DADOS DO PLANEJAMENTO

Escola	Disciplina	Série	Professor	Ano	Carga Horária
EE IRMÃ CHARLITA	Ciências Humanas e Sociais Aplicadas	2ª série	ADRIANA RIBEIRO DA SILVA	2026	2 AULAS

JUSTIFICATIVA / FUNDAMENTAÇÃO

O componente de Ciências Humanas e Sociais Aplicadas é fundamental para a formação integral do estudante, pois proporciona uma compreensão crítica e reflexiva sobre a realidade social, histórica e cultural em que estão inseridos. Ao abordar temas relacionados aos Direitos Humanos, dignidade humana, igualdade e não violência, o currículo busca desenvolver não apenas o conhecimento teórico, mas também a formação de cidadãos conscientes de seus direitos e deveres. A importância deste componente vai além do ambiente escolar; ele se reflete nas relações sociais e na construção de uma sociedade mais justa e igualitária.

O desenvolvimento das competências propostas pela BNCC se torna uma ferramenta essencial para que os alunos possam articular saberes de maneira integral, promovendo o respeito à diversidade e a valorização das diferentes culturas. O estudo das Ciências Humanas e Sociais Aplicadas permite que os estudantes analisem criticamente as dinâmicas sociais, políticas e econômicas, assim como as suas inter-relações e impactos nas vidas das pessoas e comunidades. Essa reflexão é crucial para o exercício da cidadania, preparando os jovens para serem agentes de transformação em seus contextos sociais.

A BNCC orienta que o ensino deve ser pautado em uma prática pedagógica que promova a construção do conhecimento de forma significativa e contextualizada. Nesse sentido, as habilidades estabelecidas orientam o professor na escolha de conteúdos e metodologias que não apenas transmitam informações, mas que também incentivem a participação ativa dos estudantes. A conexão com a realidade é uma dimensão essencial, uma vez que o aprendizado deve dialogar com a vivência dos alunos, permitindo que a escola se torne um espaço de construção de conhecimento relevante, que faça sentido para suas vidas e suas comunidades.

OBJETIVOS GERAIS DO ANO

• Desenvolver a capacidade crítica dos alunos em relação às questões sociais e culturais contemporâneas.
• Promover a reflexão sobre a importância dos Direitos Humanos e a defesa da dignidade humana.
• Estimular a análise de narrativas históricas e sociais a partir de diferentes fontes de informação.
• Fomentar a habilidade de argumentação e construção de hipóteses sobre temas relevantes da atualidade.
• Desenvolver competências de pesquisa e investigação nas Ciências Humanas e Sociais.
• Promover a valorização da diversidade cultural e a compreensão da identidade social.
• Estimular o uso de tecnologias digitais como ferramenta de aprendizado e contextualização.
• Desenvolver habilidades de trabalho em grupo e cooperação entre os alunos.
• Fomentar práticas de sustentabilidade e responsabilidade social.
• Encorajar a participação ativa dos alunos em projetos que promovam a transformação social.
• Identificar e discutir as circunstâncias históricas e geográficas que moldam a sociedade atual.
• Analisar a produção cultural e seus impactos nas identidades sociais.
• Desenvolver uma postura ética e crítica em relação a questões de violência e discriminação.
• Promover a reflexão sobre os impactos das tecnologias na vida cotidiana e nas relações sociais.
• Estimular o entendimento das dinâmicas de populações e suas interações com o espaço geográfico.

HABILIDADES DA BNCC

Código	Unidade Temática	Bimestre
EM13CHS101	Direitos Humanos	1º
EM13CHS102	Direitos Humanos	1º
EM13CHS103	Direitos Humanos	1º
EM13CHS104	Direitos Humanos	2º
EM13CHS105	Direitos Humanos	2º
EM13CHS106	Direitos Humanos	2º
EM13CHS201	Populações e Territórios	3º
EM13CHS202	Populações e Territórios	3º
EM13CHS203	Populações e Territórios	3º
EM13CHS204	Populações e Territórios	4º
EM13CHS205	Populações e Territórios	4º
EM13CHS206	Populações e Territórios	4º
EM13CHS301	Sustentabilidade	4º
EM13CHS503	Violência e Direitos	4º

CONTEÚDOS / UNIDADES TEMÁTICAS

Unidade	Objetos de Conhecimento	Conteúdos	Bimestre	Carga Horária
Direitos Humanos	Conceitos de dignidade, igualdade e não violência.	Práticas cotidianas de violação e defesa dos direitos.	1º	10 horas
Identidades e Diversidade	Cultura e identidade.	Identidade cultural, diversidade e suas expressões.	1º	10 horas
Cidadania e Participação	Construção da cidadania.	Atividades de participação e engajamento social.	1º	10 horas
Populações e Territórios	Dinâmicas sociais e demográficas.	Estudo de populações nômades e sedentárias.	3º	10 horas
Impactos Tecnológicos	Impactos sociais das tecnologias.	Como as tecnologias afetam o cotidiano e as relações sociais.	3º	10 horas
Sustentabilidade	Práticas de sustentabilidade.	Produção, reaproveitamento e descarte de resíduos.	4º	10 horas
Violência e Direitos	Formas de violência e suas implicações.	Discussão sobre violência física, psicológica e suas vítimas.	4º	10 horas

METODOLOGIAS E ABORDAGENS PEDAGÓGICAS

As metodologias ativas são centrais no planejamento do ensino de Ciências Humanas e Sociais Aplicadas, permitindo uma abordagem mais dinâmica e engajadora. As aulas expositivas dialogadas são complementadas pelo trabalho em grupo, que incentiva a troca de ideias e o desenvolvimento do pensamento crítico. O uso da sala de aula invertida, onde os alunos estudam conteúdos em casa e discutem na escola, promove uma maior responsabilidade na aprendizagem e estimula a autonomia. A gamificação é uma estratégia eficaz que transforma o aprendizado em um processo mais lúdico, aumentando a motivação dos alunos.

Além disso, a resolução de problemas é uma abordagem que conecta teoria e prática, permitindo que os alunos apliquem o que aprenderam em situações reais. Os recursos digitais, como plataformas de aprendizagem e ferramentas de colaboração online, são essenciais para tornar as aulas mais interativas e colaborativas. Por exemplo, a utilização de vídeos e documentários sobre a história dos Direitos Humanos pode enriquecer as discussões em sala e permitir que os alunos desenvolvam uma visão crítica sobre o tema.

ESTRATÉGIAS DE DIFERENCIAÇÃO E INCLUSÃO

Para atender à diversidade do público-alvo, serão adotadas adequações curriculares que considerem as diferentes necessidades dos alunos. As atividades diferenciadas permitirão que cada estudante trabalhe em seu próprio ritmo e estilo de aprendizagem, garantindo a inclusão de todos os alunos, independentemente de suas habilidades. A utilização de múltiplas linguagens, como vídeos, infográficos e trabalhos manuais, facilitará a compreensão dos conteúdos, proporcionando caminhos alternativos para o aprendizado.

Um exemplo prático de inclusão será a realização de projetos em grupo, onde alunos com diferentes habilidades poderão contribuir de maneiras diversas, seja por meio da pesquisa, da apresentação ou da criação de materiais visuais. Essa abordagem não apenas respeita as individualidades, mas também promove a colaboração e o respeito mútuo entre os alunos.

AVALIAÇÃO

Tipo	Instrumentos	Critérios	Frequência	Como Usar	Peso
Diagnóstica	Questionários	Compreensão inicial do tema	Mensal	Identificar conhecimentos prévios	10%
Provas e testes	Testes objetivos e discursivos	Domínio do conteúdo	Trimestral	Avaliar o aprendizado acumulado	50%
Apresentações orais	Apresentações de grupos	Clareza e relevância dos argumentos	Trimestral	Desenvolver habilidades de comunicação	20%
Projetos	Relatórios de projetos	Inovação e aplicação prática	Semestral	Avaliar aplicação prática das habilidades	20%

A recuperação será realizada de forma contínua e sistemática, oferecendo aos alunos oportunidades de reavaliação e reforço dos conteúdos, visando a construção do conhecimento de forma sólida.

RECURSOS DIDÁTICOS

• Livros: “História dos Direitos Humanos” de autores diversos.
• Livros: “Cidadania e Participação” de autores diversos.
• Materiais manipuláveis: jogos de tabuleiro sobre história e cultura.
• Recursos digitais: plataformas como Google Classroom e Kahoot.
• Documentários sobre Direitos Humanos.
• Artigos acadêmicos relacionados a temas sociais contemporâneos.
• Mapas interativos sobre a distribuição de culturas e populações.
• Infográficos sobre a evolução dos direitos humanos.
• Equipamentos: projetores e computadores.
• Jogos pedagógicos: “Cidadão do Mundo”.
• Simulações de conferências sobre Direitos Humanos.
• Materiais de apoio: apostilas e guias de estudo.
• Visitas a museus e centros culturais.
• Entrevistas com especialistas e ativistas.
• Redes sociais para debates e discussões.
• Softwares educativos de história e geografia.
• Podcasts sobre temas sociais e culturais.
• Vídeos educativos do YouTube sobre Direitos Humanos.
• Revistas e jornais com reportagens sobre questões sociais.
• Projetos de intervenção social como recurso de aprendizado.
• Bibliotecas virtuais e físicas para pesquisa.
• Plataformas de e-learning para aprofundamento de conteúdos.
• Jogos de role-playing sobre conflitos sociais.
• Cartilhas de direitos e cidadania.
• Apps educacionais sobre história e cultura.
• Fichas de leitura para aprofundamento de temas.
• Ferramentas de mapeamento colaborativo.
• Recursos audiovisuais para discussão em sala de aula.
• Dossiês sobre eventos históricos relevantes.
• Materiais de arte para projetos sobre diversidade cultural.
• Guias de campo para visitas e estudos de caso.
• Documentos de arquivo sobre a história local.
• Atividades práticas de simulação de assembleias.
• Laboratórios de informática para pesquisa e apresentação de projetos.

PROJETOS E TEMAS TRANSVERSAIS

Tema	Objetivos	Metodologia	Atividades	Período	Produtos
Direitos Humanos	Promover a compreensão e defesa dos direitos humanos.	Trabalho em grupo e debate.	Elaboração de cartazes e campanhas de conscientização.	1º semestre	Exposição e apresentação oral.
Sustentabilidade	Refletir sobre práticas sustentáveis no cotidiano.	Caminhada investigativa e projetos colaborativos.	Criação de um projeto de gerenciamento de resíduos na escola.	2º semestre	Relatório final e apresentação do projeto.
Identidades e Diversidade	Explorar a diversidade cultural.	Grupos de pesquisa e entrevistas.	Produção de um documentário sobre identidades culturais.	1º semestre	Exibição do documentário.
Violência e Direitos	Debater sobre formas de violência e suas soluções.	Debate e produção de textos.	Criação de uma carta aberta à comunidade.	2º semestre	Publicação da carta em redes sociais.

CRONOGRAMA ANUAL

Mês	Semanas	Conteúdos	Projetos	Avaliações	Datas	Observações
Janeiro	1-4	Apresentação do curso e dos Direitos Humanos	Projeto: “Conhecendo nossos Direitos”	Diagnóstica	1ª semana	Início das aulas.
Fevereiro	1-4	Identidade cultural e diversidade	Projeto: “Nossas Culturas”	Apresentações orais	3ª semana	Discussões em grupo.
Março	1-4	Populações e Territórios	Projeto: “O que nos Une?”	Provas	4ª semana	Início da 1ª avaliação.
Abril	1-4	Impactos das tecnologias	Discussão sobre o uso de tecnologia	Apresentações de projetos	2ª semana	Foco em tecnologia na educação.
Maio	1-4	Sustentabilidade e práticas cotidianas	Projeto: “Reciclar é Preciso”	Diagnóstica	4ª semana	Preparação para Feira do Conhecimento.
Junho	1-4	Violência e Direitos	Projeto: “Cidadão Consciente”	Provas	3ª semana	Encerramento da 1ª metade do ano.
Julho	1-4	Férias	Não há atividades	Não há avaliações	Férias escolares	Recesso escolar.
Agosto	1-4	Retorno às aulas e revisão dos conteúdos	Revisão de projetos anteriores	Diagnóstica	1ª semana	Preparação para o segundo semestre.
Setembro	1-4	Direitos Humanos em ação	Campanha de Direitos Humanos	Apresentações de projetos	3ª semana	Discussões sobre a atualidade.
Outubro	1-4	Populações e Territórios	Projeto: “Mundo em Movimento”	Provas	4ª semana	Preparação para a avaliação final.
Novembro	1-4	Reflexão sobre as práticas de cidadania	Projeto: “Cidadania em Ação”	Apresentações finais	3ª semana	Preparação para encerramento do ano.
Dezembro	1-4	Avaliações e encerramento	Feira do Conhecimento	Encerramento	2ª semana	Conclusão das atividades letivas.

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

• BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, 2017.
• HABERMAS, Jürgen. Teoria da Ação Comunicativa. Volume 1. São Paulo: Martins Fontes, 1984.
• BOURDIEU, Pierre. A Reprodução: Elementos para uma Teoria do Sistema de Ensino. São Paulo: Editora da Universidade de São Paulo, 1977.
• GIDDENS, Anthony. Sociologia. São Paulo: Editora Artmed, 2012.
• FREIRE, Paulo. Pedagogia da Esperança. São Paulo: Editora Paz e Terra, 1994.
• MINAYO, Maria de Filomena. Pesquisa Social: Teoria, Método e Criatividade. São Paulo: Editora Vozes, 2003.
• PARSONS, Talcott. A Estrutura da Ação Social. São Paulo: Editora Martins Fontes, 2008.
• GOUVÊA, Maria Helena. Direitos Humanos e Educação para a Cidadania. São Paulo: Editora Moderna, 2010.
• UNESCO. Educação para a Cidadania Global: Uma Abordagem da Educação de Qualidade. Paris: UNESCO, 2015.
• OLIVEIRA, Érika. Multiculturalismo e Educação: Desafios e Possibilidades. São Paulo: Editora Cortez, 2011.

📅 6. ORGANIZAÇÃO BIMESTRAL

📆 1º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Introdução aos Direitos Humanos: conceito e importância na sociedade contemporânea.	(EM13CHS101), (EM13CHS503)	Aula expositiva dialogada, promovendo discussões sobre a origem e evolução dos Direitos Humanos.	Debate sobre casos reais de violação dos Direitos Humanos; produção de um texto reflexivo.	Quadro branco, projetor, textos informativos sobre Direitos Humanos.	Produção textual: clareza de ideias e argumentação sobre a relevância dos Direitos Humanos.
2	História dos Direitos Humanos: marcos históricos, documentos e tratados principais.	(EM13CHS102), (EM13CHS104)	Estudo orientado em grupos, com pesquisa sobre documentos históricos.	Apresentação em grupo sobre um tratado específico; elaboração de um painel informativo.	Livros didáticos, acesso à internet, materiais para painel (papel, cartolina).	Avaliação das apresentações: criatividade e precisão das informações apresentadas.
3	Dignidade humana e igualdade: análise de casos de violação e defesa dos direitos.	(EM13CHS105), (EM13CHS503)	Estudo de caso, análise crítica em pequenos grupos sobre situações reais.	Criação de um ensaio sobre a importância da dignidade humana na sociedade; discussão em sala.	Textos de apoio, vídeos com relatos de vítimas.	Rubrica de avaliação para ensaio: coerência, argumentação e embasamento.
4	Noções de não violência e sua importância nos Direitos Humanos.	(EM13CHS101), (EM13CHS503)	Aula prática com dramatizações sobre a não violência como forma de protesto.	Criação de uma campanha de conscientização sobre não violência; apresentação para a turma.	Materiais para dramatização, cartazes, projetor.	Avaliação da campanha: clareza da mensagem e criatividade na apresentação.
5	Violência física e simbólica: identificação e discussão.	(EM13CHS503), (EM13CHS201)	Debate estruturado em sala, utilizando casos atuais como base.	Produção de cartazes que evidenciem formas de violência e suas consequências sociais.	Materiais para cartazes, acesso à internet para pesquisa.	Critério de avaliação: capacidade de identificação e discussão das violências abordadas.
6	Direitos Humanos em contextos culturais: diversidade e respeito.	(EM13CHS104), (EM13CHS106)	Aula expositiva com debates sobre a relação entre cultura e Direitos Humanos.	Criação de um vídeo curto que mostre como diferentes culturas abordam os Direitos Humanos.	Câmera, software de edição, acesso à internet.	Avaliação dos vídeos: originalidade, clareza de mensagem e impacto visual.
7	Estudo de casos: Direitos Humanos e seu impacto em diversas sociedades.	(EM13CHS202), (EM13CHS204)	Estudo orientado em grupos, com análise de casos de diferentes países.	Apresentação de um relatório sobre um caso específico; debate sobre soluções propostas.	Artigos de jornais, acesso à internet, materiais de apresentação.	Avaliação dos relatórios: análise crítica e propostas de soluções.
8	A importância da educação para a promoção dos Direitos Humanos.	(EM13CHS103), (EM13CHS106)	Workshop sobre projetos de educação em Direitos Humanos.	Desenvolvimento de um projeto educativo sobre Direitos Humanos para a escola.	Materiais para elaboração do projeto, acesso à internet.	Critérios de avaliação do projeto: relevância, criatividade e aplicabilidade.
9	O papel das organizações não governamentais na defesa dos Direitos Humanos.	(EM13CHS201), (EM13CHS202)	Visita de um representante de ONG para discutir o trabalho realizado.	Elaboração de um artigo sobre o impacto das ONGs na sociedade.	Materiais para pesquisa, gravação da visita (caso permitido).	Avaliação do artigo: profundidade da pesquisa e clareza na escrita.
10	Legislação nacional e internacional sobre Direitos Humanos.	(EM13CHS102), (EM13CHS204)	Aula expositiva combinada com estudo de textos legais.	Trabalho em grupo sobre uma lei específica e sua aplicação prática.	Códigos legais, acesso à internet, materiais para apresentação.	Avaliação das apresentações: conhecimento da legislação e clareza na exposição.
11	Reflexão crítica sobre os desafios atuais dos Direitos Humanos.	(EM13CHS103), (EM13CHS301)	Debate aberto sobre os desafios contemporâneos e soluções possíveis.	Elaboração de um manifesto sobre os Direitos Humanos na atualidade.	Materiais para elaboração do manifesto, acesso à internet.	Avaliação do manifesto: clareza, argumentação e propostas inovadoras.
12	Síntese e revisão dos conteúdos do bimestre.	(EM13CHS101) a (EM13CHS503)	Dinâmica de revisão com jogos e quiz.	Participação em um quiz interativo sobre os Direitos Humanos estudados.	Material para quiz (computador, projetor).	Feedback geral sobre o desempenho nos jogos e quiz.