Planejamento Anual – Língua Portuguesa

===========================

1️⃣ IDENTIFICAÇÃO GERAL

Escola	Disciplina	Série	Professor	Ano	Carga Horária
EMEF JOSÉ DUARTE DE AZEVEDO	Língua Portuguesa	1º ano	JUCINEIDE RAMOS	2026	200 horas

===========================

2️⃣ JUSTIFICATIVA / FUNDAMENTAÇÃO

A Língua Portuguesa, enquanto componente curricular, é fundamental para o desenvolvimento integral das crianças no contexto escolar, pois proporciona as bases necessárias para a comunicação eficaz, essencial em todas as áreas do conhecimento. A promoção da leitura e da escrita desde os primeiros anos do ensino fundamental é crucial, pois é na alfabetização que se inicia a construção da cidadania, permitindo que os alunos se tornem agentes ativos em suas realidades. A partir do domínio da língua, os estudantes conseguem interagir com o meio social, expressar suas ideias, sentimentos e compreender o mundo à sua volta.

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) orienta o ensino da Língua Portuguesa com um enfoque que valoriza a prática e a funcionalidade da leitura e da escrita, incentivando a produção de diferentes gêneros textuais que refletem a diversidade cultural e social do Brasil. A BNCC estabelece que o ensino deve ser orientado para que os alunos desenvolvam competências comunicativas que permeiam a oralidade, a leitura e a escrita, integrando esses aspectos em atividades que contemplem a realidade dos estudantes. Este alinhamento é essencial para garantir que todos os alunos tenham acesso a uma educação de qualidade, respeitando suas particularidades e contextos socioculturais.

Além disso, é importante destacar que a alfabetização na língua portuguesa não se restringe apenas ao aprendizado mecânico dos conteúdos, mas envolve uma série de processos cognitivos que ajudam as crianças a desenvolverem uma consciência crítica sobre a linguagem e a sua utilização no cotidiano. A prática de leitura e escrita deve ser constantemente estimulada, proporcionando aos alunos um ambiente rico em experiências que favoreçam a aprendizagem e a construção de sentido, garantindo, assim, uma formação integral e plural.

===========================

3️⃣ OBJETIVOS GERAIS DO ANO

• Desenvolver a capacidade de leitura e escrita dos alunos, promovendo a fluência e a compreensão textual.
• Estimular o reconhecimento e a produção de diferentes gêneros textuais.
• Fomentar a consciência fonológica, habilitando os alunos a segmentar palavras em sílabas e reconhecer fonemas.
• Promover a familiarização com o sistema de escrita alfabética e suas convenções.
• Integrar a oralidade e a escuta atenta como práticas essenciais ao aprendizado da língua portuguesa.
• Desenvolver a capacidade de comparação entre palavras, identificando semelhanças e diferenças sonoras e gráficas.
• Estimular o uso de tecnologias digitais como ferramentas para a leitura e produção de textos.
• Promover a inclusão e a diferenciação no ensino, respeitando as particularidades de cada aluno.
• Desenvolver habilidades de autoria e coautoria em produções escritas e orais.
• Incentivar a colaboração e o trabalho em grupo, desenvolvendo habilidades sociais.
• Estimular a autoavaliação e a reflexão crítica sobre o processo de aprendizagem.
• Promover a leitura de textos diversificados, com temáticas que dialoguem com a realidade dos alunos.
• Desenvolver atividades que promovam a criatividade e a ludicidade na aprendizagem da língua.
• Fomentar o hábito de leitura, proporcionando o acesso a diferentes tipos de textos e gêneros literários.

===========================

4️⃣ HABILIDADES DA BNCC

Código	Unidade Temática	Bimestre
EF01LP01	Sistema de escrita alfabética	1º
EF01LP02	Consciência fonológica	1º
EF01LP03	Leitura e escrita de palavras e textos	1º
EF01LP04	Formação de sílabas e palavras	1º
EF01LP05	Sons iniciais e finais das palavras	1º
EF01LP06	Segmentação oral de sílabas	1º
EF01LP07	Identificação de palavras maiores e menores	1º
EF01LP08	Leitura de textos curtos	2º
EF01LP09	Produção escrita inicial	2º
EF01LP10	Oralidade e escuta atenta	2º
EF01LP11	Ritmos e alterações	2º
EF01LP12	Comparação de palavras	2º
EF01LP13	Identificação de sílabas	3º
EF01LP14	Identificação de elementos de narrativas	3º
EF01LP15	Produção de listas e convites	3º
EF01LP16	Leitura de poesias e rimas	3º
EF01LP17	Produção de textos orais	4º
EF01LP18	Produção de textos escritos com apoio do professor	4º
EF01LP19	Identificação de formatação de textos	4º
EF01LP20	Apreciar e recitar poemas	4º

===========================

5️⃣ CONTEÚDOS / UNIDADES TEMÁTICAS

Unidade	Objetos de Conhecimento	Conteúdos	Bimestre	Carga Horária
Sistema de escrita alfabética	Reconhecimento do alfabeto	Identificação de letras e seus sons	1º	20h
Consciência fonológica	Segmentação de sílabas	Atividades de contagem de sílabas	1º	20h
Leitura e escrita de palavras e textos	Produção de palavras	Escrita espontânea e ditados	1º	20h
Gêneros Textuais	Leitura de textos curtos	Parlendas e cantigas	2º	20h
Formação de sílabas e palavras	Construção de palavras	Atividades de formação	2º	20h
Oralidade e escuta atenta	Atividades de escuta	Contação de histórias	2º	20h
Sons iniciais e finais das palavras	Identificação de sons	Jogos de rimas	3º	20h
Identificação de palavras maiores e menores	Comparações de palavras	Atividades de comparação e agrupamento	3º	20h
Leitura de textos curtos	Produção de textos orais	Produção de listas e convites	3º	20h
Produção escrita inicial	Escrita de textos	Criação de pequenas narrativas	4º	20h
Apreciar e recitar poemas	Leitura de poesias	Produção de poemas próprios	4º	20h
Identificação de formatação de textos	Gêneros textuais	Exploração de diferentes formatos	4º	20h

===========================

6️⃣ METODOLOGIAS E ABORDAGENS PEDAGÓGICAS

As metodologias ativas são fundamentais para o ensino da Língua Portuguesa, promovendo a participação ativa dos alunos no processo de aprendizagem. A Aprendizagem Baseada em Projetos (ABP) será utilizada para a construção de conhecimentos significativos, onde os alunos participarão ativamente da elaboração de projetos que envolvam a leitura e a escrita, como a criação de um jornal da turma. A resolução de problemas será outra abordagem chave, pois estimula o pensamento crítico e a aplicação do conhecimento em situações reais, ajudando os alunos a se tornarem solucionadores de problemas.

O uso de tecnologias digitais também será essencial, contribuindo para a diversificação das atividades e tornando o aprendizado mais dinâmico e atraente. Por exemplo, os alunos poderão utilizar ferramentas digitais para criar e compartilhar suas produções textuais, como blogs ou vídeos. A sala de aula invertida permitirá que os alunos se preparem para as aulas por meio de conteúdos digitais, aumentando seu engajamento e compreensão. A gamificação será utilizada para motivar os alunos, transformando a aprendizagem em um jogo, onde eles podem se divertir enquanto aprendem.

===========================

7️⃣ ESTRATÉGIAS DE DIFERENCIAÇÃO E INCLUSÃO

A adequação curricular é uma das estratégias prioritárias para atender à diversidade na sala de aula. As atividades serão planejadas considerando diferentes níveis de aprendizagem e interesses dos alunos, utilizando múltiplas linguagens, como escrita, oralidade, artes visuais e tecnológicas. Por exemplo, alunos com dificuldades em leitura poderão trabalhar com audiolivros e materiais visuais que facilitam a compreensão do texto.

Atividades diferenciadas também serão implementadas, como grupos de estudos com diferentes foco de aprendizagem, onde cada grupo trabalha em um projeto específico que se relaciona com os conteúdos abordados. Isso não apenas promove a inclusão, mas também estimula a colaboração e o respeito às individualidades, criando um ambiente de aprendizagem acolhedor e respeitoso.

===========================

8️⃣ AVALIAÇÃO

Tipo	Instrumentos	Critérios	Frequência	Como Usar	Peso
Diagnóstica	Questionários, entrevistas	Identificação de conhecimentos prévios	Inicial	Para planejar intervenções	10%
Formativa	Observações, portfólios	Desempenho nas atividades	Contínua	Ajustes no processo de ensino	30%
Somativa	Provas, testes escritos	Domínio dos conteúdos	Final de cada bimestre	Para avaliação final	40%
Autoavaliação	Reflexões escritas	Consciência sobre aprendizagem	Contínua	Desenvolvimento da autonomia	10%
Projetos	Apresentações orais e escritas	Qualidade do projeto	Ao final de cada projeto	Valorização da criatividade	20%

A recuperação será aplicada em casos de alunos que não atingirem o desempenho mínimo, com o uso de atividades extras, revisão e acompanhamento individualizado.

===========================

9️⃣ RECURSOS DIDÁTICOS

• Livros de literatura infantil (como “O Pequeno Príncipe”, “A Menina que Roubava Livros”)
• Materiais manipuláveis (letras móveis, alfabeto em cartolina)
• Jogos pedagógicos (jogos de rimas, bingo de palavras)
• Recursos digitais (aplicativos de leitura, plataformas de e-books)
• Projetor multimídia para exibição de vídeos educativos
• Quadros brancos e marcadores
• Caixas de som para audiobooks e vídeos
• Fichas de leitura e escrita
• Cartazes ilustrativos com letras e palavras
• Materiais de arte para produção de cartazes e murais
• Estante com acervo de livros variados e periódicos
• Jogos de tabuleiro educativos sobre gramática e vocabulário
• Fichário para organizar trabalhos e produções dos alunos
• Atividades impressas de leitura e escrita
• Ferramentas digitais para criação de histórias em quadrinhos
• Sites com atividades interativas de língua portuguesa
• Papel e canetas coloridas para produção de textos
• Vídeos de contação de histórias e animações
• Placas e cartões de palavras
• Espaço para leitura e reflexão
• Guia do professor sobre metodologias de ensino
• Aplicativos de jogos educativos para mobile
• Livros de gramática adaptada para crianças
• Materiais de pesquisa sobre gêneros textuais
• Equipamentos para gravação de áudio e vídeo
• Caixa de surpresas com objetos para estimular a oralidade
• Livros de atividades lúdicas
• Impressoras e materiais de escritório para impressão de trabalhos
• Visitas a bibliotecas e centros culturais
• Teatro de marionetes para apresentações orais.

===========================

🔟 PROJETOS E TEMAS TRANSVERSAIS

Tema	Objetivos	Metodologia	Atividades	Período	Produtos
Literatura e Contação de Histórias	Desenvolver a apreciação literária e a habilidade de contar histórias	Aprendizagem Baseada em Projetos	Contação de histórias, criação de livros ilustrados	1º trimestre	Livros ilustrados produções orais
Jornal da Turma	Fomentar a produção escrita e a leitura crítica	Trabalho em grupo	Produção de notícias, entrevistas, crônicas	2º trimestre	Jornal da turma
Rimas e Poesias	Explorar a sonoridade da língua e a criatividade	Atividades lúdicas	Criação de poesias, recitais	3º trimestre	Livros de poesias
Gêneros Textuais	Familiarizar os alunos com diferentes formatos e propósitos de textos	Exploração de gêneros	Produção de listas, receitas, convites	4º trimestre	Cartazes e murais

===========================

1️⃣1️⃣ CRONOGRAMA ANUAL

Mês	Semanas	Conteúdos	Projetos	Avaliações	Datas	Observações
Janeiro	4	Apresentação do alfabeto	Introdução ao projeto de contação de histórias	Diagnóstica	01-31	Início do ano letivo
Fevereiro	4	Consciência fonológica e segmentação	Contação de histórias	Formativa	01-28	Atividade de carnaval
Março	4	Leitura de textos curtos	Produção de contos	Formativa	01-31	Início do outono
Abril	4	Produção de textos e gêneros textuais	Jornal da turma	Formativa	01-30	Dia da Terra
Maio	4	Apreciar e recitar poesias	Rimas e poesias	Somativa	01-31	Mês das mães
Junho	4	Revisão de conteúdos	Apresentação de poesias	Somativa	01-30	Festas juninas
Julho	4	Leitura de narrativas	Gêneros textuais	Formativa	01-31	Recesso escolar
Agosto	4	Produção escrita	Diário de classe	Formativa	01-31	Dia dos pais
Setembro	4	Revisão geral dos conteúdos	Jornal da turma	Somativa	01-30	Dia da árvore
Outubro	4	Apreciar e recitar poesias	Festival de poesias	Formativa	01-31	Dia das crianças
Novembro	4	Produção de textos e revisão	Projetos finais	Somativa	01-30	Dia da consciência negra
Dezembro	4	Revisão e encerramento	Apresentação de resultados	Somativa	01-31	Encerramento do ano letivo

===========================

1️⃣2️⃣ REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

• BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, 2017.
• LIMA, A. L. Alfabetização e letramento: desafios e perspectivas. São Paulo: Editora Moderna, 2020.
• FERREIRA, D. C. Literatura infantil: um caminho para a formação de leitores. São Paulo: Editora do Brasil, 2018.
• OLIVEIRA, M. R. Ensino da Língua Portuguesa: uma proposta prática. Rio de Janeiro: Editora Vozes, 2019.
• GOMES, R. F. A importância da leitura na formação do cidadão. Brasília: Editora UnB, 2021.
• PINHEIRO, T. M. Metodologias ativas: um novo olhar para o ensino. São Paulo: Editora Pioneira, 2020.
• ALMEIDA, S. A. Inclusão e diversidade no ensino da Língua Portuguesa. Curitiba: Editora Positivo, 2017.
• SOUZA, E. A. O uso das tecnologias digitais no ensino da língua. Porto Alegre: Editora Sulina, 2022.
• BRASIL. Diretrizes curriculares nacionais para a educação infantil. Brasília: MEC, 2018.
• FREIRE, P. A importância da educação na formação do cidadão crítico. São Paulo: Editora Paz e Terra, 2019.

📅 6. ORGANIZAÇÃO BIMESTRAL

📆 1º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Introdução ao alfabeto: letras maiúsculas e minúsculas	(EF01LP10), (EF01LP11)	Apresentação do alfabeto através de cartazes e músicas.	Recitar o alfabeto, identificar e escrever letras em cartaz.	Cartazes do alfabeto, músicas infantis sobre o alfabeto.	Observação da participação ao recitar o alfabeto.
2	Diferenciação entre letras e outros sinais gráficos	(EF01LP04)	Jogos de identificação de letras em diferentes contextos.	Atividade de caça às letras em revistas e livros.	Revistas, livros, tesoura, cola.	Relatório de atividades de caça às letras e apresentações.
3	Formação de sílabas: vogais e consoantes	(EF01LP06), (EF01LP08)	Uso de jogos interativos com sílabas, divisão de palavras.	Atividade de formar palavras com blocos de sílabas.	Blocos de sílabas, quadro branco.	Verificação de formação correta de palavras.
4	Segmentação de palavras em sílabas	(EF01LP06), (EF01LP12)	Atividades práticas de contagem de sílabas em palavras.	Jogo de batucar e contar sílabas, gravação de palavras.	Gravador, palavras escritas no quadro.	Registro de acertos no jogo de contagem de sílabas.
5	Identificação de sons iniciais e finais das palavras	(EF01LP09)	Atividades lúdicas de rimas e sonoridades.	Jogo de rima, círculo de palavras.	Cartões com palavras, recursos sonoros.	Análise das rimas identificadas nas atividades.
6	Leitura de textos curtos: parlendas e cantigas	(EF01LP16), (EF12LP01)	Leitura compartilhada e discussão sobre os textos.	Leitura de parlendas em grupo, dramatização.	Livros de parlendas, espaço para dramatização.	Observação da participação e interpretação na dramatização.
7	Produção escrita inicial: listas e bilhetes	(EF01LP17), (EF01LP21)	Orientação na produção escrita e troca de bilhetes.	Produção de uma lista de compras ou de festas.	Papel, canetas, exemplo de lista no quadro.	Revisão das listas produzidas quanto à clareza e coerência.
8	Reconhecimento e comparação de palavras	(EF01LP03), (EF01LP13)	Atividades de comparação de sons e escrita de palavras.	Jogo de identificação de palavras com sons semelhantes.	Cartões com palavras, quadro para escrita.	Relatório de comparação com identificação de similaridades.
9	Escrita de frases simples e leitura de listas	(EF01LP02), (EF12LP04)	Prática de escrita de frases a partir de imagens.	Produção de frases a partir de figuras e leitura em grupo.	Imagens variadas, papel, canetas.	Correção das frases escritas considerando a clareza.
10	Identificação de elementos de uma narrativa	(EF26LP01), (EF12LP05)	Leitura de histórias e identificação dos personagens e enredo.	Discussão e ilustração dos personagens da história lida.	Livros de histórias, materiais de desenho.	Verificação das ilustrações e participação nas discussões.
11	Recontagem de histórias e oralidade	(EF01LP25), (EF01LP19)	Orientação para a recontagem de histórias em grupos.	Apresentação oral de recontagem de histórias preferidas.	Materiais para apoio visual, espaço para apresentação.	Observação da clareza e expressividade nas recontagens.
12	Revisão e prática dos conteúdos do bimestre	(EF12LP03), (EF12LP12)	Atividades práticas de revisão e jogos lúdicos.	Jogo de perguntas sobre os conteúdos abordados e prática de escrita.	Quizzes, jogos de tabuleiro educativos.	Avaliação do desempenho nos jogos e participação nas atividades.

📆 2º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Introdução ao sistema de escrita alfabética; Leitura e escrita da esquerda para a direita e de cima para baixo.	(EF01LP01), (EF01LP05)	Exposição oral e leitura compartilhada; Discussões em grupo sobre a leitura e escrita.	Leitura do alfabeto; Escrita de palavras simples em cartolina; Jogo da memória com letras do alfabeto.	Cartolinas, canetas coloridas, letras do alfabeto em papel, quadro branco.	Observação da participação e realização das atividades práticas; Avaliação da escrita das palavras.
2	Escrita espontânea; Ditado de palavras simples.	(EF01LP02), (EF01LP12)	Ditado coletivo; Exercícios de escrita em grupo; Revisão com a turma.	Realizar ditados em sala; Produzir uma lista de palavras em grupos.	Folhas de papel, lápis, quadro para coletar as palavras escritas.	Correção individual e em grupo; Feedback sobre as escritas e ditados.
3	Observação de escritas convencionais; Comparação entre produções escritas.	(EF01LP03), (EF01LP04)	Atividade de comparação em duplas; Discussões em grupo sobre as diferenças e semelhanças.	Leitura de textos de diferentes gêneros; Criação de uma tabela comparativa sobre as produções escritas.	Textos impressos, quadros comparativos, canetas, folhas de papel.	Avaliação das tabelas comparativas; Observação da capacidade de análise crítica.
4	Identificação de sílabas; Segmentação oral de palavras.	(EF01LP06), (EF01LP09)	Atividades em círculo, brincadeiras com rimas e sílabas; Jogos de adivinhação.	Segmentar palavras em sílabas; Criar palavras a partir de sílabas dadas.	Cartões com palavras, gravação de áudio, espelho para observar a boca.	Gravação das atividades de sílaba; Observação do desempenho oral.
5	Leitura de textos curtos (parlendas, cantigas); Reconhecimento de vogais e consoantes.	(EF01LP16), (EF01LP08)	Leitura em voz alta; Interpretação e dramatização de textos lidos.	Selecionar e ler textos curtos; Criar uma canção ou parlenda nova.	Livros com parlendas, instrumentos musicais, materiais para dramatização.	Avaliação da leitura em voz alta; Feedback da turma sobre a interpretação.
6	Identificação de sons iniciais e finais das palavras; Conteúdo sobre rimas.	(EF01LP19), (EF01LP13)	Atividades lúdicas; Roda de conversa sobre as diferenças dos sons.	Identificar rimas em músicas e poemas; Criar uma rima com palavras dadas.	Poemas, músicas, folhas para escrita, instrumentos de percussão.	Análise das rimas criadas; Avaliação da participação nas discussões.
7	Produção de listas e bilhetes; Introdução à escrita de receitas simples.	(EF01LP17), (EF01LP20)	Oficina de escrita; Análise de exemplos de listas e bilhetes.	Produzir uma lista de compras; Criar um bilhete para um amigo.	Papel, canetas, exemplos de listas e bilhetes.	Revisão das listas e bilhetes; Avaliação da clareza e organização das informações.
8	Produção de cantigas e parlendas; Registro de histórias em quadrinhos.	(EF01LP18), (EF12LP05)	Criação colaborativa; Discussão sobre os elementos das histórias.	Produzir uma cantiga em grupo; Criar uma HQ a partir de uma história conhecida.	Material para desenho, papel, canetas coloridas.	Exposição das produções; Avaliação da criatividade e do trabalho em equipe.
9	Identificação e reprodução de formatação e diagramação de textos; Produções escritas coletivas.	(EF01LP24), (EF12LP12)	Aulas práticas com exemplos; Trabalhos em grupos.	Produzir um texto coletivo com diagramação específica; Criar um cartaz.	Papel, cartolina, materiais de escrita, exemplos de cartazes.	Avaliação dos cartazes; Análise da formatação e clareza das informações.
10	Recitação de textos versificados; Jogos de palavras e rimas.	(EF01LP19), (EF12LP18)	Atividades de recitação; Jogos interativos com palavras.	Recitar parlendas e cantigas; Criar um jogo de rimas.	Folhas com textos, materiais para jogos, instrumentos de música.	Avaliação da expressividade e entonação durante a recitação.
11	Escrita de regras e regulamentos; Produção de avisos e convites.	(EF01LP21), (EF12LP06)	Discussões sobre as funções dos textos; Produção escrita orientada.	Criar regras para um jogo; Produzir um convite para um evento escolar.	Papel, canetas, exemplos de convites e regras, quadro branco.	Avaliação das produções; Feedback sobre a clareza e organização dos avisos.
12	Revisão e integração dos conteúdos estudados; Produção final de um projeto em grupo.	(EF01LP17), (EF01LP26)	Atividades de revisão; Trabalhos em grupo para construção do projeto final.	Planejar um projeto em grupo com tema livre; Apresentação final do projeto.	Materiais diversos de apoio, cartolinas, canetas, recursos audiovisuais.	Avaliação do projeto final; Considerações sobre a participação e trabalho em equipe.

📆 3º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Apresentação do alfabeto: letras maiúsculas e minúsculas	(EF01LP10), (EF01LP11)	Exposição dialogada e uso de jogos de letras.	Atividade de recitação do alfabeto, jogo de memória com letras.	Cartazes do alfabeto, cartões com letras.	Observação da participação dos alunos nas atividades.
2	Identificação de vogais e consoantes	(EF01LP04), (EF01LP06)	Atividade prática em grupos, com identificação de letras em palavras.	Atividade de separação de sílabas em palavas do cotidiano.	Folhas com palavras, quadro branco.	Verificação das atividades de separação e identificação.
3	Formação de sílabas e palavras simples	(EF01LP08), (EF01LP09)	Exercícios de formação de sílabas, atividades lúdicas.	Construção de palavras utilizando blocos de letras.	Blocos de letras, cartolina.	Análise da construção de palavras e participação dos alunos.
4	Leitura de textos curtos: parlendas e cantigas	(EF01LP16), (EF01LP18)	Leitura compartilhada, roda de leitura em círculo.	Leitura de uma cantiga, identificação de rimas e sons.	Livros de cantigas, folhas impressas com parlendas.	Feedback sobre a entonação e compreensão do texto.
5	Produção escrita inicial: lista de compras	(EF01LP17), (EF12LP05)	Orientação e produção em conjunto, uso de modelos.	Criação de uma lista de compras em grupo.	Modelo de lista, canetas coloridas.	Verificação da estrutura da lista e a participação dos alunos.
6	Comparação de palavras: sinônimos e antônimos	(EF01LP15)	Dinâmicas de grupo e jogos de comparação.	Atividade de agrupamento de palavras em sinônimos e antônimos.	Cartões com palavras, cartolina.	Análise dos grupos formados e discussões em classe.
7	Identificação de sinais de pontuação: ponto, vírgula, ponto de interrogação	(EF01LP14)	Leitura de textos com pontuação, discussão sobre seus efeitos.	Identificação e marcadores de pontuação em frases.	Textos impressos com erros de pontuação.	Observação da correção e participação nas atividades.
8	Produção de convites e recados	(EF12LP06), (EF12LP11)	Modelagem e planejamento coletivo, escrita orientada.	Criação de um convite para um evento escolar.	Modelos de convites, papel para escrita.	Avaliação da estrutura e clareza dos convites produzidos.
9	Leitura de histórias e recontagem oral	(EF12LP05), (EF25LP26)	Contação de histórias e rodas de conversa.	Recontar a história em grupos pequenos.	Livros de histórias, espaço para roda de conversa.	Avaliação da clareza e coesão nas recontagens.
10	Reconhecimento de palavras maiores e menores	(EF01LP12)	Atividades práticas de comparação, jogos de palavras.	Atividade de encadeamento de palavras maiores e menores.	Cartões de palavras, régua para comparação.	Observação da habilidade de comparação e participação.
11	Produção de listas e agendas	(EF12LP04), (EF01LP17)	Modelagem e orientação coletiva, escrita colaborativa.	Criação de uma lista de atividades diárias.	Papel para escrita, canetas.	Avaliação da organização e clareza das listas produzidas.
12	Revisão geral dos conteúdos abordados	(Todas as habilidades abordadas no bimestre)	Revisão em grupo, dinâmicas de fixação.	Atividades de revisão e jogos educativos sobre os temas estudados.	Materiais de revisão, jogos educativos.	Teste de avaliação final sobre os conteúdos do bimestre.

📆 4º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Introdução ao sistema de escrita alfabética; leitura de textos curtos.	(EF01LP01), (EF01LP05), (EF12LP04)	Exposição dialogada e leitura compartilhada.	Leitura de uma parlenda em voz alta; discussão sobre a escrita da parlenda.	Parlendas impressas, quadro branco, marcadores.	Observação da participação na leitura e discussão.
2	Vogais e consoantes; formação de sílabas.	(EF01LP06), (EF01LP07), (EF01LP10)	Atividades práticas com sílabas; jogos de fonemas.	Jogo da memória com vogais e consoantes; formação de palavras simples.	Cartões de vogais e consoantes, papel e lápis.	Registro da formação correta de palavras em folha.
3	Identificação de sons iniciais e finais das palavras; contagem de sílabas.	(EF01LP06), (EF01LP09)	Atividade de escuta e identificação sonoras.	Brincadeira de “Stop” com sons de palavras; contagem de sílabas em grupo.	Folhas de atividades, recursos audiovisuais.	Ficha de participação em atividades de contagem e identificação.
4	Produção escrita inicial; escrita de palavras com ditado.	(EF01LP02), (EF01LP03)	Ditado interativo e correção coletiva.	Ditado de palavras do cotidiano; correção em grupo.	Quaderno, canetas, lista de palavras.	Análise das produções escritas para identificar erros comuns.
5	Leitura e escrita de listas; organização de informações.	(EF01LP17), (EF01LP20)	Trabalho em grupos e produção colaborativa.	Produção de uma lista de compras em grupo; apresentação das listas.	Papel, canetas, quadro para escrita coletiva.	Observação da clareza e da organização das listas produzidas.
6	Gêneros textuais: bilhetes e convites.	(EF01LP16), (EF12LP06)	Leitura compartilhada e escrita orientada.	Criação de bilhetes para um colega; discussão sobre o gênero convite.	Papel, canetas, exemplos de bilhetes e convites.	Análise dos bilhetes quanto à clareza e formalidade.
7	Segmentação oral de sílabas; identificação de palavras maiores e menores.	(EF01LP06), (EF01LP12)	Atividades de oralidade e jogos de palavras.	Atividade de separar palavras em sílabas usando objetos; contagem de sílabas de palavras diversas.	Objetos para as atividades e folhas de registro.	Observação da habilidade de segmentação na atividade prática.
8	Produção de textos orais; apresentações sobre temas do cotidiano.	(EF01LP23), (EF12LP05)	Oralidade e apresentação em grupo.	Apresentação oral de um tema escolhido por cada grupo; uso de recursos visuais.	Cartazes, objetos, recursos audiovisuais.	Avaliação de clareza e organização da apresentação oral.
9	Trava-línguas e rimas; apreciação de textos versificados.	(EF12LP18), (EF12LP19)	Leitura em grupo e seção de recitação.	Recitação de trava-línguas; criação de novos trava-línguas em grupos.	Livros de poemas e trava-línguas, folhas para escrita.	Avaliação da entonação e fluência na recitação.
10	Produção de receitas e instruções; desenvolvimento de textos escritos.	(EF01LP17), (EF12LP12)	Atividades práticas e produção individual.	Produção de uma receita; apresentação da receita feita.	Materiais de cozinha, papel, canetas.	Avaliação da clareza e organização da receita escrita.
11	Recontagem de histórias; identificação de elementos narrativos.	(EF01LP25), (EF01LP26)	Leitura e discussão em grupo.	Recontagem de uma história lida; identificação dos personagens e enredo.	Livros de histórias, papel e canetas.	Avaliação da capacidade de identificar elementos narrativos.
12	Reflexão sobre o aprendizado; fechamento do bimestre.	(EF12LP01), (EF12LP02)	Discussão e avaliação em grupo.	Atividade de revisão; proposta de um mural coletivo com aprendizados do bimestre.	Materiais para mural, papel, canetas, cartolinas.	Autoavaliação dos alunos sobre o que aprenderam e como se sentiram.