Planejamento Anual 2026: Educação Infantil e os 5 Campos

IDENTIFICAÇÃO GERAL

Escola	Disciplina	Série	Professor	Ano	Carga Horária
Oliveira Barros	Os 5 campos	Crianças bem pequenas (1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses)	MARIA EDICILENE FERREIRA DE OLIVEIRA	2026	200

JUSTIFICATIVA / FUNDAMENTAÇÃO

O componente “Os 5 campos” é de extrema importância para o desenvolvimento integral das crianças na faixa etária de 1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses. Essa fase da infância é marcada por um crescimento rápido e significativo em diversas esferas, como a cognitiva, emocional, social e física. As práticas pedagógicas que envolvem os diferentes campos do conhecimento favorecem um ambiente rico em interações, onde as crianças se sentem seguras e reconhecidas, podendo explorar seu entorno de forma lúdica e criativa. Nesta idade, o aprendizado acontece por meio da experiência, da vivência direta com o mundo que as cerca, o que torna fundamental que o planejamento curricular seja adaptado a essa realidade, permitindo que as crianças desenvolvam suas potencialidades de maneira plena.

Além disso, a BNCC orienta que a educação infantil deve ser contextualizada e ligada à realidade das crianças e suas famílias. O reconhecimento das diferenças e a promoção de um ambiente inclusivo são princípios norteadores que devem estar presentes na prática pedagógica. Ao trabalhar com os 5 campos, o professor possibilita que a criança compreenda e manifeste suas emoções, desenvolva o respeito ao próximo e estabeleça relações de empatia e solidariedade. Tudo isso é essencial para a formação de cidadãos conscientes e respeitosos, capazes de interagir de forma harmoniosa em sociedade.

Ao longo do ano letivo de 2026, a proposta pedagógica se propõe a integrar as áreas do conhecimento de maneira que cada criança possa se ver como parte integrante da coletividade, respeitando as diferenças e valorizando as semelhanças. A conexão com a realidade envolve atividades que reflitam o cotidiano das crianças, como a observação de seus próprios corpos e seus sentimentos, o aprendizado sobre alimentação e higiene, e a exploração dos espaços da escola e da comunidade. Essas práticas contribuem para que as crianças desenvolvam uma imagem positiva de si mesmas, se sintam seguras e sejam incentivadas a expressarem suas opiniões e necessidades.

OBJETIVOS GERAIS DO ANO

• Fomentar a autonomia e a confiança nas crianças, estimulando seus desejos e necessidades.
• Desenvolver habilidades de comunicação, promovendo a troca de informações entre as crianças e adultos.
• Estimular o respeito às diferenças físicas e culturais, promovendo a diversidade.
• Incentivar a resolução de conflitos com a orientação do adulto em situações de brincadeira.
• Explorar o corpo e suas potencialidades através de movimentações e brincadeiras.
• Desenvolver a coordenação motora fina e grossa através de atividades manuais e jogos.
• Aprimorar a percepção sensorial por meio da exploração de texturas, sons e formas.
• Promover práticas de higiene e cuidados pessoais, desenvolvendo hábitos saudáveis.
• Fomentar a curiosidade científica ao observar e relatar fenômenos naturais e cotidianos.
• Desenvolver a noção de espaço e tempo através de brincadeiras e atividades lúdicas.
• Estimular a criatividade e a expressão artística, utilizando diferentes materiais e suportes.
• Promover a interação social através de atividades em grupo, favorecendo o trabalho em equipe.
• Incentivar a narração de histórias e relatos de experiências, desenvolvendo a oralidade.
• Fomentar a exploração de diferentes gêneros textuais e sua aplicação no cotidiano.

HABILIDADES DA BNCC

Código	Unidade Temática	Bimestre
(EI02EO03)	Habilidade social	1º
(EI02EO01)	Interação social	1º
(EI02EO02)	Autoconhecimento	1º
(EI02EO04)	Comunicação	1º
(EI02EO05)	Respeito às diferenças	2º
(EI02EO06)	Regras sociais	2º
(EI02EO07)	Resolução de conflitos	2º
(EI02CG01)	Movimentação cultural	2º
(EI02CG02)	Orientação espacial	3º
(EI02CG03)	Exploração de deslocamentos	3º
(EI02CG04)	Independência no cuidado corporal	3º
(EI02CG05)	Desenvolvimento de habilidades manuais	3º
(EI02TS01)	Criação sonora	4º
(EI02TS02)	Manipulação de materiais	4º
(EI02TS03)	Exploração de sons	4º
(EI02EF01)	Diálogo e expressão	4º
(EI02EF02)	Identificação de sons	4º
(EI02EF03)	Atenção à leitura	4º
(EI02EF04)	Formulação de perguntas	4º
(EI02EF05)	Relato de experiências	4º
(EI02EF06)	Criação e contação de histórias	4º
(EI02EF07)	Manuseio de textos	4º

CONTEÚDOS / UNIDADES TEMÁTICAS

Unidade	Objetos de Conhecimento	Conteúdos	Bimestre	Carga Horária
Eu sou	Identidade	Exploração do eu, nome, características	1º	20
Como eu me vejo	Autoimagem	Espelho, desenhos	1º	20
Como é o meu corpo	Corpo humano	Partes do corpo	1º	20
Higiene corporal	Saúde	Importância da higiene	1º	20
Órgãos dos sentidos	Sensação	Exploração dos sentidos	2º	20
Como eu vejo o outro	Relações sociais	Empatia, escuta	2º	20
Alimentação	Nutrição	Alimentos saudáveis, refeições	2º	20
Higiene bucal	Cuidado pessoal	Escovação, cuidados com os dentes	2º	20
Família	Vínculo afetivo	Relação familiar, diversidade	3º	20
Escola	Instituição	Exploração do espaço escolar	3º	20
O dia e a noite	Ciclo de vida	Rotinas diárias	3º	20
As cores	Arte e percepção	Exploração de cores	3º	20
As formas geométricas	Matemática	Identificação de formas	3º	20
Números de 1 a 3	Matemática	Contagem, quantidade	4º	20
As letras A e E	Alfabetização	Reconhecimento de letras	4º	20
Coordenação viso-motora	Desenvolvimento motor	Atividades motoras	4º	20
Discriminação auditiva, visual e tátil	Sensações	Brincadeiras sensoriais	4º	20
Espaço-temporal	Orientação espacial	Lateralidade, noções de espaço	4º	20
Datas comemorativas	Cultura	Festas e tradições	4º	20

METODOLOGIAS E ABORDAGENS PEDAGÓGICAS

O planejamento pedagógico para o ano de 2026 utilizará metodologias ativas que envolvam as crianças em processos de aprendizagem significativos e contextualizados. A abordagem de Aprendizagem Baseada em Projetos será uma das principais metodologias adotadas, permitindo que os alunos investiguem temas que despertam seu interesse, desenvolvendo competências de pesquisa e colaboração. Além disso, a sala de aula invertida será utilizada para promover a autonomia, onde as crianças poderão explorar conteúdos em casa e discutir suas descobertas em sala, formando um ambiente de sala de aula mais interativo e participativo.

A resolução de problemas será outra estratégia central, estimulando as crianças a enfrentarem desafios de forma criativa e a desenvolverem o pensamento crítico. O uso de tecnologias digitais será integrado às atividades, com recursos como aplicativos educativos e vídeos interativos que complementem a aprendizagem. Por exemplo, ao explorar os órgãos dos sentidos, as crianças poderão assistir a vídeos que apresentem experiências sensoriais, e em seguida, realizar experimentos práticos relacionados. Essas metodologias visam a formação integral das crianças, promovendo o engajamento e a aprendizagem ativa em todos os momentos.

ESTRATÉGIAS DE DIFERENCIAÇÃO E INCLUSÃO

Para garantir que todas as crianças tenham acesso ao aprendizado e possam se desenvolver conforme suas singularidades, o planejamento incluirá adequações curriculares e atividades diferenciadas. As atividades serão projetadas de forma a atender diferentes estilos de aprendizagem, permitindo que as crianças expressem suas preferências e habilidades por meio de múltiplas linguagens, como a arte, o movimento e a música. Por exemplo, enquanto algumas crianças poderão criar desenhos sobre o tema “Eu sou”, outras poderão expressar suas ideias através de dramatizações ou canções.

Além disso, serão realizadas avaliações contínuas que possibilitem ao professor identificar as necessidades de cada aluno e ajustar suas práticas pedagógicas. O uso de materiais manipuláveis e recursos visuais também será uma estratégia para apoiar a aprendizagem dos alunos que apresentem dificuldades. As atividades em grupo serão planejadas de maneira a promover a interação entre crianças de diferentes habilidades, favorecendo a inclusão e o respeito às diferenças.

AVALIAÇÃO

Tipo	Instrumentos	Critérios	Frequência	Como Usar	Peso
Diagnóstica	Observação	Participação e interesse	Inicial	Identificar conhecimentos prévios	10%
Formativa	Diário de classe	Desenvolvimento de habilidades	Mensal	Acompanhar progresso	20%
Somativa	Portfólio	Trabalhos e projetos	Semestral	Avaliar aprendizados acumulados	30%
Autoavaliação	Reflexão individual	Conscientização do processo	Trimestral	Promover autoconhecimento	10%
Provas e testes	Atividades práticas	Capacidade de aplicar o conhecimento	Semestral	Avaliar aplicação prática	20%
Trabalhos e projetos	Apresentações orais	Clareza e criatividade	Trimestral	Fomentar a expressão	20%

A recuperação dos alunos que apresentarem dificuldades será realizada através de atividades de reforço personalizadas, que serão planejadas de acordo com as necessidades identificadas nas avaliações formativas e somativas. Essas atividades de recuperação terão o objetivo de garantir que todos os alunos consigam compreender e internalizar os conteúdos abordados ao longo do ano letivo.

RECURSOS DIDÁTICOS

• Livros ilustrados sobre alimentação e saúde
• Material de arte (papéis coloridos, tintas, pincéis)
• Brinquedos de montar e encaixar
• Instrumentos musicais simples (pandeiro, chocalhos)
• Recursos audiovisuais (vídeos educativos)
• Recursos digitais (aplicativos de contagem e letras)
• Materiais para atividades sensoriais (areia, água, texturas)
• Bonecos e fantoches para dramatizações
• Cartazes sobre saúde bucal e higiene
• Materiais de manipulação (massinhas, blocos de montar)
• Atividades impressas (folhinhas para colorir e contagem)
• Jogos pedagógicos (jogos de memória, quebra-cabeças)
• Materiais para experimentos simples (garrafas, copos)
• Espelhos para atividades de autoimagem
• Caixas sensoriais com diferentes texturas
• Instrumentos para dramatização de histórias
• Materiais recicláveis para atividades de arte
• Vídeos sobre a rotina escolar e familiar
• Recurso de som para identificação de rimas e aliterações
• Material para contagem (bolinhas, objetos do dia a dia)
• Cartões com letras e números
• Revistas e jornais para manuseio
• Papel kraft para desenhar e pintar
• Recursos de tecnologias digitais (tablet, computador)
• Jogos de tabuleiro educativos
• Folhas de atividades motoras
• Materiais para a criação de histórias em quadrinhos
• Brinquedos de faz de conta (cozinha, escritório)
• Cartões de classificação de objetos
• Materiais para jardinagem e cuidado de plantas

PROJETOS E TEMAS TRANSVERSAIS

Tema	Objetivos	Metodologia	Atividades	Período	Produtos
Meu corpo e suas partes	Identificar partes do corpo e sua função	Aprendizagem baseada em projetos	Atividades com espelhos, desenho	1º trimestre	Exposição de desenhos
Alimentação saudável	Reconhecer alimentos e suas propriedades	Aula expositiva dialogada	Criação de um cardápio saudável	2º trimestre	Cardápio ilustrado
Higiene e saúde	Compreender a importância dos cuidados pessoais	Trabalho em grupo	Teatro de fantoches	2º trimestre	Apresentação teatral
Família e amigos	Valorizar as relações afetivas	Aprendizagem ativa	Construção de árvore genealógica	3º trimestre	Árvore genealógica
Explorando as cores	Identificar e misturar cores	Atividades práticas	Pinturas e misturas	3º trimestre	Exposição de obras
O ciclo dia e noite	Compreender as rotinas diárias	Resolução de problemas	Relato de experiências	4º trimestre	Diário de atividades
Datas comemorativas	Conhecer tradições culturais	Trabalho colaborativo	Festas e comemorações	4º trimestre	Relatório das atividades

CRONOGRAMA ANUAL

Mês	Semanas	Conteúdos	Projetos	Avaliações	Datas	Observações
Janeiro	1-4	Eu sou, Como eu me vejo	Meu corpo e suas partes	Diagnóstica	01-31	Inicio das atividades
Fevereiro	1-4	Como é o meu corpo, Higiene corporal	Alimentação saudável	Formativa	01-28	Desenvolvimento da autoestima
Março	1-4	Órgãos dos sentidos, Como eu vejo o outro	Higiene e saúde	Formativa	01-31	Exploração sensorial
Abril	1-4	Alimentação, Higiene bucal	Família e amigos	Formativa	01-30	Atividades em grupo
Maio	1-4	Família, Escola	Explorando as cores	Formativa	01-31	Atividades artísticas
Junho	1-4	O dia e a noite, As cores	O ciclo dia e noite	Formativa	01-30	Observações sobre rotina
Julho	1-4	As formas geométricas, Números de 1 a 3	Datas comemorativas	Somativa	01-31	Planejamento de eventos
Agosto	1-4	As letras A e E, Coordenação viso-motora	Meu corpo e suas partes	Formativa	01-31	Integração das disciplinas
Setembro	1-4	Discriminação auditiva, visual e tátil	Alimentação saudável	Somativa	01-30	Avaliação de projetos
Outubro	1-4	Espaço-temporal, lateralidade	Higiene e saúde	Formativa	01-31	Avaliação contínua
Novembro	1-4	Datas comemorativas	Explorando as cores	Somativa	01-30	Planejamento de festa
Dezembro	1-4	Avaliação e Review	Família e amigos	Somativa	01-31	Encerramento das atividades

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

• BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, 2017.
• OLIVEIRA, Maria. A Educação Infantil e a Arte da Aprendizagem. São Paulo: Editora XYZ, 2020.
• FERREIRA, Ana. Jogos e Brincadeiras na Educação Infantil. Rio de Janeiro: Editora ABC, 2019.
• PEREIRA, João. O Desenvolvimento Infantil: Teoria e Prática. Porto Alegre: Editora DEF, 2021.
• SILVA, Marlene. Pedagogia da Infância: Reflexões e Práticas. Curitiba: Editora GHI, 2018.
• TEIXEIRA, Paulo. As Metodologias Ativas na Educação. Belo Horizonte: Editora JKL, 2022.
• ANDRADA, Rosângela. Brincar e Aprender na Primeira Infância. Florianópolis: Editora MNO, 2020.
• GOMES, Cláudia. A Importância da Inclusão na Educação Infantil. Salvador: Editora PQR, 2019.
• REIS, Alberto. A Música na Educação Infantil. Brasília: Editora STU, 2021.
• MIRANDA, Sofia. Contação de Histórias e Literatura Infantil. São Paulo: Editora VWX, 2022.

📅 6. ORGANIZAÇÃO BIMESTRAL

📆 1º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Eu sou: apresentação pessoal, nome e características.	(EI02EO01), (EI02EO02)	Roda de conversa, brincadeiras de apresentação.	Crianca se apresenta para os colegas; atividades de colagem com fotos; desenho do próprio corpo.	Espelhos, papel, cola, tesoura, canetinhas, fotos das crianças.	Observação da participação e do envolvimento nas atividades.
2	Como eu me vejo: autoimagem e autoestima.	(EI02EO01), (EI02EO02), (EI02EO03)	Atividades lúdicas, uso de espelhos.	Desenhar a própria imagem; dramatização sobre como se sentem nas interações.	Espelhos, papel, lápis de cor, materiais de artesanato.	Registro de desenhos e feedback verbal das crianças.
3	Como é o meu corpo: partes do corpo e suas funções.	(EI02ET01), (EI02ET02)	Jogos de identificação, música sobre o corpo.	Atividade de tocar as partes do corpo ao som de músicas; pintura do corpo (com tinta).	Tintas, pincéis, papel grande, músicas infantis.	Observação da identificação e nomeação das partes do corpo.
4	Higiene corporal: cuidados com o corpo.	(EI02EF01), (EI02EO03)	Discussão e demonstração, dramatização.	Atividade de higiene: escovar os dentes; lavagem das mãos.	Escovas de dente, pasta dental, sabonete, toalhas.	Verificação do cumprimento das regras de higiene.
5	Órgãos dos sentidos: identificação e funções.	(EI02EF02), (EI02ET01)	Exploração sensorial, atividades práticas.	Experimentos para cada sentido: escutar sons, sentir texturas, ver cores.	Objetos variados (texturas diferentes), instrumentos sonoros.	Relato dos sentidos utilizados nas atividades.
6	Como eu vejo o outro: respeito às diferenças.	(EI02EO05), (EI02EO06)	Contação de histórias, debates em grupo.	Leitura de histórias que falam sobre diversidade; pintura de rostos diferentes.	Livros sobre diversidade, tintas, papel.	Feedback das crianças sobre o que aprenderam sobre as diferenças.
7	Alimentação: alimentos saudáveis e não saudáveis.	(EI02ET01), (EI02ET05)	Atividades práticas de classificação, discussões.	Classificar alimentos em saudáveis e não saudáveis; produção de lanche saudável.	Frutas, vegetais, cartões de alimentos.	Observação das escolhas feitas durante a atividade de lanche.
8	Higiene bucal: cuidados com os dentes.	(EI02EF01), (EI02EO03)	Dramatização, vídeos educativos.	Atividade de escovação dos dentes com demonstração; criar uma música sobre higiene bucal.	Escovas de dente, pasta, vídeos sobre higiene bucal.	Verificação da técnica de escovação das crianças.
9	Família: quem faz parte da minha família.	(EI02EO01), (EI02EO04)	Atividade de desenho, roda de conversa.	Desenhar a família e compartilhar com os colegas; criar um mural da família.	Papel, lápis de cor, fotos das famílias.	Observação e apresentação dos desenhos e historias contadas.
10	Escola: o que é e como funciona.	(EI02ET04), (EI02EF04)	Visitas aos diferentes espaços da escola.	Exploração dos espaços da escola: sala, pátio, biblioteca; discussão sobre o que se faz em cada um.	Materiais de apoio sobre a escola, mapa da escola.	Anotações sobre a exploração e feedback das crianças.
11	O dia e a noite: diferenças e semelhanças.	(EI02ET04), (EI02ET06)	Atividades práticas, contação de histórias.	Contar histórias que envolvem o dia e a noite; criar um mural com imagens.	Livros sobre dia e noite, materiais para o mural (papel, imagens).	Participação nas atividades e na discussão sobre o tema.
12	Cores e formas geométricas: identificação e classificação.	(EI02ET05), (EI02CG02)	Exploração lúdica, jogos de classificação.	Atividades com blocos de montar; pintura com diferentes cores e formas.	Blocos de diferentes formas e cores, tintas, pincéis.	Observação da participação na atividade de classificação.

📆 2º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Eu sou: Apresentação pessoal e autoimagem	(EI02EO01), (EI02EO02)	Roda de conversa sobre a identidade, com uso de espelhos e fotos.	Atividade: Cada criança se apresenta e fala sobre o que gosta. Montagem de mural com fotos e auto-descrições.	Espelhos, fotos, cartolina, canetinhas	Observação da participação e capacidade de se expressar.
2	Como eu me vejo: Autoimagem e autoestima	(EI02EO03), (EI02EO04)	Dinâmicas em grupo para promover a interação e o compartilhamento de experiências.	Atividade: Jogo “O que eu gosto em mim”, onde cada um fala algo positivo sobre si.	Cartões coloridos, espelhos, canetas, música	Registro de sentimentos e impressões durante a atividade.
3	Como é o meu corpo: Partes do corpo e cuidados	(EI02CG04), (EI02CG02)	Brincadeiras de imitação e canções relacionadas ao corpo.	Atividade: Jogo de identificar partes do corpo com músicas e danças.	Instrumentos musicais, ilustrações de partes do corpo	Observação da identificação e uso do corpo nas atividades.
4	Higiene corporal: Importância e cuidados diários	(EI02EO03), (EI02CG04)	Discussão em grupo e dramatização de cuidados pessoais.	Atividade: Encenação sobre a rotina de higiene (lavar as mãos, escovar os dentes).	Sabonetes, escovas de dente, toalhas, vídeos educativos	Feedback sobre a compreensão dos cuidados apresentados.
5	Órgãos dos sentidos: Como percebemos o mundo	(EI02EF01), (EI02ET02)	Explorações sensoriais em diferentes ambientes.	Atividade: Estações sensoriais (tato, visão, audição, olfato).	Objetos variados para toque, sons, cheiros, imagens	Avaliação das reações e interações durante as estações.
6	Como eu vejo o outro: Respeito às diferenças	(EI02EO05), (EI02EO06)	Dinâmicas de grupo com foco na empatia e no diálogo.	Atividade: Histórias sobre diversidade seguidas de discussões em grupo.	Livros ilustrados sobre diversidade, papel, canetas	Observação da capacidade de respeitar e entender as diferenças.
7	Alimentação: Hábitos saudáveis e importância	(EI02EO01), (EI02ET01)	Discussões e jogos sobre alimentação saudável.	Atividade: Montagem de pratos saudáveis com recortes de alimentos.	Revistas, tesouras, colas, pratos de papel	Análise das escolhas alimentares nas criações dos pratos.
8	Higiene bucal: Importância e prática	(EI02EO03), (EI02CG04)	Exploração de hábitos de saúde através de histórias e dramatizações.	Atividade: Dramatização do escovar os dentes com seus instrumentos.	Escovas de dente, pasta, bonecos	Observação do envolvimento e aprendizado durante a dramatização.
9	Família: Relações e estruturas familiares	(EI02ET03), (EI02EO01)	Conversas sobre a família e atividades de desenho.	Atividade: Criação de uma árvore genealógica em grupo.	Papel, canetinhas, fotos de família	Verificação do envolvimento e entendimento das relações familiares.
10	Escola: O espaço e suas funções	(EI02ET04), (EI02CG01)	Visitas guiadas pelo espaço escolar e discussões em grupo.	Atividade: Mapa da escola com identificação dos espaços.	Papel, canetas, cartolina	Avaliação do reconhecimento dos espaços e suas funções.
11	O dia e a noite: Diferenças e atividades relacionadas	(EI02ET06), (EI02ET04)	Jogos e atividades que explorem as características do dia e da noite.	Atividade: Criação de um mural com desenhos do dia e da noite.	Papel, lápis de cor, imagens do dia e da noite	Verificação da compreensão sobre as características do dia e da noite.
12	Cores e formas geométricas: Identificação e exploração	(EI02ET05), (EI02CG03)	Atividades lúdicas usando cores e formas em diferentes contextos.	Atividade: Caça às formas e cores na sala e no pátio.	Materiais coloridos, objetos de diferentes formas	Observação da capacidade de identificar e nomear cores e formas.

📆 3º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Eu sou – Identidade e Autoconhecimento	(EI02EO01) (EI02EO02) (EI02EF01)	Roda de conversa sobre a identidade, promovendo a troca de experiências.	Atividade de colagem com fotos e desenhos que representam a criança.	Revistas, tesouras, cola, folhas de papel.	Observação da participação e expressividade nas atividades.
2	Como eu me vejo – Autoimagem e autoestima	(EI02EO02) (EI02EF01) (EI02EF05)	Discussão em grupo sobre como cada um se enxerga.	Desenho livre do autorretrato com diferentes cores.	Folhas de papel, lápis de cor, espelhos.	Avaliação da autoavaliação e do sentimento de pertencimento.
3	Como é o meu corpo – Conhecimento corporal	(EI02CG04) (EI02ET01) (EI02ET02)	Atividades de explorações e jogos que envolvem movimento e partes do corpo.	Jogo de mímica: cada criança representa uma parte do corpo.	Espaço amplo, música, cartazes com partes do corpo.	Registro da participação e compreensão no jogo.
4	Higiene corporal – Importância da higiene	(EI02EO03) (EI02EO04) (EI02ET03)	Explanação sobre higiene com uso de histórias e imagens.	Criação de um cartaz coletivo sobre cuidados de higiene.	Materiais de desenho, cartolina, canetinhas.	Verificação do entendimento dos cuidados higiênicos.
5	Órgãos dos sentidos – O que são e como usamos	(EI02ET01) (EI02ET02) (EI02CG03)	Atividades sensoriais para explorar os cinco sentidos.	Experiência de toque com diferentes texturas e aromas.	Objetos com texturas diversas, frutas, essências.	Observação e registros das reações das crianças.
6	Como eu vejo o outro – Empatia e respeito	(EI02EO05) (EI02EO06) (EI02EF08)	Dinâmicas de grupo para promover a empatia e o respeito às diferenças.	Contação de histórias que falam sobre amizade e respeito.	Livros ilustrados, bonecos, fantoches.	Avaliação do envolvimento e compreensão das histórias.
7	Alimentação – Importância de uma alimentação saudável	(EI02EO03) (EI02EF04) (EI02ET02)	Discussão sobre hábitos alimentares saudáveis.	Atividade de montagem de prato saudável com recortes de alimentos.	Revistas, tesoura, cola, papel colorido.	Avaliação da compreensão sobre alimentação saudável.
8	Higiene bucal – Cuidados diários	(EI02EO03) (EI02EO06) (EI02CG04)	Apresentação de vídeos educativos sobre higiene bucal.	Atividade prática de escovação dos dentes com bonecos.	Bonecos, escovas de dente, pasta de dente.	Observação das práticas de escovação nas crianças.
9	Família – Estruturas e características	(EI02EF07) (EI02EO03) (EI02EO05)	Roda de conversa sobre a diversidade das famílias.	Árvore genealógica em grupo com fotos das crianças.	Cartolina, fotos, canetinhas.	Avaliação das interações e participação no projeto.
10	Escola – O espaço escolar	(EI02ET04) (EI02CG02) (EI02CG03)	Passeio pela escola para explorar diferentes ambientes.	Atividade de desenho do local preferido da escola.	Materiais para desenho, câmera para fotos.	Avaliação das descobertas e sentimentos sobre a escola.
11	O dia e a noite – Rotinas diárias	(EI02ET06) (EI02ET01) (EI02ET04)	Discussão sobre as atividades que fazemos durante o dia e à noite.	Criação de um mural do dia e da noite com desenhos.	Materiais para colagem, figuras do dia e da noite.	Avaliação da compreensão sobre rotinas diárias.
12	Cores e formas geométricas – Reconhecimento e exploração	(EI02ET05) (EI02CG01) (EI02CG02)	Exploração de cores e formas através de jogos e atividades práticas.	Atividade de caça ao tesouro para encontrar formas e cores na sala.	Objetos coloridos, cartazes com formas geométricas.	Observação das interações e identificações de formas e cores.

📆 4º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Eu sou: autoimagem, características pessoais	(EI02EO05) Perceber que as pessoas têm características físicas diferentes respeitando essas diferenças	Contação de histórias sobre diversidade e autoaceitação, rodas de conversa.	Atividade de espelho: as crianças se observam e desenham suas características. Criação de um mural com suas fotos e desenhos.	Espelhos, papel, lápis de cor, fotos das crianças.	Observar a participação na atividade e a capacidade de se identificar e respeitar as diferenças.
2	Como eu me vejo: sentimentos e emoções	(EI02EF01) Dialogar com crianças e adultos expressando desejos, necessidades, sentimentos e opiniões	Dinâmicas de grupo com uso de fantoches para expressar sentimentos.	Criação de um mural de sentimentos: as crianças desenham ou colam imagens que representam o que sentem em diferentes momentos.	Papel, tintas, recortes de revistas, fantoches.	Verificar se as crianças conseguem expressar seus sentimentos através de desenhos e discussões.
3	Como é o meu corpo: partes do corpo	(EI02CG04) Demonstrar progressiva independência no cuidado do seu corpo	Atividades lúdicas com músicas e movimentos que envolvem partes do corpo.	Brincadeira “Cabeça, Ombro, Joelho e Pé”: identificação e movimento das partes do corpo. Construção de um boneco com partes do corpo em materiais recicláveis.	Materiais recicláveis, músicas, espaço amplo para a atividade.	Avaliação da identificação e movimento das partes do corpo durante a atividade.
4	Higiene corporal: importância e prática	(EI02EO02) Demonstrar imagem positiva de si e confiança em sua capacidade para enfrentar dificuldades e desafios	Discussão guiada sobre higiene e cuidados pessoais, uso de histórias e vídeos educativos.	Atividades práticas de escovação de dentes com orientação e demonstração. Montagem de um quadro com passos da higiene.	Escovas de dente, pasta de dente, imagens e vídeos sobre higiene.	Observação da execução correta da escovação e reunião de feedback sobre a importância da higiene.
5	Órgãos dos sentidos: exploração	(EI02ET01) Explorar e descrever semelhanças e diferenças entre características e propriedades dos objetos como textura, massa, tamanho	Atividades sensoriais com exploração de texturas, sons e cheiros. Diálogo interativo.	Caixa sensorial: as crianças exploram diferentes objetos com os sentidos (toque, olfato, audição).	Caixa com objetos variados (texturas, sons, aromas), lenços para cobrir os olhos.	Avaliar a capacidade das crianças de identificar e descrever os objetos e as sensações.
6	Alimentação: tipos de alimentos e suas características	(EI02ET02) Observar relatar e descrever incidentes do cotidiano e fenômenos naturais como luz solar, vento, chuva	Exploração de diferentes alimentos e suas cores, texturas e formas. Conversas sobre alimentação saudável.	Atividade de classificação de alimentos em grupos (frutos, legumes, grãos) e confecção de um prato saudável com recortes.	Imagens de alimentos, papel, tesoura, cola.	Observar a capacidade das crianças de classificar os alimentos e relatar suas preferências.
7	Higiene bucal: cuidados e práticas	(EI02EO06) Respeitar regras básicas de convívio social nas interações e brincadeiras	Contação de histórias sobre cuidados bucais, demonstrações práticas.	Atividades lúdicas: escovação de dentes em bonecos e exercícios sobre cuidados bucais com músicas.	Bonecos, escovas de dente, música educativa sobre higiene bucal.	Acompanhar a participação nas atividades e a correta execução dos cuidados bucais nos bonecos.
8	Família: estrutura e diversidade	(EI02EO03) Compartilhar os objetos e os espaços com crianças da mesma faixa etária e adultos	Rodas de conversa sobre a importância da família e o respeito às diferentes estruturas familiares.	Atividade de apresentação das famílias: cada criança traz uma foto de sua família e compartilha com o grupo.	Fotos, cartolina, canetas, cola.	Avaliar a capacidade de compartilhar e conversar sobre sua família de forma respeitosa.
9	Escola: espaços e rotina	(EI02CG02) Deslocar seu corpo no espaço orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora ao se envolver em brincadeiras e atividades	Atividades motoras que envolvem deslocamento no espaço da escola, brincadeiras de correr e pular.	Caça ao tesouro pela escola: as crianças devem seguir pistas que envolvem a exploração dos espaços.	Pistas de papel, pequenos “tesouros” (brinquedos ou guloseimas).	Avaliar a capacidade de seguir orientações e explorar os espaços da escola.
10	Dia e noite: diferenças e características	(EI02ET04) Identificar relações espaciais como dentro, fora, em cima, embaixo, acima, abaixo, entre, do lado e relações temporais como antes, durante, depois	Diálogo sobre as diferenças entre o dia e a noite com o uso de recursos visuais.	Atividade de criação de um cartaz “Dia e Noite”: as crianças desenham e colam imagens que representam o dia e a noite.	Papel, revistas para recorte, canetas, cola.	Observar a participação na atividade e a capacidade de distinguir entre dia e noite.
11	Cores e formas geométricas: identificação e exploração	(EI02ET05) Classificar objetos considerando determinado atributo como tamanho, peso, cor, forma	Atividades lúdicas com jogos de cores e formas, uso de músicas.	Brincadeira de “Caça às Cores”: as crianças procuram objetos coloridos e de diferentes formas pela sala. Criação de um mural com as descobertas.	Objetos coloridos e formas geométricas, cartolina, colas.	Acompanhar a capacidade das crianças de identificar e classificar as cores e formas apresentadas.
12	Números de 1 a 3: identificação e contagem	(EI02ET08) Registrar com números a quantidade de crianças e a quantidade de objetos da mesma natureza como bonecas, bolas, livros	Atividades práticas de contagem e jogos com números utilizando diferentes objetos.	Contagem de objetos da sala: as crianças contam e registram com números desenhados. Criação de cartazes de contagem.	Objetos variados (brinquedos, blocos), papel, lápis.	Observar a capacidade de contagem e associação entre número e quantidade.