PEI – Plano Educacional Individualizado – leonardo
1. Identificação e Dados do Aluno
Nome: Leonardo
Série/Ano: 3º ano EF
2. Perfil do Aluno
Leonardo é um aluno autista não verbal, que se comunica principalmente através de interações não verbais e gestuais. Ele demonstra interesse em atividades que envolvem pareamento, o que pode ser utilizado como um recurso pedagógico. Apesar da ausência de fala, Leonardo interage bem com outros alunos, demonstrando habilidades sociais em determinados contextos.
3. Avaliação Inicial
Leonardo está na hipótese silábica alfabética, o que indica que ele já possui algum conhecimento sobre letras e sons. No entanto, há necessidade de um suporte mais intenso para que ele possa avançar na alfabetização e na compreensão de conceitos matemáticos básicos.
4. Metas e Objetivos
- Curto Prazo (2 meses):
- Alfabetização: Reconhecer 10 letras do alfabeto e suas respectivas sonoridades.
- Números: Identificar e nomear números de 1 a 10.
- Regras: Compreender e seguir uma regra simples de grupo em atividades.
- Médio Prazo (4 meses):
- Alfabetização: Ler e escrever palavras simples de até 3 letras.
- Números: Contar até 20 e compreender a noção de quantidade.
- Regras: Participar ativamente de jogos de regras simples, respeitando turnos.
- Longo Prazo (6 meses):
- Alfabetização: Formar frases curtas utilizando palavras conhecidas.
- Números: Resolver operações simples de adição e subtração até 20.
- Regras: Demonstrar compreensão de regras em atividades coletivas.
5. Estratégias e Adaptações
Acadêmica/Cognitiva
- Uso de jogos de letras e números para reforço do aprendizado.
- Materiais visuais e táteis para facilitar a identificação e a memorização.
Socioemocional
- Atividades em pequenos grupos para promover a interação social.
- Criação de um “quadro de emoções” para ajudar Leonardo a expressar seus sentimentos.
Comportamental
- Reforço positivo para cada conquista, por meio de elogios e recompensas.
- Estabelecimento de rotinas claras e previsíveis para aumentar a segurança de Leonardo.
Sensorial
- Utilização de materiais diversos (táteis, visuais e auditivos) durante as atividades.
- Ambiente de aprendizagem adaptado para reduzir estímulos que possam causar desconforto.
Tecnologia Assistiva
- Uso de aplicativos educativos que estimulem a leitura e a matemática.
- Uso de tablets com softwares de comunicação alternativa.
6. Recursos e Apoios Necessários
- Materiais didáticos adaptados (livros ilustrados, jogos pedagógicos).
- Tablet com aplicativos de comunicação e aprendizagem.
- Profissional de apoio especializado (terapeuta ocupacional ou fonoaudiólogo) para acompanhamento contínuo.
7. Cronograma de Implementação
| Atividade | Período |
|---|---|
| Aulas de Alfabetização com jogos | Semanal |
| Atividades em grupo para interação social | Semanal |
| Uso de tecnologia assistiva | Diário |
| Reuniões com a família para acompanhamento do progresso | Mensal |
8. Critérios e Instrumentos de Avaliação
- Observação direta durante as atividades em sala de aula.
- Registros de interação social e participação em atividades.
- Testes práticos e adaptação de avaliações escritas.
9. Acompanhamento e Revisão
O PEI será revisado a cada bimestre para avaliar o progresso de Leonardo e realizar as adaptações necessárias. Reuniões com a equipe pedagógica e a família serão essenciais para compartilhar avanços e desafios.
10. Orientações para Família
É importante que a família participe ativamente do processo de aprendizagem. Incentivar Leonardo a interagir com outras crianças, promover a leitura em casa através de livros ilustrados e utilizar jogos educativos pode reforçar o que é aprendido na escola. Além disso, manter uma comunicação constante com a escola será fundamental para o sucesso do PEI.
11. Registros e Observações
Registrar observações sobre o comportamento e o progresso de Leonardo durante as atividades é crucial. Isso inclui anotar momentos de interação, respostas às atividades e reações em diferentes contextos. Os registros devem ser sistemáticos e utilizados para ajustar o plano conforme necessário.