PEI – Plano Educacional Individualizado – lorena galanti
1. Identificação e Dados do Aluno
Nome: Lorena Galanti
Série/Ano: 5º ano EF
2. Perfil do Aluno
Lorena apresenta uma condição rara associada ao cromossomo 22, além de dislexia, discalculia, TDAH e TPAC. É uma aluna criativa e curiosa, com interesse em artes e tecnologia, mas enfrenta dificuldades significativas em interpretação de textos, memorização e execução de sequências lógicas.
Potencialidades: Criatividade, interesse por construção e robótica, facilidade em atividades práticas.
Necessidades: Suporte na organização dos pensamentos, interpretação de informações e execução de comandos simples. Necessita de estratégias visuais e práticas para melhor compreensão e retenção de conteúdos.
3. Avaliação Inicial
Lorena apresenta dificuldades nas seguintes áreas:
- Interpretação de texto e imagens
- Memória de trabalho
- Sequenciamento de etapas em atividades práticas
- Compreensão de instruções implícitas nas disciplinas de artes e robótica
Seu desempenho atual mostra necessidade de intervenções específicas para fortalecer suas habilidades cognitivas e motoras.
4. Metas e Objetivos
Curto Prazo (1 mês):
- Realizar atividades de interpretação visual com imagens sequenciais, atingindo 60% de acertos.
- Completar um projeto de robótica com 3 etapas visuais, seguindo as instruções dadas.
Médio Prazo (2 meses):
- Melhorar a memória de trabalho, conseguindo reter 3 instruções simples durante 60% das atividades.
- Identificar e usar corretamente 5 comandos básicos de programação, em atividades práticas.
Longo Prazo (3 meses):
- Desenvolver a habilidade de decifrar pequenas histórias em quadrinhos, compreendendo 80% do conteúdo.
- Conseguir montar um robô, seguindo sequências de montagem em 3 etapas visuais, com autonomia.
5. Estratégias e Adaptações
Área Acadêmica/Cognitiva:
- Uso de cartões de imagens ilustrativos para atividades de sequenciamento.
- Dividir o conteúdo em etapas menores e mais visuais.
- Tempo adicional para a realização de atividades e avaliações.
Área de Comunicação e Linguagem:
- Incorporar jogos de palavras e frases curtas para facilitar a expressão.
- Uso de tecnologia assistiva, como softwares de leitura de texto.
6. Recursos e Apoios Necessários
- Materiais visuais (cartazes, ilustrações, vídeos).
- Jogos educativos que estimulem a sequência lógica e a memorização.
- Assistente de apoio nas atividades práticas de robótica.
7. Cronograma de Implementação
| Atividade | Responsável | Data de Início | Data de Término |
|---|---|---|---|
| Atividades de interpretação visual | Professor de Artes | 01/04/2024 | 30/04/2024 |
| Montagem de robô em etapas | Professor de Robótica | 01/04/2024 | 30/04/2024 |
| Jogos de palavras e frases | Professor de Língua Portuguesa | 01/05/2024 | 30/06/2024 |
8. Critérios e Instrumentos de Avaliação
- Observação direta das atividades práticas e de interpretação.
- Testes com cartões de sequenciamento, medindo a compreensão.
- Relatórios mensais sobre o progresso nas metas estabelecidas.
9. Acompanhamento e Revisão
Reuniões mensais entre educadores, família e especialista em educação inclusiva para discutir o progresso de Lorena e realizar ajustes no PEI conforme necessário.
10. Orientações para Família
- Incentivar Lorena a participar de atividades manuais e criativas em casa.
- Auxiliar na organização de tarefas em etapas, utilizando listas visuais.
- Promover momentos de leitura em voz alta, incentivando a expressão verbal.
11. Registros e Observações
Manter um diário de progresso onde serão registradas as observações de Lorena em suas atividades, incluindo dificuldades e conquistas, para ser revisado nas reuniões mensais.