PEI – Plano Educacional Individualizado – Rafael Neiva sabatine
1. Identificação e Dados do Aluno
Nome: Rafael Neiva Sabatine
Série/Ano: 1º Ano EM
Diagnóstico/Condição: Transtorno do Espectro Autista (TEA)
2. Perfil do Aluno
Rafael apresenta características que incluem:
- Dificuldade em acompanhar o ritmo da turma.
- Habilidades de leitura, mas com dificuldades de interpretação.
- Dificuldades em resolver contas matemáticas.
- Precisa de mediação de um professor de apoio.
Potencialidades: Rafael possui interesse em tecnologia e é curioso sobre o mundo ao seu redor.
3. Avaliação Inicial
Rafael não acompanha o ritmo da turma, necessitando de apoio adicional nas disciplinas de linguagem e matemática. Sua capacidade de leitura é boa, mas a interpretação e a resolução de problemas matemáticos são áreas que requerem intervenção.
4. Metas e Objetivos
Objetivos de Aprendizagem:
- Curto Prazo (2 meses): Aumentar a compreensão em leitura de 50% para 70% em textos simples.
- Médio Prazo (4 meses): Melhorar a habilidade de resolver contas matemáticas simples (adição e subtração) de 30% para 60% com ajuda de materiais concretos.
- Longo Prazo (6 meses): Participar ativamente de discussões em sala de aula, contribuindo com pelo menos uma ideia ou resposta por semana.
5. Estratégias e Adaptações
Área Socioemocional
- Realizar atividades em grupo para promover a interação social.
- Utilizar jogos de tabuleiro que incentivem a cooperação e a comunicação.
Área de Autonomia e Vida Diária
- Incluir atividades de organização de materiais escolares, como separar cadernos e lápis.
- Realizar tarefas simples na sala de aula, como distribuir materiais.
Área Motora/Física
- Incluir atividades de coordenação motora fina, como recorte e colagem.
- Promover exercícios físicos simples durante os intervalos.
Área Comportamental
- Estabelecer regras claras e consistentes na sala de aula.
- Implementar um sistema de recompensas para comportamentos positivos.
Área Sensorial
- Incluir materiais sensoriais, como massinha e texturas diversas.
- Criar um espaço calmo na sala de aula para momentos de pausa.
Área de Tecnologia Assistiva
- Utilizar aplicativos de leitura e matemática que sejam educativos e interativos.
- Integrar recursos visuais, como quadros brancos digitais e vídeos.
6. Recursos e Apoios Necessários
- Material adaptado (caderno, lápis, borracha, tesoura, cola).
- Mediação de um professor de apoio durante as aulas.
- Materiais concretos para matemática e leitura.
7. Cronograma de Implementação
| Mês | Atividades |
|---|---|
| Mês 1 | Início das atividades socioemocionais e adaptações curriculares. |
| Mês 2 | Avaliação da compreensão em leitura e resolução de contas matemáticas. |
| Mês 3 | Implementação de estratégias motoras e sensoriais. |
| Mês 4 | Avaliação de progresso e ajustes no PEI. |
8. Critérios e Instrumentos de Avaliação
A avaliação será realizada através de:
- Observações em sala de aula.
- Provas adaptadas de leitura e matemática.
- Relatórios mensais sobre o progresso nas áreas de desenvolvimento.
9. Acompanhamento e Revisão
O PEI será revisado a cada bimestre, com reuniões entre os profissionais envolvidos e a família para discutir o progresso de Rafael e realizar ajustes conforme necessário.
10. Orientações para Família
A família deve:
- Incentivar a leitura em casa, escolhendo livros simples e interativos.
- Participar de atividades lúdicas que estimulem a matemática, como jogos de tabuleiro.
- Comunicar-se regularmente com o professor de apoio e a escola sobre o progresso e dificuldades.
11. Registros e Observações
É fundamental que todos os envolvidos no acompanhamento de Rafael façam registros das observações e progressos, com foco em aspectos positivos e áreas que ainda necessitam de apoio.