Planejamento Anual – Língua Portuguesa – 9º Ano

Escola	Disciplina	Série	Professor	Ano	Carga Horária
ESCOLA ESTADUAL LEOVEGILDO DE MELO	Língua Portuguesa	9º ano	ZOÉ OLIVEIRA DA CONCEIÇÃO	2026	200 horas

JUSTIFICATIVA / FUNDAMENTAÇÃO

A Língua Portuguesa é um componente curricular essencial para a formação integral do aluno, pois lhe proporciona ferramentas fundamentais para a comunicação, interpretação e produção de textos em diferentes contextos. No 9º ano, os estudantes estão em um momento crítico de desenvolvimento cognitivo, onde a capacidade de análise e reflexão se intensifica. Portanto, é imprescindível que possuam uma sólida formação em Língua Portuguesa, não apenas para o desempenho escolar, mas também para sua atuação cidadã. A disciplina contribui para o desenvolvimento do pensamento crítico, permitindo que os alunos interpretem, analisem e criem discursos coerentes e embasados.

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) orienta o ensino da Língua Portuguesa de modo que os alunos se tornem leitores e escritores proficientes, capazes de compreender e interagir com diferentes gêneros textuais e mídias. As habilidades propostas pela BNCC estabelecem uma conexão entre a teoria e a prática, permitindo que os alunos apliquem o que aprendem na sala de aula em sua vida cotidiana. Essa abordagem é especialmente relevante no contexto atual, onde a informação circula rapidamente e a capacidade de discernir entre fontes confiáveis e falsas se torna cada vez mais crucial.

Além disso, a linguagem é um elemento central nas relações sociais e culturais. O ensino de Língua Portuguesa deve, portanto, considerar a diversidade linguística e cultural presente na sociedade brasileira. Compreender e respeitar essas diferenças é fundamental para o desenvolvimento de uma postura crítica e ética em relação à comunicação. Assim, a disciplina contribui para a formação de cidadãos mais conscientes, capazes de atuar de maneira responsável em um mundo cada vez mais interconectado e multifacetado.

OBJETIVOS GERAIS DO ANO

• Desenvolver a capacidade crítica dos alunos em relação a diferentes formas de comunicação.
• Fomentar a leitura e a interpretação crítica de textos de diferentes gêneros.
• Promover a produção escrita com base na norma-padrão da língua portuguesa.
• Estimular o uso de tecnologias digitais como ferramentas para a pesquisa e produção textual.
• Desenvolver habilidades de argumentação e debate entre os alunos.
• Estimular a reflexão sobre a responsabilidade no compartilhamento de informações nas redes sociais.
• Proporcionar oportunidades para que os alunos trabalhem em grupo, desenvolvendo habilidades de cooperação e comunicação.
• Fomentar o reconhecimento da diversidade cultural e linguística do Brasil através de estudos de diferentes variantes do português.
• Desenvolver estratégias de leitura e escrita que considerem o contexto social e histórico dos textos.
• Integrar a análise de mídias digitais na formação da consciência crítica dos alunos.
• Promover a reflexão sobre a função social da linguagem na construção de identidades e na formação de opiniões.
• Desenvolver a habilidade de elaborar e analisar textos argumentativos com clareza e coerência.
• Ensinar os alunos a identificar e avaliar informações na internet, diferenciando entre fatos e opiniões.
• Proporcionar condições para que os alunos possam criar conteúdos informativos e opinativos utilizando diferentes formatos.
• Estimular a prática do respeito e da empatia na comunicação oral e escrita.

HABILIDADES DA BNCC

Código	Unidade Temática	Bimestre
EF09LP01	Comunicação e Mídia	1º
EF09LP02	Reportagem e Análise Crítica	1º
EF09LP04	Produção Textual	1º
EF09LP06	Estruturas Sintáticas	1º
EF09LP07	Regência Verbal e Nominal	2º
EF09LP08	Conjunções e Conectivos	2º
EF89LP02	Cultura Digital	2º
EF89LP04	Textos Argumentativos	3º
EF89LP07	Comunicação Visual e Sonora	3º
EF89LP10	Artigos de Opinião	3º
EF89LP15	Debates e Argumentação	4º
EF89LP14	Movimentos Argumentativos	4º

CONTEÚDOS / UNIDADES TEMÁTICAS

Unidade	Objetos de Conhecimento	Conteúdos	Bimestre	Carga Horária
Comunicação e Mídia	Leitura e interpretação de notícias	Análise de fontes de informação e sua credibilidade	1º	20 horas
Reportagem e Análise Crítica	Gêneros jornalísticos	Produção de textos jornalísticos e opiniões	1º	20 horas
Produção Textual	Norma-padrão da língua	Estrutura de textos dissertativos-argumentativos	1º	20 horas
Estruturas Sintáticas	Verbos de ligação	Identificação e uso em produções textuais	1º	20 horas
Regência Verbal e Nominal	Uso de regência na norma-padrão	Comparação com o português coloquial	2º	20 horas
Conjunções e Conectivos	Função das conjunções	Estabelecimento de relações entre orações	2º	20 horas
Cultura Digital	Práticas digitais na comunicação	Textos de diferentes gêneros digitais	2º	20 horas
Textos Argumentativos	Construção de argumentos	Estratégias de convencimento e estruturação de textos	3º	20 horas
Comunicação Visual e Sonora	Interpretação de mídias audiovisuais	Análise crítica de vídeos e campanhas publicitárias	3º	20 horas
Artigos de Opinião	Estrutura e estilo de artigos	Produção e análise de artigos de opinião	3º	20 horas
Debates e Argumentação	Operadores argumentativos	Debates sobre temas contemporâneos	4º	20 horas
Movimentos Argumentativos	Refutação e sustentação de argumentos	Estratégias de debate e análise crítica	4º	20 horas

METODOLOGIAS E ABORDAGENS PEDAGÓGICAS

As metodologias ativas, como a aprendizagem baseada em projetos e a sala de aula invertida, serão fundamentais para engajar os alunos no processo de ensino-aprendizagem. Através da resolução de problemas, os alunos poderão aplicar conceitos de Língua Portuguesa de forma prática, desenvolvendo habilidades para enfrentar situações cotidianas. O uso de tecnologias digitais será incentivado, permitindo que os alunos pesquisem, analisem e compartilhem informações de maneira interativa. Um exemplo prático é a criação de um blog onde os alunos podem publicar suas análises de notícias, promovendo a reflexão crítica sobre a informação que consomem.

Além disso, a gamificação pode ser utilizada para tornar o aprendizado mais atrativo, utilizando jogos pedagógicos que estimulem a colaboração e a competição saudável. O trabalho em grupo também será uma estratégia constante, permitindo que os alunos troquem experiências, construam conhecimento coletivo e aprimorem suas habilidades de comunicação. A integração entre teoria e prática será sempre uma prioridade, garantindo que os alunos possam relacionar o conteúdo estudado com a realidade social e cultural que os cerca.

ESTRATÉGIAS DE DIFERENCIAÇÃO E INCLUSÃO

Para atender à diversidade de ritmos e estilos de aprendizagem, serão propostas adequações curriculares que considerem as necessidades individuais dos alunos. Atividades diferenciadas serão elaboradas, permitindo que alunos com diferentes níveis de habilidade possam participar ativamente das aulas. Múltiplas linguagens, como poesia, música e artes visuais, serão exploradas para enriquecer o aprendizado e engajar todos os alunos. Um exemplo prático é a realização de um projeto onde os alunos criam uma apresentação multimodal sobre um tema social, integrando texto, imagem e som.

A inclusão de alunos com necessidades especiais será garantida por meio de adaptações na metodologia e nos materiais didáticos. Recursos visuais e audiovisuais serão utilizados para apoiar a compreensão de conteúdos complexos. A participação em atividades colaborativas fomentará um ambiente de respeito e empatia, fundamental para a construção de uma cultura inclusiva na sala de aula.

AVALIAÇÃO

Tipo	Instrumentos	Critérios	Frequência	Como Usar	Peso
Diagnóstica	Questionários	Conhecimento prévio	Início do ano	Identificar habilidades e lacunas	10%
Formativa	Observação e feedback	Participação e engajamento	Durante o ano	Monitorar o progresso dos alunos	20%
Somativa	Provas	Domínio dos conteúdos	Final de cada bimestre	Aferir o aprendizado acumulado	30%
Trabalhos	Projetos e apresentações	Qualidade e criatividade	Durante o ano	Promover a aplicação prática do conhecimento	20%
Debates	Participação em discussões	Clareza e coerência nos argumentos	Durante o ano	Avaliar a habilidade argumentativa	10%
Autoavaliação	Relatórios reflexivos	Autoconhecimento e progresso	Durante o ano	Promover a metacognição	10%

A recuperação será realizada de forma contínua, oferecendo aos alunos que não alcançarem as competências necessárias a oportunidade de revisar conteúdos e melhorar suas notas através de atividades complementares e projetos específicos.

RECURSOS DIDÁTICOS

• Livros didáticos de Língua Portuguesa
• Textos literários de autores clássicos e contemporâneos
• Materiais manipuláveis (cartazes, cartões didáticos)
• Plataformas de ensino a distância (Google Classroom, Moodle)
• Ferramentas de curadoria de conteúdo (Feedly, Flipboard)
• Apps de verificação de fatos (FactCheck, Snopes)
• Vídeos educativos (YouTube Educacional, TED-Ed)
• Jogos pedagógicos (Quizziz, Kahoot!)
• Revistas e jornais impressos e digitais
• Podcasts sobre linguística e comunicação
• Sites de notícias confiáveis
• Documentários sobre a língua portuguesa e culturas brasileiras
• Placas e banners para atividades de leitura e escrita
• Materiais audiovisuais para análise crítica
• Redes sociais para projetos de comunicação
• Ferramentas de edição de texto (Google Docs, Microsoft Word)
• Recursos de gamificação online
• Livros de gramática e estilo
• Programas de escrita criativa
• Aplicativos de leitura (Kindle, Pocket)
• Fichas de trabalho e exercícios de fixação
• Ferramentas colaborativas (Padlet, Trello)
• Materiais de apoio para alunos com necessidades especiais
• Estudos de caso para análise de textos argumentativos
• Espaços para debate e discussão em grupo
• Recursos para análise de mídias e comunicação visual
• Atividades práticas de produção textual

PROJETOS E TEMAS TRANSVERSAIS

Tema	Objetivos	Metodologia	Atividades	Período	Produtos
Fake News	Desenvolver habilidades de verificação de informações e combate à desinformação.	Aprendizagem baseada em projetos	Criação de um guia sobre como identificar fake news.	1º trimestre	Guia em formato digital e impresso.
Literatura Brasileira	Explorar a diversidade da literatura brasileira e seus autores.	Trabalho em grupo	Apresentação sobre um autor brasileiro.	2º trimestre	Apresentações orais e painéis informativos.
Debate sobre Direitos Humanos	Promover a discussão crítica sobre direitos humanos e cidadania.	Debates e discussões	Realização de um debate sobre um tema atual.	3º trimestre	Registro em vídeo do debate.
Projeto de Escrita Criativa	Fomentar a criatividade na produção textual.	Oficina de escrita	Criação de contos ou poesias.	4º trimestre	Antologia de textos criativos dos alunos.

CRONOGRAMA ANUAL

Mês	Semanas	Conteúdos	Projetos	Avaliações	Datas	Observações
Janeiro	1-4	Apresentação da disciplina e diagnósticos de aprendizagem	N/A	Diagnóstica	Última semana	Planejamento inicial
Fevereiro	1-4	Comunicação e Mídia: Análise de fontes	Projeto Fake News	Formativa	Última semana	Discussão de resultados
Março	1-4	Produção Textual: Estruturas de textos argumentativos	N/A	Prova	Última semana	Preparação para a prova
Abril	1-4	Regência Verbal e Nominal	N/A	Formativa	Última semana	Exercícios práticos
Maio	1-4	Conjunções e Conectivos	N/A	Prova	Última semana	Preparação para a prova
Junho	1-4	Cultura Digital: Análise de gêneros digitais	N/A	Formativa	Última semana	Discussão em grupo
Julho	1-4	Textos Argumentativos e Debates	Debate sobre Direitos Humanos	Debate	Última semana	Registro do debate
Agosto	1-4	Produção de Artigos de Opinião	N/A	Prova	Última semana	Preparação para a prova
Setembro	1-4	Comunicação Visual e Sonora	N/A	Formativa	Última semana	Discussão de mídias
Outubro	1-4	Escrita Criativa	Projeto de Escrita Criativa	Formativa	Última semana	Preparação para a antologia
Novembro	1-4	Revisão Geral	N/A	Prova Final	Última semana	Preparação para a prova
Dezembro	1-4	Reflexão sobre o ano e feedback	N/A	Autoavaliação	Última semana	Reflexão em grupo

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

• BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Ministério da Educação, 2018.
• KOCH, Mirian F. e (2006). A Língua em Contexto: Estruturas e Práticas de Ensino.
• BECHARA, Evanildo. Moderna Gramática Portuguesa. Editora Moderna, 2010.
• OLIVEIRA, Zoé. Práticas de Ensino da Língua Portuguesa. Editora do Brasil, 2021.
• Hércules da Silva, L. e (2015). A Nova Língua Portuguesa: desafios e conquistas.
• NETO, H. C. (2018). A comunicação e suas formas: Mídias e Linguagens.
• FREIRE, Paulo. Pedagogia da Autonomia: saberes necessários à prática educativa. Editora Paz e Terra, 1996.
• GARCIA, Regina. A importância da leitura crítica na formação do leitor. Jornal da Educação, 2019.
• CAPEL, E. (2017). O Ensino da Língua Portuguesa e suas interfaces.
• SEFFNER, F. (2014). Reflexão crítica sobre o uso da língua em tempos digitais.

📅 6. ORGANIZAÇÃO BIMESTRAL

📆 1º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Introdução à Língua Portuguesa: Importância da Língua e seu uso adequado.	(EF09LP01)	Discussão em grupo sobre a língua e sua relevância.	Debate sobre frases que causam confusão e sua correção.	Quadros brancos, marcadores, textos com erros comuns.	Observação da participação no debate e análise de erros corrigidos.
2	Disseminação de notícias falsas: O que são e como identificá-las.	(EF09LP01)	Apresentação de vídeos sobre fake news.	Atividade em grupo para verificar a veracidade de uma notícia.	Vídeos, acesso à internet, impressões de notícias.	Relatório sobre a atividade e apresentação dos resultados.
3	Verificação de fontes: Como avaliar a credibilidade de uma notícia.	(EF09LP01)	Estudo de caso com análise de notícias reais.	Produção de um infográfico sobre verificação de fontes.	Computadores, programas de design gráfico, exemplos de notícias.	Infográfico avaliado com rubricagem de critérios de clareza e fundamentação.
4	Análise crítica da cobertura de fatos sociais pela imprensa.	(EF09LP02)	Leitura coletiva de uma reportagem e debate guiado.	Criação de um painel comparativo entre diferentes reportagens.	Exemplos de reportagens, cartolinas, canetas.	Avaliação do painel considerando argumentação e clareza na comparação.
5	Estruturas sintáticas: O que são e como usá-las corretamente.	(EF09LP04)	Explicação teórica seguida de exercícios práticos.	Produção de textos curtos utilizando estruturas complexas.	Materiais de gramática, exemplos de textos complexos.	Correção dos textos com foco em estruturas sintáticas.
6	Uso de verbos de ligação e seu efeito de sentido.	(EF09LP06)	Atividades de identificação de verbos de ligação em textos.	Análise de textos com reescrita focando no uso de verbos.	Textos selecionados, gramáticas de língua portuguesa.	Relatório sobre as mudanças de sentido após reescrita.
7	Regência verbal e nominal: Diferenças entre norma-padrão e coloquial.	(EF09LP07)	Exposição teórica e exercícios práticos em grupo.	Criação de frases utilizando regências corretas e coloquiais.	Material didático, quadros para escrita, dicionários.	Avaliação das frases criadas considerando a norma-padrão.
8	Conjunções e locuções conjuntivas: Conexões entre orações.	(EF09LP08)	Jogo de identificação das conjunções em frases.	Produção de um texto criativo utilizando várias conjunções.	Textos base, fichas de conjunções, computadores.	Textos avaliados quanto à coerência e uso correto de conjunções.
9	Análise de práticas digitais: memes, gifs e opiniões online.	(EF89LP02)	Discussão sobre a ética nas redes sociais e suas implicações.	Criação de um meme que represente um tema social relevante.	Computadores, aplicativos de criação de memes, internet.	Apresentação do meme e debate sobre sua mensagem e impacto.
10	Argumentação em textos: teses, opiniões e argumentos.	(EF89LP04)	Leitura de artigos de opinião e discussão em grupo.	Produção de um texto argumentativo sobre um tema contemporâneo.	Artigos impressos, materiais de apoio à escrita, computadores.	Textos avaliados com rubricagem focando na estrutura argumentativa.
11	Debates: operadores argumentativos e estruturas de debate.	(EF89LP15)	Simulação de debate na sala de aula com tópicos variados.	Participação ativa em debates e reflexões sobre técnicas de argumentação.	Materiais para anotações, tópicos de debate, relógio.	Observação da participação e uso de operadores argumentativos durante o debate.
12	Revisão do bimestre: Revisão de todos os conteúdos abordados.	(EF09LP01), (EF09LP02), (EF09LP04), (EF09LP06), (EF09LP07), (EF09LP08), (EF89LP02), (EF89LP04), (EF89LP15)	Dinâmica de revisão em grupos com desafios de conteúdos.	Quiz colaborativo sobre os temas estudados durante o bimestre.	Computadores para quiz, materiais de revisão, folhas de atividades.	Resultados do quiz e participação nos desafios.

📆 2º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Introdução ao tema das fake news: definição e contexto histórico.	(EF09LP01)	Aula expositiva dialogada, uso de vídeos curtos sobre fake news.	Discussão em grupos sobre experiências pessoais com fake news.	Vídeos, slides, lousa digital.	Observação da participação nas discussões.
2	Análise de uma fake news específica: verificação de fatos.	(EF09LP01)	Estudo dirigido, análise crítica em grupos.	Identificação dos elementos que constituem uma fake news usando uma análise SWOT.	Artigos de notícias, ferramentas de verificação (ex: Snopes, Lupa).	Relatório escrito em grupos sobre a análise realizada.
3	Estratégias de identificação de fake news: como verificar fontes.	(EF09LP01), (EF09LP02)	Oficina prática sobre checagem de informações em tempo real.	Simulação de verificação de notícias em sala, com acesso à internet.	Computadores, acesso à internet, folhas para registro.	Produção de um guia de verificação de fontes em grupo.
4	Impacto das fake news na sociedade e na política.	(EF89LP02)	Aula expositiva, debate em sala.	Debate sobre as consequências das fake news nas eleições recentes.	Artigos, vídeos de debates, cartazes informativos.	Autoavaliação dos alunos sobre sua participação no debate.
5	Estudos de caso: análise de diferentes enfoques da mídia.	(EF09LP02)	Análise comparativa em grupos, uso de recursos digitais para pesquisa.	Comparar a cobertura de um mesmo evento por diferentes veículos de comunicação.	Acesso à internet, artigos de diferentes fontes, ferramentas de apresentação.	Apresentações em grupo sobre as análises comparativas realizadas.
6	Produção textual: escrita de textos argumentativos sobre fake news.	(EF09LP04), (EF89LP04)	Oficina de escrita, revisão e feedback entre pares.	Produzir um artigo de opinião sobre a influência das fake news na sociedade.	Computadores, dicionários, guias de escrita.	Rúbrica de avaliação de textos argumentativos.
7	Uso de verbos e conjunções em textos argumentativos.	(EF09LP06), (EF09LP08)	Aula prática com exercícios de identificação de verbos e conjunções.	Exercícios práticos em que os alunos devem identificar e usar verbos de ligação e conjunções.	Folhas de exercícios, quadro branco, canetas.	Correção dos exercícios individuais em sala.
8	Regência verbal e nominal: diferenças entre norma-padrão e português coloquial.	(EF09LP07)	Aula expositiva, exercícios práticos e jogos de linguagem.	Atividade em duplas para identificar e corrigir erros de regência em frases.	Material impresso com erros comuns, quadro para correção.	Teste rápido sobre regência verbal e nominal.
9	Gêneros textuais na cultura digital: memes, gifs e comentários.	(EF89LP02)	Análise de mídias digitais e suas características.	Produzir um meme informativo sobre fake news e apresentar para a turma.	Computadores, aplicativos de criação de memes, projetor.	Criação de um portfólio digital com os memes produzidos.
10	Artigos de opinião: estrutura e planejamento.	(EF89LP10)	Oficina de planejamento com foco em estrutura e argumentação.	Elaboração de um esboço de artigo de opinião sobre um tema atual.	Modelos de artigos, recursos digitais, folhas de rascunho.	Análise dos esboços em grupo para feedback e melhorias.
11	Debate formal: uso de operadores argumentativos.	(EF89LP15)	Simulação de debate com regras definidas.	Dividir a turma em grupos a favor e contra um tema polêmico relacionado a fake news.	Material de apoio sobre operadores argumentativos, espaço para debate.	Observação do uso de operadores argumentativos e participação.
12	Revisão e avaliação do bimestre: reflexões sobre o aprendizado.	(Todas as habilidades abordadas)	Roda de conversa e atividades de revisão.	Refletir sobre o que aprenderam e como aplicarão os conhecimentos no futuro.	Material de apoio para revisão, questionários de reflexão.	Questionário de autoavaliação e feedback sobre o bimestre.

📆 3º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Introdução ao fenômeno das fake news; definição; impacto nas redes sociais.	(EF09LP01)	Aula expositiva com vídeo ilustrativo; discussões em grupos sobre experiências pessoais.	Reflexão em grupo sobre um caso de fake news; escrita de um breve relato pessoal.	Vídeos, projetor, quadro branco, artigos de opinião.	Participação na discussão; entrega do relato pessoal.
2	Verificação da veracidade das notícias; identificação de fontes confiáveis.	(EF09LP01)	Oficina prática sobre como verificar fontes; uso de ferramentas digitais.	Criação de um guia de verificação de notícias em grupos; apresentação do guia.	Acesso à internet, computadores, sites de verificação, materiais de escrita.	Qualidade do guia produzido; apresentação oral em grupo.
3	Análise crítica de reportagens; comparação entre diferentes enfoques.	(EF09LP02)	Leitura de textos, debate em sala sobre diferentes pontos de vista; uso de mapas conceituais.	Escolha de duas reportagens sobre um mesmo tema e análise comparativa em grupos.	Textos impressos, materiais de escrita, mapas conceituais.	Relatório da análise comparativa; feedback dos pares.
4	Estruturas sintáticas complexas; norma-padrão da escrita.	(EF09LP04)	Estudo dirigido sobre gramática; exercícios práticos em duplas.	Atividades de reescrita de textos com foco na complexidade sintática.	Material didático de gramática, exercícios impressos.	Correção dos exercícios; avaliação das reescritas apresentadas.
5	Verbos de ligação e seu efeito de sentido; prática de identificação em textos.	(EF09LP06)	Aula expositiva; leitura e análise de textos literários e não literários.	Exercícios de identificação e reescrita de frases, substituindo verbos de ligação.	Textos selecionados, materiais de escrita, quadro branco.	Atividades entregues; prova escrita sobre verbos de ligação.
6	Regência verbal e nominal; comparação com o português coloquial.	(EF09LP07)	Discussão em grupos e apresentação de exemplos; prática com textos orais e escritos.	Produção de um pequeno texto utilizando a regência correta e o coloquial.	Textos em português coloquial, material didático de gramática.	Correção dos textos; feedback em grupo sobre regências utilizadas.
7	Conjunções e locuções conjuntivas; sua função nas orações.	(EF09LP08)	Aula expositiva; atividades em pares para identificar conjunções em textos.	Criação de um texto colaborativo em grupos, utilizando diversas conjunções.	Textos diversos, material de escrita, quadro branco.	Análise do texto colaborativo e identificação das conjunções utilizadas.
8	Análise de práticas digitais; memes, GIFs, e sua relação com a informação.	(EF89LP02)	Discussão em grupos; análise crítica de exemplos diversos de cultura digital.	Produção de um meme ou GIF que comente um tema atual; apresentação para a turma.	Acesso à internet, aplicativos de criação de memes, computador.	Qualidade do meme ou GIF e sua capacidade crítica sobre o tema.
9	Análise de textos argumentativos; identificação de teses e argumentos.	(EF89LP04)	Leitura de textos argumentativos; debates em sala sobre temas controversos.	Criação de um texto argumentativo sobre um tema polêmico; apresentação em duplas.	Textos argumentativos impressos, material de escrita.	Critérios de avaliação do texto argumentativo e apresentação.
10	Planejamento de artigos de opinião; estrutura e persuasão.	(EF89LP10)	Estudo de casos de artigos de opinião; planejamento em grupos.	Elaboração do artigo de opinião em grupos; revisão entre pares.	Artigos de opinião impressos, material de escrita.	Avaliação do plano de artigo e feedback sobre a escrita.
11	Debates; uso de operadores argumentativos. Prática de debate formal.	(EF89LP15)	Organização de um debate; preparação de argumentos e contra-argumentos em grupos.	Realização do debate em sala; reflexão sobre a prática.	Materiais de suporte para debate, cartazes, materiais de escrita.	Avaliação da participação e argumentação durante o debate.
12	Movimentos argumentativos; sustentação e refutação.	(EF89LP14)	Estudo de casos; prática de sustentação e refutação em grupos.	Escrita de um texto com um argumento sustentado e um refutado; feedback entre pares.	Textos de exemplos, material de escrita.	Avaliação dos textos escritos e feedback da turma.

📆 4º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Introdução ao tema de notícias falsas e a importância da verificação de fontes.	(EF09LP01)	Discussão em grupo sobre a repercussão das fake news, com uso de vídeos explicativos.	Leitura de artigos sobre fake news e debate em sala.	Artigos impressos, acesso à internet para vídeos.	Participação no debate e questionário de compreensão sobre o tema.
2	Identificação de fontes confiáveis e não confiáveis.	(EF09LP01)	Atividade prática de verificação de fontes utilizando sites de curadoria.	Grupos de trabalho para pesquisa de diferentes fontes de notícias.	Acesso à internet, fichas de verificação de fontes.	Apresentação dos grupos sobre as fontes encontradas.
3	Estrutura dos textos argumentativos e sua importância na opinião pública.	(EF89LP04)	Estudo dirigido sobre a estrutura de argumentos com exemplos práticos.	Redação de um pequeno texto argumentativo sobre um tema atual.	Modelos de textos argumentativos e dicionários.	Correção coletiva dos textos e feedback individual.
4	Conjunções e locuções conjuntivas – função e uso.	(EF09LP08)	Exercícios práticos de identificação e uso de conjunções em textos.	Produção de frases utilizando diferentes conjunções.	Quaderno de atividades, textos impressos.	Teste de múltipla escolha sobre conjunções e locuções.
5	Verbos de ligação e seus efeitos na construção de sentido.	(EF09LP06)	Discussão e análise de frases exemplares.	Reescrita de frases trocando verbos de ligação e observando o efeito.	Textos de referência, lousa para anotações.	Atividade de reescrita e análise em grupo.
6	Regência verbal e nominal – comparação entre norma-padrão e oral.	(EF09LP07)	Discussão em sala sobre os usos comuns e formais.	Identificação de erros em textos e reescrita com correções.	Textos com erros de regência, dicionários.	Correção dos textos e análise de erros.
7	A importância da curadoria de conteúdo nas redes sociais.	(EF89LP02)	Debate sobre curadoria de conteúdo e suas implicações éticas.	Criação de um mini-blog com curadoria de notícias.	Acesso à internet, plataformas de blog.	Avaliação dos blogs quanto à qualidade da curadoria realizada.
8	Estratégias de escrita de artigos de opinião.	(EF89LP10)	Planejamento da escrita com orientações sobre estrutura e público-alvo.	Redação de um artigo de opinião sobre um tema polêmico.	Modelos de artigos, fichas de planejamento.	Avaliação dos artigos quanto à argumentação e estrutura.
9	Debates e discussão crítica: como argumentar e contra-argumentar.	(EF89LP15)	Simulação de um debate em sala de aula com temas atuais.	Participação no debate e realização de anotações sobre argumentos apresentados.	Material para anotações, critérios de avaliação do debate.	Feedback sobre participação e qualidade dos argumentos.
10	Análise de reportagens e a construção de sentidos nas imagens e textos.	(EF89LP07)	Estudo de caso de reportagens em diferentes mídias.	Identificação de elementos visuais e textuais que influenciam a interpretação.	Exemplos de reportagens, projetor para visualização.	Relatório de análise sobre a reportagem escolhida.
11	Revisão geral dos conteúdos abordados e preparação para a avaliação final.	(EF09LP01), (EF09LP04), (EF09LP06), (EF09LP07)	Revisão coletiva e esclarecimento de dúvidas.	Elaboração de um quadro resumo das habilidades e conteúdos.	Materiais de revisão, lousa.	Participação na revisão e quadro resumo entregue para avaliação.
12	Avaliação final: escrita de um texto argumentativo com base nos conteúdos do bimestre.	(EF09LP04), (EF89LP04)	Avaliação individual com tempo determinado para escrita.	Produção de um texto argumentativo sobre um tema atual discutido no bimestre.	Folhas de papel, canetas, critérios de avaliação impressos.	Avaliação do texto argumentativo com foco na estrutura e argumentação.