Planejamento Anual 2026: Língua Portuguesa para 6º Ano

1. IDENTIFICAÇÃO GERAL

Escola	Disciplina	Série	Professor	Ano	Carga Horária
Escola Rômulo Pires	Língua Portuguesa	6º ano	Vera Lucia Formiga Araujo	2026	200 horas/ano, 4 aulas semanais

2. JUSTIFICATIVA / FUNDAMENTAÇÃO

A Língua Portuguesa é um componente essencial no currículo escolar, pois é a base para o desenvolvimento das habilidades de comunicação e expressão dos estudantes. O domínio da língua é fundamental não apenas para a comunicação oral e escrita, mas também para a compreensão e análise crítica de diferentes gêneros textuais que permeiam o cotidiano dos alunos. A importância dessa disciplina se reflete na capacidade dos estudantes de interagir de forma eficaz em diversas situações sociais, acadêmicas e profissionais, além de contribuir para a formação de cidadãos críticos e reflexivos.

O desenvolvimento das competências linguísticas é vital para a formação integral do aluno, pois a língua é um instrumento de acesso ao conhecimento em outras áreas do saber. Através da Língua Portuguesa, os estudantes aprendem a interpretar e produzir textos, o que é essencial para a construção do conhecimento e para a participação ativa na sociedade. A disciplina também desempenha um papel fundamental na promoção da cidadania, uma vez que o domínio da língua permite que os alunos expressem suas opiniões, reivindiquem direitos e se posicionem em relação a questões sociais, políticas e culturais.

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) orienta o ensino da Língua Portuguesa de forma a garantir que todos os alunos desenvolvam as competências necessárias para a vida em sociedade. As habilidades propostas pela BNCC incentivam a leitura crítica, a produção textual consciente e a análise de diferentes formatos de comunicação, promovendo uma educação que valoriza a diversidade cultural e a pluralidade de vozes. Além disso, a BNCC propõe uma abordagem que integra a língua à realidade dos alunos, tornando o aprendizado mais significativo e contextualizado.

Em um mundo cada vez mais mediado por tecnologias digitais, a conexão entre a Língua Portuguesa e a realidade dos alunos se torna ainda mais pertinente. A disciplina deve abordar não apenas a língua em sua forma tradicional, mas também as novas formas de comunicação que emergem na era digital. Essa abordagem permite que os alunos desenvolvam habilidades para navegar em um ambiente informacional complexo, onde a leitura crítica e a produção de conteúdos digitais são essenciais para a sua formação como cidadãos conscientes e participativos.

3. OBJETIVOS GERAIS DO ANO

• Desenvolver a capacidade de leitura crítica e interpretação de textos em diferentes gêneros e formatos.
• Fomentar a produção de textos coerentes e coesos, respeitando as normas gramaticais e ortográficas da Língua Portuguesa.
• Estimular a análise e reflexão sobre a linguagem utilizada em textos jornalísticos e publicitários.
• Promover a compreensão das relações entre linguagem, cultura e sociedade, valorizando a diversidade linguística.
• Desenvolver habilidades de argumentação e posicionamento crítico em relação a temas contemporâneos.
• Incentivar a utilização de recursos digitais para a produção e divulgação de textos.
• Fomentar o trabalho colaborativo e a troca de ideias entre os alunos durante as atividades de produção textual.
• Desenvolver competências de pesquisa e análise de informações em diferentes fontes.
• Estimular a criatividade e a inovação na produção de textos e projetos.
• Promover a reflexão sobre a ética e a responsabilidade na comunicação, especialmente no ambiente digital.
• Desenvolver a habilidade de escuta ativa e a participação em discussões e debates.
• Fomentar a apreciação da literatura e das artes como formas de expressão cultural.
• Desenvolver a habilidade de autoavaliação e revisão crítica dos próprios textos.
• Promover a inclusão e o respeito às diferenças por meio das práticas de leitura e escrita.

4. HABILIDADES DA BNCC

Código	Unidade Temática	Bimestre
(EF06LP01)	Textos Jornalísticos	1º
(EF06LP02)	Textos Jornalísticos	1º
(EF06LP03)	Vocabulário	1º
(EF06LP04)	Gramática	1º
(EF06LP05)	Modos Verbais	1º
(EF06LP06)	Concordância	2º
(EF06LP07)	Períodos Compostos	2º
(EF06LP08)	Estrutura da Oração	2º
(EF06LP09)	Classificação de Períodos	2º
(EF06LP10)	Sintagmas	2º
(EF06LP11)	Produção Textual	3º
(EF06LP12)	Coesão Textual	3º
(EF67LP01)	Hiperlinks	3º
(EF67LP02)	Espaço do Leitor	3º
(EF67LP03)	Comparação de Informações	3º
(EF67LP04)	Fato e Opinião	4º
(EF67LP05)	Textos Argumentativos	4º
(EF67LP06)	Seleção Lexical	4º
(EF67LP07)	Recursos Persuasivos	4º
(EF67LP08)	Imagens e Texto	4º
(EF67LP09)	Planejamento de Notícias	4º

5. CONTEÚDOS / UNIDADES TEMÁTICAS

Unidade	Objetos de Conhecimento	Conteúdos	Bimestre	Carga Horária
Textos Jornalísticos	Gêneros Textuais	Características e Estruturas da Notícia	1º	20 horas
Vocabulário	Sinonímia e Antonímia	Estudo de Palavras e Seus Significados	1º	15 horas
Gramática	Concordância Nominal e Verbal	Regras de Concordância	2º	25 horas
Estrutura da Oração	Períodos Simples e Compostos	Identificação e Análise de Oração	2º	20 horas
Produção Textual	Textos Argumentativos	Estrutura e Produção de Textos de Opinião	3º	30 horas
Coesão Textual	Recursos de Coesão e Coerência	Uso de Conectivos e Referência	3º	20 horas
Hiperlinks	Textos Digitais	Estrutura e Funcionamento de Hiperlinks	3º	15 horas
Fato e Opinião	Análise Crítica	Distinguir Fatos de Opiniões	4º	20 horas
Recursos Persuasivos	Textos Publicitários	Análise de Estratégias Persuasivas	4º	20 horas
Planejamento de Notícias	Produção de Textos para Mídia	Planejamento e Produção de Notícias	4º	25 horas

6. METODOLOGIAS E ABORDAGENS PEDAGÓGICAS

O planejamento pedagógico para o 6º ano de Língua Portuguesa será orientado por metodologias ativas que promovem a participação efetiva dos alunos no processo de ensino-aprendizagem. Entre as principais metodologias, destacam-se a Aprendizagem Baseada em Projetos, que permite aos alunos desenvolverem projetos relacionados a temas de interesse, integrando diferentes habilidades e conteúdos da disciplina. A Resolução de Problemas também será uma abordagem central, incentivando os alunos a aplicarem seus conhecimentos para solucionarem questões reais, desenvolvendo assim o pensamento crítico e a autonomia.

O uso de tecnologias digitais será essencial para enriquecer as aulas, possibilitando o acesso a diferentes fontes de informação e a produção de conteúdos multimídia. A sala de aula invertida será uma estratégia utilizada para que os alunos se preparem para as aulas por meio de materiais digitais, permitindo que o tempo em sala seja dedicado a discussões e atividades práticas. Por exemplo, os alunos poderão criar um blog para publicar suas produções textuais, promovendo a interação e o feedback entre colegas. Essas metodologias visam não apenas o aprendizado da Língua Portuguesa, mas também a formação de cidadãos críticos e engajados.

7️⃣ ESTRATÉGIAS DE DIFERENCIAÇÃO E INCLUSÃO

As estratégias de diferenciação e inclusão são fundamentais para atender às diversas necessidades dos alunos. As adequações curriculares principais envolvem a personalização das atividades, permitindo que cada aluno trabalhe em seu próprio ritmo e estilo de aprendizagem. Para isso, é importante oferecer atividades diferenciadas que considerem os diversos níveis de habilidade, como a utilização de textos adaptados, audiobooks e vídeos explicativos. Além disso, é essencial promover o uso de múltiplas linguagens, como a oral, escrita, visual e digital, para que todos os alunos possam se expressar e compreender o conteúdo de maneiras que façam sentido para eles.

Exemplos práticos incluem a criação de grupos de leitura onde alunos com diferentes níveis de compreensão possam colaborar, e a utilização de tecnologias assistivas, como softwares de leitura, que podem ajudar alunos com dificuldades de leitura a acessar o conteúdo. Outra estratégia é a aplicação de atividades em que os alunos possam escolher entre diferentes formatos de apresentação, como um vídeo, uma apresentação em slides ou um texto escrito, permitindo que cada um utilize suas habilidades individuais.

8️⃣ AVALIAÇÃO

Tipo	Instrumentos	Critérios	Frequência	Como Usar	Peso
Diagnóstica	Questionários, entrevistas	Conhecimento prévio	Início do semestre	Identificar habilidades e dificuldades	10%
Formativa	Diários de bordo, feedback contínuo	Participação e evolução	Semanal	Ajustar práticas pedagógicas	20%
Somativa	Provas, trabalhos	Domínio dos conteúdos	Mensal	Avaliar aprendizagens consolidadas	30%
Projetos	Apresentações orais, portfólios	Originalidade e pesquisa	Trimestral	Verificar aplicação prática dos conteúdos	25%
Autoavaliação	Questionários reflexivos	Consciência crítica	Semestral	Estimular a reflexão sobre o próprio aprendizado	5%
Peer Review	Feedback entre pares	Colaboração e crítica construtiva	Durante projetos	Fomentar a troca de ideias e aprendizados	5%

A recuperação será realizada de forma contínua, permitindo que os alunos que não atingirem os objetivos propostos possam ter novas oportunidades de aprendizagem, seja por meio de atividades extras, tutoria individual ou reavaliações.

9️⃣ RECURSOS DIDÁTICOS

• Livros didáticos de Língua Portuguesa
• Literatura infanto-juvenil
• Textos jornalísticos impressos e online
• Materiais manipuláveis (cartazes, jogos de palavras)
• Recursos digitais (plataformas de e-learning)
• Projetor multimídia
• Computadores e tablets
• Softwares de edição de texto
• Audiobooks e podcasts
• Vídeos educativos sobre gramática e literatura
• Jogos pedagógicos (Crosswords, Scrabble)
• Material de apoio visual (mapas conceituais)
• Aplicativos de leitura e escrita
• Cartões de vocabulário
• Textos de diferentes gêneros (contos, crônicas, poemas)
• Revistas e jornais para leitura crítica
• Material de pesquisa (enciclopédias, dicionários)
• Atividades impressas para prática de gramática
• Quadros brancos e marcadores
• Grupos de discussão online
• Espaços para apresentações orais (auditório)
• Recursos de realidade aumentada
• Fichas de leitura
• Material de arte (papel, tintas, canetas)
• Livros de referência sobre argumentação e redação
• Cartazes com regras gramaticais
• Jogos de tabuleiro educativos sobre língua portuguesa
• Simuladores de redação online
• Atividades de escrita colaborativa em plataformas digitais
• Recursos de gamificação (plataformas de jogos educativos)
• Webinars e palestras com autores e especialistas

🔟 PROJETOS E TEMAS TRANSVERSAIS

Tema	Objetivos	Metodologia	Atividades	Período	Produtos
Cidadania e Direitos Humanos	Compreender os direitos e deveres do cidadão	Aprendizagem baseada em projetos	Debates, produção de textos	Março	Artigo de opinião
Cultura Digital	Desenvolver habilidades de leitura crítica na internet	Uso de tecnologias digitais	Criação de blog, análise de notícias	Abril	Blog com postagens
Meio Ambiente	Conscientizar sobre a preservação ambiental	Trabalho em grupo	Pesquisa, apresentação de projetos	Maio	Apresentação oral
Diversidade	Valorizar as diferenças culturais	Aula expositiva dialogada	Discussões, produção de textos	Junho	Texto colaborativo
Educação Financeira	Compreender conceitos básicos de economia	Resolução de problemas	Criação de um orçamento familiar fictício	Julho	Relatório financeiro
Saúde	Promover hábitos saudáveis	Aprendizagem ativa	Oficinas, palestras	Agosto	Campanha de saúde
Literatura e Artes	Fomentar a leitura e apreciação estética	Aprendizagem baseada em projetos	Criação de fanzines, exposições	Setembro	Fanzine coletivo
História Local	Valorizar a cultura local e suas tradições	Aprendizagem ativa	Entrevistas, pesquisa de campo	Outubro	Documentário

1️⃣1️⃣ CRONOGRAMA ANUAL

Mês	Semanas	Conteúdos	Projetos	Avaliações	Datas	Observações
Janeiro	1-4	Introdução à Língua Portuguesa	Apresentação do curso	Diagnóstica	01-31	Reforço na adaptação dos alunos
Fevereiro	1-4	Gêneros textuais: notícias	Projeto de reportagem	Formativa	01-28	Identificação de gêneros
Março	1-4	Leitura crítica e interpretação	Cidadania e Direitos Humanos	Somativa	01-31	Produção de artigo
Abril	1-4	Produção textual: crônicas	Projeto de blog	Formativa	01-30	Foco em escrita criativa
Maio	1-4	Gramática: concordância	Meio Ambiente	Somativa	01-31	Revisão de gramática
Junho	1-4	Figuras de linguagem	Diversidade	Formativa	01-30	Criação de poemas
Julho	1-4	Leitura de obras literárias	Educação Financeira	Somativa	01-31	Discussão de temas
Agosto	1-4	Produção de resenhas	Saúde	Formativa	01-31	Foco em crítica literária
Setembro	1-4	Estudos de caso: textos argumentativos	Literatura e Artes	Somativa	01-30	Produção de fanzine
Outubro	1-4	Redação: estrutura e coesão	História Local	Formativa	01-31	Entrevistas com moradores
Novembro	1-4	Revisão geral de conteúdos	Projeto final	Somativa	01-30	Preparação para a avaliação final
Dezembro	1-4	Avaliação final	Apresentação de projetos	Somativa	01-15	Reflexão sobre o ano letivo

1️⃣2️⃣ REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

• BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, 2017.
• ANTUNES, N. A. (2019). Gramática e produção de texto. São Paulo: Editora Moderna.
• BECHARA, E. (2018). Moderna Gramática Portuguesa. São Paulo: Editora Nova Fronteira.
• COELHO, M. (2020). Ensino de Língua Portuguesa: Teoria e prática. São Paulo: Editora Contexto.
• GARDNER, H. (2011). Estruturas da mente: A teoria das inteligências múltiplas. São Paulo: Editora Artesã.
• OLIVEIRA, R. (2017). A leitura e a escrita na escola. São Paulo: Editora Cortez.
• BARBOSA, R. (2016). Literatura infantil e juvenil: O que é. São Paulo: Editora Brasiliense.
• ALMEIDA, F. (2015). A prática da leitura literária. São Paulo: Editora Ática.
• FREIRE, P. (2014). Pedagogia da autonomia: Saberes necessários à prática educativa. São Paulo: Editora Paz e Terra.
• OLIVEIRA, J. (2019). A escrita como prática social. São Paulo: Editora Papirus.
• BRASIL. Ministério da Educação. Parâmetros Curriculares Nacionais. Brasília: MEC, 1998.
• REIS, C. (2021). A importância da leitura na formação do cidadão. São Paulo: Editora do Brasil.
• SILVA, L. (2018). Leitura e interpretação de textos: Uma abordagem prática. São Paulo: Editora Saraiva.
• CASTRO, M. (2020). Didática e prática de ensino. São Paulo: Editora Loyola.
• JUNQUEIRA, A. (2019). O ensino da gramática na escola. São Paulo: Editora FTD.

📅 6. ORGANIZAÇÃO BIMESTRAL

📆 1º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Introdução ao gênero jornalístico: características e função social das notícias.	(EF06LP02), (EF67LP01)	Aula expositiva dialogada, Aprendizagem ativa.	Discussão em grupo sobre a importância da notícia, leitura de exemplos de notícias.	Textos jornalísticos impressos, projetor multimídia.	Participação na discussão, preenchimento de um quadro comparativo entre diferentes notícias.
2	Estrutura da notícia: título, lide, desenvolvimento e conclusão.	(EF67LP10)	Aula expositiva, Trabalho em grupo.	Produção de um esboço de uma notícia a partir de uma situação real ou fictícia.	Modelos de notícias, papel, canetas.	Análise do esboço produzido em grupo, feedback coletivo.
3	Modos verbais: indicativo, subjuntivo e imperativo.	(EF06LP04), (EF06LP05)	Resolução de problemas, Aula invertida.	Exercícios práticos de identificação e uso dos modos verbais em frases.	Quadernos, canetas, quadro branco.	Teste de identificação e uso correto dos modos verbais.
4	Concordância nominal e verbal: regras e aplicações.	(EF06LP06)	Aula expositiva, Gamificação.	Jogo de concordância onde os alunos devem corrigir frases em equipes.	Cartões com frases, quadro branco.	Observação da participação e correção das frases pelos grupos.
5	Períodos simples e compostos: identificação e classificação.	(EF06LP09)	Trabalho em grupo, Aprendizagem baseada em projetos.	Atividade de análise de textos e identificação de períodos simples e compostos.	Textos selecionados, papel, canetas.	Relatório da atividade em grupo, apresentação dos resultados.
6	Função e flexões de substantivos e adjetivos.	(EF06LP04)	Aula expositiva, Resolução de problemas.	Exercícios de identificação e uso correto de substantivos e adjetivos em frases.	Quadernos, canetas, quadro branco.	Teste sobre flexões e funções de substantivos e adjetivos.
7	Análise de textos jornalísticos: identificação de opinião e fato.	(EF67LP04), (EF67LP03)	Aula expositiva dialogada, Aprendizagem ativa.	Leitura de textos e discussão sobre a diferença entre fato e opinião.	Textos jornalísticos, projetor multimídia.	Participação na discussão, questionário sobre os textos analisados.
8	Produção de texto: elaboração de uma notícia.	(EF67LP09), (EF67LP10)	Trabalho em grupo, Aprendizagem baseada em projetos.	Produção coletiva de uma notícia sobre um evento da escola.	Computadores, impressora, materiais de pesquisa.	Análise da notícia produzida, feedback dos colegas.
9	Uso de recursos de coesão e coerência em textos.	(EF06LP11), (EF06LP12)	Aula expositiva, Gamificação.	Atividade de correção de textos para identificar problemas de coesão e coerência.	Textos para correção, papel, canetas.	Feedback sobre as correções e participação na atividade.
10	Identificação de efeitos de sentido em textos argumentativos.	(EF67LP07), (EF67LP06)	Aula expositiva, Resolução de problemas.	Leitura de textos argumentativos e análise dos efeitos de sentido.	Textos argumentativos variados, projetor multimídia.	Questionário sobre os efeitos de sentido identificados.
11	Revisão das habilidades e conteúdos abordados no bimestre.	(EF06LP01), (EF67LP02)	Aula expositiva, Aprendizagem ativa.	Dinâmica de revisão em grupos com jogos e quizzes.	Materiais para jogos, computador para quizzes.	Observação da participação e desempenho nos jogos.
12	Avaliação bimestral: produção escrita e prova teórica.	(EF06LP01) a (EF67LP10)	Avaliação formativa.	Realização da prova teórica e entrega da produção escrita.	Provas impressas, materiais de apoio para produção escrita.	Correção das provas e produção escrita, feedback individual.

📆 2º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Introdução ao gênero jornalístico: características e estrutura da notícia.	(EF06LP02), (EF06LP01)	Aula expositiva dialogada, Trabalho em grupo.	Leitura de exemplos de notícias; discussão em grupos sobre as características observadas.	Textos de jornais, projetor, quadro branco.	Participação nas discussões e checklist das características da notícia.
2	Identificação de fatos e opiniões em textos jornalísticos.	(EF67LP04), (EF67LP05)	Aprendizagem ativa, Resolução de problemas.	Atividade de leitura onde os alunos sublinham fatos e opiniões em um texto.	Textos impressos, canetas coloridas.	Produção de um gráfico que mostre a quantidade de fatos e opiniões identificados.
3	Estrutura da notícia: título, lide, desenvolvimento e conclusão.	(EF67LP10)	Aula expositiva, Sala de aula invertida.	Criação de um esboço de notícia em grupos, seguindo a estrutura aprendida.	Modelos de notícias, papel, canetas.	Apresentação dos esboços e feedback dos colegas e professor.
4	Emprego de verbos e suas flexões em notícias.	(EF06LP04), (EF06LP05)	Gamificação, Aprendizagem baseada em projetos.	Jogo de cartas onde os alunos devem conjugar verbos em diferentes tempos e modos.	Cartas de verbos, cronômetro.	Observação da participação e acerto nas conjugações durante o jogo.
5	Análise de diferentes gêneros jornalísticos: notícias, reportagens, editoriais.	(EF06LP02), (EF67LP03)	Trabalho em grupo, Uso de tecnologias digitais.	Pesquisa em grupo sobre os diferentes gêneros, apresentando um exemplo de cada.	Acesso à internet, computador, projetor.	Apresentação em slides e autoavaliação do grupo.
6	Estratégias de coesão e coerência em textos jornalísticos.	(EF06LP12), (EF06LP36)	Aula expositiva, Aprendizagem ativa.	Reescrita de um texto jornalístico, enfatizando coesão e coerência.	Textos para reescrever, dicionários de sinônimos.	Comparação entre o texto original e o reescrito, focando nas melhorias.
7	Produção de textos jornalísticos: planejamento e pesquisa.	(EF67LP09), (EF67LP10)	Trabalho em grupo, Aprendizagem baseada em projetos.	Os alunos planejam uma reportagem sobre um evento escolar, realizando entrevistas.	Gravadores, cadernos, canetas.	Planilha de planejamento da reportagem e feedback do professor.
8	Produção de notícias: redação e edição.	(EF67LP10), (EF67LP11)	Aula expositiva, Trabalho em grupo.	Redação da notícia em grupos, seguida de edição conjunta.	Computadores, editor de texto.	Feedback sobre a versão final da notícia e autoavaliação.
9	Uso de recursos visuais em textos jornalísticos: fotos e infográficos.	(EF67LP08)	Uso de tecnologias digitais, Aula expositiva.	Criação de um infográfico para acompanhar a notícia produzida.	Software de design gráfico, acesso à internet.	Avaliação dos infográficos em relação à clareza e relevância das informações.
10	Ética e responsabilidade no jornalismo.	(EF67LP17), (EF67LP15)	Aula expositiva, Discussão em grupo.	Debate sobre a importância da ética no jornalismo e suas implicações.	Artigos sobre ética jornalística, vídeos.	Relatório de debate com os principais pontos discutidos.
11	Revisão de conteúdos: gêneros jornalísticos, estrutura da notícia, coesão e coerência.	(EF06LP01), (EF06LP02)	Revisão colaborativa, Gamificação.	Jogo de perguntas e respostas sobre os conteúdos abordados no bimestre.	Cartões de perguntas, prêmios simbólicos.	Observação da participação e acertos nas respostas.
12	Apresentação dos projetos finais: reportagens completas.	(EF67LP09), (EF67LP10)	Trabalho em grupo, Apresentação oral.	Apresentação das reportagens produzidas, incluindo leitura e exibição dos infográficos.	Computador, projetor, materiais impressos.	Rubrica de avaliação das apresentações, focando em conteúdo, clareza e uso de recursos visuais.

📆 3º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Introdução aos gêneros jornalísticos: notícia, reportagem, artigo de opinião.	(EF06LP02), (EF67LP01)	Aula expositiva dialogada e aprendizagem ativa.	Discussão em grupo sobre as características de cada gênero. Produção de um quadro comparativo.	Quadros brancos, marcadores, textos de exemplo de cada gênero.	Quadro comparativo entregue e participação nas discussões.
2	Estrutura da notícia: título, lide, desenvolvimento e conclusão.	(EF67LP09), (EF67LP10)	Trabalho em grupo e sala de aula invertida.	Leitura de notícias e identificação dos elementos estruturais. Criação de uma notícia em grupo.	Textos de notícias, projector, computador.	Produção da notícia em grupo e apresentação oral dos elementos encontrados.
3	Identificação de fatos e opiniões em textos jornalísticos.	(EF67LP04), (EF67LP06)	Resolução de problemas e gamificação.	Jogo de cartas onde os alunos devem classificar frases como fato ou opinião.	Cartas com frases, espaço para jogo.	Desempenho no jogo e justificação das classificações feitas.
4	Uso de sinônimos e antônimos em textos jornalísticos.	(EF06LP03), (EF06LP34)	Aprendizagem baseada em projetos e trabalho em grupo.	Criação de um dicionário de sinônimos e antônimos com exemplos de textos jornalísticos.	Computadores, dicionários, textos selecionados.	Apresentação do dicionário e uso correto dos termos em frases.
5	Concordância nominal e verbal em textos jornalísticos.	(EF06LP06), (EF06LP11)	Aula expositiva e resolução de exercícios práticos.	Exercícios de concordância em frases retiradas de notícias. Correção coletiva.	Folhas de exercícios, textos de notícias.	Correção dos exercícios e análise dos erros comuns.
6	Períodos simples e compostos: identificação e classificação.	(EF06LP09), (EF06LP10)	Trabalho em grupo e aula dialogada.	Atividade de leitura e identificação de períodos em textos jornalísticos. Criação de um mapa mental.	Textos impressos, papel, canetas coloridas.	Mapas mentais apresentados em grupo e participação nas discussões.
7	Produção de uma notícia: escolha do fato, pesquisa e estruturação.	(EF67LP09), (EF67LP10)	Aprendizagem baseada em projetos e uso de tecnologias digitais.	Divisão em grupos para escolher um fato local, realizar entrevistas e escrever a notícia.	Computadores, gravadores, materiais para entrevistas.	Rascunho da notícia e feedback dos colegas e do professor.
8	Revisão e edição de textos jornalísticos produzidos pelos alunos.	(EF67LP11), (EF67LP12)	Aula expositiva dialogada e trabalho em grupo.	Revisão em grupos das notícias produzidas, focando em gramática e coesão.	Textos produzidos, dicionários, gramáticas.	Versões finais das notícias e autoavaliação do processo de revisão.
9	Exploração de diferentes mídias: impressas e digitais.	(EF67LP02), (EF67LP03)	Aprendizagem ativa e sala de aula invertida.	Análise de notícias em diferentes formatos. Discussão sobre a confiabilidade das fontes.	Acesso à internet, jornais impressos, revistas.	Relatório de análise de fontes e participação nas discussões.
10	Produção de um artigo de opinião sobre um tema atual.	(EF67LP05), (EF67LP07)	Trabalho em grupo e gamificação.	Redação de um artigo de opinião em grupos, utilizando dados coletados.	Computadores, textos de exemplo de artigos de opinião.	Apresentação dos artigos e feedback dos colegas.
11	Análise crítica de notícias: identificação de viés e parcialidade.	(EF67LP01), (EF67LP17)	Resolução de problemas e discussão em grupo.	Leitura crítica de notícias, discussão sobre viés e parcialidade.	Textos de notícias, quadro branco para anotações.	Relatório crítico sobre as notícias analisadas.
12	Revisão geral e preparação para a avaliação final.	(EF67LP01) a (EF67LP38)	Aula expositiva e revisão colaborativa.	Atividades de revisão em grupos, quiz sobre os conteúdos abordados.	Materiais de revisão, quiz online.	Desempenho no quiz e participação nas atividades de revisão.

📆 4º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Introdução aos gêneros jornalísticos: definição e características principais. Diferenciação entre notícia, reportagem e artigo de opinião.	(EF06LP02), (EF67LP01)	Aula expositiva dialogada, Aprendizagem ativa.	Discussão em grupo sobre exemplos de cada gênero. Produção de um quadro comparativo.	Quadros brancos, marcadores, projetor.	Participação na discussão e entrega do quadro comparativo.
2	Estrutura da notícia: título, lide, corpo e conclusão. Identificação dos elementos em notícias reais.	(EF67LP09), (EF67LP10)	Trabalho em grupo, Resolução de problemas.	Leitura de notícias e identificação dos elementos estruturais. Criação de uma notícia fictícia em grupos.	Jornais impressos, acesso à internet, folhas de papel, canetas.	Apresentação das notícias criadas e feedback dos colegas.
3	Emprego de verbos na construção de sentido: modos indicativo, subjuntivo e imperativo. Análise de exemplos em textos jornalísticos.	(EF06LP05), (EF06LP04)	Aula expositiva, Gamificação.	Jogo de associação de verbos com seus modos. Criação de frases utilizando diferentes modos verbais.	Cartões com verbos, quadro de frases, computador.	Correção das frases e participação no jogo.
4	Concordância nominal e verbal: regras e exemplos práticos. Exercícios de identificação e correção de erros.	(EF06LP06), (EF06LP11)	Aula expositiva, Aprendizagem baseada em projetos.	Atividades práticas de correção de textos com erros de concordância. Criação de um texto coletivo.	Textos impressos com erros, computador, projetor.	Correção dos textos e análise da produção coletiva.
5	Construção de períodos compostos e simples. Identificação de orações e suas funções.	(EF06LP08), (EF06LP09)	Trabalho em grupo, Sala de aula invertida.	Leitura de textos e identificação de períodos simples e compostos. Criação de frases complexas.	Textos variados, folhas de papel, canetas.	Apresentação das frases criadas e feedback dos colegas.
6	Uso de recursos de coesão e coerência em textos. Análise de textos jornalísticos para identificar esses recursos.	(EF06LP12), (EF67LP07)	Aula expositiva, Análise de textos.	Leitura de textos e identificação de recursos de coesão. Reescrita de um texto utilizando esses recursos.	Textos jornalísticos, computador, projetor.	Reescritas analisadas e participação nas discussões.
7	Análise de efeitos de sentido em textos jornalísticos. Discussão sobre a parcialidade e imparcialidade.	(EF06LP01), (EF67LP04)	Aula expositiva dialogada, Aprendizagem ativa.	Discussão em grupo sobre textos com diferentes graus de parcialidade. Produção de um texto opinativo.	Textos variados, computador, folhas de papel.	Produção textual e participação nas discussões.
8	Produção de notícias: escolha do tema, levantamento de dados e estruturação do texto.	(EF67LP09), (EF67LP10)	Aprendizagem baseada em projetos, Trabalho em grupo.	Planejamento de uma notícia em grupos, incluindo pesquisa e entrevistas.	Computadores, cadernos, gravadores, acesso à internet.	Relatório da pesquisa e planejamento da notícia.
9	Produção de notícias: redação e edição do texto. Uso de recursos multimídia.	(EF67LP10), (EF67LP11)	Trabalho em grupo, Uso de tecnologias digitais.	Redação da notícia com edição em grupo. Apresentação da notícia para a turma.	Computadores, softwares de edição, projetor.	Apresentação da notícia e feedback dos colegas.
10	Análise de resenhas e críticas: estrutura e estilo. Produção de uma resenha crítica sobre um livro ou filme.	(EF67LP12), (EF67LP13)	Aula expositiva, Aprendizagem ativa.	Leitura de resenhas e discussão sobre suas características. Produção de uma resenha crítica.	Exemplos de resenhas, cadernos, canetas.	Produção textual e participação nas discussões.
11	Exploração de diferentes mídias: jornais, revistas e internet. Análise comparativa de notícias em diferentes plataformas.	(EF67LP03), (EF67LP02)	Trabalho em grupo, Resolução de problemas.	Comparação de uma mesma notícia em diferentes mídias. Criação de um painel comparativo.	Computadores, acesso à internet, cartolina.	Apresentação do painel e discussão sobre as diferenças encontradas.
12	Revisão geral dos conteúdos abordados. Preparação para a avaliação final.	(EF06LP01) a (EF67LP22)	Aula expositiva, Gamificação.	Jogos de revisão e discussões em grupo sobre os principais tópicos. Simulação de avaliação.	Materiais de revisão, jogos educativos, projetor.	Participação nos jogos e desempenho na simulação de avaliação.