PEI – Plano Educacional Individualizado – João Victor da Silva
1. Identificação e Dados do Aluno
Nome: João Victor da Silva
Série/Ano: 6º ano EF
2. Perfil do Aluno
João Victor é um aluno inteligente, com grande potencial para aprender e se desenvolver. Apresenta características de inquietude e dificuldades na escrita, que podem interferir no seu desempenho escolar. É importante ressaltar que, apesar dos desafios, ele demonstra interesse por tecnologia, o que pode ser uma estratégia motivacional para o seu aprendizado.
3. Avaliação Inicial
Em avaliações realizadas, foi identificado que João Victor apresenta lentidão na escrita e dificuldade em manter a concentração durante as atividades escolares. A presença de um atendente terapêutico em sala de aula é recomendada para melhor suporte às suas necessidades.
4. Metas e Objetivos
- Curto Prazo (1-3 meses): Melhorar a legibilidade da escrita de João, reduzindo erros ortográficos em 50% em atividades escritas.
- Médio Prazo (4-6 meses): Aumentar o tempo de concentração em atividades escolares para 20 minutos contínuos.
- Longo Prazo (7-12 meses): Desenvolver a capacidade de João em realizar uma redação de 10 a 15 linhas com estrutura coerente e coesa.
5. Estratégias e Adaptações
5.1. Área Acadêmica/Cognitiva
- Utilização de ferramentas tecnológicas, como aplicativos de digitação, para facilitar a escrita.
- Divisão das tarefas em etapas menores e com prazos curtos para evitar frustração.
- Incentivar exercícios de caligrafia com atividades lúdicas.
5.2. Área Socioemocional
- Promover atividades de grupo que incentivem a colaboração e o respeito às opiniões dos colegas.
- Implementar técnicas de respiração e relaxamento para ajudar na redução da ansiedade.
5.3. Área Comportamental
- Estabelecer regras claras e consistentes em sala de aula, com reforço positivo para comportamentos adequados.
- Usar um cronograma visual para ajudar João a se organizar e entender as atividades do dia.
5.4. Tecnologia Assistiva
- Uso de softwares educacionais que estimulem a escrita e a leitura.
- Implementação de fones de ouvido com cancelamento de ruído para auxiliar na concentração.
6. Recursos e Apoios Necessários
- Acompanhamento de um atendente terapêutico durante as aulas.
- Materiais didáticos adaptados, como fichas de exercícios em formato digital.
- Capacitação dos professores sobre TDAH e TOD para melhor compreensão e apoio.
7. Cronograma de Implementação
| Período | Atividade |
|---|---|
| Mês 1 | Início do acompanhamento com atendente terapêutico. |
| Mês 2 | Implementação de ferramentas de tecnologia assistiva. |
| Mês 4 | Avaliação do progresso nas habilidades de escrita. |
| Mês 7 | Avaliação do progresso na concentração e comportamento em sala. |
| Mês 12 | Avaliação final e revisão do PEI. |
8. Critérios e Instrumentos de Avaliação
- Relatórios semanais do atendente terapêutico sobre o progresso de João.
- Avaliações mensais das atividades escritas com feedback individualizado.
- Observação direta do professor sobre o comportamento e a concentração de João durante as aulas.
9. Acompanhamento e Revisão
O PEI será revisado trimestralmente em reuniões com a equipe pedagógica, familiares e profissionais envolvidos, para ajustar as estratégias e metas conforme necessário.
10. Orientações para Família
- Participar ativamente das reuniões de acompanhamento e fornecer feedback sobre o comportamento de João em casa.
- Incentivar a prática da escrita em casa, utilizando temas de interesse de João, como tecnologia.
- Estabelecer uma rotina diária com horários fixos para atividades escolares e de lazer.
11. Registros e Observações
Manter um diário de observações sobre o desempenho de João em sala de aula e em casa, registrando avanços e dificuldades, para que as adaptações no PEI sejam baseadas em dados reais.