PEI – Plano Educacional Individualizado – CRISTHIAN FIGUEIREDO DE LIMA – 3º ano EM

1. Identificação e Dados do Aluno

Nome: CRISTHIAN FIGUEIREDO DE LIMA

Série/Ano: 3º ano EM

2. Perfil do Aluno

O aluno tem deficiência auditiva, mas apresenta bom comportamento e é muito pró-ativo em suas atividades. Ele demonstra interesse nas disciplinas de Química e Física, o que é um ponto forte a ser explorado.

3. Avaliação Inicial

Avaliação inicial indica que o aluno possui dificuldades na comunicação verbal e auditiva, mas apresenta um bom nível de compreensão em atividades visuais e práticas. Ele se destaca em atividades que envolvem experimentos e aplicação prática dos conteúdos.

4. Metas e Objetivos

• Curto Prazo (1 trimestre):
  • Desenvolver a habilidade de interpretar e aplicar conceitos básicos de Física e Química em 90% das atividades propostas.
  • Aumentar a participação em atividades em grupo, promovendo a comunicação não-verbal.
• Médio Prazo (2 trimestres):
  • Melhorar a autonomia em atividades de laboratório, realizando experimentos com supervisão mínima (80% das vezes).
  • Atingir 85% de acertos em avaliações visuais de conteúdo de Química e Física.
• Longo Prazo (1 ano):
  • Ser capaz de explicar conceitos de Física e Química em linguagem de sinais ou escrita, com 90% de clareza e precisão.
  • Desenvolver autonomia na realização de tarefas diárias e na organização do material escolar.

5. Estratégias e Adaptações

Área Acadêmica/Cognitiva

• Utilizar vídeos legendados e com linguagem de sinais nos conteúdos de Química e Física.
• Realizar atividades práticas em laboratório com instruções visuais claras.
• Implementar jogos educativos que estimulem a interação e a aprendizagem lúdica.

Área de Autonomia

• Ensinar rotinas e procedimentos de organização do material escolar através de gráficos visuais.
• Promover atividades de vida diária que integrem conhecimentos de Física e Química, como cozinhar (medidas e reações).

6. Recursos e Apoios Necessários

• Material adaptado (apostilas em formato visual, vídeos com legendas e linguagem de sinais).
• Apoio de um psicopedagogo para acompanhamento nas atividades.
• Uso de tecnologias assistivas (aplicativos de comunicação e aprendizagem).

7. Cronograma de Implementação

8. Critérios e Instrumentos de Avaliação

• Observação direta em aulas práticas e atividades em grupo.
• Aplicação de testes de múltipla escolha com suporte visual.
• Portfólio das atividades realizadas, incluindo vídeos e fotos de experimentos.

9. Acompanhamento e Revisão

Revisões do plano devem ser realizadas mensalmente, com reuniões entre professores, psicopedagogo e a família para avaliar o progresso e ajustar as estratégias, se necessário.

10. Orientações para Família

• Estimular a comunicação em casa através de linguagem de sinais.
• Participar ativamente das atividades escolares, assistindo a vídeos e realizando experimentos em casa.
• Manter um diário de comunicação com os professores para relatar progressos e dificuldades.

11. Registros e Observações

Registrar as observações sobre o comportamento do aluno nas atividades, anotar as dificuldades encontradas e as estratégias que se mostraram mais eficazes.