“Planejamento Anual 2026: Língua Portuguesa para 1ª Série”

IDENTIFICAÇÃO GERAL

Escola	Disciplina	Série	Professor	Ano	Carga Horária
Desembargador Raimundo de Carvalho	Língua Portuguesa	1ª série	Emanuelane Santos	2026	200hs ano (4hs semanal)

JUSTIFICATIVA / FUNDAMENTAÇÃO

A disciplina de Língua Portuguesa é fundamental no desenvolvimento integral do estudante, pois é através dela que se forma a capacidade de comunicação, leitura e escrita, habilidades essenciais para a inserção no mundo contemporâneo. A linguagem é a principal ferramenta de interação social, e a proficiência em Língua Portuguesa permite ao aluno expressar-se de forma clara e coerente, além de possibilitar a compreensão de diferentes contextos e situações. Através da leitura e da produção textual, o aluno se torna capaz de refletir criticamente sobre a realidade que o cerca, desenvolvendo sua autonomia e capacidade de argumentação.

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) orienta a educação de forma a assegurar que todos os estudantes tenham acesso a um ensino de qualidade, que valorize a diversidade cultural, a pluralidade de vozes e a construção de conhecimentos significativos. Ela propõe que as habilidades relacionadas à Língua Portuguesa não estejam apenas restritas à prática acadêmica, mas que sejam integradas ao cotidiano dos alunos, possibilitando a articulação entre teoria e prática. Assim, a BNCC reforça a importância do ensino de Língua Portuguesa como um elemento central na formação de cidadãos críticos e participativos.

Além disso, a conexão com a realidade dos estudantes é imprescindível para o aprendizado significativo. O uso de temas atuais, que abordem questões sociais, culturais e políticas, permite que os alunos se vejam refletidos no conteúdo estudado, tornando o aprendizado mais relevante e engajador. Atividades que envolvem a produção e análise de textos que dialoguem com a diversidade de experiências e perspectivas dos alunos são essenciais para um ensino que busca respeitar e valorizar as particularidades de cada estudante, contribuindo para a formação de uma sociedade mais justa e equitativa.

OBJETIVOS GERAIS DO ANO

• Desenvolver a habilidade de leitura crítica e analítica de diferentes gêneros textuais.
• Aprofundar a compreensão dos aspectos históricos e culturais que permeiam a produção literária.
• Estabelecer conexões entre os textos lidos e a realidade social dos alunos.
• Estimular a produção de textos de diferentes gêneros, adequando a linguagem ao contexto comunicativo e ao público-alvo.
• Promover a reflexão sobre a função social da linguagem e suas nuances de interpretação.
• Desenvolver habilidades de argumentação e debate em contextos formais e informais.
• Incentivar a utilização de recursos digitais e multimídias na produção e apresentação de conteúdos.
• Identificar e respeitar a variação linguística e cultural, promovendo a inclusão e diversidade.
• Estimular a autoavaliação e a crítica construtiva na produção textual.
• Fomentar a prática de leitura como um hábito prazeroso e formativo.
• Integrar projetos que desenvolvam o senso crítico e a cidadania através da linguagem.
• Ampliar o repertório literário dos alunos, proporcionando contato com obras clássicas e contemporâneas.
• Desenvolver a capacidade de elaboração e execução de projetos interdisciplinares que envolvam a Língua Portuguesa.
• Promover a participação ativa dos alunos em atividades culturais e literárias da comunidade.

HABILIDADES DA BNCC

Código	Unidade Temática	Bimestre
(EM13LP01)	O Texto Literário	1º
(EM13LP02)	O Texto Literário	1º
(EM13LP03)	O Texto Literário	1º
(EM13LP04)	O Texto Literário	1º
(EM13LP05)	O Texto Literário	1º
(EM13LP06)	O Texto Literário	1º
(EM13LP07)	O Texto Literário	1º
(EM13LP08)	O Texto Literário	1º
(EM13LP09)	Gêneros Literários	1º
(EM13LP10)	Gêneros Literários	1º
(EM13LP17)	Linguagem e Língua	2º
(EM13LP18)	Linguagem e Língua	2º
(EM13LP12)	A Herança Portuguesa	2º
(EM13LP13)	A Herança Portuguesa	2º
(EM13LP14)	Fatores Envolvidos na Comunicação	2º
(EM13LP29)	As Palavras e o Sentido	3º
(EM13LP32)	As Palavras e o Sentido	3º
(EM13LP15)	Barroco	3º
(EM13LP50)	Barroco	3º
(EM13LP22)	Numeral e Artigo	4º
(EM13LP20)	Arcadismo	4º
(EM13LP21)	Arcadismo	4º
(EM13LP20)	Morfemas e Processos de Formação de Palavras	4º

CONTEÚDOS / UNIDADES TEMÁTICAS

Unidade	Objetos de Conhecimento	Conteúdos	Bimestre	Carga Horária
Capítulo 1	O Texto Literário	Movimentos literários; A importância da biblioteca cultural; Desafio de linguagem: Produção de fala pública formal	1º	40h
Capítulo 16	Linguagem e Língua	As várias linguagens; Adequação linguística	1º	40h
Capítulo 2	Gêneros Literários	O épico, o dramático e o lírico; A teoria clássica dos gêneros	1º	40h
Capítulo 17	Língua Falada e Língua Escrita	Tempo de planejamento; Modalidades complementares	2º	40h
Capítulo 3	A Herança Portuguesa	Poesia lírica: o amor em três tempos; Trovadorismo; Humanismo	2º	40h
Capítulo 18	Fatores Envolvidos na Comunicação	As funções da linguagem; Outros fatores envolvidos na comunicação	2º	40h
Capítulo 4	Quinhentismo	A carta de Caminha	3º	40h
Capítulo 19	As Palavras e o Sentido	Polissemia e sentido criativo	3º	40h
Capítulo 5	Barroco	O dualismo típico do Barroco; O Barroco em terras portuguesas e brasileiras	3º	40h
Capítulo 22	Numeral e Artigo	Numeral; Artigo	4º	40h
Capítulo 6	Arcadismo	Do Classicismo ao Neoclassicismo; O Arcadismo em Portugal e Brasil	4º	40h
Capítulo 20	Morfemas e Processos de Formação de Palavras	Tipos de morfema; Processos de formação de palavras	4º	40h

METODOLOGIAS E ABORDAGENS PEDAGÓGICAS

As metodologias ativas serão o foco central do planejamento, promovendo o envolvimento dos alunos em seu próprio processo de aprendizagem. A aprendizagem baseada em projetos será utilizada para integrar diferentes conteúdos e desenvolver habilidades de pesquisa e colaboração. O trabalho em grupo estimulará o diálogo e a troca de experiências, enquanto a resolução de problemas proporcionará um ambiente de aprendizagem dinâmico e desafiador.

O uso de recursos digitais será essencial para conectar os alunos com o universo contemporâneo, permitindo a utilização de ferramentas que favoreçam a criação de conteúdos multimídia. Por exemplo, a produção de vídeos e podcasts sobre temas literários ou a utilização de aplicativos para a criação de histórias em quadrinhos são atividades que podem ser exploradas. Além disso, a sala de aula invertida permitirá que os alunos se preparem para as aulas em casa, liberando mais tempo para discussões e atividades práticas em sala.

ESTRATÉGIAS DE DIFERENCIAÇÃO E INCLUSÃO

A proposta pedagógica inclui adequações curriculares que respeitem as diferentes necessidades dos alunos, garantindo que todos tenham acesso ao conhecimento. Atividades diferenciadas, que considerem os diferentes estilos de aprendizagem, serão uma constante no planejamento, como a utilização de múltiplas linguagens, envolvendo artes, tecnologia e literatura, para atender a diversidade de interesses e habilidades dos alunos.

Exemplos práticos incluem a criação de grupos de leitura com temas variados que possam interessar a diferentes alunos e a produção de textos colaborativos, onde cada aluno contribui de acordo com suas habilidades e interesses, promovendo a inclusão e o respeito às particularidades de cada estudante.

AVALIAÇÃO

Tipo	Instrumentos	Critérios	Frequência	Como Usar	Peso
Diagnóstica	Questionários, Discussões em grupo	Identificação de conhecimentos prévios	No início do bimestre	Para ajustar o plano de ensino	10%
Formativa	Observação, Portfólio	Desenvolvimento de habilidades	Contínua	Avaliação do progresso ao longo do ano	30%
Somativa	Provas, Trabalhos	Domínio dos conteúdos	Final de cada bimestre	Para avaliar o aprendizado dos conteúdos	50%
Autoavaliação	Relatos pessoais	Reflexão sobre a aprendizagem	Mensal	Para promover a autonomia do aluno	10%

A recuperação será oferecida a todos os alunos que não atingirem os critérios mínimos de avaliação. Serão utilizados instrumentos variados, como revisões, trabalhos complementares e acompanhamento individual para auxiliar na superação das dificuldades apresentadas.

RECURSOS DIDÁTICOS

• Livros didáticos de Língua Portuguesa
• Antologias de literatura brasileira e portuguesa
• Material de apoio digital (plataformas de e-learning)
• Aplicativos móveis para leitura e produção textual
• Jogos pedagógicos de linguagem
• Cartazes com regras gramaticais
• Material de áudio (podcasts e audiolivros)
• Vídeos educativos sobre história da literatura
• Softwares de edição de texto
• Ferramentas de criação de infográficos
• Projetores e lousas digitais
• Materiais manipuláveis para atividades práticas
• Fanzines e revistas culturais
• Sites de literatura e cultura
• Biblioteca escolar com acervo diversificado
• Recursos de gamificação online
• Atividades em salas de leitura
• Teatro de fantoches para contação de histórias
• Dinâmicas de grupo com jogos de palavras
• Criação de blog literário
• Visitas a feiras do livro e bibliotecas públicas

PROJETOS E TEMAS TRANSVERSAIS

Tema	Objetivos	Metodologia	Atividades	Período	Produtos
Literatura e Identidade	Explorar como a literatura reflete identidades.	Aprendizagem baseada em projetos	Produção de um zine sobre identidade cultural.	1º semestre	Zine editado, apresentações orais.
Contação de Histórias	Desenvolver habilidades de narração e criatividade.	Atividades práticas	Criação e apresentação de histórias.	2º semestre	Vídeos de contação, contos escritos.
Leitura Crítica e Mídia	Fomentar a reflexão sobre a informação e a mídia.	Debates e discussões	Análise de notícias e produção de artigo de opinião.	Todo o ano	Artigos publicados, painéis de discussão.
Teatro e Literatura	Explorar a relação entre texto literário e teatral.	Teatro em sala de aula	Encenação de peças e criação de roteiros.	2º semestre	Peças encenadas, documentários sobre o processo.
Projeto de Leitura	Incentivar o hábito da leitura.	Clube do livro	Discussão sobre livros lidos e troca de ideias.	Todo o ano	Relatórios de leitura, recomendações de livros.

CRONOGRAMA ANUAL

Mês	Semanas	Conteúdos	Projetos	Avaliações	Datas	Observações
Fevereiro	4	Introdução à Língua Portuguesa; Movimentos literários.	Literatura e Identidade	Diagnóstica	01-28	Início do ano letivo.
Março	4	A importância da biblioteca cultural; Gêneros literários.	Contação de Histórias	Formativa	01-31	Aulas práticas de leitura.
Abril	4	Literatura e identidade; Poesia lírica.	Teatro e Literatura	Formativa	01-30	Preparação para apresentações.
Maio	4	Fatores da comunicação; Modalidades da linguagem.	Projeto de Leitura	Somativa	01-31	Leitura e discussão de livros.
Junho	4	Quinhentismo; Carta de Caminha.	Literatura e Identidade	Formativa	01-30	Debates sobre a história.
Julho	4	Barroco; Dualismo do Barroco.	Teatro e Literatura	Somativa	01-31	Apresentações das peças teatrais.
Agosto	4	Numeral e Artigo; Morfemas.	Projeto de Leitura	Formativa	01-31	Avaliação de leitura.
Setembro	4	Arcadismo; O retorno dos clássicos.	Literatura e Identidade	Somativa	01-30	Relatórios de leitura.
Outubro	4	Exploração da poesia; Análise de textos.	Contação de Histórias	Formativa	01-31	Preparação da apresentação final.
Novembro	4	Revisão e aprofundamento de conteúdos.	Feira Literária	Somativa	01-30	Preparação para a feira.
Dezembro	2	Revisão geral; Avaliações finais.	Contação de Histórias	Somativa	01-15	Encerramento do ano letivo.

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

• BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, 2017.
• FREIRE, Paulo. Pedagogia da Autonomia: saberes necessários à prática educativa. São Paulo: Paz e Terra, 1996.
• GADOTTI, Moacir. A Educação e a Educação a Distância. São Paulo: Editora Moderna, 2002.
• OLIVEIRA, Ana Lúcia. Literatura e educação: uma abordagem crítica. São Paulo: Contexto, 2018.
• RIBEIRO, Patrícia. A Literatura Infantojuvenil e suas possibilidades. São Paulo: Editora Moderna, 2010.
• SEVERO, Célia. A Prática do Leitor: reflexões sobre a leitura na escola. São Paulo: Editora UNESP, 2015.
• ZILBERMAN, Regina. O que é Literatura. São Paulo: Brasiliense, 1998.
• JARVIS, Peter. Adult Learning in the Social Context. New York: Routledge, 2004.
• HAYDEN, Mary. Teaching by Heart: One Professor’s Journey. New York: Teachers College Press, 2007.
• AULAS DE LITERATURA. A importância do ensino da língua. Disponível em: [link]. Acesso em: 10 jun. 2023.
• APRENDER A LER. A construção do conhecimento literário. Disponível em: [link]. Acesso em: 10 jun. 2023.

📅 6. ORGANIZAÇÃO BIMESTRAL

📆 1º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Introdução ao texto literário e seus movimentos literários. A importância da biblioteca cultural.	EM13LP01, EM13LP02	Exposição dialogada, leitura coletiva, pesquisa em grupos pequenos sobre movimentos literários.	Leitura de trechos de textos literários. Discussão sobre a importância de bibliotecas culturais. Apresentação em grupos sobre um movimento literário.	Textos selecionados, projetor, cartolinas, canetas, material de pesquisa.	Apresentação oral do grupo e participação na discussão.
2	Desafio de linguagem: Produção de fala pública formal.	EM13LP15, EM13LP16	Oficina de oratória, análise de exemplos de fala pública formal, feedback estruturado.	Produção de um discurso de 2 minutos sobre um tema livre. Apresentação para a turma com feedback dos colegas.	Vídeos de discursos, fichas de feedback, gravador de áudio.	Gravação do discurso e feedback estruturado com base em critérios definidos.
3	Conceitos de linguagem e língua. As várias linguagens.	EM13LP01, EM13LP06	Aulas expositivas, exercícios práticos de identificação das várias linguagens na comunicação.	Atividade em duplas para identificar diferentes linguagens em uma série de imagens e textos curtos. Apresentação das descobertas.	Imagens impressas, textos curtos, material de escrita.	Relatório sobre a atividade em duplas com reflexões individuais.
4	Adequação linguística e suas aplicações.	EM13LP03, EM13LP07	Discussão em grupo, exercícios práticos em classe.	Reescrita de um texto em diferentes estilos de linguagem (formal, informal, artístico). Compartilhamento dos textos reescritos.	Textos exemplo, dicionários, materiais de escrita.	Autoavaliação do texto reescrito e feedback dos colegas.
5	Gêneros literários: O épico, o dramático e o lírico.	EM13LP02, EM13LP49	Leitura dramatizada, análise em grupos, produção textual.	Leitura de uma obra épica, dramática e lírica. Análise das características de cada gênero. Produção de um texto lírico.	Textos de exemplo, materiais de escrita, espaço para dramatização.	Texto lírico produzido e apresentação dramática do épico e dramático.
6	Teoria clássica dos gêneros literários.	EM13LP50, EM13LP52	Aula expositiva, debates em grupo, comparação de textos.	Discussão sobre a teoria clássica. Comparação de textos de diferentes gêneros, identificação de elementos comuns e distintos.	Textos selecionados de diferentes gêneros, quadro para anotações, projetor.	Relatório comparativo dos textos analisados e participação no debate.
7	Desafio de linguagem: Produção de GIF.	EM13LP17, EM13LP18	Oficina prática, uso de softwares de criação de GIFs, feedback construtivo.	Produção de um GIF que represente uma ideia ou mensagem literária. Apresentação dos GIFs criados.	Computadores, softwares de criação de GIFs, internet, projetor.	Avaliação do GIF criado com base em critérios de criatividade e clareza na mensagem.
8	Exploração da linguagem na literatura: como a escolha de palavras afeta o sentido.	EM13LP06, EM13LP08	Leitura crítica, análise de textos, exercícios em grupos.	Leitura de textos com diferentes estilos. Discussão sobre como a escolha de palavras impacta a compreensão e o efeito no leitor.	Textos selecionados, materiais de escrita, quadro branco.	Relatório de análise e participação nas discussões em grupo.
9	Análise das funções da linguagem na produção de textos.	EM13LP18, EM13LP19	Discussão teórica, exercícios práticos de identificação de funções da linguagem.	Identificação das funções da linguagem em trechos de textos. Produção de texto utilizando diferentes funções da linguagem.	Textos exemplo, materiais de escrita, quadro branco.	Avaliação do texto produzido e análise da identificação das funções da linguagem.
10	Revisão e prática de conceitos abordados durante o bimestre.	EM13LP01, EM13LP02, EM13LP03	Jogos educativos, discussões em grupo, exercícios práticos.	Realização de um quiz sobre os conteúdos abordados. Discussão em grupo sobre aprendizados e áreas de melhoria.	Material para quiz, espaço para debate, projetor.	Feedback sobre o quiz e reflexões coletivas sobre o bimestre.
11	Produção de um projeto final integrando os conhecimentos adquiridos.	EM13LP15, EM13LP18	Trabalho em grupo, planejamento colaborativo.	Desenvolvimento de um projeto literário que pode incluir escrita, arte e tecnologia. Apresentação do projeto para a turma.	Computadores, materiais de arte, espaço para apresentação.	Avaliação do projeto final com base em criatividade, colaboração e apresentação.
12	Reflexão sobre o bimestre e feedback sobre o processo de aprendizagem.	EM13LP21, EM13LP29	Discussão em grupo, autoavaliação, feedback escrito.	Roda de conversa sobre o que foi aprendido e sugestões para o próximo bimestre. Preenchimento de um formulário de autoavaliação.	Formulários, espaço para roda de conversa, materiais para anotação.	Análise das autoavaliações e feedback da discussão em grupo.

📆 2º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Capítulo 17 – Língua Falada e Língua Escrita (p. 175) – Introdução às modalidades da língua: falada e escrita.	(EM13LP01), (EM13LP02), (EM13LP18)	Exposição dialogada e leitura compartilhada. Utilização de vídeos explicativos sobre a diferença entre a língua falada e escrita.	Discussão em grupos sobre as situações onde se utiliza a língua falada e escrita. Produção de um pequeno texto sobre as experiências dos alunos com ambas as formas.	Quadro branco, projetor multimídia, textos impressos.	Observação da participação nas discussões e análise dos textos produzidos.
2	Capítulo 17 – Língua Falada e Língua Escrita (p. 175) – Tempo de planejamento e práticas de escrita.	(EM13LP15), (EM13LP28)	Oficina de escrita com foco na elaboração de textos. Apresentação de modelos de textos orais e escritos.	Produção em grupos de um texto escrito que será lido oralmente para a turma. Planejamento do texto com uso de mapas mentais.	Materiais de papelaria, computador, projetor.	Feedback sobre o planejamento e a estrutura do texto produzido, com comentários sobre a clareza e coerência.
3	Capítulo 17 – Língua Falada e Língua Escrita (p. 175) – Modalidades complementares e suas funções.	(EM13LP06), (EM13LP20)	Discussão em classe sobre as funções da linguagem em diferentes contextos. Atividades práticas com exemplos de textos formais e informais.	Leitura de textos que exemplificam as funções da linguagem. Criação de uma apresentação oral sobre a função da linguagem escolhida.	Textos variados, computador e projetor para apresentação.	Avaliação da clareza na apresentação oral e da compreensão da função da linguagem escolhida.
4	Capítulo 3 – A Herança Portuguesa (p. 22) – Poesia lírica: O amor em três tempos.	(EM13LP49), (EM13LP50)	Leitura e análise de poemas líricos. Discussão sobre o tema do amor e suas manifestações na poesia.	Produção de um poema lírico inspirado em um dos estilos estudados. Leitura em voz alta das produções.	Textos de poemas, cadernos, canetas.	Observação da participação nas discussões e criatividade nos poemas produzidos.
5	Capítulo 3 – A Herança Portuguesa (p. 22) – Trovadorismo: as cantigas medievais.	(EM13LP48), (EM13LP52)	Exploração dos textos medievais. Comparação entre as cantigas e a poesia moderna.	Criação de um pequeno trabalho em grupo sobre um tipo de cantiga, incluindo a apresentação para a turma.	Exemplares de cantigas, livro didático, material para apresentação.	Avaliação da apresentação e do conteúdo do trabalho em grupo.
6	Capítulo 3 – A Herança Portuguesa (p. 22) – Humanismo: a poesia palaciana.	(EM13LP51), (EM13LP49)	Análise de trechos de poesias palacianas e discussão sobre o contexto histórico.	Elaboração de um quadro comparativo entre o Humanismo e o Trovadorismo em grupos.	Textos de referência, cartolina para o quadro comparativo.	Validação do entendimento por meio do quadro comparativo e participação nas discussões.
7	Capítulo 18 – Fatores Envolvidos na Comunicação (p. 180) – As funções da linguagem.	(EM13LP18), (EM13LP06)	Apresentação das funções da linguagem com exemplos práticos. Discussão em dupla sobre cada função.	Criação de uma história curta que exemplifique todas as funções da linguagem abordadas.	Materiais para escrita, exemplos de histórias e fábulas.	Avaliação da criatividade e da utilização correta das funções da linguagem na história criada.
8	Capítulo 18 – Fatores Envolvidos na Comunicação (p. 180) – Outros fatores envolvidos na comunicação.	(EM13LP02), (EM13LP05)	Discussão sobre o que pode interferir na comunicação (contexto, emissor, receptor). Estudos de caso em grupos.	Criação de uma apresentação em grupo sobre um caso real de falha na comunicação.	Material de pesquisa, computador, projetor.	Avaliação da apresentação e da análise crítica sobre o caso estudado.
9	Capítulo 18 – Fatores Envolvidos na Comunicação (p. 180) – Desafios de linguagem: Produção de paródia (p. 187).	(EM13LP14), (EM13LP20)	Introdução ao gênero da paródia. Análise de exemplos e discussão sobre suas características.	Produção em grupos de uma paródia com tema livre, a ser apresentada para a turma.	Exemplos de paródias, materiais de escrita, computador.	Avaliação da criatividade, da apresentação e da adequação ao gênero da paródia.
10	Revisão de conteúdos e preparação para a avaliação bimestral.	(EM13LP01), (EM13LP03)	Revisão interativa com jogos e dinâmicas em grupo sobre os conteúdos abordados durante o bimestre.	Realização de um quiz coletivo sobre os temas estudados e discussão das respostas.	Material para jogo, quiz impresso ou digital.	Avaliação da participação nas dinâmicas e do desempenho no quiz.
11	Aplicação da avaliação bimestral.	(EM13LP01), (EM13LP02), (EM13LP05)	Individuação da avaliação com questões dissertativas e objetivas sobre os conteúdos trabalhados.	Realização da prova escrita.	Prova impressa.	Correção e feedback individualizado para cada aluno.
12	Discussão dos resultados da avaliação bimestral e planejamento do próximo bimestre.	(EM13LP20), (EM13LP21)	Reflexão sobre o aprendizado, identificando pontos fortes e áreas de melhoria.	Discussão em grupo sobre os resultados e como aplicar o aprendizado no próximo bimestre.	Materiais de escrita, quadro branco.	Avaliação da participação nas discussões e sugestões para melhoria.

📆 3º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Capítulo 4 – Quinhentismo: Escritos sobre um Outro Mundo – A carta de Caminha: Contexto histórico e cultural – Estudo da carta em suas dimensões literária e histórica	EM13LP01, EM13LP02	Exposição dialogada sobre o contexto do Quinhentismo, leitura coletiva da carta, e discussão em grupos.	Leitura da carta de Caminha, elaboração de perguntas sobre o texto, debate sobre os aspectos históricos e literários.	Cópias da carta de Caminha, projetor multimídia, materiais de anotação.	Rúbrica de participação no debate e qualidade das perguntas elaboradas.
2	Capítulo 4 – Quinhentismo: Escritos sobre um Outro Mundo – Análise da linguagem e estrutura da carta – Identificação dos recursos linguísticos utilizados	EM13LP06, EM13LP08	Atividades práticas de leitura e análise textual, com ênfase em identificar recursos de linguagem.	Produção de um mapa conceitual sobre a estrutura da carta e os principais recursos linguísticos presentes.	Papel para mapas conceituais, marcadores de texto, dicionários.	Avaliação do mapa conceitual e feedback individual sobre a análise feita.
3	Capítulo 4 – Quinhentismo: Escritos sobre um Outro Mundo – Desafio de linguagem: Produção de fala pública formal – Estrutura e características de uma apresentação oral	EM13LP15, EM13LP16	Oficina de oratória com exercícios práticos, análise de exemplos de falas públicas formais.	Preparação de uma apresentação de 5 minutos sobre a carta de Caminha, debatendo suas implicações.	Gravadores de áudio, câmera, espaço para apresentações, material de apoio para os alunos.	Gravação da apresentação e avaliação segundo critérios de clareza, conteúdo e estrutura.
4	Capítulo 19 – As Palavras e o Sentido – Polissemia e significado criativo – Exemplos de polissemia na literatura	EM13LP07, EM13LP09	Leitura e discussão de textos que incorporam polissemia, identificação de palavras e seus diferentes sentidos.	Criação de uma lista de palavras polissêmicas encontradas em textos literários e suas diferentes interpretações.	Textos literários selecionados, dicionários, materiais de anotação.	Avaliação pela riqueza da lista e apresentação de exemplos criativos de uso das palavras.
5	Capítulo 19 – As Palavras e o Sentido – Produção de breve análise literária – Estrutura da análise literária	EM13LP12, EM13LP29	Oficina de escrita criativa focada na análise literária, discussão de textos que exemplificam análises críticas.	Produção de uma análise literária de um poema ou conto escolhido, usando elementos vistos na semana anterior.	Modelos de análises literárias, materiais de escrita, exemplos de críticas literárias.	Rúbrica de avaliação da análise literária, considerando profundidade e articulação de ideias.
6	Capítulo 5 – Barroco: Movimento dos Contrastes – O dualismo típico do Barroco: características e exemplos – Diferenças entre o Barroco em Portugal e no Brasil	EM13LP48, EM13LP49	Estudo colaborativo em grupos sobre as características do Barroco, uso de textos de referência para comparação.	Criação de um cartaz comparativo sobre as diferenças entre o Barroco em Portugal e no Brasil.	Materiais para cartazes, textos de referência, canetas coloridas.	Avaliação dos cartazes quanto à clareza, criatividade e precisão das informações.
7	Capítulo 5 – Barroco: Movimento dos Contrastes – A análise de obras barrocas – Estudo de textos de poetas barrocos	EM13LP50, EM13LP52	Leitura e análise de poemas barrocos, discussão sobre o contexto histórico e cultural das obras.	Produção de um grupo de análise sobre um poema barroco, apresentando suas interpretações e contextos.	Textos poéticos barrocos selecionados, materiais de anotação.	Avaliação das apresentações em grupo, focando na interpretação e articulação de ideias.
8	Capítulo 5 – Barroco: Movimento dos Contrastes – Desafio de linguagem: Realização de performance – Como realizar uma performance literária	EM13LP17, EM13LP22	Atividade prática de performance, com orientações sobre expressão corporal e dramatização de textos.	Apresentação de uma performance de um poema barroco, incorporando elementos dramáticos e corporais.	Espaço para performances, elementos de cena, materiais de apoio.	Avaliação da performance com foco em expressividade, interpretação e criatividade.
9	Capítulo 5 – Barroco: Movimento dos Contrastes – Reflexão sobre o impacto do Barroco na literatura contemporânea – Conexões entre o Barroco e a literatura atual	EM13LP51, EM13LP53	Discussão em sala sobre como os elementos barrocos influenciam a literatura atual, leitura de textos contemporâneos com estilo barroco.	Produção de um texto reflexivo sobre a influência do Barroco na literatura contemporânea.	Textos contemporâneos, materiais de escrita, perguntas-guia.	Avaliação do texto reflexivo, considerando clareza, argumentação e conexão entre épocas.
10	Revisão dos conteúdos do 3º bimestre – Preparação para a avaliação final do bimestre – Estrutura da avaliação e tópicos principais	EM13LP28, EM13LP30	Atividade de revisão colaborativa, onde os alunos criam mapas mentais dos conteúdos vistos e discutem entre si.	Criação de um mapa mental em grupos, que será apresentado na aula.	Materiais para mapas mentais, textos de referência, material de anotação.	Avaliação dos mapas mentais quanto à organização e clareza das informações apresentadas.
11	Avaliação final do bimestre – Aplicação de provas sobre todos os conteúdos estudados – Discussão de resultados	EM13LP34, EM13LP46	Avaliação individual com questões objetivas e dissertativas sobre os conteúdos do 3º bimestre.	Realização da prova, seguida de uma discussão sobre as respostas e dificuldades encontradas.	Prova impressa, materiais de apoio para discussão pós-prova.	Correção da prova com feedback individualizado sobre o desempenho e áreas de melhoria.

📆 4º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Capítulo 22 – Numeral: definição e uso; Artigo: definição e uso.	EM13LP08, EM13LP09	Exposição dialogada e pesquisa em grupos.	Discussão em sala sobre a importância dos numerais e artigos; exercícios práticos em duplas.	Quadernos, livros didáticos, recursos digitais (aplicativos de gramática).	Produção de um texto curto utilizando numerais e artigos corretamente.
2	Análise de infográficos e suas estruturas; identificação de numerais e artigos.	EM13LP11, EM13LP12	Análise de infográficos em grupo e debate sobre a informação visual.	Produção de um infográfico sobre um tema de interesse da turma.	Software de design gráfico (Canva, Piktochart), computadores ou tablets.	Apresentação do infográfico e avaliação de clareza e uso adequado de elementos textuais.
3	Capítulo 6 – Arcadismo: principais características; do Classicismo ao Neoclassicismo.	EM13LP48, EM13LP49	Leitura compartilhada e análise de textos arcádicos.	Produção de um poema inspirado nos princípios do Arcadismo; discussão em grupos.	Textos de poetas arcadistas, papel, canetas, recursos digitais para pesquisa.	Revisão dos poemas em grupos e feedback sobre o uso dos temas arcadistas.
4	Arcadismo no Brasil: características e poetas representativos.	EM13LP48, EM13LP50	Seminário em grupos sobre poetas brasileiros do Arcadismo.	Apresentação em grupo sobre um poeta e suas obras; criação de um mural coletivo.	Papel kraft, canetas coloridas, livros de história da literatura brasileira.	Avaliação das apresentações e do mural, focando na clareza e no conteúdo apresentado.
5	Capítulo 20 – Morfemas: definição e tipos; Processos de formação de palavras: derivação e composição.	EM13LP20, EM13LP22	Atividades práticas e exemplificação em sala de aula.	Exercícios individuais e em duplas sobre identificação de morfemas em palavras.	Quadernos, dicionários, recursos digitais para consulta.	Quiz sobre morfemas e processos de formação; correção em sala.
6	Processos de formação de palavras: análise e exercícios práticos.	EM13LP05, EM13LP06	Workshop sobre criação de novas palavras e seus significados.	Criação de novas palavras e apresentação dos significados em grupos.	Materiais diversos para criação (papel, canetas, cartolina).	Avaliação da criatividade e coerência das palavras criadas e seus usos.
7	Revisão sobre Numerais e Artigos; revisão do Arcadismo e Morfemas.	EM13LP28, EM13LP30	Revisão colaborativa em grupos e debates sobre o conteúdo.	Criação de um jogo de perguntas e respostas sobre tudo que foi estudado.	Material para o jogo (cartões, dados, prêmios simbólicos para os vencedores).	Avaliação do jogo e participação de todos os alunos nas atividades de revisão.
8	Capítulo 22 – Produção textual: integrada com o uso de Numerais, Artigos e Morfemas.	EM13LP15, EM13LP17	Produção textual orientada e feedback em pares.	Redação de um texto criativo utilizando os conteúdos revisados.	Computadores para digitação, dicionários, exemplos de textos.	Revisão dos textos por pares, focando na correção e no uso dos elementos discutidos.
9	Capítulo 6 – Realização de uma enquete; análise de resultados e produção de gráficos.	EM13LP26, EM13LP27	Planejamento e execução de uma pesquisa de campo sobre interesses da turma.	Aplicação da enquete e tabulação de dados encontrados.	Formulários impressos ou digitais, espaço externo para coleta de dados.	Apresentação dos resultados em gráficos e análise coletiva dos dados.
10	Capítulo 20 – Análise de card: elementos e estrutura; produção de cards.	EM13LP10, EM13LP12	Estudo e análise de diferentes tipos de cards em grupos.	Produção de cards digitais sobre temas variados e suas apresentações.	Softwares de design gráfico, computadores ou tablets.	Avaliação dos cards em relação à clareza, estética e uso dos morfemas.
11	Revisão final de todos os conteúdos abordados: Numerais, Artigos, Arcadismo, Morfemas.	EM13LP28, EM13LP30	Revisão colaborativa; jogos educativos e dinâmicas de grupo.	Criação de um projeto final integrando os conteúdos estudados.	Materiais para o projeto (papel, canetas, cartolina, acesso a computadores).	Avaliação do projeto final e feedback individual sobre o desempenho ao longo do bimestre.
12	Apresentação dos projetos finais; reflexões sobre o bimestre.	EM13LP15, EM13LP16	Apresentação em grupos e discussão sobre aprendizados.	Apresentação dos projetos finais e debate em sala sobre o que foi aprendido.	Materiais utilizados nos projetos, recursos audiovisuais para apoio.	Avaliação das apresentações e reflexões sobre os resultados e aprendizagens do bimestre.