Pintura do Nome: Atividade Inclusiva para Crianças Autistas

Identificação

Título: Pintando o Meu Nome

Série: Infantil 3

Disciplina: Língua Portuguesa

Necessidades Especiais: Espectro Autista

Objetivos de Aprendizagem

• Reconhecer e identificar as letras que compõem o próprio nome.
• Desenvolver habilidades motoras finas através da pintura.
• Estimular a comunicação e a interação social em grupo.

Habilidades BNCC

• EF15LP01: Reconhecer e nomear letras de forma lúdica.
• EF15LP02: Produzir registros gráficos de forma criativa.
• EF15LP03: Participar de atividades em grupo, respeitando os colegas.

Descrição da Atividade

1. Preparar o ambiente com mesas e cadeiras dispostas para a atividade em grupo.
2. Apresentar aos alunos uma folha com o nome impresso em letras grandes e coloridas.
3. Distribuir materiais de pintura (tintas, pincéis, esponjas, etc.).
4. Convidar os alunos a pintarem as letras do seu nome, usando diferentes cores e técnicas.
5. Fazer pausas a cada 15 minutos para garantir que todos estejam confortáveis e engajados.
6. Ao final, cada aluno apresentará sua pintura e o nome para o grupo.

Adaptações Específicas

• Utilizar letras em alto relevo para facilitar a identificação tátil.
• Oferecer suporte individualizado a alunos que precisarem de ajuda para manusear os materiais.
• Utilizar quadros visuais para ajudar na compreensão da atividade.

Materiais Necessários

• Folhas de papel com o nome impresso.
• Tintas de várias cores.
• Pincéis e esponjas para pintura.
• Recipientes para água e panos para limpeza.
• Quadros visuais com letras do alfabeto.
• Tapetes ou almofadas para momentos de descanso.

Desenvolvimento da Atividade

Iniciar a atividade com uma breve introdução sobre a importância do nome. Cada aluno receberá uma folha com o seu nome para que possam começar a pintar. Durante a atividade, os alunos serão incentivados a falar sobre suas cores favoritas e a maneira como escolheram pintar suas letras. Após a pintura, os alunos poderão compartilhar suas criações com o grupo, promovendo a socialização.

Estratégias de Apoio

• Utilizar comunicação alternativa, como cartões com imagens de letras, para ajudar alunos que tenham dificuldades de verbalização.
• Promover interações em duplas, onde um aluno pode ajudar o outro.
• Fornecer tempo extra para completar a atividade.

Avaliação Adaptada

A avaliação será feita de forma contínua, observando a participação e o envolvimento dos alunos. Serão considerados:

• Reconhecimento das letras do próprio nome.
• Participação nas interações em grupo.
• Desempenho na atividade de pintura.

Orientações para o Professor

• Mantenha um ambiente tranquilo e organizado, evitando distrações excessivas.
• Esteja atento às necessidades individuais de cada aluno, oferecendo suporte quando necessário.
• Use reforços positivos para incentivar a participação e a criatividade dos alunos.

Recursos Visuais/Sensoriais

Utilize quadros com letras do alfabeto em cores contrastantes e em tamanho grande. Ofereça materiais de pintura com texturas diferentes, como tintas com brilho ou cores metálicas, para estimular os sentidos.

Possíveis Adaptações

• Se um aluno não se sentir confortável com a pintura, ofereça a opção de desenhar ou colar letras recortadas de revistas.
• Para alunos que necessitam de mais apoio, considere a pintura em grupo, onde um aluno pode ajudar o outro.
• Utilizar adesivos de letras para que possam colar em vez de pintar, se preferirem.