PEI – Plano Educacional Individualizado – ERICK MIGUEL ELIO DE SOUZA.
1. Identificação e Dados do Aluno
Nome: ERICK MIGUEL ELIO DE SOUZA
Série/Ano: 8º ano EF
Diagnóstico/Condição: Deficiência múltipla
2. Perfil do Aluno
Erick apresenta uma combinação de habilidades e desafios que influenciam seu aprendizado e participação nas atividades escolares. Ele demonstra:
- Características: Comunicação verbal limitada, boa capacidade de aprendizado visual, interesse em esportes, sociável e amigável.
- Potencialidades: Habilidade em aprender movimentos esportivos através de demonstrações visuais e táteis, boa interação com colegas e professores.
- Necessidades: Suporte adicional para compreender regras, técnicas e táticas esportivas, adaptações nas atividades físicas e estratégias de comunicação.
3. Avaliação Inicial
Erick foi avaliado em relação às suas habilidades motoras, compreensão de regras de jogos e interação social. Os resultados indicaram:
- Habilidades motoras: 70% de execução correta em atividades simples.
- Compreensão de regras: Necessita de auxílio para entender regras e táticas (40% de compreensão).
- Interação social: Alta (85%), participa ativamente em atividades em grupo.
4. Metas e Objetivos
Curto Prazo (1 mês):
- Participar de 3 atividades esportivas diferentes com suporte.
- Identificar e nomear 5 regras de uma modalidade escolhida.
Médio Prazo (2 meses):
- Executar 80% das habilidades motoras básicas em atividades esportivas.
- Formular 2 estratégias simples para jogos em equipe.
Longo Prazo (3 meses):
- Compreender e aplicar regras de 3 diferentes modalidades esportivas.
- Discutir e apresentar 1 ideia para superar preconceitos relativos aos esportes Paralímpicos.
5. Estratégias e Adaptações
Por área de desenvolvimento:
- Motor:
- Utilização de equipamentos adaptados (ex: bola leve, material tátil).
- Atividades em duplas para maior suporte e segurança.
- Cognitivo:
- Uso de materiais visuais (cartazes com regras e imagens).
- Jogos de simulação para prática de táticas.
- Social:
- Formação de grupos de trabalho para atividades em equipe.
- Discussões guiadas sobre preconceitos e inclusão.
6. Recursos e Apoios Necessários
- Professores de Educação Física com formação em Educação Inclusiva.
- Material adaptado (equipamentos, cartazes, jogos).
- Apoio de um assistente educacional durante as aulas de Educação Física.
7. Cronograma de Implementação
| Atividade | Responsável | Data |
|---|---|---|
| Aula de apresentação dos esportes | Professor de Educação Física | Semana 1 |
| Prática de habilidades motoras | Assistente Educacional e Professor | Semanas 2-4 |
| Discussão sobre preconceitos | Professor de História | Semana 5 |
| Avaliação de progresso | Professor de Educação Física | Semana 6 |
8. Critérios e Instrumentos de Avaliação
A avaliação será feita com base nos seguintes critérios:
- Participação e engajamento nas atividades (observação direta).
- Realização de atividades motoras e compreensão de regras (testes práticos).
- Discussão e apresentação de ideias sobre inclusão (avaliação qualitativa).
9. Acompanhamento e Revisão
O PEI será revisado a cada bimestre, com reuniões regulares entre professores, assistentes e família para discutir o progresso e fazer as devidas alterações.
10. Orientações para Família
A família deve incentivar Erick em atividades físicas em casa e participar de discussões sobre inclusão e conscientização. Sugestões incluem:
- Assistir a eventos esportivos juntos.
- Praticar esportes adaptados com apoio da família.
11. Registros e Observações
É fundamental manter registros das atividades e progresso de Erick, incluindo feedback dos professores e observações sobre seu desenvolvimento social e motor. As observações devem ser documentadas em um diário de registro que será revisado nas reuniões bimestrais.