1. IDENTIFICAÇÃO GERAL

Escola	Disciplina	Série	Professor	Ano	Carga Horária
ESCOLA MUNICIPAL DE ENSINO FUNDAMENTAL JOSÉ BONIFÁCIO	Língua Portuguesa	6º ano	Rose Machado Thomaz	2026	200 horas

2. JUSTIFICATIVA / FUNDAMENTAÇÃO

A disciplina de Língua Portuguesa é fundamental para o desenvolvimento integral dos estudantes, pois proporciona as habilidades necessárias para a comunicação eficaz, tanto na forma escrita quanto oral. Em um mundo cada vez mais conectado e globalizado, a capacidade de se expressar claramente e de interpretar informações se torna essencial para a formação de cidadãos críticos e participativos. O domínio da língua é uma ferramenta poderosa que permite aos alunos não só se posicionar em relação a temas sociais, políticos e culturais, mas também acessar e produzir conhecimento de forma autônoma.

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) orienta a educação brasileira a partir de princípios que visam garantir uma formação integral, equitativa e inclusiva. A BNCC estabelece diretrizes que promovem o desenvolvimento de competências e habilidades essenciais para a vida em sociedade. No que se refere à Língua Portuguesa, a BNCC enfatiza a importância do letramento crítico, que envolve não apenas a decodificação de letras e palavras, mas também a análise de contextos, intenções e efeitos de sentido nos textos. Essa abordagem é especialmente relevante para os alunos do 6º ano, que estão em um momento de transição em suas vidas escolares e pessoais.

Considerando o contexto da Escola Municipal de Ensino Fundamental José Bonifácio, que atende a uma turma diversa e com muitos alunos enfrentando dificuldades de aprendizagem e organização, o planejamento da disciplina de Língua Portuguesa deve ser adaptado para atender às necessidades específicas desses estudantes. A inclusão de metodologias ativas e recursos digitais, por exemplo, pode facilitar o engajamento dos alunos e tornar o aprendizado mais significativo. Assim, a proposta pedagógica se torna um espaço de construção coletiva de saberes, onde os alunos são protagonistas do seu processo de aprendizagem.

3. OBJETIVOS GERAIS DO ANO

• Desenvolver habilidades de leitura crítica, permitindo que os alunos analisem e interpretem diferentes gêneros textuais.
• Fomentar a produção escrita, incentivando os alunos a expressarem suas opiniões e argumentos de forma clara e coerente.
• Promover a escuta ativa e a fala em situações de diálogo, respeitando as opiniões dos colegas e contribuindo para discussões construtivas.
• Estimular a análise de textos jornalísticos, identificando a parcialidade e a intenção do autor.
• Ensinar a estrutura e as características dos gêneros textuais, incluindo notícias, artigos de opinião e cartas de reclamação.
• Integrar a cultura digital ao ensino de Língua Portuguesa, utilizando recursos online para pesquisa e produção de textos.
• Desenvolver a capacidade de argumentação, por meio da elaboração de textos argumentativos e debates em sala de aula.
• Fomentar a criatividade na produção de narrativas ficcionais, explorando diferentes estilos e formatos.
• Incentivar a leitura autônoma, promovendo o gosto pela literatura e a diversidade de gêneros literários.
• Trabalhar a ortografia e a gramática de forma contextualizada, visando a correção na escrita dos alunos.
• Promover a reflexão sobre temas sociais e éticos através da leitura e produção de textos.
• Desenvolver a habilidade de resumir e parafrasear textos, facilitando a compreensão e a síntese de informações.
• Incentivar a colaboração entre os alunos em projetos e atividades, promovendo o trabalho em grupo.
• Utilizar a avaliação formativa como ferramenta para acompanhar o desenvolvimento dos alunos e ajustar as práticas pedagógicas.
• Promover a inclusão e a diversidade, respeitando as diferenças culturais e individuais dos alunos na construção do conhecimento.

4. HABILIDADES DA BNCC

Código	Unidade Temática	Bimestre
(EF06LP01)	Texto Jornalístico	1º
(EF06LP02)	Gêneros Jornalísticos	1º
(EF06LP03)	Vocabulário	1º
(EF06LP04)	Gramática	1º
(EF67LP01)	Hiperlinks	2º
(EF67LP02)	Espaço do Leitor	2º
(EF67LP03)	Comparação de Informações	2º
(EF67LP04)	Fato e Opinião	2º
(EF67LP05)	Argumentação	3º
(EF67LP06)	Efeitos de Sentido	3º
(EF67LP09)	Produção de Notícia	3º
(EF67LP10)	Características da Notícia	3º
(EF67LP13)	Textos Publicitários	4º
(EF67LP14)	Entrevista	4º
(EF67LP17)	Cartas de Solicitação	4º
(EF67LP20)	Pesquisa	4º
(EF67LP22)	Resumos	4º
(EF67LP23)	Turnos de Fala	4º
(EF67LP24)	Tomada de Notas	4º
(EF67LP25)	Organização Tópica	4º
(EF67LP26)	Hipertexto em Divulgação Científica	4º
(EF67LP27)	Referências entre Textos	4º
(EF67LP28)	Leitura Autônoma	4º
(EF67LP29)	Texto Dramático	4º
(EF67LP30)	Narrativas Ficcionais	4º
(EF67LP31)	Poemas	4º
(EF67LP32)	Ortografia	4º
(EF67LP33)	Pontuação	4º
(EF67LP34)	Antônimos	4º
(EF67LP35)	Palavras Derivadas e Compostas	4º
(EF67LP37)	Efeitos de Sentido em Textos	4º
(EF67LP38)	Figuras de Linguagem	4º

5. CONTEÚDOS / UNIDADES TEMÁTICAS

Unidade	Objetos de Conhecimento	Conteúdos	Bimestre	Carga Horária
Textos Jornalísticos	Estruturas e gêneros	Características da notícia, reportagem, artigo de opinião	1º	50 horas
Leitura Crítica	Interpretação de textos	Análise de diferentes fontes de informação	1º	50 horas
Vocabulário	Uso de sinônimos e antônimos	Construção de significados e efeitos de sentido	1º	50 horas
Gramática	Substantivos e adjetivos	Funções e flexões	1º	50 horas
Hiperlinks	Textos digitais	Análise de hipertextos e sua estrutura	2º	50 horas
Espaço do Leitor	Interações em mídias	Produção de textos para diferentes plataformas	2º	50 horas
Fato e Opinião	Diferenciação	Identificação de opiniões em textos	2º	50 horas
Produção de Notícia	Estrutura da notícia	Elaboração de textos jornalísticos	3º	50 horas
Argumentação	Construção de argumentos	Textos argumentativos e debates	3º	50 horas
Textos Publicitários	Estratégias de persuasão	Produção de anúncios e slogans	4º	50 horas
Entrevista	Roteiros e condução	Elaboração e realização de entrevistas	4º	50 horas
Cartas de Reclamação	Estrutura e formalidade	Escrita de cartas e postagens	4º	50 horas
Pesquisa	Fontes e metodologias	Levantamento de dados e informações	4º	50 horas
Leitura Autônoma	Gêneros literários	Exploração de diferentes tipos de textos	4º	50 horas
Narrativas Ficcionais	Construção de histórias	Criação de contos e crônicas	4º	50 horas
Figuras de Linguagem	Estudo e aplicação	Identificação e uso em textos	4º	50 horas

6. METODOLOGIAS E ABORDAGENS PEDAGÓGICAS

As metodologias ativas serão o foco principal deste planejamento, promovendo um ambiente de aprendizagem colaborativa e engajadora. Através da aprendizagem ativa, os alunos serão incentivados a participar ativamente das aulas, refletindo sobre os conteúdos e aplicando-os em situações práticas. O trabalho em grupo será uma constante, permitindo que os estudantes desenvolvam habilidades sociais e de comunicação, fundamentais para a convivência em sociedade.

A resolução de problemas será outra abordagem essencial, onde os alunos enfrentarão desafios reais relacionados aos conteúdos estudados. Isso não apenas estimula o pensamento crítico, mas também os prepara para situações do cotidiano. Recursos digitais, como plataformas de aprendizagem e ferramentas de edição de texto, serão utilizados para enriquecer as atividades, permitindo que os alunos explorem diferentes formatos de produção textual. Por exemplo, a criação de um blog de notícias da escola pode ser um projeto prático que integra a escrita jornalística com o uso de tecnologias digitais, promovendo a pesquisa e a colaboração entre os alunos.

7️⃣ ESTRATÉGIAS DE DIFERENCIAÇÃO E INCLUSÃO

Para atender a diversidade da turma, especialmente considerando alunos com autismo que já estão alfabetizados, serão implementadas adequações curriculares que promovam a inclusão e o aprendizado significativo. As atividades serão adaptadas para permitir que todos os estudantes participem de forma ativa, utilizando múltiplas linguagens, como visual, auditiva e tátil. Por exemplo, ao trabalhar com textos jornalísticos, os alunos poderão criar infográficos, usar vídeos e realizar dramatizações para expressar seu entendimento sobre o conteúdo.

Atividades diferenciadas incluirão o uso de materiais visuais, como quadros e imagens, para apoiar a compreensão de conceitos complexos. Além disso, a utilização de tecnologias, como os chromebooks, permitirá que os alunos autistas explorem conteúdos de forma interativa e personalizada, utilizando aplicativos de leitura e escrita que se adequem ao seu ritmo e estilo de aprendizagem. Um exemplo prático seria a criação de um projeto de notícia em grupo, onde cada aluno assume um papel que se alinha às suas habilidades e interesses, permitindo uma colaboração efetiva.

8️⃣ AVALIAÇÃO

Tipo	Instrumentos	Critérios	Frequência	Como Usar	Peso
Diagnóstica	Questionários, observações	Identificação de conhecimentos prévios	Início do ano	Para ajustar o planejamento	10%
Formativa	Atividades em grupo, feedbacks	Participação e colaboração	Mensal	Para promover a autoavaliação	20%
Provas e testes	Provas escritas, testes online	Domínio das habilidades	Trimestral	Avaliar o aprendizado acumulado	30%
Trabalhos e projetos	Apresentações, portfólios	Qualidade e criatividade	Semestral	Desenvolver habilidades de pesquisa	25%
Apresentações orais	Debates, seminários	Clareza e argumentação	Mensal	Estimular a expressão oral	15%

A recuperação será realizada de forma contínua, permitindo que alunos que não alcancem as expectativas possam participar de atividades de reforço e revisão, utilizando recursos diversificados para facilitar a aprendizagem. O foco será sempre no progresso individual e na superação das dificuldades.

9️⃣ RECURSOS DIDÁTICOS

• Livro didático de Língua Portuguesa
• Chromebooks para atividades digitais
• Biblioteca escolar com acervo diversificado
• Projetor multimídia
• TV para exibição de vídeos educativos
• Materiais manipuláveis (cartazes, jogos de palavras)
• Softwares de leitura e escrita
• Aplicativos educativos para smartphones
• Jogos pedagógicos relacionados a gêneros textuais
• Revistas e jornais impressos
• Sites de notícias para pesquisa
• Vídeos documentários sobre temas atuais
• Podcasts educativos sobre linguagem e comunicação
• Cartões de vocabulário para ampliar o léxico
• Mapas mentais para organização de ideias
• Atividades em plataformas online (Google Classroom)
• Fichas de leitura para registro de informações
• Recortes de jornais para análise crítica
• Materiais de arte para criação de infográficos
• Quadros brancos para brainstorms
• Fichas de exercícios de gramática
• Livros de literatura infanto-juvenil
• Caixa de sugestões para feedback dos alunos
• Recursos audiovisuais para dramatizações
• Jogos de tabuleiro que estimulem a escrita
• Cartazes com regras de escrita e gramática
• Recursos de realidade aumentada para explorar textos
• Materiais de reciclagem para projetos de arte
• Atividades de leitura em voz alta
• Diários de leitura para registro de impressões
• Fichas de autoavaliação para reflexão sobre o aprendizado

🔟 PROJETOS E TEMAS TRANSVERSAIS

Tema	Objetivos	Metodologia	Atividades	Período	Produtos
Cidadania e Direitos Humanos	Compreender a importância dos direitos humanos	Aprendizagem ativa	Debates, produção de textos	Março	Artigos de opinião
Meio Ambiente	Conscientização sobre sustentabilidade	Trabalho em grupo	Pesquisas, campanhas de conscientização	Abril	Cartazes, apresentações
Educação Financeira	Compreender conceitos básicos de finanças	Resolução de problemas	Simulações de compras, criação de orçamentos	Maio	Relatórios financeiros
Cultura Digital	Desenvolver habilidades digitais	Sala de aula invertida	Criação de blogs, uso de redes sociais	Junho	Blogs, posts em redes sociais
Diversidade	Respeitar e valorizar as diferenças	Gamificação	Jogos e dinâmicas sobre diversidade	Julho	Relatos e reflexões
Saúde	Promover hábitos saudáveis	Aula expositiva dialogada	Palestras, atividades práticas	Agosto	Campanhas de saúde
Literatura e Arte	Explorar diferentes formas de arte	Aprendizagem ativa	Criação de obras artísticas inspiradas em textos	Setembro	Exposição de arte
Comunicação	Desenvolver habilidades de comunicação	Trabalho em grupo	Produção de podcasts, vídeos	Outubro	Podcasts, vídeos

1️⃣1️⃣ CRONOGRAMA ANUAL

Mês	Semanas	Conteúdos	Projetos	Avaliações	Datas	Observações
Janeiro	1-4	Apresentação do curso, normas de convivência	Integração de turma	Diagnóstica	Última semana	Foco na adaptação
Fevereiro	1-4	Gêneros textuais: notícias	Produção de notícias	Formativa	Última semana	Trabalho em grupo
Março	1-4	Textos argumentativos	Debates sobre cidadania	Prova escrita	Última semana	Desenvolver argumentação
Abril	1-4	Leitura e interpretação de textos	Campanha de meio ambiente	Trabalho em grupo	Última semana	Interdisciplinaridade
Maio	1-4	Produção de textos publicitários	Criação de anúncios	Formativa	Última semana	Foco em criatividade
Junho	1-4	Literatura: contos e crônicas	Produção literária	Prova escrita	Última semana	Análise de gênero
Julho	1-4	Estudo da gramática: substantivos e adjetivos	Jogos de gramática	Formativa	Última semana	Revisão de conteúdos
Agosto	1-4	Produção de resumos e sínteses	Resumos de livros	Trabalho em grupo	Última semana	Foco na organização
Setembro	1-4	Figuras de linguagem	Criação de poemas	Prova escrita	Última semana	Explorar criatividade
Outubro	1-4	Textos dramáticos	Teatro na escola	Formativa	Última semana	Integração e expressão
Novembro	1-4	Revisão de conteúdos	Feira de conhecimentos	Prova final	Última semana	Avaliação do aprendizado
Dezembro	1-4	Reflexão sobre o ano	Apresentação de projetos	Formativa	Última semana	Encerramento das atividades

1️⃣2️⃣ REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

• BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, 2017.
• KOCH, Ingedore G. F. & ELIAS, Virginia. Gramática do Português Contemporâneo. São Paulo: Editora da Universidade de São Paulo, 2012.
• GIL, Antonio Carlos. Como Elaborar Projetos de Pesquisa. São Paulo: Atlas, 2010.
• OLIVEIRA, L. A. de; SILVA, M. A. da. Ensino de Língua Portuguesa. São Paulo: Cortez, 2018.
• PAIVA, V. M. de. A Literatura na Escola. São Paulo: Moderna, 2015.
• FREIRE, Paulo. Pedagogia da Autonomia. São Paulo: Paz e Terra, 1996.
• BRASIL. Ministério da Educação. Parâmetros Curriculares Nacionais: Língua Portuguesa. Brasília, 1998.
• VIGOTSKY, Lev. A Formação Social da Mente. São Paulo: Martins Fontes, 2007.
• HAYDT, L. A. A. O Ensino da Língua Portuguesa no Brasil. São Paulo: Editora do Brasil, 2009.
• SEVERINO, Antônio Joaquim. Metodologia do Trabalho Científico. São Paulo: Cortez, 2016.
• GOMES, N. S. A. Literatura e Educação: Reflexões e Práticas. São Paulo: Editora Ática, 2014.
• HABIB, L. A. A. Análise do Discurso: Teoria e Prática. São Paulo: Contexto, 2013.
• BRASIL. Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental. Brasília, 2001.
• FERREIRA, Aurélio B. Novo Dicionário da Língua Portuguesa. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 2004.
• GARDNER, Howard. Estruturas da Mente: A Teoria das Múltiplas Inteligências. São Paulo: Editora Artes Médicas, 1994.

📅 6. ORGANIZAÇÃO BIMESTRAL

📆 2º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Introdução ao gênero jornalístico: estrutura da notícia e suas partes (título, lide, corpo)	(EF06LP02), (EF67LP10)	Aula expositiva dialogada com exemplos de notícias	Leitura de diferentes notícias, identificação das partes da notícia	Livro didático, exemplos impressos de notícias	Verificação da identificação das partes da notícia em atividades práticas
2	Estudo dos diferentes gêneros jornalísticos: reportagem, crônica, editorial	(EF06LP02), (EF67LP01)	Aprendizagem ativa com debates em grupos	Dividir a turma em grupos para pesquisar e apresentar um gênero jornalístico	ChromeBooks, acesso à internet, biblioteca	Apresentação oral e participação nos debates
3	Análise de sinônimos e antônimos em textos jornalísticos	(EF06LP03), (EF67LP34)	Atividade em sala de aula invertida, com pesquisa prévia	Identificar sinônimos e antônimos em uma seleção de notícias	Textos impressos, dicionários, ChromeBooks	Questionário sobre sinônimos e antônimos encontrados
4	Funções e flexões de substantivos e adjetivos em contextos jornalísticos	(EF06LP04)	Resolução de problemas em grupos, com exercícios práticos	Exercícios de identificação e flexão de substantivos e adjetivos em textos	Exercícios impressos, ChromeBooks	Correção das atividades em grupo e feedback
5	Estrutura de hiperlinks e escrita hipertextual em textos online	(EF67LP01), (EF67LP09)	Aula expositiva com demonstração prática	Criação de um pequeno texto online com hiperlinks	ChromeBooks, plataformas de blogs	Avaliação dos textos criados e uso correto dos hiperlinks
6	Comparação de informações de diferentes veículos de comunicação	(EF67LP03)	Trabalho em grupo com pesquisa e discussão	Escolher um fato e comparar como diferentes veículos o reportam	ChromeBooks, acesso à internet	Relatório comparativo e apresentação dos resultados
7	Distinguir fato de opinião em textos jornalísticos	(EF67LP04)	Gamificação com jogos de interpretação	Atividades em que os alunos precisam separar fatos de opiniões em textos	Textos impressos, jogos online	Teste de conhecimento sobre a distinção entre fato e opinião
8	Produção de texto argumentativo: estrutura e elementos	(EF67LP05)	Aula expositiva e prática de escrita	Escrever um texto argumentativo sobre um tema de interesse da turma	ChromeBooks, exemplos de textos argumentativos	Revisão e avaliação dos textos argumentativos produzidos
9	Produção de notícias: planejamento e execução	(EF67LP09), (EF67LP10)	Aprendizagem ativa com foco em produção colaborativa	Planejar e produzir uma notícia sobre um evento da escola	ChromeBooks, câmeras para fotos	Avaliação do planejamento e da notícia produzida
10	Revisão e edição de textos jornalísticos produzidos	(EF67LP13)	Trabalho em grupo para revisão colaborativa	Revisar e editar as notícias produzidas na semana anterior	Textos impressos, dicionários, ChromeBooks	Avaliação das edições e feedback dos colegas
11	Apresentação das notícias produzidas e discussão sobre a ética no jornalismo	(EF67LP02), (EF67LP17)	Debate em sala de aula, com participação ativa dos alunos	Apresentar as notícias produzidas e discutir sobre a ética no jornalismo	ChromeBooks, notícias impressas	Avaliação da apresentação e participação no debate
12	Reflexão sobre o aprendizado e autoavaliação do bimestre	(EF67LP23), (EF67LP24)	Aula dialogada e reflexão individual	Preencher um formulário de autoavaliação sobre o bimestre	Formulários impressos, canetas	Revisão das autoavaliações e feedback do professor

📆 3º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Introdução ao gênero jornalístico: características da notícia.	(EF06LP02)	Aula expositiva dialogada, Aprendizagem ativa.	Discussão em grupo sobre notícias atuais; identificação de características de notícias em jornais.	Jornais impressos, projetor, quadro branco.	Participação na discussão e preenchimento de uma ficha de características da notícia.
2	Estrutura da notícia: título, lide e corpo da notícia.	(EF67LP10)	Aula expositiva, Trabalho em grupo.	Dividir a turma em grupos para criar uma notícia a partir de um evento fictício; apresentação dos resultados.	Computadores, papel, canetas, exemplos de notícias.	Apresentação da notícia e autoavaliação do grupo sobre a estrutura utilizada.
3	Função dos hiperlinks em textos noticiosos.	(EF67LP01)	Aula expositiva, Sala de aula invertida.	Exploração de um site de notícias, identificando hiperlinks e sua função; discussão em grupos.	Chromebooks, acesso à internet, site de notícias.	Relatório individual sobre a função dos hiperlinks encontrados.
4	Análise de diferentes veículos de comunicação e suas notícias.	(EF67LP03), (EF67LP03)	Resolução de problemas, Trabalho em grupo.	Comparar a mesma notícia em diferentes veículos (jornal, revista, site); discussão sobre a confiabilidade.	Vários veículos de notícias (impressos e digitais), quadro branco.	Relatório de comparação e apresentação das diferenças encontradas.
5	Identificação de fatos e opiniões em textos jornalísticos.	(EF67LP04)	Aula expositiva, Gamificação.	Jogo de identificação de fatos e opiniões em textos; criação de um mural de evidências.	Textos selecionados, cartolina, canetas coloridas.	Participação no jogo e qualidade do mural de evidências.
6	Produção de notícias: planejamento e levantamento de dados.	(EF67LP09)	Aprendizagem ativa, Trabalho em grupo.	Planejamento de uma reportagem sobre um evento na escola; levantamento de dados e entrevistas.	Formulários para entrevistas, papel, canetas.	Planejamento apresentado e feedback dos colegas sobre a clareza e relevância dos dados.
7	Produção de notícia impressa: estrutura e redação.	(EF67LP10)	Aula expositiva, Trabalho em grupo.	Escrever a notícia planejada na semana anterior; revisão em grupo.	Computadores, papel, exemplos de notícias impressas.	Rúbrica de avaliação da notícia escrita, considerando estrutura e clareza.
8	Produção de notícia para mídias digitais: características e recursos.	(EF67LP09)	Aula expositiva, Sala de aula invertida.	Criação de uma versão digital da notícia produzida; uso de recursos multimídia.	Chromebooks, acesso à internet, software de edição.	Feedback sobre a versão digital e análise da utilização de recursos multimídia.
9	Produção de resumos a partir de notícias.	(EF67LP22)	Trabalho em grupo, Resolução de problemas.	Leitura de várias notícias e produção de resumos; comparação de resumos.	Textos de notícias, papel, canetas.	Avaliação dos resumos produzidos, considerando clareza e concisão.
10	Escrita de cartas de opinião sobre temas atuais.	(EF67LP17)	Aula expositiva, Aprendizagem ativa.	Discussão sobre temas atuais e redação de cartas de opinião; troca de cartas entre os alunos.	Exemplos de cartas, papel, canetas.	Avaliação da argumentação e estrutura das cartas escritas.
11	Revisão e edição de textos produzidos.	(EF67LP13)	Trabalho em grupo, Aula expositiva.	Revisão de textos produzidos anteriormente; feedback coletivo e individual.	Textos produzidos, ferramentas de edição.	Rúbrica de revisão, considerando clareza, coerência e coesão.
12	Apresentação final dos produtos jornalísticos.	(EF67LP10), (EF67LP09)	Aula expositiva, Apresentação oral.	Apresentação dos produtos finais (notícias impressas e digitais) para a turma.	Materiais de apresentação, projetor.	Avaliação das apresentações, considerando conteúdo, clareza e criatividade.

📆 4º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Introdução ao gênero jornalístico: características e estruturas da notícia.	(EF06LP02)	Aula expositiva dialogada; Aprendizagem ativa.	Discussão em grupo sobre notícias atuais; Identificação de elementos de uma notícia em jornais.	Jornais impressos, projetor, slides sobre estruturas de notícias.	Participação em discussões; Análise de uma notícia e apresentação dos elementos encontrados.
2	Funções dos hiperlinks em textos jornalísticos online.	(EF67LP01)	Trabalho em grupo; Sala de aula invertida.	Exploração de sites de notícias; Criação de um texto com hiperlinks sobre um tema de interesse da turma.	Chromebooks, acesso à internet, exemplos de notícias online.	Produção de um texto com hiperlinks; Apresentação do texto para a turma.
3	Análise de diferentes gêneros jornalísticos: notícias, reportagens e editoriais.	(EF06LP02)	Aula expositiva; Resolução de problemas.	Leitura de diferentes gêneros; Comparação entre eles em grupos.	Textos de diferentes gêneros, quadro branco, canetas coloridas.	Produção de um quadro comparativo entre os gêneros analisados.
4	Identificação de fato e opinião em textos jornalísticos.	(EF67LP04)	Aula expositiva dialogada; Gamificação.	Jogo de bingo onde os alunos identificam exemplos de fato e opinião.	Cartões de bingo, textos jornalísticos.	Observação da participação no jogo; Registro de acertos e erros.
5	Produção de uma notícia: escolha do fato, levantamento de dados e estrutura da notícia.	(EF67LP09)	Trabalho em grupo; Aprendizagem ativa.	Divisão da turma em grupos para produzir uma notícia sobre um evento da escola.	Material para anotações, acesso à internet para pesquisa, câmeras para registro.	Avaliação do processo de produção; Feedback sobre a estrutura da notícia.
6	Redação da notícia: título, lide e desenvolvimento.	(EF67LP10)	Aula expositiva; Trabalho em grupo.	Oficina de redação; Redação da notícia em grupos.	Computadores, acesso a editores de texto, exemplos de notícias.	Correção coletiva das notícias; Feedback individual sobre a escrita.
7	Revisão e edição de textos jornalísticos; importância da revisão.	(EF67LP13)	Trabalho em grupo; Aula expositiva dialogada.	Revisão em pares das notícias produzidas; Discussão sobre erros comuns.	Textos produzidos pelos alunos, dicionários, gramáticas.	Registro das correções feitas; Avaliação da capacidade de revisão.
8	Produção de uma fotorreportagem: escolha de imagens e textos.	(EF67LP02)	Trabalho em grupo; Aprendizagem ativa.	Criação de um projeto de fotorreportagem sobre um tema da escola; Seleção de imagens e textos.	Câmeras, computadores, materiais de impressão.	Apresentação do projeto; Avaliação do uso de imagens e textos.
9	Comparação de informações sobre um mesmo fato em diferentes veículos.	(EF67LP03)	Resolução de problemas; Aula expositiva dialogada.	Leitura de diferentes reportagens sobre o mesmo evento; Discussão em grupos.	Jornais, revistas, sites de notícias.	Produção de um relatório comparativo; Avaliação da análise crítica.
10	Produção de uma carta de opinião sobre um tema atual.	(EF67LP05)	Aula expositiva; Trabalho em grupo.	Elaboração de cartas em grupos; Apresentação das cartas para a turma.	Modelos de cartas, papel, canetas.	Avaliação das cartas apresentadas; Feedback sobre argumentos utilizados.
11	Reflexão sobre a ética na produção de textos jornalísticos.	(EF67LP17)	Aula expositiva dialogada; Discussão em grupo.	Debate sobre ética e responsabilidade na mídia; Estudo de casos.	Textos sobre ética jornalística, vídeos.	Participação no debate; Análise de casos estudados.
12	Apresentação final dos projetos de notícias e fotorreportagens.	(EF67LP10)	Trabalho em grupo; Aprendizagem ativa.	Apresentação dos projetos para a turma e convidados; Feedback dos colegas.	Materiais de apresentação, recursos audiovisuais.	Avaliação das apresentações; Feedback do professor e colegas sobre os projetos.