PEI – Plano Educacional Individualizado – Luiz estevão
1. Identificação e Dados do Aluno
Nome: Luiz Estevão
Série/Ano: 8º ano EF
Diagnóstico/Condição: TEA
2. Perfil do Aluno
Luiz é um aluno que se comunica predominantemente através de gestos e comunicação alternativa, utilizando linguagem oral em algumas situações. Ele demonstra interesse por jogos e possui algumas habilidades notáveis, como relatar acontecimentos simples de maneira compreensível e lembrar-se de dar recados após um período.
Pontos Fortes:
- Relata acontecimentos simples de forma compreensível.
- Lembra-se de dar recados após aproximadamente 10 minutos.
- Conhece as letras do alfabeto e diferencia letras de números.
Desafios e Dificuldades:
- Não ouve histórias com atenção.
- Não compreende e reproduz histórias.
- Não participa de jogos respeitando regras.
3. Avaliação Inicial
Luiz apresenta dificuldade em manter a atenção durante narrativas e em reproduzir histórias, o que indica a necessidade de estratégias que melhorem sua compreensão auditiva e suas habilidades de interação social.
4. Metas e Objetivos
Curto Prazo (1 mês):
- Respeitar regras simples de jogos com apoio do professor de apoio em 70% das vezes.
Médio Prazo (3 meses):
- Participar de atividades em grupo respeitando as regras em 80% das vezes.
- Compreender e reproduzir histórias simples com suporte visual.
Longo Prazo (6 meses):
- Ouvir e compreender histórias com total atenção e participação em 90% das vezes.
- Participar ativamente de jogos respeitando regras de forma autônoma.
5. Estratégias e Adaptações
Área de Comunicação e Linguagem:
- Utilizar recursos visuais como imagens e vídeos para facilitar a compreensão de histórias.
- Implementar jogos de tabuleiro que incentivem a comunicação e a contação de histórias.
Área Socioemocional:
- Incluir atividades de grupo que promovam o respeito às regras e a colaboração.
- Realizar dinâmicas de grupo que promovam o fortalecimento de vínculos e a empatia.
Área de Autonomia e Vida Diária:
- Promover tarefas diárias que envolvam a responsabilidade, como organizar seu material escolar.
- Desenvolver uma rotina fixada em um quadro visual.
Área Comportamental:
- Implementar um sistema de reforço positivo para quando respeitar as regras.
- Utilizar histórias sociais para explicar comportamentos esperados em situações de jogo.
6. Recursos e Apoios Necessários
- Material adaptado (jogos de tabuleiro, histórias em quadrinhos, etc.).
- Professor de apoio para mediação de atividades.
- Quadro visual para organização de rotinas e regras.
7. Cronograma de Implementação
| Atividade | Data de Início | Data de Término |
|---|---|---|
| Leitura de histórias com apoio visual | 01/02/2024 | 30/04/2024 |
| Jogos de tabuleiro em grupo | 01/02/2024 | 30/04/2024 |
| Atividades de responsabilidade diária | 01/02/2024 | 30/04/2024 |
8. Critérios e Instrumentos de Avaliação
A avaliação será feita através de:
- Observação direta das interações em jogos.
- Registro de progressos em tarefas de escuta e compreensão.
- Registro de participação em atividades em grupo.
9. Acompanhamento e Revisão
O plano será revisado mensalmente com a equipe envolvida (professor de apoio, psicólogo e família) para avaliar o progresso e realizar ajustes necessários.
10. Orientações para Família
Os familiares podem contribuir:
- Incentivando Luiz a participar de jogos em casa respeitando regras simples.
- Utilizando histórias visuais para leitura em conjunto.
- Reforçando o uso de uma rotina diária em casa.
11. Registros e Observações
Todos os registros das atividades, progressos e dificuldades devem ser documentados semanalmente, para que os envolvidos no processo possam acompanhar o desenvolvimento de Luiz e realizar as adequações necessárias.