Planejamento Anual – Ensino Religioso

1. IDENTIFICAÇÃO GERAL

Escola	EEB Zenaide Schmitt Costa
Disciplina	Ensino Religioso
Série	1º ano
Professor	Cleiton Xavier de Jesus
Ano	2026
Carga Horária	120 horas

2. JUSTIFICATIVA / FUNDAMENTAÇÃO

O componente de Ensino Religioso é fundamental para o desenvolvimento integral do aluno, pois promove a reflexão sobre valores, crenças e práticas que permeiam a vida em sociedade. No contexto atual, onde a diversidade cultural e religiosa é cada vez mais presente, é imprescindível que os estudantes aprendam a respeitar e valorizar as diferenças, desenvolvendo assim uma convivência harmoniosa e respeitosa. O Ensino Religioso não se limita ao estudo de tradições religiosas, mas abrange também a construção da identidade pessoal e coletiva, favorecendo a formação de cidadãos críticos e conscientes de seu papel social.

Além disso, o componente contribui significativamente para o desenvolvimento das habilidades socioemocionais dos alunos. Através do reconhecimento e acolhimento das emoções, memórias e saberes de cada um, os estudantes são incentivados a expressar seus sentimentos e a compreender os dos outros, o que é essencial para a formação de relações interpessoais saudáveis. A BNCC orienta que o Ensino Religioso deve ser uma prática que valoriza a diversidade e promove a empatia, o que está alinhado com as competências gerais propostas, como a valorização da diversidade e o respeito ao outro.

A conexão do Ensino Religioso com a realidade dos alunos é um aspecto vital para que o aprendizado seja significativo. Ao abordar temas que refletem a vivência cotidiana dos estudantes, como a família, a cultura local e as diferentes formas de crença, o professor pode criar um ambiente de aprendizado que se torna relevante e aplicável. Dessa forma, o Ensino Religioso não é apenas uma disciplina isolada, mas uma oportunidade para que os alunos compreendam melhor o mundo ao seu redor e se tornem agentes de transformação social.

3. OBJETIVOS GERAIS DO ANO

• Desenvolver a capacidade de identificar e acolher as semelhanças e diferenças entre os indivíduos.
• Fomentar o reconhecimento do nome próprio e dos outros como forma de identificação e diferenciação.
• Promover o respeito às características físicas e subjetivas de cada pessoa.
• Valorizar a diversidade de formas de vida, promovendo a aceitação das diferenças.
• Estimular a identificação e acolhimento de sentimentos, lembranças e saberes individuais.
• Desenvolver a habilidade de reconhecer diferentes formas de manifestação de sentimentos, ideias e crenças.
• Promover a reflexão sobre a importância da convivência respeitosa em sociedade.
• Estimular a prática de escuta ativa e empatia nas relações interpessoais.
• Contribuir para a construção de uma identidade pessoal e coletiva positiva.
• Desenvolver a capacidade de expressão oral e escrita sobre experiências e aprendizados.
• Promover a reflexão crítica sobre valores e crenças, respeitando a pluralidade.
• Incentivar a participação ativa em atividades que promovam a diversidade cultural.
• Desenvolver habilidades de resolução de conflitos de maneira pacífica e respeitosa.
• Estimular o interesse por diferentes tradições e formas de vida presentes na sociedade.
• Fortalecer a relação entre o conhecimento religioso e a ética na convivência social.

4. HABILIDADES DA BNCC

Código	Unidade Temática	Bimestre
EF01ER01	Identidade e Diversidade	1º
EF01ER02	Identidade e Diversidade	1º
EF01ER03	Respeito e Aceitação	2º
EF01ER04	Valorização da Diversidade	2º
EF01ER05	Sentimentos e Memórias	3º
EF01ER06	Expressão de Crenças e Ideias	3º
EF01ER01	Identidade e Diversidade	4º
EF01ER02	Identidade e Diversidade	4º
EF01ER03	Respeito e Aceitação	4º
EF01ER04	Valorização da Diversidade	4º
EF01ER05	Sentimentos e Memórias	4º
EF01ER06	Expressão de Crenças e Ideias	4º

5. CONTEÚDOS / UNIDADES TEMÁTICAS

Unidade	Objetos de Conhecimento	Conteúdos	Bimestre	Carga Horária
Identidade e Diversidade	Semelhanças e Diferenças	Identificação de semelhanças e diferenças pessoais e sociais.	1º	20 horas
Identidade e Diversidade	Nome e Identidade	Importância do nome próprio e dos outros na identificação.	1º	20 horas
Respeito e Aceitação	Características Pessoais	Respeito às características físicas e subjetivas.	2º	20 horas
Valorização da Diversidade	Diversidade Cultural	Valorização de diferentes formas de vida e crenças.	2º	20 horas
Sentimentos e Memórias	Identificação de Sentimentos	Acolhimento de sentimentos e memórias pessoais.	3º	20 horas
Expressão de Crenças e Ideias	Manifestação de Crenças	Reconhecimento de diferentes formas de manifestação de ideias.	3º	20 horas
Identidade e Diversidade	Construção da Identidade	Reflexão sobre a identidade pessoal e coletiva.	4º	20 horas
Respeito e Aceitação	Empatia e Escuta Ativa	Práticas de empatia e escuta nas relações sociais.	4º	20 horas

6. METODOLOGIAS E ABORDAGENS PEDAGÓGICAS

As metodologias ativas serão o foco principal deste planejamento, promovendo uma aprendizagem que envolve os alunos de forma integral. A aula expositiva dialogada permitirá que os alunos participem ativamente da construção do conhecimento, enquanto a aprendizagem ativa incentivará a exploração e a reflexão sobre os temas abordados. A sala de aula invertida será uma estratégia eficaz para que os alunos se preparem previamente para as discussões em sala, promovendo um ambiente mais dinâmico e colaborativo.

O trabalho com projetos será uma abordagem essencial, permitindo que os alunos desenvolvam atividades práticas que relacionem os conteúdos do Ensino Religioso com suas vivências e a realidade social. A resolução de problemas será incentivada através de discussões em grupo, onde os alunos poderão apresentar suas ideias e soluções para questões relacionadas à diversidade e ao respeito mútuo. Recursos digitais, como vídeos e plataformas de interação, serão utilizados para enriquecer as aulas e facilitar o acesso à informação, tornando o aprendizado mais atrativo e significativo.

7️⃣ ESTRATÉGIAS DE DIFERENCIAÇÃO E INCLUSÃO

Para garantir que todos os alunos tenham acesso ao conteúdo de Ensino Religioso de forma equitativa, serão implementadas adequações curriculares que atendam às diversas necessidades dos estudantes. As atividades diferenciadas serão projetadas para permitir que cada aluno participe de acordo com seu nível de compreensão e suas habilidades individuais. Por exemplo, alunos que apresentarem dificuldades em leitura poderão ter acesso a histórias em quadrinhos ou vídeos que abordem os mesmos temas trabalhados em sala, enquanto os alunos que se destacam poderão ser desafiados com projetos mais complexos, como a criação de uma apresentação sobre religiões do mundo.

Além disso, o uso de múltiplas linguagens é fundamental. A inclusão de recursos visuais, auditivos e táteis nas aulas possibilitará que os alunos se conectem com o conteúdo de maneiras que melhor se adequem ao seu estilo de aprendizagem. Por exemplo, atividades que envolvem dramatização de histórias religiosas ou a construção de maquetes sobre diferentes culturas religiosas podem ser oferecidas para que os alunos expressem suas compreensões de forma criativa.

8️⃣ AVALIAÇÃO

Tipo	Instrumentos	Critérios	Frequência	Como Usar	Peso
Diagnóstica	Questionário inicial	Conhecimento prévio sobre o tema	1ª semana	Identificar o que os alunos já sabem	10%
Formativa	Observação em sala	Participação e engajamento	Semanal	Acompanhar o desenvolvimento individual	20%
Somativa	Trabalho em grupo	Qualidade do trabalho e colaboração	Mensal	Avaliar a compreensão do conteúdo	30%
Formativa	Diário de bordo	Reflexão e autoavaliação	Mensal	Estimular a autorreflexão dos alunos	15%
Somativa	Apresentação oral	Clareza e domínio do tema	Trimestral	Avaliar a capacidade de comunicação	25%
Formativa	Atividades práticas	Execução e criatividade	Semanal	Verificar a aplicação prática do conteúdo	15%
Somativa	Teste escrito	Domínio do conteúdo	Semestral	Avaliar o aprendizado acumulado	30%
Diagnóstica	Entrevista individual	Interesse e motivação	Início do semestre	Entender as expectativas dos alunos	10%
Formativa	Feedback em grupo	Colaboração e respeito às opiniões	Mensal	Promover um ambiente de aprendizagem colaborativa	15%
Somativa	Portfólio	Variedade de trabalhos e reflexões	Semestral	Consolidar o aprendizado ao longo do semestre	30%

A recuperação será realizada através de atividades específicas que visem suprir as lacunas de aprendizado identificadas nas avaliações. Os alunos que não alcançarem as notas mínimas nas avaliações somativas terão a oportunidade de realizar atividades de recuperação, que poderão incluir trabalhos adicionais, estudos dirigidos ou reavaliação em formato diferente, garantindo assim que todos tenham a chance de compreender os conteúdos abordados.

9️⃣ RECURSOS DIDÁTICOS

• Livros: “Religiões do Mundo” – Editora XYZ
• Livros: “Histórias da Diversidade Religiosa” – Editora ABC
• Materiais manipuláveis: figuras de diferentes símbolos religiosos
• Materiais manipuláveis: fantoches para dramatizações
• Materiais manipuláveis: cartazes sobre religiões
• Recursos digitais: vídeos educativos sobre religiões
• Recursos digitais: plataformas de jogos educativos
• Recursos digitais: aplicativos de histórias interativas
• Equipamentos: projetor multimídia
• Equipamentos: computador com acesso à internet
• Jogos pedagógicos: “Jogo da Diversidade” – tabuleiro
• Jogos pedagógicos: “Quiz Religioso” – aplicativo
• Livros: “Crenças e Valores” – Editora DEF
• Materiais manipuláveis: mapas das religiões do mundo
• Recursos digitais: podcasts sobre temas religiosos
• Equipamentos: câmera para gravação de apresentações
• Jogos pedagógicos: “Adivinha a Religião” – jogo de cartas
• Livros: “Cultura e Religião” – Editora GHI
• Materiais manipuláveis: objetos simbólicos (cruz, estrela de Davi, etc.)
• Recursos digitais: plataformas de videoconferência para debates
• Equipamentos: lousa digital
• Jogos pedagógicos: “Caça ao Tesouro Religioso”
• Livros: “Diversidade e Respeito” – Editora JKL
• Materiais manipuláveis: cadernos de atividades
• Recursos digitais: infográficos sobre religiões
• Equipamentos: impressora para materiais didáticos
• Jogos pedagógicos: “Religião em Ação” – jogo de tabuleiro
• Livros: “O que é Religião?” – Editora MNO
• Materiais manipuláveis: jogos de memória com símbolos religiosos
• Recursos digitais: blogs sobre diversidade religiosa
• Equipamentos: projetores de slides
• Jogos pedagógicos: “Religiões do Mundo” – quebra-cabeça

🔟 PROJETOS E TEMAS TRANSVERSAIS

Tema	Objetivos	Metodologia	Atividades	Período	Produtos
Diversidade Religiosa	Promover o respeito e a compreensão entre diferentes crenças	Aprendizagem ativa	Debates, apresentações e dramatizações	1º semestre	Apresentações orais e cartazes
Identidade e Autoconhecimento	Refletir sobre a própria identidade e a do outro	Atividades em grupo	Dinâmicas de grupo e diários de bordo	2º semestre	Relatórios e reflexões escritas
Respeito e Empatia	Desenvolver habilidades de empatia e respeito às diferenças	Sala de aula invertida	Discussão em sala e atividades práticas	3º semestre	Cartazes e vídeos de sensibilização
Tradições Religiosas	Explorar as diferentes tradições e suas práticas	Aula expositiva dialogada	Palestras e visitas a locais religiosos	4º semestre	Relatório de visita e apresentação
Histórias e Mitos Religiosos	Compreender a importância das histórias religiosas	Aprendizagem ativa	Contação de histórias e dramatizações	5º semestre	Vídeos e produções teatrais
Valores Éticos e Morais	Refletir sobre valores universais presentes nas religiões	Atividades em grupo	Debates e criação de códigos de ética	6º semestre	Códigos de ética e cartazes
Relação entre Ciência e Religião	Debater a interação entre ciência e crença religiosa	Discussão em grupo	Debates e pesquisas	7º semestre	Artigos e apresentações
Religiões e Cultura	Entender como as religiões influenciam a cultura	Aula expositiva dialogada	Visitas culturais e discussões	8º semestre	Relatório de visita e apresentação cultural

1️⃣1️⃣ CRONOGRAMA ANUAL

Mês	Semanas	Conteúdos	Projetos	Avaliações	Datas	Observações
Janeiro	1-4	Introdução ao Ensino Religioso e Diversidade	Diversidade Religiosa	Diagnóstica	01/01 – 31/01	Início do ano letivo
Fevereiro	1-4	Identidade e Autoconhecimento	Identidade e Autoconhecimento	Formativa	01/02 – 28/02	Trabalhos em grupo
Março	1-4	Respeito e Empatia	Respeito e Empatia	Formativa	01/03 – 31/03	Debates e reflexões
Abril	1-4	Tradições Religiosas	Tradições Religiosas	Somativa	01/04 – 30/04	Visitas a locais religiosos
Maio	1-4	Histórias e Mitos Religiosos	Histórias e Mitos Religiosos	Formativa	01/05 – 31/05	Produções teatrais
Junho	1-4	Valores Éticos e Morais	Valores Éticos e Morais	Somativa	01/06 – 30/06	Criação de códigos de ética
Julho	1-4	Relação entre Ciência e Religião	Relação entre Ciência e Religião	Formativa	01/07 – 31/07	Debates e pesquisas
Agosto	1-4	Religiões e Cultura	Religiões e Cultura	Somativa	01/08 – 31/08	Relatório de visita
Setembro	1-4	Revisão Geral	Todos os temas	Somativa	01/09 – 30/09	Avaliação final
Outubro	1-4	Projetos de Conclusão	Todos os temas	Somativa	01/10 – 31/10	Apresentações finais
Novembro	1-4	Reflexões Finais e Avaliações	Todos os temas	Formativa	01/11 – 30/11	Feedback e autoavaliação
Dezembro	1-4	Encerramento do Ano Letivo	Todos os temas	Somativa	01/12 – 31/12	Celebração e entrega de certificados

1️⃣2️⃣ REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

• BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, 2017.
• FREIRE, Paulo. Pedagogia da Autonomia. São Paulo: Paz e Terra, 1996.
• LIBÂNEO, José Carlos. Didática. São Paulo: Cortez, 1994.
• PARO, Vitor Henrique. Gestão da Educação. São Paulo: Cortez, 1998.
• VIEIRA, Ana Lúcia. Educação e Diversidade Religiosa. São Paulo: Paulinas, 2010.
• VIEIRA, Ana Lúcia. Ensino Religioso: Práticas e Reflexões. São Paulo: Editora Moderna, 2015.
• GADOTTI, Moacir. Educação para a Paz. São Paulo: Cortez, 2000.
• HABERMAS, Jürgen. A Ética da Discussão. São Paulo: Editora Unesp, 1998.
• PIAGET, Jean. A Psicologia da Criança. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 1998.
• BRASIL. Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental. Brasília: MEC, 2009.
• HESS, Richard. O Ensino Religioso na Escola. São Paulo: Editora Vozes, 2008.
• BECHARA, Evanir. Ensino Religioso: Teoria e Prática. São Paulo: Editora do Brasil, 2012.
• ALMEIDA, Maria. Diversidade Cultural e Educação. São Paulo: Editora FTD, 2016.
• OLIVEIRA, Lúcia. Cidadania e Diversidade Religiosa. São Paulo: Editora Moderna, 2014.
• FREIRE, Paulo. A Importância do Ato de Ler. São Paulo: Cortez, 1989.

📅 6. ORGANIZAÇÃO BIMESTRAL

📆 1º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Apresentação da disciplina de Ensino Religioso e seus objetivos.	(EF01ER01)	Aula expositiva dialogada sobre a importância do respeito e da convivência.	Roda de conversa sobre o que cada aluno espera da disciplina.	Quadro, canetas, cartazes com os objetivos da disciplina.	Participação na roda de conversa e anotações dos objetivos.
2	Identificação do eu, do outro e do nós: o que nos torna únicos.	(EF01ER01), (EF01ER02)	Aprendizagem ativa com dinâmicas de grupo.	Atividade de apresentação individual, onde cada aluno fala sobre si.	Folhas de papel, canetinhas, espelhos.	Observação e feedback da apresentação dos colegas.
3	Reconhecimento do nome próprio e dos nomes dos colegas.	(EF01ER02)	Sala de aula invertida: alunos trazem nomes de pessoas importantes.	Criação de um mural com os nomes e fotos dos alunos.	Materiais para mural, fotos, adesivos.	Verificação da participação e contribuição no mural.
4	Características físicas e subjetivas de cada pessoa.	(EF01ER03)	Aula expositiva dialogada com exemplos práticos.	Atividade de desenho onde os alunos retratam suas características.	Folhas de papel, lápis de cor, canetas.	Análise dos desenhos e discussões em grupo.
5	Valorização da diversidade: diferentes culturas e tradições.	(EF01ER04)	Aprendizagem ativa com pesquisa em grupos.	Apresentação de tradições culturais de diferentes países.	Recursos audiovisuais, internet para pesquisa.	Apresentação em grupo e autoavaliação.
6	Sentimentos: o que são e como nos afetam.	(EF01ER05)	Aula expositiva com discussão sobre emoções.	Criação de um diário de sentimentos onde os alunos escrevem sobre suas emoções.	Diários, canetas, cartazes sobre sentimentos.	Revisão dos diários e feedback individual.
7	Memórias e lembranças: o que nos faz lembrar.	(EF01ER05)	Aula expositiva com histórias contadas pelos alunos.	Contação de histórias pessoais e criação de um mural de memórias.	Materiais para mural, fotos, objetos significativos.	Observação da participação e contribuição no mural.
8	Identificação de diferentes formas de manifestação de sentimentos.	(EF01ER06)	Aprendizagem ativa com dramatizações.	Teatro de fantoches onde os alunos representam diferentes sentimentos.	Fantoches, materiais de arte para confecção.	Observação das dramatizações e feedback dos colegas.
9	Discussão sobre a importância do respeito às diferenças.	(EF01ER01), (EF01ER04)	Aula expositiva dialogada com exemplos do cotidiano.	Debate sobre o respeito às diferenças em sala de aula.	Quadro, canetas, cartazes com regras de respeito.	Participação no debate e reflexões escritas.
10	Reflexão sobre a convivência em grupo e o papel de cada um.	(EF01ER01), (EF01ER05)	Aprendizagem ativa com dinâmicas de grupo.	Atividade de construção coletiva de regras de convivência.	Materiais para escrita, cartazes.	Elaboração do cartaz e feedback da turma.
11	Revisão dos conteúdos abordados no bimestre.	(EF01ER01), (EF01ER02), (EF01ER03), (EF01ER04), (EF01ER05), (EF01ER06)	Aula expositiva para revisar os principais conceitos.	Atividade lúdica de perguntas e respostas sobre os conteúdos.	Cartões de perguntas, quadro, canetas.	Participação na atividade e acertos nas respostas.
12	Avaliação final do bimestre: apresentação dos aprendizados.	(EF01ER01), (EF01ER02), (EF01ER03), (EF01ER04), (EF01ER05), (EF01ER06)	Apresentação dos trabalhos realizados ao longo do bimestre.	Apresentação em grupo dos principais aprendizados através de cartazes ou dramatizações.	Materiais para apresentação, cartazes, fantoches.	Rúbrica de avaliação considerando participação, criatividade e clareza na apresentação.

📆 2º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Introdução ao tema “Eu e o Outro”: Reflexão sobre a identidade pessoal e como nos percebemos.	(EF01ER01), (EF01ER02)	Aula expositiva dialogada com questionamentos sobre a identidade.	Roda de conversa onde cada aluno se apresenta e fala sobre suas características.	Cartazes, canetas, espelho.	Observação da participação e clareza na apresentação.
2	Exploração das semelhanças e diferenças: Atividade de comparação entre os alunos.	(EF01ER01), (EF01ER03)	Aprendizagem ativa com dinâmicas de grupo.	Atividade em duplas onde os alunos listam semelhanças e diferenças entre si.	Folhas de papel, lápis, materiais de colagem.	Relato escrito sobre a atividade em duplas.
3	Nome próprio e identificação: A importância do nome na construção da identidade.	(EF01ER02)	Aula expositiva com vídeos sobre a origem dos nomes.	Atividade de pesquisa sobre o significado do próprio nome e dos colegas.	Acesso à internet, materiais para apresentação (cartolina, canetas).	Apresentação oral do significado do nome para a turma.
4	Características físicas e subjetivas: Como as aparências e sentimentos nos definem.	(EF01ER03), (EF01ER05)	Discussão em grupo sobre diversidade de características.	Criação de um mural coletivo com fotos e descrições que representem cada aluno.	Câmera digital, impressora, cartolina, cola.	Observação do envolvimento e contribuição para o mural.
5	Valorização da diversidade: Reflexão sobre diferentes culturas e modos de vida.	(EF01ER04)	Aula expositiva com recursos audiovisuais sobre culturas diversas.	Apresentação de projetos sobre uma cultura diferente que os alunos pesquisaram.	Recursos audiovisuais, materiais de pesquisa.	Apresentação do projeto e feedback dos colegas.
6	Sentimentos e memórias: O que nos faz lembrar e sentir.	(EF01ER05)	Atividade de sala de aula invertida: alunos trazem objetos que representam suas memórias.	Contação de histórias pessoais relacionadas aos objetos trazidos.	Objetos pessoais, caderno para anotações.	Autoavaliação sobre a atividade de contação de histórias.
7	Expressão de sentimentos: Como expressamos o que sentimos.	(EF01ER06)	Dinâmicas de grupo para identificar e expressar sentimentos.	Criação de um “quadro de sentimentos” onde cada aluno expressa um sentimento.	Materiais de arte (tintas, pincéis, papel).	Observação do quadro e reflexões escritas sobre a atividade.
8	Espaços de manifestação: Onde e como manifestamos nossas crenças e sentimentos.	(EF01ER06)	Aula expositiva sobre diferentes espaços (casa, escola, comunidade).	Visita a um espaço comunitário que represente diversidade cultural.	Transporte para o local, materiais para registro (cadernos, canetas).	Relato da experiência vivida no espaço visitado.
9	Reflexão sobre a diversidade: Discussão sobre o que aprenderam até agora.	(EF01ER01), (EF01ER04)	Roda de conversa para troca de experiências e aprendizados.	Criação de um diário de bordo onde cada aluno escreve sobre suas reflexões.	Cadernos, canetas coloridas.	Leitura e feedback das reflexões escritas.
10	Preparação para a apresentação final: Revisão dos conteúdos e organização.	(EF01ER01), (EF01ER06)	Trabalho em grupo para organizar a apresentação final.	Ensaios e ajustes nas apresentações, com orientação do professor.	Materiais de apoio, recursos audiovisuais.	Observação do progresso e envolvimento dos alunos nas preparações.
11	Apresentação final: Compartilhamento dos aprendizados sobre diversidade e identidade.	(EF01ER01), (EF01ER02), (EF01ER03), (EF01ER04), (EF01ER05), (EF01ER06)	Aula expositiva com feedback direto do professor e colegas.	Apresentação para a turma e convidados, utilizando recursos diversos.	Materiais para apresentação, espaço para a atividade.	Critérios de avaliação definidos: clareza, criatividade e participação.
12	Reflexão final sobre o bimestre: O que aprendemos e como aplicamos no nosso dia a dia.	(EF01ER01), (EF01ER06)	Discussão em grupo sobre os aprendizados e experiências do bimestre.	Elaboração de um mural coletivo com os principais aprendizados do bimestre.	Materiais para o mural (papel, canetas, adesivos).	Observação da participação e contribuição no mural coletivo.

📆 3º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Introdução ao tema da diversidade: o que é diversidade? Exemplos no cotidiano.	(EF01ER01), (EF01ER04)	Aula expositiva dialogada para introduzir o conceito de diversidade.	Discussão em grupo sobre exemplos de diversidade que conhecem. Criação de um mural coletivo com imagens que representam a diversidade.	Papel, canetas coloridas, revistas para recorte, cola.	Observação da participação dos alunos nas discussões e na criação do mural.
2	Identidade e nome próprio: a importância do nome e como ele nos identifica.	(EF01ER02)	Atividade de sala de aula invertida: os alunos trazem informações sobre seus nomes.	Apresentação dos alunos sobre a origem de seus nomes e o que eles significam. Criação de um gráfico com os nomes da turma.	Cartolina, canetas, computador para pesquisa (se possível).	Apresentação oral e análise do gráfico de nomes.
3	Características físicas e subjetivas: o que nos torna únicos.	(EF01ER03)	Aula expositiva dialogada com imagens de diferentes pessoas e suas características.	Atividade de desenho: cada aluno desenha a si mesmo e escreve três características que considera importantes sobre si.	Papel, lápis de cor, espelhos.	Autoavaliação do desenho e da auto descrição.
4	Sentimentos e emoções: identificação e acolhimento dos sentimentos.	(EF01ER05)	Aprendizagem ativa: roda de conversa sobre sentimentos.	Criação de uma “caixa dos sentimentos” onde os alunos podem colocar desenhos ou palavras que representam como se sentem.	Caixa, papel, lápis, materiais de desenho.	Observação da participação e do conteúdo colocado na caixa dos sentimentos.
5	Memórias e lembranças: como nossas histórias nos tornam quem somos.	(EF01ER05)	Atividade de sala de aula invertida: os alunos trazem um objeto que representa uma lembrança.	Apresentação dos objetos trazidos e a história por trás de cada um. Criação de um livro de memórias da turma.	Objetos pessoais, papel, canetas, encadernação simples.	Apresentação oral e contribuição para o livro de memórias.
6	Formas de manifestação de sentimentos: arte e expressão.	(EF01ER06)	Aula expositiva sobre diferentes formas de arte e expressão.	Atividade prática: os alunos criam uma obra de arte que represente um sentimento.	Materiais de arte (tintas, pincéis, papel, etc.).	Exposição das obras de arte e autoavaliação da expressão do sentimento.
7	Identidade cultural: como a cultura influencia nossa identidade.	(EF01ER04)	Discussão em grupo sobre diferentes culturas.	Apresentação de tradições e costumes de diferentes culturas. Criação de um painel cultural.	Materiais para painel, imagens de culturas diversas.	Participação na discussão e contribuição para o painel cultural.
8	Respeito às diferenças: como podemos respeitar as diferenças entre as pessoas.	(EF01ER01), (EF01ER03)	Aula expositiva sobre respeito e empatia.	Dinâmica de grupo para promover o respeito às diferenças, seguida de reflexão em grupo.	Materiais para dinâmica (cordas, objetos diversos).	Observação da dinâmica e reflexão em grupo.
9	Construindo uma sociedade inclusiva: o que podemos fazer?	(EF01ER04), (EF01ER06)	Aprendizagem ativa: brainstorming sobre inclusão.	Elaboração de um projeto de inclusão que pode ser implementado na escola.	Papel, canetas, materiais para apresentação do projeto.	Apresentação do projeto e feedback dos colegas.
10	Reflexão sobre a diversidade: o que aprendemos?	(EF01ER01), (EF01ER05)	Roda de conversa para reflexão sobre o bimestre.	Criação de um mural reflexivo onde cada aluno escreve uma coisa que aprendeu sobre diversidade.	Papel, canetas, espaço para o mural.	Observação da participação e do conteúdo do mural reflexivo.
11	Preparação para a apresentação final: revisão dos conteúdos.	(EF01ER01), (EF01ER02), (EF01ER03), (EF01ER04), (EF01ER05), (EF01ER06)	Aula expositiva revisando os principais temas do bimestre.	Ensaios para a apresentação final, onde cada aluno compartilha o que aprendeu.	Materiais para apresentação (cartazes, recursos audiovisuais).	Observação da preparação e ensaio para a apresentação.
12	Apresentação final: compartilhando aprendizados sobre diversidade.	(EF01ER01), (EF01ER02), (EF01ER03), (EF01ER04), (EF01ER05), (EF01ER06)	Apresentação em grupo e individual dos aprendizados do bimestre.	Apresentação para a turma e possivelmente para outras turmas ou pais.	Materiais de apresentação, espaço para a apresentação.	Feedback dos colegas e professores sobre as apresentações.

📆 4º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Introdução ao conceito de diversidade: o que é ser diferente e igual.	(EF01ER01), (EF01ER04)	Aula expositiva dialogada. Discussão em grupo sobre o que é diversidade.	Roda de conversa sobre as semelhanças e diferenças entre os alunos.	Cartazes, canetas coloridas.	Observação da participação na roda de conversa.
2	Identidade e nome próprio: a importância do nome na identificação.	(EF01ER02)	Aprendizagem ativa: criação de um mural com os nomes dos alunos.	Atividade em duplas para descobrir o significado dos nomes.	Papel, tesoura, cola, materiais para mural.	Produção do mural e apresentação do significado do nome.
3	Características físicas e subjetivas: o que nos torna únicos.	(EF01ER03)	Sala de aula invertida: pesquisa sobre características físicas e subjetivas.	Criação de um retrato falado com as características de cada aluno.	Espelho, papel, lápis de cor.	Apresentação dos retratos e autoavaliação.
4	Valorização da diversidade: formas de vida e culturas.	(EF01ER04)	Aula expositiva com vídeos sobre diferentes culturas.	Discussão em grupo sobre o que aprenderam com os vídeos.	Vídeos, projetor, quadro branco.	Relato escrito sobre o que mais chamou atenção nas culturas estudadas.
5	Sentimentos e memórias: o que sentimos e como isso nos define.	(EF01ER05)	Aula expositiva dialogada sobre sentimentos.	Criação de um diário de sentimentos, onde os alunos registram suas emoções.	Diários, canetas coloridas.	Revisão dos diários e feedback sobre a expressão dos sentimentos.
6	Memórias e saberes: compartilhando histórias de vida.	(EF01ER05)	Aprendizagem ativa: contação de histórias.	Os alunos compartilham uma memória importante com a turma.	Espaço para contação, materiais para ilustração.	Avaliação da clareza e relevância das histórias contadas.
7	Formas de manifestação de sentimentos: arte e expressão.	(EF01ER06)	Aula prática de arte: pintura e desenho.	Os alunos criam uma obra de arte que represente um sentimento.	Papel, tintas, pincéis, lápis de cor.	Exposição das obras e reflexão sobre os sentimentos expressos.
8	Discussão sobre crenças e tradições: o que acreditamos.	(EF01ER06)	Aula expositiva sobre diferentes crenças e tradições.	Debate em grupos sobre as crenças presentes na sala.	Materiais de apoio sobre crenças diversas.	Participação no debate e reflexão escrita sobre aprendizados.
9	Respeito às diferenças: como convivemos em harmonia.	(EF01ER01), (EF01ER03)	Aula prática: dinâmicas de grupo.	Atividades em grupo que promovem o respeito e a colaboração.	Materiais para dinâmicas, como cordas, objetos para jogos.	Observação do comportamento dos alunos nas dinâmicas.
10	Reflexão sobre a diversidade: o que aprendemos.	(EF01ER01), (EF01ER04), (EF01ER05)	Aula expositiva com revisão dos conteúdos abordados.	Criação de um mural coletivo com as aprendizagens do bimestre.	Papel, canetas, materiais para mural.	Apresentação do mural e autoavaliação das aprendizagens.
11	Preparação para a apresentação final: o que vamos mostrar.	(EF01ER01), (EF01ER06)	Trabalho em grupo para organizar a apresentação.	Os alunos organizam o que irão apresentar sobre o que aprenderam.	Materiais de apoio, espaço para ensaio.	Avaliação da colaboração e organização do grupo.
12	Apresentação final: compartilhando o que aprendemos sobre diversidade.	(EF01ER01), (EF01ER02), (EF01ER03), (EF01ER04), (EF01ER05), (EF01ER06)	Apresentação pública das aprendizagens do bimestre.	Os alunos apresentam o mural e as obras de arte criadas.	Espaço para apresentação, materiais de apoio.	Avaliação final da apresentação e feedback dos colegas.