PEI – Plano Educacional Individualizado – Joaquim
1. Identificação e Dados do Aluno
Nome: Joaquim
Série/Ano: 1º ano EF
Diagnóstico/Condição: Transtorno do Espectro Autista (TEA)
2. Perfil do Aluno
Características: Joaquim é um aluno quieto, que demonstra dificuldades em se comunicar verbalmente com os colegas e professores.
Pontualidades: Ele é capaz de realizar atividades com o auxílio da auxiliar de sala.
Necessidades: Requer suporte nas atividades de comunicação e interação social.
3. Avaliação Inicial
Joaquim apresentou um nível de desenvolvimento que permite a participação em atividades com suporte. Ele já demonstra interesse em se comunicar com gestos e expressões faciais, mas ainda precisa de ajuda para interagir verbalmente e participar das dinâmicas de grupo.
4. Metas e Objetivos
- Curto Prazo: Aumentar a frequência de tentativas de comunicação verbal em 20% ao longo do trimestre.
- Médio Prazo: Participar de pelo menos 3 atividades em grupo por semana, utilizando gestos e palavras simples.
- Longo Prazo: Desenvolver a autonomia nas rotinas escolares, conseguindo realizar atividades diárias sem auxílio em 50% das vezes até o final do ano letivo.
5. Estratégias e Adaptações
Acadêmica/Cognitiva:
- Utilizar materiais visuais (cartazes, imagens) para facilitar a compreensão das atividades.
- Dividir tarefas em etapas menores e mais gerenciáveis.
Comunicação e Linguagem:
- Incentivar o uso de linguagem alternativa, como pictogramas.
- Promover atividades de roda de conversa, onde Joaquim possa se expressar de forma não verbal ou oral.
Autonomia e Vida Diária:
- Estabelecer uma rotina visual que ajude Joaquim a compreender as atividades do dia.
- Estimular a participação em atividades do dia a dia, como a arrumação dos materiais.
Motora/Física:
- Incluir atividades físicas lúdicas que estimulem a coordenação e o equilíbrio.
- Oferecer brinquedos e materiais que promovam a motricidade fina em sala de aula.
Comportamental:
- Implementar um sistema de recompensas para comportamentos positivos.
- Utilizar histórias sociais para abordar comportamentos desejáveis.
6. Recursos e Apoios Necessários
- Material adaptado para as atividades escolares.
- Auxiliar para suporte nas atividades do dia a dia.
- Materiais visuais e de comunicação alternativa.
7. Cronograma de Implementação
| Atividade | Período |
|---|---|
| Implementação do uso de pictogramas | 1ª semana |
| Atividades de roda de conversa | 2ª semana em diante |
| Estabelecimento de rotina visual | 3ª semana |
| Atividades físicas lúdicas | Mensal |
8. Critérios e Instrumentos de Avaliação
- Observações semanais da participação de Joaquim nas atividades.
- Registros de tentativas de comunicação e interação.
- Avaliação das atividades realizadas com a auxiliar.
9. Acompanhamento e Revisão
O plano será revisado a cada trimestre, com reuniões entre professores, auxiliar e família para avaliar o progresso e ajustar as estratégias, se necessário.
10. Orientações para Família
- Incentivar Joaquim a se comunicar em casa, utilizando gestos e palavras.
- Participar de atividades lúdicas que estimulem a socialização.
- Manter um diário de comunicação com a escola, registrando progresso e desafios enfrentados.
11. Registros e Observações
Será criado um espaço para anotações de observações diárias e feedbacks sobre o desempenho de Joaquim, que ajudarão na adaptação do plano conforme necessário.