Planejamento Anual 2026: Ciências Humanas e Sociais Aplicadas

IDENTIFICAÇÃO GERAL

Escola	Disciplina	Série	Professor	Ano	Carga Horária
EE IRMÃ CHARLITA	Ciências Humanas e Sociais Aplicadas	2ª série	ADRIANA RIBEIRO DA SILVA	2026	2 AULAS

JUSTIFICATIVA / FUNDAMENTAÇÃO

A disciplina de Ciências Humanas e Sociais Aplicadas é de fundamental importância na formação integral dos estudantes, uma vez que oferece a oportunidade de reflexão crítica sobre a sociedade, sua história, geografia e cultura. Este componente curricular permite que os alunos desenvolvam um entendimento profundo das relações sociais, políticas e econômicas que moldam o mundo em que vivem. Através do estudo das ciências humanas, os estudantes se tornam mais conscientes de seu papel na sociedade, aprendendo a avaliar e participar ativamente em processos sociais, contribuindo para a construção de uma sociedade mais justa e equitativa.

O desenvolvimento de habilidades críticas, como a análise de narrativas, a comparação de fontes históricas e a identificação de vestígios culturais, é essencial para capacitar os alunos a compreender e interpretar os complexos fenômenos sociais contemporâneos. A BNCC (Base Nacional Comum Curricular) orienta os educadores a promover um ensino que favoreça a formação de cidadãos críticos e atuantes, valorizando a diversidade cultural e histórica do Brasil e do mundo. Além disso, a BNCC propõe que as Ciências Humanas sejam ensinadas de maneira contextualizada, conectando os conteúdos às realidades locais e globais.

Por fim, a conexão com a realidade é um aspecto vital do ensino de Ciências Humanas. O planejamento deve incluir experiências de aprendizagem que estimulem a curiosidade e o envolvimento dos alunos com a sua cultura e contexto social. Isso pode ser alcançado por meio de projetos interdisciplinares, debates, visitas a museus e outros espaços culturais, além do uso de tecnologias digitais que ampliam o acesso à informação. Assim, o ensino se torna mais significativo e relevante, motivando os alunos a desenvolverem uma postura crítica e reflexiva sobre o mundo à sua volta.

OBJETIVOS GERAIS DO ANO

• Desenvolver a capacidade crítica e reflexiva dos alunos sobre temas sociais e históricos.
• Fomentar o entendimento das diversidades culturais presentes na sociedade brasileira.
• Estimular a análise de diferentes fontes e narrativas que compõem a história e cultura do Brasil.
• Promover a compreensão dos processos políticos e sociais que influenciam o cotidiano dos alunos.
• Incentivar a elaboração de hipóteses e a seleção de evidências a partir da análise de dados e informações.
• Desenvolver habilidades de argumentação e expressão oral através de apresentações e debates.
• Integrar o uso de tecnologias digitais como ferramentas de pesquisa e produção de conhecimento.
• Construir uma consciência ambiental e social crítica entre os alunos.
• Fomentar o trabalho em grupo e a colaboração entre os estudantes para a construção do conhecimento.
• Promover a autoavaliação e a reflexão sobre o processo de aprendizagem dos alunos.
• Utilizar a gamificação para engajar e motivar os alunos no processo de ensino-aprendizagem.
• Desenvolver atividades que conectem o conhecimento teórico à prática cotidiana.
• Fomentar a leitura e interpretação de textos diversos, incluindo obras literárias e documentais.
• Trabalhar a interdisciplinaridade com outras disciplinas para uma visão mais integrada do conhecimento.
• Estimular a pesquisa e o uso crítico das informações disponíveis na internet e em outros meios.

HABILIDADES DA BNCC

Código	Unidade Temática	Bimestre
EM13CHS101	Fontes e Narrativas	1º
EM13CHS104	Cultura Material e Imaterial	2º
EM13CHS103	Processos Políticos e Sociais	1º
EM13CHS101	Fontes e Narrativas	3º
EM13CHS104	Cultura Material e Imaterial	4º
EM13CHS103	Processos Políticos e Sociais	2º
EM13CHS101	Fontes e Narrativas	4º
EM13CHS104	Cultura Material e Imaterial	3º
EM13CHS103	Processos Políticos e Sociais	1º
EM13CHS101	Fontes e Narrativas	2º
EM13CHS104	Cultura Material e Imaterial	4º
EM13CHS103	Processos Políticos e Sociais	3º

CONTEÚDOS / UNIDADES TEMÁTICAS

Unidade	Objetos de Conhecimento	Conteúdos	Bimestre	Carga Horária
Fontes Históricas	Identificação e análise de fontes	Tipos de fontes, análise crítica	1º	4 horas
Cultura Brasileira	Identidade e diversidade cultural	Estudo de manifestações culturais	1º	4 horas
Direitos Humanos	História dos direitos humanos	Documentos e marcos históricos	2º	4 horas
Geografia da População	Densidade populacional	Mapas e gráficos populacionais	2º	4 horas
Processos Políticos	Análise de eventos políticos	Histórias e impactos sociais	3º	4 horas
Movimentos Sociais	História dos movimentos sociais	Estudos de caso	3º	4 horas
Meio Ambiente	Problemas ambientais e sociais	Estudo de soluções e ações	4º	4 horas
Economia Solidária	Modelos de economia alternativa	Estudo de práticas locais	4º	4 horas
História Oral	Cultura oral e tradições	Coleta e análise de histórias locais	1º	4 horas
Patrimônio Cultural	Importância do patrimônio	Estudos de patrimônio material e imaterial	2º	4 horas

METODOLOGIAS E ABORDAGENS PEDAGÓGICAS

As metodologias ativas são centrais no planejamento pedagógico para Ciências Humanas e Sociais Aplicadas, visando promover um aprendizado mais dinâmico e engajado. A aula expositiva dialogada será utilizada para apresentar conceitos fundamentais, mas será complementada por trabalho em grupo, onde os alunos poderão discutir e desenvolver projetos que estimulem a colaboração e a troca de ideias. A sala de aula invertida permitirá que os alunos estudem os conteúdos previamente, liberando o tempo em sala para discussões mais profundas e esclarecimento de dúvidas.

A gamificação será uma estratégia importante para motivar os alunos a se engajar em atividades que abordem temas complexos de maneira lúdica. Por exemplo, o uso de quizzes e jogos de simulação sobre processos históricos e sociais poderá tornar o aprendizado mais interativo e prazeroso. Além disso, o uso de tecnologias digitais, como blogs e plataformas de aprendizagem online, enriquecerá a experiência educacional, permitindo que os alunos expressem suas ideias e trabalhem em projetos de forma colaborativa, mesmo fora do ambiente escolar.

ESTRATÉGIAS DE DIFERENCIAÇÃO E INCLUSÃO

A inclusão e a diferenciação são aspectos essenciais na prática pedagógica, especialmente em uma disciplina que trata de temas tão variados como as Ciências Humanas. O planejamento deverá contemplar adequações curriculares que atendam às necessidades de todos os alunos, respeitando suas particularidades e promovendo um ambiente de aprendizagem acolhedor. Atividades diferenciadas, que variem em complexidade e formato, permitirão que alunos com diferentes ritmos e estilos de aprendizagem se sintam incluídos e motivados a participar.

O uso de múltiplas linguagens é uma estratégia eficaz para atender a diversidade de aprendizes. Por exemplo, um projeto que envolva a produção de vídeos ou podcasts sobre temas culturais pode envolver alunos que têm mais afinidade com as tecnologias e com a comunicação visual. Além disso, atividades práticas, como visitas a exposições, podem ser oferecidas como complementos às aulas teóricas, enriquecendo a experiência de aprendizagem e permitindo que os alunos se conectem mais profundamente com os conteúdos estudados.

AVALIAÇÃO

Tipo	Instrumentos	Critérios	Frequência	Como Usar	Peso
Autoavaliação	Questionários reflexivos	Desenvolvimento de habilidades	Mensal	Reflexão sobre o aprendizado	10%
Provas	Testes escritos	Domínio dos conteúdos	Trimestral	Verificação do conhecimento	30%
Apresentações orais	Projetos em grupo	Clareza e argumentação	Semestral	Desenvolvimento da oratória	20%
Relatórios	Relatórios de pesquisa	Profundidade da pesquisa	Trimestral	Avaliação escrita	20%
Portfólio	Coleta de trabalhos	Engajamento e evolução	Semestral	Reflexão do aluno	20%

A recuperação será oferecida aos alunos que não atingirem os objetivos de aprendizagem esperados, utilizando abordagens diferenciadas para reverter as dificuldades encontradas. Serão realizadas revisões e atividades específicas, além de acompanhamento individual para garantir que todos tenham a oportunidade de superar seus desafios.

RECURSOS DIDÁTICOS

• Livros didáticos de Ciências Humanas
• Atlas geográfico
• Documentários e filmes educativos
• Materiais de apoio (apostilas, cartazes)
• Jogos pedagógicos sobre história e cultura
• Plataformas de aprendizagem online
• Aplicativos de gamificação
• Recursos audiovisuais (vídeos, podcasts)
• Mapas interativos
• Artigos acadêmicos
• Visitas a museus e centros culturais
• Projetores multimídia
• Computadores e tablets com acesso à internet
• Material manipulável (maquetes, objetos históricos)
• Recursos de leitura e interpretação de textos
• Ferramentas de edição de vídeos
• Grupos de discussão online
• Biblioteca escolar com acervo diversificado
• Quadros brancos e marcadores
• Fichas de atividades
• Jornais e revistas educativas
• Cartões de perguntas e respostas
• Recursos para dramatizações e encenações
• Sites de pesquisa e consulta
• Livros de literatura relacionada à história
• Materiais de arte para trabalhos manuais
• Software de design gráfico
• Redes sociais para projetos colaborativos
• Chás de histórias e contação oral
• Espaços para exposições de trabalhos dos alunos

PROJETOS E TEMAS TRANSVERSAIS

Tema	Objetivos	Metodologia	Atividades	Período	Produtos
Histórias de Vida	Valorizar a história pessoal e a cultura local	Pesquisa e entrevistas	Coleta de histórias orais	1º Semestre	Relatório e apresentação oral
Patrimônio Cultural	Reconhecer e preservar a cultura local	Visitas e pesquisa	Visita a museus e criação de maquetes	2º Semestre	Exposição cultural
Meio Ambiente e Sustentabilidade	Promover a consciência ambiental	Projetos de ação social	Campanhas de limpeza e plantio de árvores	2º Semestre	Relatório de ações
Direitos Humanos	Compreender a importância dos direitos	Debates e discussões	Criação de campanhas de conscientização	3º Semestre	Material informativo
Movimentos Sociais	Estudar e entender os movimentos sociais	Pesquisas e debates	Apresentação de projetos sobre diferentes movimentos	4º Semestre	Relatório e vídeos

CRONOGRAMA ANUAL

Mês	Semanas	Conteúdos	Projetos	Avaliações	Datas	Observações
Janeiro	1-4	Introdução às Fontes Históricas	Histórias de Vida	Autoavaliação	Última semana	Reunião de pais
Fevereiro	1-4	Identidade e Diversidade Cultural	Patrimônio Cultural	Prova escrita	Última semana	Visita ao museu
Março	1-4	Direitos Humanos	Campanha de Direitos Humanos	Apresentação de projeto	Última semana	Debate
Abril	1-4	Geografia da População	Meio Ambiente	Relatório de pesquisa	Última semana	Ação comunitária
Maio	1-4	Processos Políticos	Movimentos Sociais	Prova escrita	Última semana	Encontro com ativistas
Junho	1-4	Meio Ambiente e Sustentabilidade	Campanhas de conscientização	Portfólio	Última semana	Feira de ciências
Julho	1-4	História Oral	Histórias de Vida	Apresentação de projeto	Última semana	Coleta de histórias
Agosto	1-4	Patrimônio Cultural	Exposição Cultural	Prova escrita	Última semana	Preparação para a exposição
Setembro	1-4	Movimentos Sociais	Debates e Discussões	Relatório de projeto	Última semana	Encontro com especialistas
Outubro	1-4	Direitos Humanos	Produção de material informativo	Autoavaliação	Última semana	Campanha de conscientização
Novembro	1-4	Revisão dos conteúdos	Feira de Ciências	Provas finais	Última semana	Preparação para as apresentações
Dezembro	1-4	Apresentações dos projetos finais	Feira de Ciências	Reflexão final	Última semana	Encerramento do ano letivo

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

• BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, 2017.
• GIL, Antonio Carlos. Métodos e técnicas de pesquisa social. São Paulo: Atlas, 2010.
• HAESBAERT, Rogério. O que é globalização. São Paulo: Brasiliense, 1997.
• KRAUSE, Liane. História e ensino: desafios e perspectivas. São Paulo: Contexto, 2012.
• LEITE, Marcos. A educação e a diversidade cultural. São Paulo: Papirus, 2008.
• MORIN, Edgar. A cabeça bem-feita: repensar a reforma, reformar o pensamento. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 2000.
• PIMENTA, Selma Garrido; LIMA, Maria de Fátima G. de. Formação de professores: saberes e práticas. São Paulo: Cortez, 2004.
• SAVIANI, Dermeval. Escola e conhecimento: fundamentos epistemológicos e políticos. Campinas: Autores Associados, 2008.
• SILVA, Adalberto Moreira. Metodologia do ensino de história. São Paulo: Contexto, 2011.
• WEIBEL, Heloísa. Diversidade cultural e educação: desafios contemporâneos. São Paulo: Cortez, 2015.

📅 6. ORGANIZAÇÃO BIMESTRAL

📆 1º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Introdução às Ciências Humanas e Sociais: conceituação e importância das Ciências Humanas.	(EM13CHS101)	Exposição dialogada, leitura de textos introdutórios e discussão em grupo.	Criação de um mural colaborativo onde os alunos escrevem o que entendem por Ciências Humanas.	Textos de referência, papel, canetas coloridas.	Observação da participação no mural e discussão.
2	Fontes Históricas: definição e tipos de fontes (primárias e secundárias).	(EM13CHS101)	Análise comparativa de diferentes fontes (documentos, imagens, relatos).	Atividade em grupos: cada grupo analisa uma fonte histórica e apresenta para a turma.	Fontes históricas impressas e digitais, projetor multimídia.	Apresentação oral e relatório escrito sobre a análise das fontes.
3	Narrativas Históricas: como as narrativas moldam a compreensão do passado.	(EM13CHS101)	Leitura de histórias em quadrinhos e contos que abordam eventos históricos.	Redação de uma breve narrativa sobre um evento histórico de interesse pessoal.	Histórias em quadrinhos, materiais de escrita.	Correção da narrativa escrita e feedback individual.
4	Identidade Cultural: o que é e como se forma a identidade de um povo.	(EM13CHS104)	Debate sobre a identidade cultural local e global.	Elaboração de um mapa mental sobre elementos que compõem a identidade cultural.	Papel, canetas, materiais para construção de mapa mental.	Avaliação do mapa mental e participação no debate.
5	Diversidade Cultural: a importância de respeitar e valorizar as diferenças.	(EM13CHS104)	Estudo de casos de diversas culturas ao redor do mundo.	Apresentação em grupos sobre uma cultura específica e suas características.	Recursos audiovisuais, livros, internet para pesquisa.	Rubrica para avaliação da apresentação e pesquisa.
6	Valores e Crenças: o que molda as crenças de uma sociedade.	(EM13CHS104)	Dinâmica de grupo para discussão sobre valores e crenças.	Produção de um cartaz sobre valores e crenças de diferentes culturas.	Papel, tintas, materiais de colagem.	Avaliação do cartaz e participação na dinâmica.
7	Processos Históricos: introdução ao conceito de processos e suas consequências sociais.	(EM13CHS103)	Estudo de casos e análise de eventos históricos significativos.	Construção de uma linha do tempo com os principais eventos estudados.	Papel kraft, canetas, régua.	Avaliação da linha do tempo e clareza na explicação dos eventos.
8	Objetos e Vestígios Culturais: análise de objetos como fontes de informação.	(EM13CHS104)	Visita a um museu ou exposição virtual.	Relato escrito sobre a experiência de visita e análise de um objeto.	Internet, materiais de escrita.	Avaliação do relato e capacidade de análise do objeto.
9	Identidade e Diversidade: como a identidade se expressa nas artes e na cultura.	(EM13CHS104)	Análise de obras de arte que representam diversidade cultural.	Criação de uma exposição de arte representando a diversidade cultural estudada.	Materiais de arte, espaço para exposição.	Avaliação da exposição e participação na criação.
10	Epistemologia: o que é e como conhecemos o mundo ao nosso redor.	(EM13CHS103)	Debate sobre as diferentes formas de conhecimento e suas influências.	Produção de um texto argumentativo sobre uma forma de conhecimento.	Materiais de escrita, textos de referência.	Avaliação do texto argumentativo e clareza dos argumentos.
11	Interconexões: como as questões sociais, culturais e históricas se interligam.	(EM13CHS101, EM13CHS103, EM13CHS104)	Estudo de casos de interconexões em diferentes contextos.	Criação de um projeto em grupo que ilustre as interconexões estudadas.	Materiais de apresentação, acesso à internet para pesquisa.	Avaliação do projeto e colaboração grupal.
12	Revisão Geral: revisão dos conteúdos abordados no bimestre e preparação para a avaliação.	(EM13CHS101, EM13CHS103, EM13CHS104)	Atividades de revisão, jogos educativos e quiz.	Participação em um quiz em grupos e revisão colaborativa dos conteúdos.	Material de revisão, quiz elaborado pelo professor.	Avaliação do desempenho no quiz e participação nas atividades de revisão.