PEI – Plano Educacional Individualizado – Davi Luiz Pereira de Jesus
1. Identificação e Dados do Aluno
Nome: Davi Luiz Pereira de Jesus
Série/Ano: 6º ano EF
2. Perfil do Aluno
Davi Luiz é um aluno comunicativo, com boa interação social. Sua leitura é fluente e expressa-se com clareza. Demonstra participação ativa nas atividades escolares e tem mostrado um desenvolvimento satisfatório na leitura e oralidade.
- Pontos Fortes:
- Leitura fluente
- Boa oralidade
- Participação em sala de aula
- Interação positiva com colegas e professores
- Compreensão dos conteúdos
- Desafios e Dificuldades:
- Necessidade de atenção a possíveis desconfortos visuais em atividades prolongadas
- Possíveis ajustes visuais (posição em sala, tamanho de letra, etc.)
3. Avaliação Inicial
Davi apresenta bom desempenho acadêmico, acompanhando os conteúdos propostos para a série. Sua condição visual (nistagmo) não interfere significativamente em seu rendimento, mas é importante observar possíveis desconfortos durante as atividades prolongadas.
4. Metas e Objetivos
- Curto Prazo (1º trimestre):
- Assegurar conforto visual durante as atividades, ajustando a posição em sala e o tamanho da letra dos materiais.
- Manter a fluência na leitura em 90% das atividades propostas.
- Médio Prazo (2º trimestre):
- Aprimorar a interpretação textual, com 80% de acertos em atividades de compreensão leitora.
- Participar ativamente de discussões em grupo, contribuindo com opiniões em pelo menos 3 atividades por mês.
- Longo Prazo (final do semestre):
- Desenvolver autonomia nas atividades escolares, realizando tarefas independentes em 75% das atividades propostas.
5. Estratégias e Adaptações
5.1. Área Acadêmica/Cognitiva
- Ajustar o material didático (tamanho de letra e formato) para facilitar a leitura.
- Utilizar recursos de tecnologia assistiva, como softwares de leitura de tela, quando necessário.
5.2. Comunicação e Linguagem
- Promover debates e discussões em grupo para estimular a oralidade.
- Utilizar jogos pedagógicos que envolvam a interação e a expressão verbal.
5.3. Socioemocional
- Incluir atividades em grupo que fortaleçam a empatia e a colaboração.
- Proporcionar momentos de feedback positivo, reforçando suas conquistas.
5.4. Autonomia e Vida Diária
- Instruir Davi a solicitar ajustes quando necessário, promovendo sua autonomia em sala.
- Estabelecer uma rotina que o ajude a gerenciar suas tarefas.
6. Recursos e Apoios Necessários
- Tecnologia assistiva (software de leitura de tela)
- Material didático adaptado
- Professor de apoio e reforço escolar
7. Cronograma de Implementação
| Período | Atividade |
|---|---|
| 1º Mês | Adaptação do material e ajuste de posição em sala. |
| 2º Mês | Implementação de atividades de leitura e oralidade. |
| 3º Mês | Acompanhamento das metas e revisão de estratégias. |
8. Critérios e Instrumentos de Avaliação
- Observações em sala de aula sobre participação e desempenho.
- Testes de compreensão leitora (relatório de 80% de acertos).
- Feedback dos professores e do professor de apoio.
9. Acompanhamento e Revisão
O acompanhamento será realizado mensalmente, com reuniões entre a equipe pedagógica, psicólogo e psicopedagoga. O plano será revisado a cada semestre, buscando ajustes conforme a evolução de Davi.
10. Orientações para Família
- Incentivar a leitura em casa, promovendo um ambiente propício.
- Comunicar ao professor qualquer alteração no comportamento ou saúde visual de Davi.
- Participar das reuniões de acompanhamento para reforçar a parceria com a escola.
11. Registros e Observações
É importante manter registros frequentes sobre a evolução de Davi, documentando as suas conquistas e desafios. Isso ajudará na construção de um plano cada vez mais alinhado às suas necessidades e potencialidades.