças Urbanas	Explorar a linguagem da dança contemporânea	Projetos colaborativos	Criação de coreografias	2º semestre	Apresentação final em vídeo
Direitos Humanos	Discutir preconceitos e estereótipos	Debates e discussões	Apresentações em grupo sobre temas sociais	4º semestre	Relatórios e vídeos de sensibilização

11. CRONOGRAMA ANUAL

Mês	Semanas	Conteúdos	Projetos	Avaliações	Datas	Observações
Janeiro	1-4	CULTURA POPULAR, DECIFRANDO AS DANÇAS	Início do projeto cultural	Questionário diagnóstico	Última semana	Planejamento do ano
Fevereiro	5-8	SAÚDE NA JUVENTUDE, O CORPO EM MOVIMENTO	Oficina de práticas corporais	Testes de avaliação	Última semana	Avaliação de saúde e autocuidado
Março	9-12	DANÇAS POPULARES	Apresentação de danças populares	Avaliação somativa	Última semana	Relato sobre a apresentação
Abril	13-16	VAMOS RECRIAR JOGOS	Criação de jogos	Autoavaliação	Última semana	Preparação para eventos escolares
Maio	17-20	DANÇAS URBANAS	Criação de coreografias em grupo	Avaliação do projeto	Última semana	Apresentação em vídeo
Junho	21-24	POE QUE NÃO PRATICAR SKATE	Oficina de skate	Relatório de atividades	Última semana	Avaliação de habilidades
Julho	25-28	JOGOS AFRICANOS: O BRINCAR PARA ALÉM DAS FRONTEIRAS	Recriação de jogos africanos	Testes de avaliação	Última semana	Preparação para o segundo semestre
Agosto	29-32	CAPOEIRA, CORPO E ANCESTRALIDADE	Workshop de capoeira	Avaliação contínua	Última semana	Preparação para a mostra cultural
Setembro	33-36	COOPERAÇÃO NO JOGO DA VIDA	Atividades de cooperação	Apresentações orais	Última semana	Avaliação de grupo
Outubro	37-40	JOGOS E BRINCADEIRAS	Apresentação de jogos recriados	Avaliação final do projeto	Última semana	Preparação para a avaliação final
Novembro	41-44	REFORÇO E RECUPERAÇÃO	Atividades de revisão	Autoavaliação final	Última semana	Encerramento do ano letivo
Dezembro	45-48	FECHAMENTO E AVALIAÇÃO DO ANO	Mostra cultural e reflexões	Portfólio de aprendizagem	Última semana	Feedback e planejamento para o próximo ano

12. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

• BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Ministério da Educação, 2017.
• FREIRE, Paulo. Pedagogia da Autonomia: saberes necessários à prática educativa. Paz e Terra, 1996.
• HERNANDEZ, Fernando. Didática da Educação Física. Editora Manole, 2020.
• GADOTTI, Moacir. Educação e diversidade: uma perspectiva crítica. Cortez, 2011.
• GOMES, A. L. & MARTINS, M. V. (orgs.). Educação e cultura popular: diálogos e práticas. Editora Autêntica, 2018.
• MINAYO, M. C. S. Pesquisa social: teoria, método e criatividade. Vozes, 2014.
• ALMEIDA, M. C. (org.). Ensino de Artes: práticas e reflexões. Editora Artmed, 2019.
• LUCKESI, Cipriano Carlos. Avaliação da Aprendizagem: conceitos e práticas. Cortez, 2017.
• PROENÇA, Maria Luiza. Ensino de Danças na Escola: reflexões e práticas. Editora Autêntica, 2021.
• RODRIGUES, R. S. Jogos e Brincadeiras: da tradição à contemporaneidade. Editora do Brasil, 2019.

📅 6. ORGANIZAÇÃO BIMESTRAL

📆 1º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Cultura Popular: O que é e suas dimensões	(EM13LGG604), (EM13LGG602)	Exposição dialogada e roda de conversa sobre cultura popular.	Atividade em grupo: pesquisa sobre diferentes manifestações de cultura popular na região.	Computador, projetor, cartazes, acesso à internet.	Produção de um cartaz informativo sobre uma manifestação cultural escolhida.
2	Decifrando as Danças: História e significado	(EM13LGG604), (EM13LGG602)	Movimento e prática: aulas práticas de danças populares.	Criação de uma apresentação em grupo sobre a história de uma dança popular específica.	Vídeos de danças, música, espaço para atividades práticas.	Registro da apresentação em vídeo e feedback grupal.
3	Dança e Expressão: Danças Urbanas	(EM13LGG703), (EM13LGG704)	Aula expositiva e prática de diferentes estilos de dança urbana.	Desenvolver uma coreografia em grupos usando elementos de dança urbana.	Caixa de som, playlist de músicas urbanas, espelho grande.	Avaliação da coreografia e autoavaliação do processo criativo.
4	Saúde na Juventude: O Corpo em Movimento	(EM13LGG503), (EM13LGG502)	Discussão sobre saúde, autocuidado e práticas corporais.	Criação de um diário de atividades físicas e reflexões sobre saúde mental e física.	Material para registro, folhetos sobre saúde, vídeos informativos.	Análise do diário e atividade de reflexão em grupo.
5	Poe que Não Praticar Skate	(EM13LGG701), (EM13LGG502)	Aula prática de skate com enfoque em segurança e autocuidado.	Realizar atividades de skate em grupo, promovendo a inclusão e respeito às diferenças.	Skates, capacetes, protetores, espaço adequado para prática.	Observação da interação e respeito entre os alunos durante a prática.
6	Ginástica para Todos: Inclusão e Diversidade	(EM13LGG503), (EM13LGG501)	Dinâmicas de grupo e aulas práticas de ginástica.	Desenvolver uma apresentação de ginástica inclusiva com diferentes movimentos.	Materiais de ginástica, música, espaço amplo para atividades.	Feedback dos colegas sobre a apresentação e autoavaliação.
7	Vamos Recriar Jogos: Proposta de Novas Regras	(EM13LGG503), (EM13LGG501)	Atividades práticas em grupo, com criação de novos jogos.	Invenção de um novo jogo com base em jogos existentes, considerando inclusão.	Materiais para jogos (bolas, cordas, cones), espaço para jogos.	Apresentação do novo jogo e análise das regras propostas pela turma.
8	Jogos Africanos: O Brincar para Além das Fronteiras	(EM13LGG604), (EM13LGG602)	Aula expositiva sobre a importância dos jogos africanos.	Participação em jogos africanos e discussão sobre suas origens e significados.	Materiais para jogos, vídeos sobre culturas africanas.	Reflexão escrita sobre a experiência com os jogos e seu impacto cultural.
9	Capoeira, Corpo e Ancestralidade	(EM13LGG604), (EM13LGG502)	Aula prática de capoeira e discussão sobre suas raízes culturais.	Participar de uma roda de capoeira e discutir a importância da ancestralidade.	Materiais para a prática, músicas de capoeira, espaço adequado.	Avaliação da participação na roda e reflexão sobre a ancestralidade.
10	Cooperação no Jogo da Vida: Valores e Respeito	(EM13LGG501), (EM13LGG502)	Dinâmica de grupo e atividades práticas de cooperação.	Realização de atividades que enfatizam a cooperação e o respeito nas interações.	Materiais para jogos cooperativos, espaço amplo para atividades.	Observação das dinâmicas de grupo e feedback sobre a interação entre os alunos.
11	Reflexão sobre o 1º Bimestre: Experiências e Aprendizados	(EM13LGG703), (EM13LGG704)	Roda de conversa e atividade de fechamento sobre o aprendizado do bimestre.	Produção escrita sobre o que aprenderam e como se sentiram durante as aulas.	Materiais para escrita, acesso a computadores.	Apresentação das produções e reflexão em grupo sobre o bimestre.

📆 2º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Cultura Popular: Introdução às danças populares	EM13LGG603, EM13LGG604	Aulas expositivas e discussões em grupo sobre a importância da cultura popular nas danças.	Pesquisa em duplas sobre uma dança popular específica, apresentação em sala.	Projetor, slides, acesso à internet, materiais de pesquisa (livros, artigos).	Observação das apresentações e rubric para feedback.
2	Decifrando as Danças: Características e significados	EM13LGG602, EM13LGG604	Atividade prática com demonstração de danças e análise de seus significados culturais.	Workshop prático onde os alunos aprenderão e apresentarão uma dança popular.	Espaço amplo para dança, vídeo de danças populares, materiais de apoio.	Autoavaliação e avaliação pelos colegas com base em critérios específicos.
3	Danças Urbanas: Estilos e influências	EM13LGG703, EM13LGG604	Estudo de estilos de danças urbanas e suas influências na cultura jovem.	Debate em sala sobre a influência das danças urbanas na cultura atual.	Vídeos de danças urbanas, materiais de pesquisa, projetor.	Relatório escrito sobre as influências culturais das danças urbanas.
4	Saúde na Juventude: O corpo em movimento	EM13LGG503, EM13LGG502	Aulas práticas sobre a importância da atividade física e bem-estar.	Dinâmicas em grupo sobre autocuidado e saúde, incluindo esportes e danças.	Materiais esportivos, espaço para atividades físicas, cartazes informativos.	Diário de bordo: Reflexão semanal sobre práticas de autocuidado.
5	Poe que não praticar Skate: Cultura e desafios	EM13LGG702, EM13LGG704	Discussão sobre a cultura do skate e seus desafios sociais e culturais.	Atividade de pesquisa sobre a evolução do skate e suas representações na mídia.	Acesso à internet, vídeos documentários, materiais de pesquisa.	Apresentação oral sobre os desafios enfrentados por praticantes de skate.
6	Ginástica para Todos: Inclusão e diversidade	EM13LGG501, EM13LGG603	Práticas inclusivas de ginástica com foco em diversidade e aceitação.	Oficina de ginástica em grupo, onde cada aluno pode compartilhar sua experiência.	Materiais para ginástica, música animada, espaço amplo.	Avaliação contínua da participação e colaboração durante as práticas.
7	Vamos Recriar Jogos: Criatividade em movimento	EM13LGG503, EM13LGG501	Criação de novos jogos, abordando a importância do corpo e do movimento.	Dinâmicas em grupo para idealizar e recriar jogos clássicos.	Materiais para jogos (bolas, cordas, etc.), espaço ao ar livre.	Registro de criação dos jogos em formato escrito ou vídeo.
8	Jogos Africanos: O brincar para além das fronteiras	EM13LGG604, EM13LGG602	Exploração dos jogos africanos e seus significados culturais.	Oficina de jogos tradicionais africanos; apresentação de cada um.	Materiais para jogos, vídeos mostrando como são jogados.	Feedback dos colegas sobre a experiência dos jogos e reflexões escritas.
9	Capoeira, Corpo e Ancestralidade	EM13LGG604, EM13LGG503	Aulas práticas de capoeira e discussões sobre sua ancestralidade e história.	Participação em uma aula de capoeira com mestre local.	Professor de capoeira, espaço para atividades, instrumentos musicais.	Relato reflexivo sobre a experiência vivida na aula de capoeira.
10	Cooperação no Jogo da Vida: Trabalho em equipe e respeito	EM13LGG501, EM13LGG502	Práticas que promovem cooperação e entendimento entre os alunos.	Atividades em grupos para resolver desafios e jogos cooperativos.	Materiais para jogos cooperativos, espaço ao ar livre, relógio para cronometrar.	Avaliação da colaboração e do respeito ao longo da atividade.
11	Reflexão sobre as danças e jogos do bimestre	EM13LGG702, EM13LGG704	Discussão em grupo sobre as experiências e aprendizagens do bimestre.	Elaboração de um mural com fotos e relatos das atividades realizadas.	Materiais para mural, câmeras para fotos, materiais de arte.	Avaliação da participação no mural e reflexões escritas entregues.
12	Apresentação final: Mostra de danças e jogos	EM13LGG501, EM13LGG503	Organização de uma mostra final onde os alunos apresentarão seus aprendizados.	Ensaios e ensaios para a apresentação final com feedback dos colegas.	Espaço para a apresentação, equipamentos de som, figurinos.	Rubrica de avaliação da apresentação e feedback dos professores.