PEI – Plano Educacional Individualizado – Kaila Vitoria Batista Serrão
1. Identificação e Dados do Aluno
Nome: Kaila Vitoria Batista Serrão
Série/Ano: 6º ano do Ensino Fundamental
Diagnóstico/Condição: Aluna diagnosticada com Transtorno do Espectro Autista (TEA – CID:F84.0) e Deficiência Intelectual Leve (CID:F71).
2. Perfil do Aluno
Características:
- Comportamento moderado, com dificuldade de interação social.
- Comunicação verbal limitada, utiliza mais comunicação não-verbal.
- Interesse em atividades que envolvem rotina e estrutura.
Potencialidades:
- Interesse em jogos educativos e atividades visuais.
- Capacidade de concentração quando engajada em tarefas práticas.
Necessidades:
- Estimulação e desenvolvimento das habilidades sociais e de comunicação.
- Suporte na disciplina de Matemática, com foco em cálculos simples.
3. Avaliação Inicial
Avaliação do nível atual de desenvolvimento aponta que Kaila apresenta dificuldades significativas em Matemática, especialmente em operações básicas (adição e subtração), e requer mais tempo e suporte para compreender conceitos.
4. Metas e Objetivos
Curto Prazo (1 mês):
- Aumentar a interação social com pelo menos 2 colegas em atividades em grupo.
- Compreender e realizar 3 operações de adição simples com suporte visual.
Médio Prazo (2 meses):
- Realizar operações de adição e subtração simples de forma independente.
- Participar de atividades de grupo, contribuindo com ideias e cooperação.
Longo Prazo (3 meses):
- Resolver problemas matemáticos simples utilizando adição e subtração.
- Estabelecer uma rotina de comunicação com os colegas, utilizando sinais ou palavras-chave.
5. Estratégias e Adaptações
Área Acadêmica/Cognitiva:
- Uso de materiais concretos (blocos, contadores) para ensinar operações matemáticas.
- Implementação de jogos educativos que envolvam matemática básica.
- Utilização de cartões de comunicação para facilitar a interação.
- Atividades em duplas com um colega que tenha paciência e habilidades sociais desenvolvidas.
6. Recursos e Apoios Necessários
- Material didático adaptado (livros com ilustrações e exercícios práticos).
- Jogos educativos que estimulem a matemática.
- Apoio de um professor especializado em educação especial.
- Possibilidade de acesso a um fonoaudiólogo para trabalhar a comunicação.
7. Cronograma de Implementação
| Atividade | Duração | Responsável |
|---|---|---|
| Atividades de Matemática com materiais concretos | 1 mês | Professor de Matemática |
| Jogos educativos em grupo | 2 meses | Professor de Educação Física |
| Sessões de comunicação | 3 meses | Fonoaudiólogo |
8. Critérios e Instrumentos de Avaliação
- Avaliação contínua através da observação do desempenho em atividades práticas.
- Uso de registros de interações sociais e comunicação com colegas.
- Testes simples de Matemática ao final de cada mês para avaliar progresso.
9. Acompanhamento e Revisão
O plano será revisado mensalmente, com reuniões entre professores, família e especialistas para discutir o progresso e ajustar as estratégias conforme necessário.
10. Orientações para Família
- Incentivar atividades de Matemática em casa, usando jogos e objetos do cotidiano.
- Promover interações sociais, convidando colegas para brincadeiras ou atividades.
- Apoiar Kaila na comunicação, utilizando cartões ou aplicativos que facilitem a expressão verbal.
11. Registros e Observações
Registros de respeito ao plano serão feitos semanalmente, incluindo observações sobre a interação social, progresso em Matemática e comunicação, para acompanhamento contínuo e ajustes necessários.