Este plano de aula foi elaborado para abordar a atividade lúdica e sensorial de pintar com os pés sobre plástico bolha, um experimento que estimulará a criatividade e a coordenação motora das crianças. A atividade é interativa e divertida, permitindo que os pequenos aprendam e se divirtam ao mesmo tempo. Neste contexto, são explorados elementos como cores, texturas e o próprio movimento do corpo na realização da atividade, proporcionando um marco para a construção de experiências significativas para a faixa etária.

A proposta foca em criar um ambiente seguro e estimulante, que permita a expressão livre e a interação social entre as crianças. Considerando a faixa etária de 1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses, a atividade permite uma abordagem prática e direta dos conceitos, onde o fazer é mais importante do que o resultado final.

Tema: Pintando com os pés no plástico bolha
Duração: 30 minutos (15 minutos para cada momento)
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças bem pequenas (1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses)
Faixa Etária: 1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses

Objetivo Geral:

Promover a interação social e o desenvolvimento motor por meio da atividade de pintura com os pés, utilizando o plástico bolha como elemento inovador, despertando na criança a curiosidade e o prazer pela arte.

Objetivos Específicos:

– Estimular a coordenação motora ampla por meio do movimento dos pés.
– Desenvolver a percepção sensorial através das cores e texturas do plástico bolha.
– Fomentar o convívio social ao compartilhar o espaço e os materiais com os colegas.
– Incentivar a expressão e a criatividade nas crianças durante a atividade lúdica.

Habilidades BNCC:

–
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
–
(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
–
(EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.
–
(EI02CG02) Deslocar seu corpo no espaço orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo.
–
(EI02CG05) Desenvolver progressivamente as habilidades manuais, adquirindo controle para desenhar, pintar entre outros.
–
(EI02TS02) Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação, explorando cores, texturas ao criar objetos tridimensionais.
–
(EI02ET01) Explorar e descrever semelhanças e diferenças entre características e propriedades dos objetos como textura e massa.

Materiais Necessários:

– Plástico bolha.
– Tintas atóxicas (de várias cores).
– Papel ou lona para a base.
– Pincéis grandes e pequenas bacias para as tintas.
– Aventais ou roupas que possam sujar.
– Música para ambientação.

Situações Problema:

Como as crianças podem expressar a sua criatividade utilizando diferentes cores e o movimento dos pés? Quais sensações podem ser exploradas ao pisar no plástico bolha com tinta?

Contextualização:

Esta atividade insere-se na proposta pedagógica da turma, que busca introduzir diferentes formas de expressão artística. A pintura com os pés sobre o plástico bolha não só diversifica as fontes sensoriais das crianças, mas também introduz o conceito de que a arte pode ser criada de forma inusitada e divertida, usando o corpo e movimentos.

Desenvolvimento:

Primeiro Momento (15 minutos):
1. Faça uma breve introdução sobre a atividade. Explique para as crianças que vão pintar com os pés e que o plástico bolha será uma superfície divertida para isso.
2. Apresente o plástico bolha, permitindo que as crianças toquem e explorem as bolhas.
3. Coloque a tinta em bacias e incentive as crianças a usar os pincéis para espalhar a tinta nas bolhas.

Segundo Momento (15 minutos):
1. Após a introdução, oriente as crianças a pisar lentamente no plástico bolha, observando como a tinta se espalha e as bolhas estouram.
2. Encoraje a liberdade de movimentos; algumas crianças podem preferir dançar ou se movimentar enquanto pintam.
3. Ao final, faça uma roda de conversa sobre como se sentiram durante a atividade e o que mais gostaram de fazer.

Atividades sugeridas:

1. Exploração livre: Deixe as crianças brincarem com o plástico bolha vazio antes de começar a pintura.
2. Pintura coletiva: Utilize um espaço maior, onde várias crianças podem pintar ao mesmo tempo, promovendo a interação.
3. Criação de sons: Enquanto pintam, aproveite a música para criar um ambiente agradável. As crianças podem criar sons com o plástico ao pisar sobre ele.
4. Comparação de cores: Após a atividade, incentive as crianças a identificar e nomear as cores que usaram.
5. Experiência tátil: Proporcione momentos de tocar as diferentes texturas dos materiais.

Discussão em Grupo:

Promova uma roda de conversa onde cada criança pode expressar o que sentiu ao pisar na tinta e no plástico bolha, quais cores foram suas favoritas e se gostaram do barulho que o plástico fez. Isso ajuda a promover a comunicação e a empatia, respeitando as opiniões e sentimentos dos colegas.

Perguntas:

1. Como vocês se sentiram ao pisar no plástico bolha com tinta?
2. Qual cor você mais gostou de usar e por quê?
3. Que sons você ouviu enquanto pintava?

Avaliação:

A avaliação pode ser feita através da observação do envolvimento das crianças durante a atividade, levando em conta sua interação social, a forma como expressam suas emoções e opiniões, e como se movimentam e exploram o espaço. Com isso, pode-se perceber o desenvolvimento das habilidades esperadas, conforme as capacidades de cada criança.

Encerramento:

Reúnam-se para observar as criações. Pergunte se alguém gostaria de mostrar sua obra e explicar o que fez. Isso promove o respeito e a valorização do trabalho dos colegas.

Dicas:

– Sempre tenha cuidado com a segurança da atividade, protegendo o espaço para evitar escorregões.
– Esteja atento ao uso das tintas e evite as que possam causar alergias.
– Aproveite para incluir a temática da pintura na próxima contação de histórias, ampliando a experiência educativa.

Texto sobre o tema:

A atividade de “Pintando com os pés no plástico bolha” é uma forma inovadora e interativa que encantará as crianças. A exploração tátil e visual proporciona uma experiência rica e envolvente, onde a arte se torna um meio de conhecer o mundo. Os pequenos poderão não apenas criar obras, mas também experimentar a sensação de superfície de formas inusitadas, como o estourar das bolhas ao pisar nelas. Essa aproximação à pintura favorece a expressão individual nas crianças.

As atividades de pintura permitem que os pequenos se sintam à vontade para experimentar suas emoções, não só criando arte visual, mas também desenvolvendo a habilidade de se expressar através do movimento. Essa exploração contribui para a construção da autoimagem e das relações com os colegas, pois traz à tona a solidariedade e o envolvimento coletivo. Por meio da interação, os pequenos aprendem sobre si e sobre as diferenças uns dos outros.

Além disso, a atividade promove um ambiente seguro onde os erros são aceitos e a criatividade é explorada ao máximo. Com a pintura, eles têm a liberdade de se expressar e de experimentar, características essenciais para o desenvolvimento social e emocional nesta fase da infância.

Desdobramentos do plano:

Este plano de aula pode se desdobrar em diversas outras atividades. Uma ideia seria continuar a exploração de texturas e cores, utilizando outras superfícies como papel, tecido e até mesmo a areia. Isso ajudaria a desenvolver mais ainda a percepção tátil e visual das crianças, criando um verdadeiro laboratório de experiências sensoriais.

Outra possibilidade de desdobramento é a criação de um mural coletivo, utilizando as produções feitas na atividade. Neste contexto, cada criança pode agregar ao mural, criando uma composição que represente a experiência vivida e que promova o sentimento de pertencimento e colaboração.

Por fim, um desdobramento muito relevante seria a relação entre a arte e a natureza. Poderíamos introduzir elementos naturais, como folhas e flores, para que as crianças experimentassem suas texturas, cores e formas. Essas atividades podem enriquecer as discussões e levar as crianças a um contato mais profundo com o mundo ao seu redor.

Orientações finais sobre o plano:

É fundamental que o ambiente de aprendizagem seja seguro e acolhedor, onde as crianças possam sinergicamente explorar, descobrir e criar. Este plano deve ser flexível, permitindo adaptações conforme a dinâmica do grupo e as respostas das crianças ao longo da atividade.

O papel do educador é essencial para guiar a atividade de forma leve e divertida, sempre incentivando a expressão e respeitando os limites e o ritmo de cada criança. A proposta é que cada momento vivido traga significados e inspiração tanto para as crianças quanto para os educadores, enriquecendo a prática pedagógica diária.

Por último, é importante registrar as atividades e as reações dos pequenos, seja por meio de fotos, vídeos ou relatos. Esse registro traz referência para futuras atividades, além de ajudar as crianças a refletirem sobre o que aprenderam e vivenciaram.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Explorando o mundo das cores: Propor uma atividade de pintura onde os pequenos podem criar suas tintas a partir de materiais naturais, como beterraba e espinafre.
2. Brincando com a música: Criar uma dança da pintura, onde, ao som de música, as crianças devem se movimentar livremente, alternando entre movimentos de pintura e a exploração do espaço.
3. Arte sensorial: Organizar uma estação de arte tátil, onde as crianças podem tocar diferentes objetos com texturas variadas, criando uma obra de arte que transmite essas sensações.
4. Roda de leitura: Lê histórias que incluam personagens que pintam ou criam arte, e depois realizar uma atividade prática que reforce o que foi narrado.
5. Expedição ao ar livre: Levar as crianças para um passeio ao ar livre, onde podem coletar folhas e flores, e depois usá-las em suas criações artísticas, integrando aprendizado e natureza.

Com estas propostas, a experiência de aventurar-se no mundo da arte e da pintura se tornará uma jornada inesquecível para as crianças, repleta de aprendizado, prazer e descobertas.