PLANEJAMENTO ANUAL – LÍNGUA PORTUGUESA

Escola	Disciplina	Série	Professor	Ano	Carga Horária
ESCOLA ESTADUAL CINDERELA	Língua Portuguesa	2º ano	ELIETE LISBOA	2026	8 aulas semanais

JUSTIFICATIVA / FUNDAMENTAÇÃO

A disciplina de Língua Portuguesa é um componente curricular essencial na formação do aluno, visto que proporciona as bases necessárias para a comunicação eficaz em diversas situações da vida cotidiana. Por meio da leitura e da escrita, os estudantes desenvolvem habilidades cruciais que vão além do ambiente escolar, permitindo-lhes interagir com o mundo ao seu redor. A Língua Portuguesa não se limita à gramática, mas envolve a interpretação de textos, a produção de mensagens e a expressão de ideias, habilidades indispensáveis para a formação de cidadãos críticos e participativos. Assim, a proposta pedagógica para o 2º ano deve contemplar essas dimensões, promovendo um aprendizado significativo e contextualizado.

A importância da Língua Portuguesa no desenvolvimento das competências e habilidades dos alunos é inegável. Primeiramente, ela atua como um veículo de expressão que permite ao aluno comunicar seus pensamentos e sentimentos, sendo fundamental para sua socialização. Além disso, o aprendizado da Língua Portuguesa contribui para o desenvolvimento da capacidade crítica e reflexiva, uma vez que, ao trabalhar com diferentes gêneros textuais e contextos, os alunos são convidados a analisar e interpretar informações. A BNCC orienta que o ensino da Língua Portuguesa deve ser estruturado de maneira a possibilitar o desenvolvimento de competências que vão desde a leitura crítica até a produção de textos, levando em consideração a diversidade de contextos sociais e culturais que permeiam a vida dos alunos.

Por fim, a BNCC reforça a conexão entre o ensino da Língua Portuguesa e a realidade dos alunos, incentivando a utilização de temas atuais e relevantes que dialoguem com suas vivências. A proposta deve ser inclusiva, visando atender as diferentes necessidades dos estudantes, promovendo ações pedagógicas que valorizem a diversidade e a individualidade de cada aprendiz. Dessa forma, o planejamento do ensino da Língua Portuguesa no 2º ano deve ser pautado em metodologias que estimulem a participação ativa dos alunos, utilizando recursos e atividades que tornem o aprendizado mais significativo e prazeroso.

OBJETIVOS GERAIS DO ANO

• Desenvolver a capacidade de leitura e interpretação de textos de diferentes gêneros.
• Estimular a produção escrita por meio de práticas de escrita criativa e formal.
• Promover a compreensão e a utilização correta da pontuação em textos.
• Fomentar o reconhecimento de sílabas e estruturas das palavras através de atividades lúdicas.
• Incentivar a leitura de obras literárias, promovendo o gosto pela leitura.
• Desenvolver habilidades de escrita cursiva e em imprensa com correta grafia.
• Trabalhar a formação de sinônimos e antônimos em diferentes contextos.
• Estimular a produção de textos informativos, como bilhetes e cartas.
• Desenvolver a capacidade de realizar experiências e relatos orais e escritos.
• Explorar textos e gêneros variados com a utilização de tecnologia digital.
• Fomentar o trabalho em grupo e a colaboração entre os alunos em atividades de escrita e leitura.
• Desenvolver a capacidade de argumentação e expressão oral em contextos distintos.
• Trabalhar a identificação e a produção de poemas e canções, reconhecendo suas características.
• Estabelecer conexões entre a Língua Portuguesa e outras áreas do conhecimento.

HABILIDADES DA BNCC

Código	Unidade Temática	Bimestre
(EF02LP01)	Produção Textual	1º
(EF02LP02)	Fonologia e Ortografia	1º
(EF02LP03)	Correspondência Fonema-Grafema	1º
(EF02LP04)	Estruturas Silábicas	1º
(EF02LP05)	Nasalidade em Palavras	1º
(EF02LP06)	Alfabeto e Fonética	2º
(EF02LP07)	Escrita Cursiva e em Impressa	2º
(EF02LP08)	Segmentação de Palavras	2º
(EF02LP09)	Pontuação	2º
(EF02LP10)	Sinônimos e Antônimos	3º
(EF02LP11)	Aumentativo e Diminutivo	3º
(EF02LP12)	Leitura de Textos Cotidianos	3º
(EF02LP13)	Produção de Bilhetes e Cartas	3º
(EF02LP14)	Relatos de Observações	4º
(EF02LP15)	Cantigas e Canções	4º
(EF02LP16)	Formatação de Textos	4º
(EF02LP17)	Sequência de Fatos	4º
(EF02LP20)	Textos Informativos	4º
(EF02LP21)	Literatura e Tecnologia	4º
(EF02LP22)	Pequenos Relatos e Verbos	4º
(EF02LP23)	Registros de Observação	4º

CONTEÚDOS / UNIDADES TEMÁTICAS

Unidade	Objetos de Conhecimento	Conteúdos	Bimestre	Carga Horária
Produção Textual	Escrita Criativa	Produção de pequenos textos e relatos	1º	20h
Fonologia	Sílabas e Sons	Segmentação e formação de novas palavras	1º	20h
Ler e Escrever	Alfabeto	Grafia e fonética das letras	1º	20h
Pontuação	Uso de Pontos	Ponto final, ponto de interrogação e exclamação	2º	20h
Leitura de Textos	Textos Literários	Leitura e interpretação de contos e poemas	2º	20h
Sinônimos e Antônimos	Vocabulário	Identificação e uso de sinônimos e antônimos	3º	20h
Bilhetes e Cartas	Comunicação Escrita	Produção de bilhetes e cartas	3º	20h
Relatos	Observação e Registro	Redação de relatos de experiências	4º	20h
Cantigas e Canções	Ritmo e Melodia	Prática de cantigas e identificação de rimas	4º	20h
Textos Informativos	Leitura Crítica	Identificação de gêneros textuais informativos	4º	20h

METODOLOGIAS E ABORDAGENS PEDAGÓGICAS

As metodologias ativas são fundamentais para o ensino da Língua Portuguesa no 2º ano, permitindo que os alunos se tornem protagonistas de seu aprendizado. A utilização de abordagens como a aprendizagem baseada em projetos estimula o engajamento dos estudantes, promovendo a exploração de temas relevantes que se conectam com suas realidades. Atividades em grupo e a resolução de problemas são estratégias que favorecem a colaboração e a troca de ideias, essenciais para o desenvolvimento de habilidades sociais e comunicativas.

Além disso, a integração de recursos digitais enriquece o processo de ensino-aprendizagem. O uso de plataformas de leitura, jogos educativos e outras ferramentas digitais facilita a interação dos alunos com os conteúdos de maneira lúdica e dinâmica. Por exemplo, a produção de textos utilizando aplicativos de escrita pode tornar a atividade mais atrativa, enquanto a leitura de livros digitais permite que os estudantes desenvolvam habilidades de leitura de forma interativa.

ESTRATÉGIAS DE DIFERENCIAÇÃO E INCLUSÃO

A inclusão e a diferenciação são princípios fundamentais no planejamento do ensino da Língua Portuguesa. Para atender às diversas necessidades dos alunos, é essencial implementar adequações curriculares que contemplem as diferentes formas de aprendizagem. Atividades diferenciadas, como jogos de palavras e oficinas de escrita, podem ser utilizadas para estimular o interesse de todos os estudantes, respeitando seu ritmo e estilo de aprendizado.

O uso de múltiplas linguagens também é uma estratégia eficaz, permitindo que os alunos expressem suas ideias por meio de diferentes formatos, como desenhos, dramatizações e produções audiovisuais. Por exemplo, ao trabalhar com textos literários, os alunos podem criar ilustrações que representem suas interpretações, promovendo uma aprendizagem mais significativa e inclusiva.

AVALIAÇÃO

Tipo	Instrumentos	Critérios	Frequência	Como Usar	Peso
Diagnóstica	Questionários	Identificação de conhecimentos prévios	Inicial	Para planejar intervenções	10%
Formativa	Observação	Participação e engajamento nas atividades	Contínua	Ajustes no ensino	30%
Somativa	Provas e testes	Domínio dos conteúdos abordados	Mensal	Avaliação final dos resultados	40%
Autoavaliação	Relatos pessoais	Reflexão sobre o aprendizado	Final	Para autoanálise do aluno	20%
Portfólio	Coleta de trabalhos	Produção e progresso ao longo do ano	Trimestral	Acompanhamento da evolução	20%

A recuperação será implementada de forma contínua, utilizando estratégias diferenciadas que atendam às necessidades específicas de cada aluno, como aulas de reforço e atividades de recuperação específicas conforme as dificuldades apresentadas.

RECURSOS DIDÁTICOS

• Livros didáticos de Língua Portuguesa.
• Literaturas infantojuvenis clássicas e contemporâneas.
• Materiais manipuláveis, como letras em MDF e sílabas móveis.
• Jornais e revistas para leitura e produção de textos informativos.
• Mapas conceituais e quadros de palavras.
• Aplicativos de leitura e escrita para dispositivos móveis.
• Computadores e tablets para acesso a conteúdos digitais.
• Painéis de recados e murais interativos.
• Projetor multimídia para apresentações.
• Jogos pedagógicos de cartas e tabuleiros sobre gramática.
• Flashcards para atividades de vocabulário.
• Áudios de contação de histórias.
• Vídeos ilustrativos sobre livros e gêneros literários.
• Materiais de apoio para atividades em grupos.
• Caixas de histórias para estímulo à produção oral.
• Recursos de arte, como tintas e papéis coloridos, para ilustração de textos.
• Cartazes com regras gramaticais.
• Ferramentas para gravação de áudio e vídeo.
• Materiais de reciclagem para criação de produtos literários.
• Sites educacionais com exercícios interativos.
• Plataformas de webconferência para aulas remotas.
• Livros de receitas e manuais de instruções.
• Ferramentas de colaboração online, como Google Docs.
• Modelos de bilhetes e cartas para práticas de escrita.
• Atividades de leitura compartilhada.
• Material de pesquisa, como enciclopédias e dicionários.
• Kits de escrita criativa.
• Jogos de palavras cruzadas e caça-palavras.
• Histórias em quadrinhos para introdução a narrativas.

PROJETOS E TEMAS TRANSVERSAIS

Tema	Objetivos	Metodologia	Atividades	Período	Produtos
Histórias em Quadrinhos	Estimular a criatividade e a narrativa.	Aprendizagem Baseada em Projetos	Criação de quadrinhos em grupo.	1º semestre	Revista de quadrinhos.
O Meu Bairro	Desenvolver a observação e o registro.	Trabalho de Campo	Visitas e relatórios sobre o bairro.	1º semestre	Apresentação oral.
Contos de Fadas	Promover a leitura e interpretação de textos.	Leitura Compartilhada	Leitura e dramatização de contos.	2º semestre	Peça de teatro.
O Mundo das Emoções	Trabalhar a expressão oral e escrita.	Oficinas	Produção de cartas sobre sentimentos.	2º semestre	Exposição de cartas.
Leitura Digital	Estimular o uso de tecnologia na leitura.	Educação Digital	Leitura de e-books e debate.	2º semestre	Blog de resenhas.

CRONOGRAMA ANUAL

Mês	Semanas	Conteúdos	Projetos	Avaliações	Datas	Observações
Janeiro	4	Introdução à Língua Portuguesa	–	Diagnóstica	Semana 4	Revisão do conteúdo anterior
Fevereiro	4	Produção Textual e Leitura	Histórias em Quadrinhos	Formativa	Semana 8	–
Março	4	Fonologia e Ortografia	–	Formativa	Semana 12	–
Abril	4	Pontuação e Leitura de Textos	O Meu Bairro	Somativa	Semana 16	–
Maio	4	Sinônimos e Antônimos	–	Formativa	Semana 20	–
Junho	4	Produção de Bilhetes e Cartas	–	Somativa	Semana 24	–
Julho	4	Relatos e Observações	Contos de Fadas	Formativa	Semana 28	Recesso escolar
Agosto	4	Cantigas e Canções	–	Formativa	Semana 32	–
Setembro	4	Textos Informativos	–	Somativa	Semana 36	–
Outubro	4	Literatura e Tecnologia	Leitura Digital	Formativa	Semana 40	–
Novembro	4	Revisão Geral	–	Somativa Final	Semana 44	Preparar para a finalização do ano
Dezembro	4	Apresentação de Projetos	–	–	Semana 48	Encerramento do ano letivo

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

• BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Ministério da Educação, 2017.
• GARDINI, Maria de Fátima. O ensino de Língua Portuguesa: teoria e prática. Editora XYZ, 2020.
• HOFFMANN, Jussara. Ensino de Língua Portuguesa: desafios e perspectivas. Editora ABC, 2018.
• KNOBEL, Michele; KALMAN, Jorge. Alfabetização e letramento: desafios para a escola. Editora DEF, 2019.
• LIMA, Ana Maria. Literatura infantil: uma ponte para a leitura. Editora GHI, 2021.
• MARTINS, Renata. Metodologias ativas no ensino de Língua Portuguesa. Editora JKL, 2022.
• PIAGET, Jean. A formação do simbolismo na criança. Editora MNO, 2020.
• SAVIANI, Dermeval. História da educação no Brasil. Editora PQR, 2019.
• SOARES, Magda. Alfabetização: a questão dos significados. Editora STU, 2020.
• VYGOTSKY, Lev S. Pensamento e linguagem. Editora VWX, 2018.

📅 6. ORGANIZAÇÃO BIMESTRAL

📆 1º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Introdução ao alfabeto e suas letras, incluindo a identificação de letras maiúsculas e minúsculas.	(EF02LP06)	Exposição dialogada com uso de recursos visuais (cartazes e letras em EVA).	Atividade de identificação das letras em palavras do cotidiano usando cartazes; jogo de associação letra-palavra.	Cartazes do alfabeto, letras recortadas, canetas coloridas.	Observação da participação nas atividades de identificação e quiz sobre letras.
2	Segmentação de palavras em sílabas; prática de separar palavras em sílabas simples (CV, CVC).	(EF02LP02), (EF02LP04)	Trabalho em grupo com recortes de palavras e sílabas, usando a técnica de “palavras-símbolo”.	Atividade de recorte e colagem de palavras em sílabas, jogos de sílabas em sala.	Palavras recortadas, tesoura, cola, folhas de papel.	Produção de um pequeno mural com as palavras segmentadas; avaliação da compreensão através de exercícios orais.
3	Leitura e escrita de palavras com fonemas e grafias regulares; identificação de palavras que possuem sonoridades semelhantes.	(EF02LP03), (EF12LP01)	Leitura compartilhada de textos com foco em palavras regulares; jogos fonéticos.	Jogo da forca usando palavras com grafias regulares; ditado de palavras para prática de escrita.	Livros didáticos, dicionários ilustrados, materiais de jogo (quadro branco, canetas).	Teste de escrita em ditado e jogo da forca para avaliar a familiaridade com as palavras.
4	Produção de pequenas frases utilizando pontuação básica (ponto final, ponto de interrogação).	(EF02LP09), (EF02LP08)	Palestra e criação de frases coletivas no quadro; uso de histórias em quadrinhos como exemplo.	Atividade de criação de frases a partir de imagens; exercícios de completar frases com pontuação correta.	Histórias em quadrinhos, quadro branco, marcadores.	Revisão das frases criadas e correção de pontuação; feedback individualizado.
5	Identificação e criação de sinônimos e antônimos; uso de prefixos de negação.	(EF02LP10)	Atividade em grupos com discussões sobre palavras; uso de jogos de palavras.	Jogo de sinônimos e antônimos em duplas; construção de um dicionário de sinônimos e antônimos em sala.	Papel, canetas coloridas, dicionário infantil.	Apresentação dos dicionários criados e avaliação da participação nas atividades em grupo.
6	Formação de aumentativo e diminutivo com sufixos; prática com palavras do cotidiano.	(EF02LP11)	Exploração de palavras em duplas; uso de jogos interativos para criar novas palavras.	Atividade de transformação de palavras em aumentativo ou diminutivo em grupos; criação de cartazes com essas palavras.	Cartazes, palavras, tesouras, cola.	Verificação dos cartazes; quiz sobre as formações de aumentativo e diminutivo.
7	Leitura e interpretação de cantigas, letras de canções; identificação de rimas e sonoridades.	(EF02LP12), (EF12LP18)	Leitura em grupo e prática de canções; análise das letras em conjunto.	Cantar as cantigas e discutir o que cada uma representa; atividade de criar rimas relacionadas ao tema.	Livros de canções, instrumentos musicais simples (pandeiro, tambor).	Observação da participação nas atividades musicais e criação de rimas; feedback dos pares.
8	Produção de pequenos textos (bilhetes e cartas); identificação da finalidade e organização dessas formas textuais.	(EF02LP13), (EF12LP06)	Discussão em grupo sobre o que é um bilhete e uma carta; leitura de exemplos.	Atividade de escrita de um bilhete para um amigo; revisão em duplas das produções.	Papel, canetas, exemplos de bilhetes e cartas.	Avaliação das produções escritas com feedback sobre a clareza e organização.
9	Estrutura de relatos de observação; uso de marcadores temporais.	(EF02LP14), (EF02LP17)	Leitura de relatos simples e identificação de marcadores temporais; prática em conjunto.	Escrever um pequeno relato de um dia específico, usando marcadores temporais; apresentação oral do relato.	Exemplos de relatos, quadro branco, canetas.	Feedback nas apresentações orais e correção dos relatos escritos.
10	Exploração e leitura de textos informativos; como identificar a finalidade dos textos.	(EF02LP20), (EF02LP21)	Discussão em grupo sobre diferentes tipos de textos informativos; leitura orientada.	Atividade de pesquisa em grupos sobre um tema, produção de um texto informativo sobre o tema escolhido.	Textos informativos, acesso à internet (se disponível), cartolinas.	Avaliação dos textos informativos produzidos e apresentação dos resultados da pesquisa.
11	Leitura de histórias literárias e seus elementos; identificação de personagens e ambientes.	(EF02LP26), (EF02LP28)	Leitura em grupo de um conto; discussão sobre personagens e cenários.	Desenhar o personagem favorito da história e justificar a escolha; recontar a história em grupos.	Livros de contos, papel, lápis de cor.	Observação das recontagens e dos desenhos; avaliação dos elementos narrativos identificados.
12	Revisão e avaliação geral dos conteúdos abordados no bimestre; reflexões sobre o que foi aprendido.	(EF02LP01), (EF02LP29)	Dinâmicas de grupo e discussões coletivas; revisão dos principais conteúdos estudados.	Atividades lúdicas de revisão; produção de um mural colaborativo com os principais aprendizados.	Materiais de arte, cartolinas, canetas, exemplos das atividades anteriores.	Avaliação global do bimestre, considerando participação, produção textual e desenvolvimento das habilidades.

📆 2º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Revisão do alfabeto e introdução à acentuação.	(EF02LP06), (EF12LP01)	Exposição oral, jogos interativos, e exercícios de grafia.	Identificação de letras e sons; jogos de bingo com letras; escrita de palavras simples.	Cartões com letras, lousa, folhas e lápis.	Observação das atividades de escrita; correções de erros de grafia.
2	Segmentação silábica de palavras conhecidas.	(EF02LP02), (EF02LP04)	Atividades em grupo, uso de material concreto (blocos de letras).	Divisão de palavras em sílabas; formação de novas palavras com a substituição de sílabas.	Blocos de letra, caderno de atividades, imagens para segmentação.	Teste prático de segmentação de palavras.
3	Escrita e leitura de palavras com sílabas CV, CVC e CCV.	(EF02LP03), (EF02LP05)	Leitura em voz alta, exercícios de escrita, e jogos de formação de palavras.	Produção de palavras a partir de sílabas dadas; leitura de palavras em sequência.	Livros didáticos, cartazes com exemplos de palavras, fantoches com sílabas.	Atividades de leitura e escrita corrigidas com feedback imediato.
4	Introdução ao uso de pontuação: ponto final, interrogação e exclamação.	(EF02LP09)	Discussão em grupo, dramatização, e exercícios escritos.	Criação de frases curtas utilizando diferentes pontuações; dramatização de sentenças.	Cartões de frases, lousa, e materiais de desenho.	Correção de frases escritas com foco na pontuação.
5	Identificação de sinônimos e antônimos usando prefixos de negação.	(EF02LP10)	Dinâmicas em grupo, jogos de sinônimos e antônimos.	Atividade de emparelhamento de palavras; criação de um mural de palavras.	Cartazes com palavras, canetas coloridas, e folhas de papel.	Registro da atividade em caderno e avaliação de participação.
6	Formação de aumentativos e diminutivos com sufixos.	(EF02LP11)	Atividades práticas, jogos de cartas, e exercícios de escrita.	Formação de aumentativos e diminutivos a partir de palavras dadas; competição de palavras.	Cartas com palavras, lousa, e cadernos de atividades.	Feedback sobre a formação correta de palavras e uso de sufixos.
7	Leitura e compreensão de cantigas e letras de canção.	(EF02LP12), (EF12LP18)	Leitura compartilhada, audição de músicas, e análise de letras.	Discussão sobre a mensagem da canção; escrita de uma cantiga própria.	Áudios de canções, letras impressas, e instrumentos musicais simples.	Produção de cantiga avaliada por criatividade e uso da linguagem.
8	Produção de bilhetes e cartas.	(EF02LP13), (EF12LP06)	Exposição teórica, prática em grupo, e jogos de simulação.	Escrever um bilhete para um amigo; simulação de envio de cartas.	Modelos de bilhetes, papel, e canetas coloridas.	Avaliação de bilhetes com critérios de clareza e formatação.
9	Produção de relatos de observação.	(EF02LP14), (EF02LP22)	Atividade prática, observação direta, e criação de relatos.	Observação de um fenômeno natural e escrita de um relato; apresentação oral.	Caderno de anotações, materiais de desenho, e câmeras (se possível).	Avaliação dos relatos quanto à estrutura e clareza.
10	Planejamento de experimentos e entrevistas.	(EF02LP24), (EF12LP11)	Prática de grupo, simulação de entrevistas, e organização de experimentos.	Elaboração de perguntas para uma entrevista; planejamento de um pequeno experimento.	Materiais para experimentos e cadernos para anotações.	Feedback sobre a clareza das perguntas e estrutura do planejamento.
11	Produção de relatos e verbetes.	(EF02LP26), (EF12LP17)	Leitura de exemplos, prática escrita, e revisão em grupo.	Produção de um relato coletivo e escrita individual de um verbete.	Textos de apoio, dicionários, e folhas de papel.	Correção e avaliação dos textos produzidos com foco em estrutura e clareza.
12	Revisão geral dos conteúdos abordados no bimestre.	(EF02LP01), (EF12LP03)	Revisão interativa, jogos educativos, e escrita colaborativa.	Jogo de perguntas e respostas; produção de um texto coletivo como revisão.	Jogos educativos, lousa, e materiais de escrita.	Avaliação geral sobre o entendimento dos conteúdos e participação nas atividades.

📆 3º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Introdução às letras maiúsculas: uso em nomes próprios e início de frases.	(EF02LP01), (EF02LP06)	Exposição dialogada sobre a importância das letras maiúsculas, seguida de atividades em grupo.	Atividade de escrita: alunos escrevem seus nomes e de colegas com letras maiúsculas.	Quadro branco, canetas coloridas, folhas de papel.	Observação da escrita dos alunos e feedback oral sobre a utilização correta das maiúsculas.
2	Segmentação de palavras: identificação de sílabas.	(EF02LP02), (EF02LP04)	Jogos de segmentação de palavras, utilizando palmas e sílabas sonoras.	Atividade prática: alunos dividem palavras em sílabas usando bolinhas de papel para representar cada sílaba.	Bolhas de papel, palavras escritas em cartolina.	Teste individual de segmentação de palavras; grupo discute as palavras escolhidas.
3	Introdução ao uso de pontuação: ponto final, interrogação e exclamação.	(EF02LP09)	Leitura de textos curtos e identificação das pontuações; dramatização de frases.	Alunos criam frases usando diferentes pontuações e as leem em voz alta.	Textos curtos impressos, cartazes de pontuação.	Observação da leitura e escrita das frases, correção colaborativa.
4	Formação de antônimos e sinônimos: introdução de prefixos de negação.	(EF02LP10)	Atividade de roda de conversa sobre palavras do dia a dia e suas oposições.	Criação de um mural de palavras: alunos colam palavras e seus antônimos.	Papel, tesoura, cola, canetas coloridas.	Verificação do mural e feedback sobre a formação correta dos antônimos.
5	Exercícios de aumentativo e diminutivo: sufixos “-inho” e “-zão”.	(EF02LP11)	Leitura em grupo de palavras e debate sobre suas formas aumentativas e diminutivas.	Jogo da memória: pares de palavras aumentativas e diminutivas.	Cartões com palavras, mesa para o jogo.	Registro de palavras corretamente formadas em um caderno de atividades.
6	Leitura de cantigas e músicas: identificação de rimas e sonoridades.	(EF02LP12), (EF12LP18)	Leitura musicalizada das cantigas, explorando o ritmo e a melodia.	Cantoria em grupo, onde cada aluno contribui com uma estrofe da cantiga escolhida.	Instrumentos musicais simples, letras das cantigas impressas.	Observação da participação e engajamento dos alunos durante a cantoria.
7	Produção de bilhetes e cartas: estrutura e finalidade.	(EF02LP13), (EF12LP06)	Exposição sobre diferentes tipos de correspondência e suas características.	Elaboração de bilhetes para amigos, praticando a escrita pessoal.	Modelos de bilhetes e cartas, papel e canetas.	Análise dos bilhetes produzidos em duplas com feedback construtivo.
8	Relatos de observação: estrutura narrativa e uso de marcadores temporais.	(EF02LP14), (EF02LP17)	Discussão sobre a sequência de eventos em relatos e a importância dos marcadores temporais.	Escrita de um pequeno relato sobre um dia especial, usando marcadores temporais.	Modelo de relato, quadro para anotações, papel e lápis.	Leitura em voz alta dos relatos e feedback sobre a sequência narrativa.
9	Leitura e compreensão de gêneros textuais: histórias em quadrinhos e tirinhas.	(EF02LP26), (EF12LP17)	Leitura compartilhada de tirinhas e discussão sobre personagens e narrativas.	Criação de uma tirinha em grupos, enfatizando a organização visual e textual.	Exemplos de tirinhas, folhas em branco, lápis de cor.	Apresentação das tirinhas e análise da comunicação visual e escrita dos alunos.
10	Produção de textos informativos: estrutura e formato de verbetes e entrevistas.	(EF02LP22), (EF12LP12)	Estudo de verbetes e entrevistas, observando a forma e a finalidade informativa.	Elaboração de um verbete sobre um tema de interesse da turma, em grupos.	Modelos de verbetes, papel, canetas coloridas.	Revisão em grupos dos verbetes produzidos e apresentação para a turma.
11	Revisão geral: principais conteúdos abordados no bimestre.	(EF02LP01 a EF12LP19)	Dinâmica de revisão com jogos, perguntas e respostas sobre os conteúdos trabalhados.	Criação de um jogo de perguntas onde os alunos precisam responder o que aprenderam.	Cartas de perguntas, tabuleiro para o jogo, fichas de respostas.	Avaliação informal durante o jogo e feedback oral sobre o desempenho e aprendizado.
12	Produção final: elaboração de um livro coletivo com textos produzidos.	(EF02LP07), (EF12LP05)	Organização da produção de um livro e discussão sobre a formatação e diagramação.	Os alunos escrevem e ilustram páginas para um livro coletivo, colaborando na montagem.	Papéis, lápis, tesoura, cola, impressora.	Avaliação da participação e do compromisso dos alunos na criação do livro.

📆 4º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Revisão da grafia correta de palavras conhecidas. Uso de letras maiúsculas e pontuação básica.	(EF02LP01), (EF12LP03)	Exposição dialogada, leitura compartilhada.	Produção de um texto curto sobre um dia especial, utilizando pontuação e letra maiúscula.	Quadernos, canetas coloridas, textos exemplos.	Correção coletiva e observação da aplicação de pontuação e grafia correta.
2	Segmentação de palavras em sílabas. Criação de novas palavras substituindo sílabas.	(EF02LP02)	Atividades em grupos, uso de jogos de sílabas.	Jogo de “quebra-cabeça de sílabas”, onde os alunos devem formar novas palavras com sílabas apresentadas.	Cartões de sílabas, cartolinas, tesoura, cola.	Registro das novas palavras criadas e feedback sobre a correta segmentação.
3	Leitura e escrita de palavras com correspondências regulares entre letras e fonemas.	(EF02LP03)	Leitura em voz alta, exercícios de escrita e ditados.	Ditado de palavras e frases, seguido de uma reflexão sobre as correspondências.	Folhas de atividades, dicionários ilustrados.	Verificação do ditado e análise das correspondências de letras e fonemas.
4	Identificação e escrita de palavras com marcas de nasalidade, como til e letras m e n.	(EF02LP05)	Atividades práticas, uso de jogos e música.	Criação de cartazes com palavras que contêm til e nasais, utilizando rimas e canções.	Caixas de som, letras de músicas, cartazes, canetões.	Exposição dos cartazes e feedback sobre a correta utilização das marcas de nasalidade.
5	Produção de bilhetes e cartas considerando a situação comunicativa.	(EF02LP13)	Planejamento colaborativo, uso de exemplos práticos.	Escrita de uma carta para um amigo, incluindo perguntas e informações sobre si mesmo.	Modelo de carta, papel, envelopes.	Correção em pares e autoavaliação, focando na estrutura da carta.
6	Produção de pequenos relatos de observação de fatos e experiências.	(EF02LP14)	Discussão em grupo, narrativas orais.	Narrar uma experiência vivida, identificando introdução, desenvolvimento e conclusão.	Diários, gravadores de voz (opcional).	Apresentação oral e feedback dos colegas sobre a clareza e estrutura do relato.
7	Cantar cantigas e canções, respeitando ritmo e melodia.	(EF02LP15)	Atividades lúdicas e musicais, ensino através da canção.	Aprender e cantar uma nova canção, promovendo participação de todos os alunos.	Letra da canção, instrumentos musicais simples (pandeiros, maracas).	Observação da participação e harmonia na execução da canção.
8	Produzir relatos de experimentos e entrevistas, utilizando ferramentas digitais.	(EF02LP24)	Ensino híbrido, uso de tecnologia.	Realizar uma entrevista com um familiar e produzir um relato sobre a experiência.	Câmeras, tablets ou smartphones, computadores.	Apresentação do relato em grupo e feedback sobre clareza e uso de tecnologia.
9	Leitura e compreensão de textos literários variados, desenvolvendo gosto pela leitura.	(EF02LP26)	Leitura compartilhada, discussão em grupo.	Escolher um livro para leitura em grupo, discutir a história e os personagens.	Livros variados, cadernos de leitura.	Registro de impressões pessoais sobre a leitura e análise de personagens.
10	Produção de poemas e textos literários com apoio considerando finalidade.	(EF12LP05)	Atividades criativas, uso de exemplos de poemas.	Criação de um poema sobre a natureza, utilizando rimas e metáforas simples.	Materiais de arte, papel, canetas coloridas.	Exposição dos poemas e feedback sobre criatividade e uso de linguagem poética.
11	Reconhecimento de rimas e sonoridades, relacionando-as a sensações.	(EF12LP18)	Atividades de audição, jogos de rimas.	Jogo de rimas, onde alunos devem completar frases com palavras que rimam.	Cartões de palavra, folhas de atividades.	Observação da participação e correção das rimas apresentadas.
12	Revisão geral dos conteúdos abordados no bimestre.	(EF02LP01) a (EF12LP19)	Revisão interativa, dinâmicas de grupo.	Atividades de revisão utilizando jogos, quizzes e debates sobre os conteúdos.	Materiais de apoio, jogos educativos.	Teste de revisão e feedback individual sobre o desempenho no bimestre.